Ambito digitale Traguardi di competenza

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Ambito digitale – Traguardi di competenza

Azione #14 PNSD: un framework comune per le competenze digitali e l'educazione ai media degli studenti.

Competenze digitali: Utilizza con consapevolezza e responsabilità le tecnologie per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni, per interagire con altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di problemi.

Nuclei tematici

SCUOLA INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Traguardi di competenza Traguardi di competenza Traguardi di competenza Informazione  Recupero di informazioni

Orientarsi e recuperare informazioni su un percorso strutturato

 Ricercare e filtrare le informazioni

 Valutare le informazioni Identificare, localizzare, recuperare, conservare, organizzare e analizzare le informazioni digitali, giudicare la loro importanza e scopo. Avvio a

individuazione delle fonti.

Organizzazione delle informazioni

 Navigare, ricercare e filtrare informazioni.

 Valutare le informazioni

 Salvare e recuperare le informazioni Identificare, localizzare, recuperare, conservare, organizzare e analizzare le informazioni digitali, giudicare la loro importanza e lo scopo.

Ricercare e valutare informazione, ad esempio riconoscendo provenienza, attendibilità,

completezza e quindi qualità delle fonti;

individuare fake news.

Definire, realizzare e valutare programmi e sistemi che modellano sistemi fisici e del mondo reale.

Conoscere le basi della codifica e

rappresentazione digitale dell’informazione.

Capire i principi scientifici basilari del

funzionamento di un computer, di internet e del web, dei motori di ricerca.

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Comunicazione

 Creazioni di contenuti.

Creare contenuti in vari linguaggi (multimedialità) sia verbali, che iconici e grafici.

Comprendere l’utilità del linguaggio multimediale.

 Interagire in ambienti digitali

 Condividere informazioni e contenuti

 Gestione della identità digitale

 Rispetto della Netiquette Comunicare in ambienti digitali protetti (wikispaces, piattaforme educative, classi virtuali…).

Condividere risorse attraverso strumenti on-line, collegarsi con gli altri e

collaborare attraverso strumenti digitali, interagire e partecipare alle comunità e alle reti.

Comprendere in che modo le tecnologie possono essere di aiuto alla

comunicazione e alla creatività.

 Interagire in ambienti digitali

 condividere informazioni e contenuti

 Impegnarsi alla cittadinanza digitale responsabile

 collaborare attraverso canali digitali

 Rispettare la Netiquette

 Gestire l'identità digitale

Comunicare in ambienti digitali (seesaw-

wikispaces, piattaforme educative, classi virtuali, blog di classe…), educazione ai social media.

Condividere risorse attraverso strumenti on-line, collegarsi con gli altri e collaborare attraverso strumenti digitali,interagire e partecipare alle comunità e alle reti.

Comprende in che modo le tecnologie possono essere di aiuto alla comunicazione, alla creatività e all'innovazione.

Creazione di

contenuti  Programmare.

Saper interpretare e saper dare informazioni sul movimento e l'orientazione nello spazio.

 Sviluppare contenuti

 Integrare i contenuti

 Programmare

Creazione di contenuti digitali: storie multimediali, presentazioni, filmati.

Coding e pensiero computazionale.

Documentazione delle attività e costruzione di un e-portfolio

 Sviluppare contenuti

 Rielaborare e integrare i contenuti

 Conoscere e rispettare le licenze di Copyright

 Programmare

Creazione di contenuti digitali: storie multimediali, presentazioni, filmati.

Coding e pensiero computazionale.

Conoscere i connettivi di base della logica booleana (and,or,not) e saperli usare nella costruzione di diagrammi e/o programmi.

Conoscere l’uso delle strutture di controllo tipo alternativa (if, then, else) e saperli usare nella

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costruzione di diagrammi e/o programmi.

Comprendere le dinamiche e le regole che intervengono sulla circolazione e il riuso delle opere creative online, attraverso cenni di diritto d’autore e principali licenze

Sicurezza

 Protezione della salute:

saper riconoscere i rischi elettrici e per la salute.

 Protezione dell'ambiente:

semplici norme di educazione ambientale Riconosce il rischio elettrico, riconosce il rischio di un uso prolungato di dispositivi elettronici.

 Proteggere i dispositivi

 Proteggere i dati personali

 Proteggere la propria salute

 Proteggere l'ambiente Protezione personale, protezione dei dati, protezione dell’identità digitale, misure di sicurezza, uso sicuro.

Riflette sull’uso dei dispositivi digitali e il rispetto del se e dell’altro.

Riflette sugli effetti e/o sui rischi legati all’uso prolungato e/o improprio delle tecnologie digitali.

 Proteggere i dispositivi

 Proteggere i dati personali

 Proteggere la propria salute

 Proteggere l'ambiente

Protezione personale, protezione dei dati, protezione dell’identità digitale, misure di

sicurezza, uso sicuro e sostenibile. Comprendere le dinamiche e le regole che intervengono sulla circolazione e il riuso delle opere creative online, attraverso cenni di diritto d’autore e principali licenze

È consapevole delle opportunità, dei limiti, degli effetti e dei rischi delle tecnologie digitali.

