Scegli il TUO Percorso Scolastico: la Preparazione Tecnica per investire sul Tuo Futuro

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Istituto Statale di Istruzione Secondaria Superiore

Medaglia d’Oro Luciano DAL CERO - San Bonifacio (Verona) - www.dalcero.gov.it

Sede di Via Fiume

Tel. 045 7611398 - 7610986 - Fax 045 6130850 Sede di Via Camporosolo Tel. 045 7610942 - Fax 045 6103271

Stage e Alternanza Scuola-Lavoro in oltre 450 Aziende del territorio

Patentino della Robotica

Stages formativi in Aziende Tecniche Europee Formazione sulla Sicurezza in Cantiere

Potenziamento della Lingua Inglese con Docente di Madrelingua e Corsi di Certificazione Linguistica - Madrelingua francese

Indirizzo Amministrazione

Finanza e Marketing Indirizzo Meccanica

Meccatronica ed Energia

Indirizzo Informatica

e Comunicazione Indirizzo Biotecnologie Sanitarie

Indirizzo Costruzioni ed Ambiente

2019 2020

Disegno, Progettazione ed Organizzazione Industriale: programmi 2D e 3D, stampante 3D, Sistemi CAD-CAM, programmi di Progetto e verifica di organi Meccanici in ambienti di calcolo (Foglio Excel)

Progetto di Mobilità Studenti nel Regno Unito Team & Work: fare Squadra per fare Lavoro Start up your Live

Contabilità 2.0

Scegli il TUO Percorso Scolastico:

la Preparazione Tecnica per investire sul Tuo

Futuro

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Attività di insegnamenti obbligatori

Il Perito in Amministrazione, Finanza e Marketing

• possiede una consistente cultura generale

• conosce i processi che caratterizzano l’azienda sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo, contabile

• sa gestire adempimenti di natura fiscale

• svolge attività di marketing

• sa collaborare nella gestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali

• sa utilizzare tecnologie e software applicativi gestionali

• può accedere a qualsiasi Facoltà Universitaria

MATERIE Primo biennio Secondo biennio 5°anno

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3 3 3

Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed Economia 2 2 - - -

Scienze integrate (Scienze della terra e Biologia) 2 2 - - -

Scienze Motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica o attività alternativa 1 1 1 1 1

Totale ore settimanali 20 20 15 15 15

Scienze integrate (Fisica) 2 - - - -

Scienze integrate (Chimica) - 2 - - -

Seconda lingua comunitaria 3 3 3 3 3

Complementi di matematica - - 1 1 -

Geografia 3 3 - - -

Informatica 2 2 2 2 -

Economia aziendale 2 2 6 7 8

Diritto - - 3 3 3

Economia - - 3 2 3

Totale ore insegnamenti obligatori 12 12 17 17 17

SETTORE ECONOMICO

I NOSTRI INDIRIZZI DI STUDIO I NOSTRI INDIRIZZI DI STUDIO

indirizzo di studio :

AMMinistrAzionE, FinAnzA E MArKEtinG

MATERIE ORE SETTIMANALI

ANNO DI CORSO I II III IV V

Storia 2 2 2 2 2

Geografia 3 3 - - -

Informatica 2 2 - - -

Seconda lingua comunitaria 3 3 3 3 3

Terza lingua comunitaria - - 3 3 3

Diritto - - 2 2 2

Relazioni internazionali - - 2 2 3

Tecnologia della comunicazione - - 2 2 -

PIANO DI STUDI Articolazione: «SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI»

Storia 2 2 2 2 2

Geografia 3 3 - - -

Informatica 2 2 4 5 5

Seconda lingua comunitaria 3 3 3 - -

Diritto - - 3 3 2

Economia politica - - 3 2 3

PIANO DI STUDI Articolazione: «RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING»

dalla Classe Terza dell’Indirizzo «Amministrazione, Finanza e Marketing»

Sistemi informativi aziendali, per gestire con successo l’intero sistema informativo aziendale

Il profilo di questa Articolazione si caratterizza per il riferimento sia all’ambito di gestione del sistema informativo aziendale, sia alla valutazione, alla scelta e all’andamento di software applicativi.Tali attività sono tese a migliorare l’effi- cenza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica dell’azienda.

LE NUOVE ARTICOLAZIONI

Relazioni internazionali per il marketing con TRE LINGUE EUROPEE, per gestire con successo i rapporti internazionali aziendali

L’ISISS Dal Cero, dopo aver verificato le esigenze territoriali del mondo del lavoro e le aspettative delle famiglie propone una articolazione nuova dell’indirizzo tradizionale, con l’introduzione di tre lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici, al fine di fornire competenze adeguate per gestire, sia la comunicazione aziendale, sia i rapporti aziendali nazionali ed internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi. È una nuova opportunità per studiare 3 lingue Europee nel territorio di appartenenza per rispondere alle esigenze lavorative delle aziende locali.

