ISTITUTO COMPRENSIVO CENTRO 1 SCUOLA PRIMARIA G. B. PERASSO BRINDISI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSI SECONDE

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE

CLASSI SECONDE

ARTE E IMMAGINE CLASSE 2^

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

Produrre messaggi con uso di linguaggi, tecniche e ma- teriali diversi.

Leggere e comprendere immagini di diverso tipo.

• Uso del colore.

• I colori primari e secondari.

• Le potenzialità espressive di alcuni materiali.

• Semplici regole nello spazio

• Lettura e interpretazione di immagini.

• La figura e lo sfondo.

• Le relazioni spaziali nelle immagini e nei disegni

§ Orientarsi nello spazio.

§ Riconoscere i colori e usarli opportunamente.

§ Manipolare diversi tipi di materiali

§ In un'immagine distinguere figura e sfondo.

§ Completare un'immagine priva di sfondo.

§ Inserire elementi reali e fantastici nei disegni.

ü Saper colorare dentro uno spazio stabilito.

ü Sviluppare la motricità fine.

ü Saper utilizzare il colore per differenziare e cono- scere gli oggetti.

ü Saper usare creativamente il colore.

ü Saper utilizzare materiali vari.

ü Saper utilizzare il disegno per comunicare.

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

Comunicazione orale Ascolto e parlato Imparare

La comunicazione orale

Non solo come acquisizione di una particolare abilità, ma come esercizio in dispensa- bile all’articolazione del pensiero e allo sviluppo della personalità dell’individuo, anche nella capacità di ascoltare e comprendere l’altro

• Interagire nello scambio comunicativo(conversazione - discussione) rispettando le regole

• Interagire nello scambio comunicativo in modo ade- guato alla situazione per in- formarsi, spiegare, richiede- re, discutere.

• Comprendere il significato di semplici testi orali ricono- scendo la funzione (descri- vere, narrare, regolare)

• Individuare in un testo nar- rativo ascoltato gli elementi essenziali (personaggi, luo- ghi, tempi e successione temporale)

§ Si pone in modo attivo nell’ascolto.

§ Ascolta e comprende:

messaggi e consegne;

− interventi dei compagni;

− spiegazioni, letture e narrazioni dell’insegnante.

§ Individua:

− i punti salienti dei discorsi delle discussioni;

− la successione di fatti ed eventi nella narrazione di un’esperienza;

− i rapporti di causalità tra fatti ed eventi nel racconto di un’esperienza, di una storia…

ü Sa ascoltare e comprendere le comunicazioni dei

compagni e degli adulti.

ü Sa ascoltare e farsi ascoltare.

ü Sa ascoltare e comprendere semplici consegne,

istruzioni, regole di gioco.

ü Sa ascoltare e comprendere semplici letture di testi narrativi, descrittivi

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

§ Interagisce nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione, rispettando le regole stabilite:

− risponde e formula adeguate domande;

− esprime punti di vista e rispetta quelli altrui;

− racconta esperienze personali, fatti visti o ascoltati;

− descrive oggetti, animali, persone.

§ Memorizza brevi testi in versi (poesie e

filastrocche

ü Sa conversare, descrivere, discutere, porre domande, formulare richieste,

esprimere opinioni, riferire esperienze, rispettando tempi di intervento e punti di vista altrui.

Lettura e comprensione Imparare a leggere La lettura

Considerata come fonte di ricchezza lessicale, come proces-so di ricostruzione dei significati del testo , attraverso l'intervento attivo del lettore, fondato sulla conoscenza del reale, oltre che su competenze lingui- stiche e cognitive di diversa natura motivato dai bisogni del soggetto e, quindi, in rapporto dialettico con il piacere che deriva dall'eser- cizio di questa abilità

• Utilizzare forme di lettura diversa, funzionali allo scopo: ad alta voce, silen- ziosa , per piacere.

• Leggere testi narrativi reali- stici, verosimili, fantastici ( fiabe, favole).

• Leggere testi narrativi, descrittivi, regolativi.