È consapevole dei principi etici e legali chiamati in causa con l'utilizzo delle tecnologie digitali.

Assume un approccio critico nei confronti della validità, dell'affidabilità e dell'impatto delle informazioni e dei dati resi disponibili con strumenti digitali.

Riflette sugli effetti e/o sui rischi legati all’uso prolungato e/o improprio delle tecnologie digitali.

Problem solving  Risolvere piccoli problemi tecnici.

Saper manipolare, disegnare, assemblare e costruire artefatti fissi o con parti mobili.

 Risolvere problemi tecnici

 Usare le tecnologie in modo creativo e innovativo

 Identificare le proprie lacune nelle competenze digitali

 Risolvere problemi tecnici

 Identificare bisogni e dare idonee risposte tecnologiche

 Usare le tecnologie in modo creativo e innovativo

 Identificare le proprie lacune nelle

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Sviluppa capacità di programmazione di contenuti digitali.

Individuare problemi, riflettere sugli elementi significativi e applicare

strategie risolutive. Immaginare soluzioni digitali.

Adattare gli strumenti ai bisogni

personali. Innovare e creare usando la tecnologia.

competenze digitali

Imparare a usare meccanismi elementari di astrazione (funzioni e parametri) per la risoluzione di problemi. Apprendere i metodi della logica computazionale.

Apprendere per problemi e per progetti (risolvendoli con strategie acquisite e proprie).

Adattare gli strumenti ai bisogni personali.

Innovare e creare usando la tecnologia.

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Ambito digitale - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Nuclei tematici SCUOLA INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Termine TERZO anno Termine TERZO anno Termine QUINTO anno Termine TERZO anno

Informazione

Mostrare interesse verso alcuni strumenti tecnologici.

Utilizzare le tecnologie digitali per acquisire informazioni

Utilizzare materiali e strumenti sperimentando tecniche espressive e creative.

Esplorare le potenzialità offerte dalle tecnologie.

Utilizzare le tecnologie digitali per acquisire informazioni Utilizzare materiali e strumenti anche

sperimentando tecniche espressive e creative.

Esplorare le potenzialità offerte dalle tecnologie.

Comprendere i principi generali di funzionamento dei dispositivi, dei software.

Utilizzare le tecnologie digitali per acquisire informazioni.

Comprendere i principi generali di funzionamento delle reti.

Riflettere sui concetti fondamentali della tecnologia e delle loro

reciproche relazioni: bisogno, problema, risorsa, processo, prodotto, impatto, controllo.

Comunicazione

Utilizzare le tecnologie digitali per creare, insieme ai compagni, prodotti multimediali.

Utilizzare le tecnologie digitali per creare e condividere prodotti multimediali

Individuare problemi di vita quotidiana e proporre soluzioni scegliendo tra opzioni diverse.

Utilizzare le tecnologie digitali per creare e condivide prodotti multimediali.

Comprendere i principi generali di funzionamento delle reti.

Creazione di contenuti

Creazione di contenuti usando vari strumenti (multimedialità)

Utilizzo di varie modalità comunicative per veicolare contenuti.

Riconoscere l’importanza delle varie modalità comunicative per la creazione di contenuti

efficaci.

Usare gli strumenti digitali per comunicare e studiare.

Riconoscere l’importanza delle varie modalità comunicative per la

creazione di contenuti efficaci; saper scegliere il media adatto; usare gli strumenti digitali per comunicare e studiare.

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Comprendere le regole della buona comunicazione digitale sia per veicolare messaggi sia per veicolare contenuti.

Sicurezza

Comprendere la presenza di rischi nelle tecnologie digitali.

Riconoscere le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.

Avviarsi alla comprensione della buona cittadinanza digitale.

Riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.

Avviarsi alla comprensione della buona cittadinanza digitale e al rispetto della privacy propria e altrui.

Problem solving Comprendere istruzioni spaziali.

Tradurre idee in forme iconiche (codice) e programmare giocando.

Orientarsi nello spazio e nel tempo

Produrre rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando strumenti multimediali.

Individuare i dati del problema.

Organizzare i dati del problema.

Orientarsi nello spazio e nel tempo.

Produrre rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando strumenti

multimediali.

Analizzare, organizzare e rappresentare i dati del problema.

Costruzione di semplici algoritmi.

Individuare classi di problemi.

Orientarsi ed orientare nello spazio e nel tempo.

Produrre semplici modelli o

rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. (schemi astratti di situazioni concrete)

Analizzare, organizzare e

rappresentare i dati del problema in base a criteri logici e ricorrendo anche a rappresentazioni algoritmiche o sequenze logiche.

Rappresentare i dati del problema tramite opportune astrazioni.

Individuare classi di problemi definendo una soluzione algoritmica

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Identificare analizzare varie soluzioni valutandone l’efficacia.