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Attività di insegnamenti obbligatori

Il Perito in Costruzione, Ambiente e Territorio

Scienze integrate (Fisica) 3 3 - - -

di cui LABORATORIO 1 1 - - -

Scienze integrate (Chimica) 3 3 - - -

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3 - - -

Tecnologie infomatiche 3 - - - -

di cui LABORATORIO 2 - - - -

Scienze e tecnologie applicate - 3 - - -

Gestione del cantiere e sicurezza dell’ambiente di lavoro - - 2 2 2 COSTRUZIONE AMBIENTE E TERRITORIO

Progettazione, costruzione, impianti - - 7 6 7

Geopedologia, economia ed estimo - - 3 4 4

Topografia - - 4 4 4

SETTORE TECNOLOGICO

• possiede una consistente cultura generale;

• sa utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi

• sa tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell’ambiente

• sa compiere tutte le operazioni dell’Estimo

• sa gestire la Manutenzione, la Sicurezza e la Prevenzione

• sa organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza

indirizzo di studio :

CostruzionE, AMBiEntE E tErritorio

• sa descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici/elettronici e di telecomunicazione

• sa gestire progetti e interagire con i Sistemi

• sa gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali

• sa sviluppare applicazioni informatiche

• sa progettare, installare e gestire sistemi di telecomunicazioni

Il Perito in Informatica e Telecomunicazioni

Primo biennio Secondo biennio 5° anno

Lingua e letteratura Italiana 4 4 4 4 4

Lingua Inglese 3 3 3 3 3

Storia, Cittadinanza Costituzione 2 2 2 2 2

Diritto ed economia 2 2

Scienze Integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

RC o attività alternative 1 1 1 1 1

Totale ore insegnamenti generali 20 20 15 15 15

Scienze integrate: Fisica 3 3

di cui LABORATORIO 1 1

Scienze integrate: Chimica 3 3

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3

Tecnologie informatiche 3

di cui LABORATORIO 2

Scienze e tecnologie applicate 3

Articolazione Informatica e Telecomunicazioni

Complementi di matematica 1 1

Sistemi e reti 4 4 4

Tecnologie e progett. di sistemi informatici e di telecomunicazione 3 3 4

Gestione progetto, organizzazione d’impresa 3

Informatica 6 6 6

Telecomunicazioni 3 3

Attività di insegnamenti obbligatori sEttorE tECnoLoGiCo

indirizzo di studio :

inForMAtiCA E tELECoMuniCAzioni

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Lingua e letteratura Italiana 4 4 4 4 4

Lingua Inglese 3 3 3 3 3

Storia, Cittadinanza Costituzione 2 2 2 2 2

Diritto ed economia 2 2

Scienze Integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

RC o attività alternative 1 1 1 1 1

Totale ore insegnamenti generali 20 20 15 15 15

1° biennio 2° biennio 5° anno

Scienze integrate: Fisica 3 3

Scienze integrate: Chimica 3 3

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3

Tecnologie informatiche 3

di cui LABORATORIO 2

Scienze e tecnologie applicate 3

Complementi di matematica 1 1

Articolazione Meccanica e Meccatronica

Meccanica, macchine ed energia 4 4 4

Sistemi e automazione 4 3 3

Tecnologie mecc. di processo e prodotto 5 5 5

Disegno, progettazione e org. Industr. 3 4 5

• sa organizzare, realizzare, controllare e collaudare il prodotto

• sa documentare, programmare e organizzare la produzione industriale

• sa progettare sistemi e strutture tenendo conto delle solleci- tazioni

• meccaniche, termiche, ed elettriche

• sa progettare, assemblare, collaudare e predisporre la manutenzione

• di componenti, di macchine e di sistemi termotecnici di varia natura

• sa programmare sistemi di automazione integrata e robotica

• sa gestire progetti

Il Perito in Meccanica, Meccatronica ed Energia

sEttorE tECnoLoGiCo

Attività di insegnamenti obbligatori

indirizzo di studio :

MECCAniCA, MECCAtroniCA Ed EnErGiA

Scienze integrate (Fisica) 3 (1) 3 (1) - - -

Scienze integrate (Chimica) 3 (1) 3 (1) - - -

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 (1) 3 (1) - - -

Tecnologie informatiche 3 (2) - - - -

Scienze e Tecnologie applicate - 3 - - -

Chimica analitica e strumentale - - 3 (2) 3 (2) -

Chimica organica e biochimica - - 3 (1) 3 (1) 4 (2)

Biologia,microbiologia e tecn. di controllo sanitario - - 4 (2) 4 (2) 3 (2) Igiene, Anatomia, Fisiologia, Patologia - - 6 (3) 6 (4) 6 (5)

Legislazione sanitaria - - - - 3

Totale ore settimanali 32 (5) 32 (3) 32 (8) 32 (9) 32 (10) N.B. tra parentesi sono indicate le ore di lezione effettuate con il supporto del laboratorio in compresenza del docente tec- nico-pratico (I.T.P)

Il Diploma conseguito al termine dei cinque anni (biennio e triennio di specializzazione) è quello di perito in Chimica, Materiali e Biotecnologie

• Specifiche nel campo dei materiali, delle analisi chimico- biologiche, dei processi di produzione in ambito chimico, biologico, merceologico, farmaceutico, tintorio, conciario, ambientale.

• Trasversali per operare autonomamente ed in team.

Per l’articolazione BIOTECNOLOGIE SANITARIE in particolare vengono acquisite le competenze relative a:

• Metodiche per i sistemi biochimici, biologici microbiologici e anatomici.

indirizzo di studio : BiotECnoLoGiE sAnitAriE

sEttorE CHiMiCA, MAtEriALi E BiotECnoLoGiE

• Uso delle tecnologie sanitarie nel campo biomedicale, farmaceutico e alimentare, al fine di identificare fattori di rischio e cause di patologie e applicare studi epidemiologici, contribuendo alla promozione della salute personale e col- lettiva.