• Avvalersi di tutte le anticipa- zioni del testo scritto( tipo, argomento, titolo, immagini) per mantenere l'attenzione, per attivare la comprensione per porsi in modo attivo du- rante la lettura

• Comprendere il significato di semplici testi riconoscen- done la funzione(descrivere narrare, regolare)

• Riconoscere la struttura del testo narrativo

§ Legge silenziosamente per il piacere di leggere.

§ Legge a voce alta, rispettando i segni di punteggiatura e

intonazione, testi di vario tipo.

§ Comprende il significato di semplici testi scritti, ricono- scendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali

§ Comprende il significato di termini nuovi o espressioni avvalendosi del contesto in cui sono inseriti.

ü Sa leggere senza sillabare, rispettando la punteggiatura.

ü Sa leggere in modo scorre- vole e corretto un semplice testo

ü Sa memorizzare semplici filastrocche e poesie.

ü Sa cogliere in un testo semplici informazioni esplicite.

ü Sa individuare la rete strut- turale di un testo narrativo.

ü Sa riconoscere un testo narrativo, descrittivo, regola- tivo e sa individuare alcuni elementi di cui sonocompo- sti

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

La comprensione

Lettura comprensiva di testi, come elaborazione e ricono- scimento dei significati di un testo, come elaborazione di informazioni relative a eventi, stati di cose

• Individuare in un testo nar- rativo gli elementi essenziali personaggi, luoghi, tempi e la successione temporale.

§ Coglie i paragoni.

§ Memorizza alcune filastrocche funzionali al consolidamento delle convenzioni ortografiche.

Scrittura

Imparare a

Scrivere testi

Significa produrre una unità comunicativa linguistica semantica, capace di rispon- dere ai bisogni simbolici e comunicativi

• Raccogliere idee per la scrit- tura, attraverso la lettura del reale, il recupero in memo- ria, l'invenzione

§ Coglie la successione temporale degli eventi narrati in un testo.

ü Sa scrivere autonomamente un testo con frasi:

− significative e pertinenti all'argomento;

− che rispettino le principali convenzioni morfo-sintatti- che (concordanza, ordine delle parole);

− che rispettino le principali convenzioni ortografiche (maiuscole, doppie, ac- cento, apostrofo).

Imparare a scrivere è imparare a servirsi di uno strumento raffinato e potente che consente di migliorare il pensiero di chi scrive.

• Scrivere autonomamente didascalie e completare testi

• Produrre semplici testi nar- rativi, descrittivi, regolativi con il supporto di uno sche- ma o di domande stimolo.

• Pianificare testi.

• Produrre testi narrativi com- pleti di: parte iniziale,centra- le, finale.

• Rielaborare testi cambiando il finale, aggiungendo parti mancanti.

• Produrre testi descrittivi con il supporto di uno schema o di domande stimolo.

• Utilizzare correttamente i segni di punteggiatura

§ Coglie i cambiamenti nel tempo delle cose e descri-verli con un lessico appro-priato, utilizzando corretta-mente gli indicatori tempo-rali.

§ Conosce le regole di suddi- visione della parola in silla-be.

§ Scrive testi di vario tipo, chiari e corretti:

− per comunicare

informazioni, esperienze

− per esprimere sensazioni, stati d'animo, idee perso- nali;

− per descrivere oggetti,

− persone,animali,ambienti:

− per dare istruzioni, avvisi..

− per raccontare storie

ü Sa scrivere autonomamente semplici frasi con l'aiuto di immagini;

ü Sa costruire semplici testi narrativi, descrittivi

supportato da schemi;

ü Sa costruire testi narrativi, descrittivi tenendo conto degli elementi che caratte- rizzano ciascun testo.

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

Imparare a

Riflettere sulla lingua e sulle sue regole

utilizzando il testo per rag- giungere forme di consape- volezza che sono indispen- sabili a un uso efficace della lingua stessa.

• Individuare le informazioni di un testo.

• Individuare in un testo argo- menti e predicati.