• Analisi chimico-biologiche e ambientali.

• Gestione di situazioni a rischio sanitario.

• Controllo della sicurezza negli ambienti di lavoro.

(presentazione del MIUR, 2010, http://nuovitecnici.indire.it)

Il Diplomato di questo indirizzo ha competenze:

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Nell’ambito di una struttura scolastica l’attività del laboratorio microbiologico consente allo studente di poter:

1- Verificare e integrare le conoscenze teoriche

2- Acquisire abilità e competenze specifiche relative alle principali tecniche di laboratorio

3- Acquisire abilità e competenze specifiche nell’applicare le metodiche delle analisi microbiologiche e biotecnologiche.

Le conoscenze, abilità e competenze acquisite permettono allo studente di poter affrontare le varie procedure di laboratorio microbiologico con sicurezza, effettuare controlli microbiologici su matrici di diversa origine e interpretare i risultati secondo le attuali normative.

Alcuni esempi sono:

• Verificare la carica microbica (UFC) di un campione di ac- qua, aria, superfici, alimenti e matrici biologiche.

• Identificare il tipo di microrganismi pre- senti in un campione

• Verificare che i dati sperimentali rientri- no nella norma legi- slativa e nei parame- tri sanitari.

Attività principali svolte nell’ambito del laboratorio di TEC- NOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO 1. La sicurezza nei luoghi di lavoro. Strumenti di misura e

di controllo nel processo produttivo. Prove di laboratorio distruttive e non distruttive sui materiali.

2. Lavorazione alle macchine utensili. Cicli di lavorazione.

Classificazione e applicazione degli utensili. Misure delle finiture superficiali.

3. Programmazione del controllo numerico (tornio e centro di lavoro). Esecuzione e applicazione dei programmi su tornio CNC Fagor.

Il corso di BIOTECNOLOGIE SANITARIE, da cinque anni attivo nel nostro Istituto, prevede che gli studenti acquisiscano competenze relative a:

• Metodiche per i sistemi biochimici, biologici, microbiologici e anatomici

• Uso delle tecnologie sanitarie nel campo biomedicale, farmaceutico e alimentare

• Analisi chimico-biologiche e ambientali

L’attenzione del corpo docente di questo indirizzo, come di tutti quelli del nostro Istituto, è stata fin dall’inizio volta non solo a garantire la completa formazione dal punto di vista delle competenze, ma anche ad un collegamento proficuo con le aziende del territorio al fine di predisporre le condi- zioni per un futuro sbocco nell’ambiente lavorativo.

Allo svolgimento curricolare del Programma, quindi, sono state affiancate attività atte ad approfondire la formazione degli studenti in tutti i campi previsti dal profilo degli studi.

Sul piano metodologico si pone l’accento sul valore formativo dell’esperienza e dell’attività laboratoriale sia in relazione all’o- biettivo di mantenere alta la motivazione sia in relazione allo sviluppo di specifiche abilità e attitudini connesse all’attività sperimentale.

Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento in esi- to al percorso quinquennale, nel Primo Biennio il docente per- segue, nella propria azione didattica ed educativa, l’obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base di seguito richiamate:

• osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità;

• analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza;

• essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnolo-

gie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate A seguire alcune delle principali attività sviluppate all’interno del laboratorio di fisica:

- Effettuare misure e calcolarne gli errori.

- Analizzare situazioni di equilibrio statico di corpi puntiformi e di corpi rigidi e/o determinare reazioni vincolari agenti sugli stessi.

- Descrivere situazioni di moti in sistemi inerziali e non inerziali, distinguendo le forze apparenti da quelle attribuibili a intera- zioni attraverso l’utilizzo della rotaia a cuscino d’aria.

- Riconoscere e spiegare la conservazione dell’energia, della quantità di moto e del momento angolare in varie situazioni della vita quotidiana.

- Realizzare semplici circuiti elettrici in corrente continua, con collegamenti in serie e parallelo, ed effettuare misure delle grandezze fisiche caratterizzanti

DIDATTICA LABORATORIALE:

Una marcia in più per l’Istituto Tecnico

Laboratorio di: Biologia, Mocrobiologia e tecniche di controllo Sanitario

Laboratorio di: Meccatronica, Tecnologie Meccaniche di Processo e Prodotto

Laboratorio di: Fisica e Fisica Applicata

Laboratorio di: Chimica, Biotecnologie Sanitarie

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STAGES LINGUISTICI E SOGGIORNI PER IL POTENZIAMENTO DELLE LINGUE STRANIERE

L’Istituto sostiene e promuove le Certificazioni Linguistiche degli studenti e del personale Docente e non Docente secondo i livelli stabiliti dal QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue straniere), avvalendosi della collaborazione di Cambridge School, ente autorizzato dal British Council a rilasciare Certificazioni Linguistiche di valore internazionale e permanente. I corsi proposti sono tenuti da Do- cente madrelingua qualificato e mirano al conseguimento di competenze linguistiche di diversi livelli:

A2 Waystage Livello Intermedio (riservato a personale Do- cente e non Docente come livello di partenza)

• COMPETENZE - Comprende frasi ed espressioni usate fre- quentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza (es.

informazioni personali e familiari di base). Comunica in atti- vità semplici e di routine che richiedono un semplice e diret- to scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni.

Sa descrivere in termini semplici aspetti del suo background, dell’ambiente circostante e sa esprimere bisogni immediati.

B1 Threshold Livello Soglia (per Studenti e personale Docen- te e non Docente)

• COMPETENZE - Comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero, ecc. Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese in cui si parla la lingua. È in grado di produr-

LE CERTIFICAZIONI PER LA LINGUA INGLESE

re un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni e spiegare breve- mente le ragioni delle sue opinioni e dei suoi progetti.

B2 Vantage Livello Avanzato (per Studenti e personale Do- cente e non Docente)

• COMPETENZE - Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche nel suo campo di specializzazione. È in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile un’interazione regolare con i parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.

C1 Effectiveness Livello Autonomo (per Studenti e persona- le Docente e non Docente)

• COMPETENZE - Comprende un’ampia gamma di testi complessi e lunghi e ne sa riconoscere il significato implicito. Si esprime con scioltezza e naturalezza. Usa la lingua in modo sensibile ed efficace per scopi sociali, professionali e accade- mici. Riesce a produrre testi chiari, ben costruiti, dettagliati su argomenti complessi, mostrando un sicuro controllo della struttura testuale, dei connettori e degli elementi di coesione.

L’Istituto Dal Cero organizza per gli studenti e le studentesse di tutti gli indirizzi dei viaggi-studio all’estero di una settimana per migliorare le competenze linguistiche e conoscere alcuni paesi europei. Si sono svolti dei viaggi-studio sia nel Regno Unito che in Irlanda. Nell’ambito dei progetti europei, si è realizzato anche uno scambio culturale con un Istituto Superiore nei pressi di Valencia, in Spagna. Esperienze significative sono svolte anche in Germa- nia dagli studenti accompagnati dai docenti.

Durante il viaggio-studio, oltre a frequentare un corso di lingua con insegnanti specializzati, i partecipanti vengono solitamente allog- giati in famiglie per garantire una vera full immersion nella lingua e nella cultura del paese ospitante. Si tratta di esperienze formative uniche che permettono la maturazione di un atteggiamento inter- culturale, un’apertura al confronto con tradizioni diverse e mirano a indirizzare ad una dimensione europea della formazione.

Con la Germania inoltre è stato avviato in questi ultimi mesi un significativo Progetto per lo scambio di esperienze e di periodi in azienda con gli studenti tedeschi e gli studenti italiani dell’Isiss Lu- ciano Dal Cero.

La diffusione dei FabLab e dei Maker Spaces sul territorio nazionale è oramai un fatto consolidato. Praticamente ogni regione italiana conta uno o più laboratori dove i makers di diversa estrazione sociale ed età si cimentano nella progettazione e realizzazione di dispositivi meccanici, elettrici, elettronici e informatici.

Il FabLab, o “Fabrication Laboratory” è un luogo dove è possibile trasformare le proprie idee in oggetti reali, ovvero of- fre una struttura tecnologica che rende accessibili e situate in un unico luogo le nuove tecnologie per la fabbricazione digitale: stampanti e scanner 3D, frese, la- sercutter, e strumenta- zioni elettroniche utili a rendere interattiva e intelligente l’esperienza dell’oggetto/prodotto.

Nei FabLab vige la re-

gola della condivisione del sapere e delle risorse e tutti im- parano facendo, da soli o in compagnia di amici e colleghi.

Un fenomeno invece relativamente nuovo che sta pren- dendo campo in Italia, sulla scia dei paesi anglosassoni, è l’apertura dei FabLab dentro le Scuole. Il progetto è stato realizzato con il contributo di Fondazione CARIVERONA ed è allestito presso la sede centrale.

Il Laboratorio Informatico viene da anni utilizzato anche dai docenti di lingua inglese e tedesca per attività interattive utili all’apprendimento delle lingue straniere. Negli anni sono installati diversi programmi che consentono l’approfondimento delle tematiche affrontate in classe, dalla grammatica alle funzioni comunicative, nonché il consolidamento della micro lingua in particolare nell’ambito delle Costruzioni.

Ciascuno studente può dedicarsi ad attività di ascolto di brani nella lingua straniera con relativi esercizi di

comprensione, nonché alla visione di video o filmati in lingua originale.

Spesso vengono proposte anche attività ludiche con la possibilità di apprendere la lingua straniera attraverso giochi o canzoni.

La modalità di apprendimento in laboratorio informatico si propone come valida e motivante alternativa alla lezione frontale in classe e risulta particolarmente gradita dagli studenti di tutti gli indirizzi.

Laboratorio di: FABLAB, A 3.0

Laboratorio di: Informatica, Linguistico

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L’Istituto Tecnico Luciano Dal Cero rinnova convenzioni, pia- ni di studio e di carattere formativo per potenziare le esperienze di alternanza scuola-lavoro.

In applicazione alla Legge 107 del 2015 l’Istituto Scolastico garantisce agli studenti e studentesse del Triennio lo svolgimento del Percorso Formativo di Alternanza Scuola-Lavoro per complessive 400 ore, rispettando la specificità dell’In- dirizzo di studio ed il profilo delle competenze di ciascuno studente/essa.