• Individuare in un testo la funzione di nomi e articoli.

• Riconoscere e classificare nomi e articoli in un testo.

• Rispettare le principali convenzioni morfo- sintatti- che:

o Concordanza;

o Ordine tra le parole;

o Rispettare le principali convenzioni ortografiche:

− maiuscole;

− doppie;

− accento;

− apostrofo;

− digrammi;

− uso dell' "h".

§ Scrive correttamente brevi testi(autonomamente e sotto dettatura)

§ Rispetta le principali con- venzioni ortografiche e sintattiche

§ Utilizza semplici strategie di autocorrezione

§ Riconosce e utilizza corret- tamente la punteggiatura.

§ Riconosce e usa corretta- mente nomi, articoli, verbi- azioni, aggettivi-qualità.

ü Sa riconoscere e utilizzare le principali regole linguisti- che

ü Sa riconoscere e classi- ficare articoli, nomi, verbi e aggettivi.

ü Sa distinguere le frasi con senso dalle non frasi.

ü Riconosce sinonimi e contrari di parole d'uso quotidiano.

• Attribuire il significato ad una parola sconosciuta a partire dal contesto.

• Riconoscere e utilizzare sinonimi e contrari.

MUSICA CLASSE 2^

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali

Esprimersi con il canto e semplici strumenti musicali

• Percepire il contrasto suono/

rumore/ silenzio

• Percepire suoni/rumori avvertibili nell’aula e all’esterno

• Riconoscere i suoni che si diversificano per intensità, durata, altezza

• Percepire e riprodurre ritmi con il corpo e con strumenti musicali

• Sviluppare la capacità di ascolto

• Conoscere semplici strumenti

§ Saper analizzare le sonorità di ambienti conosciuti individuandone la direzione

§ Saper discriminare alcune componenti del suono (intensità, durata, altezza)

§ Saper riprodurre alcune semplici sequenze ritmiche con il corpo e con gli

strumenti

§ Saper tradurre graficamente eventi sonori attraverso segni non convenzionali

§ Saper riprodurre semplici canti.

ü E’ in grado di ascoltare e discriminare suoni e rumori

ü E’ in grado di riprodurre semplici sequenze ritmiche

ü E’ in grado di eseguire canti e di accompagnarli con gli strumenti a disposizione

Percepire e conoscere il corpo in rapporto allo spazio e al tempo

• Le varie parti del corpo

• Gli schemi motori di base: camminare, correre, saltare, rotolare, strisciare, lanciare.

• Le regole dei giochi

• Le principali posture statiche: in ginocchio, seduti, in decubito prono e supino.

§ Esplorare e conoscere il proprio corpo: conoscere e denominare le principali parti del corpo su se stessi, su un'altra persona, su un'immagine raffigurante il corpo umano.

§ Acquisire e consolidare la lateralizzazione con o senza attrezzi.

§ Compiere esercizi che impegnino in modo simmetrico più parti del corpo o in modo alternato

§ Acquisire i concetti spazio- temporali in riferimento al proprio corpo e ai suoi spostamenti.

ü Saper comunicare e porsi adeguatamente in relazione con i compagni e con

l'adulto.

ü Saper riconoscere su se stesso e sugli altri le varie parti del corpo.

ü Saper collocarsi in posizioni diverse nello spazio.

ü Saper percepire il corpo in rapporto allo spazio e al tempo

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

motori di base: camminare, correre, saltare, strisciare, marciare, rotolare.

Consolidare l'equilibrio statico, dinamico e di volo

• Concetti spazio-temporali § Coordinare i movimenti occhio-mano, occhio-piede, occhio-testa

§ Coordinare i segmenti corporei nel movimento, nell'azione, nel gioco

§ Saltellare su un solo piede, a piedi alternati ed uniti individualmente e a coppie

Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza che gli vengono dati

• Riconoscere materiali diversi.

• Sperimentare le proprietà dei materiali.

• Scoprire come si comportano materiali e sostanze diversi a contatto con l'acqua.