L’Alternanza scuola-lavoro oltre a rappresentare una parte fondamentale dell’esperienza scolastica del Triennio, costitu- isce una “metodologia didattica” importante che caratterizza la formazione ed il curricolo di studio dell’Istituto tecnico. Le esperienze del mondo del lavoro sono progettate infatti per integrare quelle scolastiche al fine di realizzare il profilo educativo, culturale e professionale del corso di studi.

In tal senso, il periodi di inserimento in azienda assumono un carattere formativo e didattico strettamente collega- to con la programmazione sostenuta e realizzata in classe dai docenti. Per queste caratteristiche formative l’Alternan- za sarà legata alla sottoscrizione di una Convenzione, di un Piano Formativo e di un accertamento periodico delle competenze formative e tecniche consolidate da ciascuno studente/essa nel corso del triennio di scuola. Compito della scuola è di sostenere per ciascun studente un Percorso formativo di qualità, garantendo anche l’individuazione di un’azienda o impresa o ufficio atti ad accogliere l’esperienza nei tempi e nelle modalità concordate fra scuola ed impresa. Stretta sarà per questo la collaborazione con il territorio, con le Associazioni Imprenditoriali, con le Organizzazioni delle Professioni, gli enti pubblici e locali, gli uffici tecnici, le cooperative sociali, le istituzioni culturali che afferiscono all’istituto tecnico.

La collaborazione ha lo scopo di promuovere negli studenti una rappresentazione realistica del mondo del lavoro, dell’impresa e delle risorse formative che essa veicola, e re- ciprocamente, una corretta rappresentazione sociale della scuola, attraverso lo svolgimento di Percorsi unitari ed ar-

ticolati che fanno parte della programmazione scolastica, interessando tutti i componenti del Consiglio di classe, ren- dendo lo studente protagonista del proprio apprendimento e coinvolgendolo fin dalle fasi iniziali.

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO:

fino ad un massimo di 400 ORE NEL TRIENNIO

Educazione all’Affettività e alla Sessualità. Gli incontri, che si terranno da gennaio a maggio, hanno l’obiettivo di fornire strumenti conoscitivi utili ad affrontare i problemi posti dalle trasformazioni fisiche e psicologiche tipiche del periodo ado- lescenziale. I contenuti saranno di tipo tecnico-informativo ed affettivo-relazionale. È prevista anche un’attività al Consultorio socio-familiare di San Bonifacio.

Prevenzione delle Dipendenze. Gli Incontri si terranno da gennaio ad aprile in ore antimeridiane con l’intervento di uno psichiatra ed hanno l’obiettivo di informare gli allievi sui rischi associati all’uso di sostanze stupefacenti, con particolare attenzione alle nuove forme di dipendenza (es. videogiochi).

Dichiarazione etica per una scuola «Libera dal fumo». L’in- tento è quello di promuovere all’interno dell’Istituto tutte le

azioni di tipo normativo, educativo, di sostegno, che favorisco- no la scelta di non fumare. In particolare ci si avvarrà delle competenze messe a disposizione dall’Azienda ULS 20, Dipartimen- to dipendenze, Unità “No-smoking”.

Alfabetizzazione emotiva. Interventi di Esperti al fine di fa- vorire uno sviluppo equilibrato in ambito affettivo-relazionale.

Analisi di possibili dinamiche di classe per imparare a gestire i conflitti.

No al bullismo e No al Cyberbullismo. Gli Incontri si terranno in corso d’anno con la collaborazione di un Esperto e saranno orientati all’apprendimento di abilità e conoscenze atte a modi- ficare gli atteggiamenti e i comportamenti di prepotenza e ag- gressività sia diretta che indiretta nei confronti di altri soggetti.

LE INIZIATIVE FORMATIVE PER LA PREVENZIONE ED IL SUCCESSO SCOLASTICO

Continua lo scambio con l’Istituto BS19 di Amburgo, una scuola a indirizzo tecnico con percorsi che comprendono anche un settore meccatronico.

La delegazione di docenti è arrivata luned ì 23 settembre con lo scopo di svolgere attività di job shadowing e visite aziendali con le classi quinte dell’indirizzo di meccatronica. Il giorno mar- tedì 24 settembre i docenti tedeschi con il loro Dirigente sono venuti nella sede staccata dell’istituto “Dal Cero per svolgere una mattinata di attività didattica con la classe 5Am. La cinque ore di lezione si sono svolte in lingua inglese, durante le quali noi ragazzi divisi in gruppi dovevamo assemblare e poi smontare un riduttore, con tutte le attrezza ture fornite dai professori tedeschi.

Inizialmente ci hanno illustrato il programma della giornata per poi consegnarci vari manuali e disegni illustranti il modo per assemblare il riduttore e lasciarci molta libertà nel provare ad assemblare l’organo mecc anico, completo di cuscinetti, alberi di trasmissione, ruote dentate, e tutti gli altri elementi che consento il normale funzionamento del meccanismo.

L’ultima ora invece è stata dedicata a fare un feedback riguardan- te la mattinata stessa, chiedendoci eventuali consigli su possibili

miglioramenti in caso di esperienze future tra il loro e il nostro istituto.

La comunicazione non è stata affatto un problema, anzi, i docenti spiegavano in modo perfettamente comprensibile anche dai meno abili con l’inglese.

La stessa esperienza è stata ripetuta giovedì con gli studenti della classe 5BM con risultati molto soddisfacenti.

L’esperienza è stata molto apprezzata da tutti noi, professori compresi.

Mercoledì invece siamo andati a visitare due grandi aziende delle nostre zone: “Xylem” a Montecchio Maggiore e “Ferroli” a San Bonifacio. Anche questa giornata è stata molto interessante per- ché ci ha permesso di entrare nella realtà del mondo del lavoro di due multinazionali, permettendoci di capire come operano e come riescono a coordinare tutta la complessità dei reparti all’interno di esse. Complessivamente è stata un’esperienza molto coinvolgente e interessante, che consigli amo di ripetere agli stu denti di meccatronica anche nei prossimi anni.

A cura degli studenti partecipanti

GLI STUDENTI SI RACCONTANO:

SCHOOL EXCHANGE WITH BS19 INSTITUTE FROM HAMBURG

Settore Meccatronica - Dopo le attività didattiche di job shadowing tenute dai docenti tedeschi lo scorso settembre nelle nostre classi quinte di meccatronica, lo scambio formativo fra Italia e Germania è continuato tra ottobre e novembre 2019 con l’esperienza di due settimane di tirocinio in aziende tedesche da parte di tre nostri studenti di classe quinta. Contemporaneamen- te quattro studenti tedeschi hanno svolto due settimane di tirocinio nelle aziende del nostro territorio. I nostri studenti hanno svolto le due settimane di stage presso tre importanti aziende di Amburgo (DHL, KHS and HHLA) e, nell’affrontare questa esperienza, hanno avuto il supporto di un docente della nostra scuola e di un team di insegnanti dell’Istituto BS19 che monitorava l’andamento del tirocinio. I ragazzi hanno affrontato l’esperienza con spirito di adattamento, entusiasmo e motivazione ma, soprattut- to, si sono dimostrati aperti al confronto con un paese straniero,

una diversa realtà sociale e un mondo aziendale all’avanguardia.

Hanno potuto migliorare le abilità linguistiche visto che la lingua di comunicazione è stata l’inglese e questo li ha anche resi consa- pevoli di quanto sia importante oggi la padronanza dell’inglese per garantirsi un futuro professionale di alto livello. Gli studenti tedeschi sono stati seguiti a loro volta da un team di docenti della nostra scuola durante la loro esperienza in Italia. Sono stati “ospi- tati” in quattro aziende locali (Marive Ascensori, Lo Giudice Forni, Real Forni, Filter Project) che si sono rese disponibili ad accoglier- li nei propri comparti produttivi. Anche loro hanno risposto con grande spirito di adattamento e motivazione. Tutti gli studenti coinvolti in questo progetto hanno ricevuto apprezzamenti sia dai docenti coinvolti che dai tutor aziendali e questo ci porta a sperare di poter investire in queste esperienze anche nei prossimi anni e di continuare a fare delle scelte centrate sullo scambio fra mondo aziendale e scuola a livello europeo.

PARTNERSHIP CON L’ISTITUTO TECNICO

BERUFLICHE SCHULE FARMSEN DI AMBURGO

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Sono in aumento le richieste di Formazione specifica nell’ambito della Robotica, con percorsi che partono dalle Procedure dei base del sistema robotizzato, per arrivare a percorsi sulla Programmazione del Movimento. Il settore dell’automazione è in forte sviluppo in tutto il mondo e la domanda di robot industriali in Italia, secondo mercato europeo del settore, nel primo trimestre del 2017 è aumentata del 13%.

La Robotica è una disciplina dell’ ingegneria che studia e svi- luppa le metodiche che permettano ad un Robot di eseguire dei compiti specifici riproducendo in modo automatico il lavoro umano. Anche se la Robotica è una branca dell’Ingegneria e più specificatamente della Meccatronica, in essa confluiscono molte discipline, sia di natura umanistica, come la linguistica, sia scientifiche, come la biologia, la psicologia, l’elettronica, la fisica, l’informatica, la matematica, la meccanica.

Inoltre lo sviluppo delle DISCIPLINE STEM (Science, Tecno- logy, Engineering and Mathematics) è riconosciuto a livello internazionale e italiano come prioritario e condizione per ga-

rantire profili formativi e professionali capaci di innovazione, pensiero flessibile e alta capacità operativa.

Il 75% degli studenti che escono dagli ITS ovvero ISTITUTI TECNICI SPECIALISTICI trova lavoro entro un anno, con possi- bilità di collocazione medio-alte nelle aziende; la quota sale al 90% per gli ITS che preparano per l’industria 4.0.

AZIENDE DEL TERRITORIO CERCANO FUTURI TORNITORI E SALDATORI LA ROBOTICA AVANZA IN TANTI SETTORI AZIENDALI

Il programma per la Patente Europea del Computer (ECDL) è sostenuto dall’Unione Europea, che l’ha inserito fra i progetti comunitari diretti a realizzare la società dell’informazione.

Il nostro Istituto si è fatto promotore di questo programma che fa capo al CEPIS (Council of European Professional Informatics Societies), l’ente che riunisce le Associazioni Europee di Infor- matica e che definisce gli standard di qualità a livello internazionale. L’Italia è uno dei Paesi membri del CEPIS nel quale è rappresentata dall’AICA (Associazione Italiana per l’ Informatica e il Calcolo Automatico).