• Progettare e realizzare manufatti anche in

collegamento con le altre discipline.

• Conoscere il computer.

• Conoscere i principali elementi del computer.

• Accendere e spegnere correttamente il computer.

§ Classificare i materiali in base ad alcune caratteristi- che.

§ Individuare le funzioni degli strumenti adoperati.

§ Riconoscere i principali elementi del computer:

mouse, tastiera, monitor, stampante.

ü Saper progettare le fasi di un'attività.

ü Saper realizzare oggetti seguendo una definita metodologia procedurale cooperando con i compagni.

ü Riconoscere il computer come "macchina" che facilita il lavoro.

SCIENZE CLASSE 2^

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

Osservare, porre domande, fare ipotesi e verificarle.

Esplorare il mondo circostan- te per conoscere gli esseri viventi, le loro strutture e funzioni in rapporto con l'ambiente.

Conoscere fenomeni fisici, chimici e tecnologici.

• Conoscere la differenza tra vivente e non vivente

• Osservare in modo ordinato e finalizzato animali e pian- te, indagando su alcune loro proprietà.

• Scoprire la vita nel mondo animale e vegetale in rela- zione ai cambiamenti clima- tici

§ Classificare esseri viventi e non.

§ Classificare i vari organismi viventi

§ Individuare le caratteristiche principali dei vegetali e degli animali.

§ Riconoscere le parti di una pianta: radici, fusto, foglie, fiore, frutto, seme.

§ Scoprire i fattori che deter- minano la crescita dei vege- tali.

§ Riconoscere i principali cambiamenti di stagione di alcuni animali e piante.

ü E' in grado di intraprendere attività d'indagine relative agli esseri viventi, alle loro strutture e funzioni, al loro rapporto con l'ambiente.

ü E' in grado di riconoscere le parti principali di una pianta.

ü E' in grado di riconoscere i fattori che determinano la crescita di alcune piante.

ü E' in grado di riconoscere e classificare vegetali e animali.

ü E' in grado di riconoscere le caratteristiche principali di piante e animali.

ü E' in grado di capire come gli animali e le piante si adattano ai cambiamenti stagionali.

• Distinguere gli stati della materia e le sue trasforma- zioni in determinate condi- zioni ambientali in riferimen- to all'acqua.

• Individuare le proprietà principali di alcuni materiali.

• Analizzare le principali caratteristiche dei materiali.

§ Identificare gli stati dell'ac- qua

§ Scoprire e conoscere i cam- biamenti di stato dell'acqua.

§ Individuare il ciclo dell'ac- qua.

§ Conoscere vari tipi di mate- riale (legno, plastica, vetro, metalli … ).

ü E' in grado di conoscere la ciclicità degli stati di aggre- gazione dell'acqua: solido, liquido, aeriforme.

ü E' in grado di individuare caratteristiche, proprietà e funzioni per classificare gli oggetti.

MATEMATICA CLASSE 2^

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

Conoscere i numeri e utilizzarli per quantificare, misurare e rappresentare la realtà.

Il numero

• Conoscere i numeri entro il 100.

• Comprendere il valore posizionale delle cifre.

• Stabilire l'ordine di grandezza dei numeri.

Le operazioni

• Comprendere il concetto di operazione.

• Utilizzare le proprietà delle operazioni.

§ Leggere e scrivere i numeri naturali in cifre e lettere.

§ Comporre e scomporre i numeri in base al valore posizionale delle cifre.

§ Confrontare e ordinare i numeri naturali.

§ Eseguire addizioni,

sottrazioni e moltiplicazioni.

§ Usare strategie di calcolo mentale.

§ Utilizzare le operazioni nelle situazioni problematiche.

ü E' in grado di leggere, scrivere e ordinare i numeri naturali entro il 100.

ü E' in grado di calcolare utilizzando addizioni,

sottrazioni e moltiplicazioni.

La misura

• Confrontare e ordinare grandezze.

Spazio e figure

• Conoscere ed usare indicatori spaziali.