La Patente Europea del Computer rappresenta un credito formativo accertato con verifiche trasparenti e uniformi per tutti i Paesi europei, per ottenerla bisogna:

• acquistare la Skill Card (tessera sulla quale l’ente emittente, il Test Center I.S.I.S.S. “L. Dal Cero”, appone il proprio timbro e su questa tessera vengono registrati gli esami superati, fino al conseguimento del diploma finale);

• sostenere e superare sette esami entro il periodo di validità (tre anni dalla data del rilascio) nell’ordine preferito dal can- didato; gli esami non superati possono essere ripetuti pa- gando nuovamente la quota prevista.

PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER (ECDL)

PATENTE INFORMATICA EIPASS

Il nostro Istituto, già da tempo attivo nel campo delle certificazioni informatiche, diventa ora anche EIPASS Center ossia centro ac- creditato presso cui poter sostenere tutti gli esami per le certificazioni EIPASS. Le certificazioni, erogate da Certipass, unico Ente erogatore dei programmi internazionali di certificazione delle competenze digitali EIPASS, sono riconosciute tanto sul territorio comunitario che, tramite, IIPASS, su quello extra comunitario.

Le competenze informatiche certificate spaziano dai tradizionali moduli sull’alfabetizzazione informatica (Office e simili) a quelli relativi ai più moderni CAD e mondo Web nonché alle competenze informatiche richieste per i settori della Scuola (Docenti e personale ATA) o della Pubblica Amministrazione (Sanità in particolare) dato che, per la loro attualità nel mondo del lavoro, sono state pensate per poter soddisfare le esigenze di una vasta gamma di destinatari. A differenza di altri Enti certificatori, tutti coloro che scelgono di certificare le proprie competenze digitali con EIPASS, sia che lo facciano attraverso un corso in aula oppure uno online, hanno a disposizione, una vasta gamma di risorse utili a comple- tare la propria formazione con un approccio pratico e funzionale all’apprendimento. Tra queste si distingue l’Aula Didattica 3.0, una piattaforma telematica multilingua che rende l’esperienza di apprendimento semplice e fruibile in ogni momento tramite un ac- cesso online riservato e disponibile 24 ore al giorno.

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IN AUMENTO IL NUMERO DEGLI STAGE E LE ESPERIEN- ZE DI TIROCINIO FORMATIVO ED ORIENTATIVO. PREMIA- TE LE COMPETENZE DEGLI STUDENTI DEGLI ISTITUTI TECNICI

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NUMEROSE LE RICHIESTE DEI NOMINATIVI DEI DIPLOMATI NEI DIVERSI INDIRIZZI DI STUDIO.

Aumentano le esperienze di stage, tirocinio formativo, tirocinio estivo e di Orientamento, promosso dalla normativa vigente e che vede coinvolti gli Studenti/esse dell’Istituto Tecnico.

Conclusi gli Esami di Stato si sono aperte per gli studenti le pos- sibilità di collocazione in azienda, con Convenzione fra azienda ospitante (pubblica o privata), ente promotore e tirocinante. In alcuni casi si è trattato di esperienze maturate a seguito di percorsi validi costruiti nell’ambito dell’Alternanza Scuola Lavoro, op- portunità che ha visto numerosi studenti/esse collocati in contesti operativi specifici e professionalizzanti, anche grazie ad attitudini, competenze, abilità maturate nel percorso scolastico.

Fondamentali rimangono i ruoli del tutor aziendale e del tutor formativo, quale responsabile didattico-organizzativo delle attività e della crescita del tirocinante in contesto aziendale. I Tutor, oltre a gestire nella quotidianità l’esperienza dello stagista e la sua evo- luzione, sono responsabili nei confronti delle istituzioni, presso l’ente promotore e l’azienda. Essi rimangono gli interlocutori per studente e famiglia per tutto il periodo di svolgimento dello stage.

In base alla nuova normativa l’ente promotore o Istituto Tecnico è

IN AUMENTO STAGE E PERCORSI POST DIPLOMA

tenuto ad istituire un tutor quale responsabile didattico-organizzativo che ha il compito di garantire le componenti formative dello stage, definendone alcuni aspetti operativi (periodo, orario, serie- tà dello stagista, relazioni con azienda), monitorando l’esperienza nel tempo anche in vista di successivi traguardi.

L’attività del tutor aziendale consiste nell’accoglienza e supporto allo stagista, assistendolo in eventuali difficoltà, relazionando sul suo operato, comportamento e prestazioni. E’ compito del tutor aziendale illustrare allo stagista l’attività dell’azienda, approfon- dendo il processo produttivo nel quale si colloca l’attività dello stagista (precisando orario, i benefit goduti, gli eventuali risultati, re- digendo la relazione finale di stage (se prevista nella convenzione).

Accanto alla Convenzione vengono predisposti i Progetti Formati- vi per ciascun stagista, le coperture assicurative e le pratiche ne- cessarie affinché il tirocinio post diploma risulti efficace e confor- me alle normative per ambo le parti.

Le esperienze messe in campo in questi mesi sono di quattro mesi per gli studenti dell’istituto tecnico, con possibilità di proroga a sei mesi.

Ampiamente positive le esperienze svolte dagli studenti dell’Isti- tuto Tecnico Luciano Dal Cero nelle aziende convenzionate con la scuola. I doveri dello stagista possono essere così riassunti:

• Seguire le indicazioni dei tutor e fare riferimento alle loro indicazioni.

• Rispettare gli obblighi di riservatezza circa i processi produttivi, prodotti ed altre informazioni attinenti la singola azienda.