• Individuare la posizione nel- lo spazio dal punto di vista dell'osservatore.

• Riconoscere le figure solide più comuni.

• Distinguere le principali figure piane.

§ Confrontare e ordinare oggetti di varia lunghezza, capacità e peso.

§ Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto alle altre persone o oggetti, usando termini ade- guati (sopra/sotto, davan- ti/dietro, destra/sinistra,den- tro/fuori).

§ Eseguire un semplice per- corso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un per- corso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato.

ü E' in grado di confrontare e ordinare oggetti.

ü E' in grado di usare gli indi- catori spaziali per descrivere e rappresentare posizioni e spostamenti.

ü È in grado di riconoscere le figure geometriche.

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

I problemi

• Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni proble- matiche concrete in termini matematici.

• Individuare percorsi risolutivi di situazioni problematiche.

Dati e previsioni

• Svolgere l'indagine statisti- ca.

§ Denominare in oggetti di uso comune: facce, spigoli, vertici.

§ Riconoscere le figure piane come impronte del solido.

§ Distinguere in modo percettivo il quadrato, il rettangolo, il cerchio.

§ Risolvere situazioni proble- matiche a livello concreto e mediante rappresentazione grafica.

§ Raccogliere dati, analizzarli e rappresentarli attraverso grafici e tabelle rispetto ad esperienze concrete.

ü E' in grado di risolvere problemi.

Il linguaggio della logica

• Classificare e rappresentare dati.

• Comprendere il significato e l'uso dei connettivi "e" e

"non".

§ Classificare in base ad uno o più attributi.

§ Usare connettivi e quantifi- catori.

ü E' in grado di definire una classificazione.

LINGUA INGLESE CLASSE 2^

OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

ORALMENTE:ASCOLTARE E COMPRENDERE ( listening )

• Ascoltare e comprendere le espressioni usate dall' insegnante.

• Ascoltare ed eseguire comandi.

• Ascoltare, comprendere, ed interpretare gestualmente canzoni, chants,

filastrocche.

• Ascoltare espressioni linguistiche riprodotte con materiale audio e

audiovisivo.

• Ascoltare ritmi ed intonazioni.

• Riprodurre singole parole e semplici strutture.

• Usare, in situazione

dialogica, parole e semplici strutture .

§ Riconosce e discrimina ritmi ed intonazioni.

§ Discriminare ritmi ed intonazioni caratteristici della L2.

§ Ascolta e comprendere comandi e semplici frasi inseriti in un contesto

§ situazionale.

§ Ascolta e comprende semplici

§ strutture linguistiche.

§ Ascolta e comprende singole parole riferite a strutture apprese.

§ Ascolta e comprende il senso globale di ministorie.

§ Riproduce ritmi ed intona- zioni.

§ Riproduce suoni tipici della L2.

§ Riproduce singole parole..

ü Sa ascoltare e comprendere semplici parole, espressioni, istruzioni , filastrocche e canzoni.

ü Riproduce semplici parole in contesti familiari come canti corali,filastrocche e giochi.

• Riprodurre singole parole e semplici strutture.

• Usare, in situazione

dialogica, parole e semplici strutture .

COMUNICARE ORALMENTE:

PARLARE ED INTERAGIRE ( speaking )

• Recitare canti e filastrocche. § Riproduce semplici strutture linguistiche.

§ Utilizza singole parole

§ Utilizza semplici strutture in un contesto situazionale adatto.

ü Interagisce oralmente utilizzando espressioni convenzionali.

COMUNICARE ORALMENTE:

LEGGERE E COMPRENDERE ( reading )

• Abbinare immagini e parole.

• Leggere singole parole già note oralmente.

• Leggere e comprendere semplici strutture.

§ Associa parole ascoltate ad immagini.

§ Denomina oggetti raffigurati in immagini.

§ Legge singole parole già note oralmente.

§ Legge e comprende semplici strutture già note oralmente

ü Sa leggere parole,semplici frasi dopo aver consolidato la comprensione e la produzione orale.