• Rispettare con responsabilità orari, regolamenti e normative in materia di igiene, prevenzione e sicurezza.

La situazione economica italiana, malgrado un recente periodo di crisi, presenta una crescita industriale abbastanza elevata.

I recenti dati ISTAT dell’agosto 2017, registra- no un incremento della produzione annua del 5,7%.

Nonostante molte industrie italiane si avvici- nino sempre di più al fallimento, le industrie metalmeccaniche presentano, a differenza di fabbriche tessili ed alimentari, una vasta sedimentazione sul territorio e propongono

una moltitudine di opportunità lavorative.

Queste proposte sono indirizzate a quei giovani che, dopo il conseguimento di un diploma di formazione tecnica o professionale, saranno figure esperte pronte ad essere inserite direttamente nel mondo del lavoro.

La maggior parte di queste aziende cerca soprattutto saldatori e tornitori, figure professionali ed impieghi lavorativi difficili da trovare, ma che offrono una certezza allo studente qualificato.

Tra i compiti del saldatore rientrano: la capa- cità di interpretazione tecnica, la preparazione delle superfici di saldatura, l’esecuzione della saldatura ed inoltre la successiva cono- scenza delle norme di sicurezza.

Il tornitore, invece, è una delle mansioni aziendali più ricercate dal mercato industriale che richiede la capacità di svolgere lavora- zioni sia al tornio tradizionale che a quello a controllo numerico (CNC).

LAVORO, IL FUTURO SONO I GIOVANI!

INDUSTRIE IN CRISI A CAUSA DELLA MANCANZA DI OPERAI SPECIALIZZATI. IL FUTURO DIPENDE DAI GIOVANI.

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Scopri e conosci l’Istituto Scolastico Dal Cero visita il sito: www.dalcero.gov.it

01.2020

IL DIRIGENTE SCOLASTICO:

prof.ssa SILVANA SARTORI

• Predispone il Programma Annuale e il Piano Annuale delle Attività;

• È promotore e garante delle Attività dell’Istituto;

• Valuta i Risultati della gestione delle attività;

• Coordina le Attività Formative, Organizzative e Amministrative;

• Cura i rapporti con gli Studenti, i Genitori e con il Territorio.

PER COMUNICAZIONI:

dirigente@dalcero.gov.it

SEDE CENTRALE SEDE STACCATA

ORARIO LEZIONI 7.45 - 13.40

Apertura dell’Istituto 7.30 - 17.00 7.30 - 16.00

dal lunedì al venerdì dal lunedì al venerdì

7.30 - 14.00 7.30 - 14.00

il sabato il sabato

Segreteria per il pubblico Tutti i giorni: 10.00 -13.30 e il personale

Orario di ricevimento

del Dirigente Scolastico Tutti i giorni su appuntamento Segreteria per gli allievi Tutti i giorni: prima delle lezioni,

durante l’intervallo e dopo le lezioni

ORARI PER GLI STUDENTI, I GENITORI ED IL PUBBLICO

SEDE CENTRALE SEDE STACCATA

INDIRIZZO Via Fiume, 28 bis Via Camporosolo, 151

37047 San Bonifacio (VR) 37047 San Bonifacio (VR)

TELEFONO 045 7611398 - 7610986 045 7610942

FAX 045 6130850 045 6103271

Sito Internet www.dalcero.it

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Dirigente scolastico - mail personale: dirigente@dalcero.gov.it Sede staccata: itis@dalcero.it

Indirizzo PEC: vris00400v@pec.istruzione.it

I CONTATTI E LE RELAZIONI DELLA SCUOLA CON IL TERRITORIO

STAGE IN ISTITUTO PER CONOSCERE PERCORSI, LABORATORI E ATTIVITÀ

Telefonando in Segreteria è possibile fissare date ed orari per lo Svolgimento di Stage Informativi ed Orientativi per gli Studenti e le Studentesse della Scuola Secondaria di I° Grado o per eventuali Passaggi tra Scuole.

PER STUDENTI

DALLE 15.00 ALLE 18.00 PRENOTAZIONE

OBBLIGATORIA

PER GENITORI

DALLE 18.00 ALLE 19.00

GRADITA PRENOTAZIONE

SETTORE MECCANICO - INFORMATICO

PRESSO SUCCURSALE IN VIA CAMPOROSOLO

16 NOVEMBRE 2019 SETTORE

ECONOMICO 9 NOVEMBRE

2019

GENNAIO 16 2020 OTTOBRE 30

2019

Iniziative di Scuola Aperta e Iscrizioni alle Classi Prime

ISTITUTO TECNICO ‘‘LUCIANO DAL CERO’’

INFO 045.7611398 / 045.7610986

WWW.DALCERO.GOV.IT ORIENTA@DALCERO.GOV.IT E' gradita la prenotazione su www.dalcero.gov.it

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- Sede Centrale Via Fiume 28 bis, 37047 San Bonifacio (VR) - Sede Succursale Via Camporosolo 151, 37047 San Bonifacio (VR)

PER STUDENTI

DALLE 15.00 ALLE 18.00 PRENOTAZIONE

OBBLIGATORIA

GENNAIO 18 Presentazione 2020 Tutti gli indirizzi

nelle due Sedi Scolastiche SETTORE

TECNOLOGICO 7 DICEMBRE

2019