Candidatura N del 12/12/ FESR - Laboratori Innovativi

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Candidatura N. 1007451

37944 del 12/12/2017 - FESR - Laboratori Innovativi

Sezione: Anagrafica scuola

Dati anagrafici

Denominazione L.CLASSICO 'MORGAGNI'

Codice meccanografico FOPC04000V

Tipo istituto LICEO CLASSICO

Indirizzo VIALE ROMA 1/3

Provincia FC

Comune Forli'

CAP 47122

Telefono 0543404140

E-mail FOPC04000V@istruzione.it

Sito web www.liceoclassicoforli.gov.it

Numero alunni 1255

Plessi FOPC04000V - L.CLASSICO 'MORGAGNI'

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Articolazione della candidatura

Per la candidatura N. 1007451 sono stati inseriti i seguenti moduli:

Riepilogo moduli - 10.8.1.B1 Laboratori per lo sviluppo delle competenze di base

Tipologia modulo Titolo Massimale Costo

Laboratorio di lingue - Altro

Laboratorio Linguistico Multifunzionale Non previsto € 22.821,00

TOTALE FORNITURE € 22.821,00

STAMPA DEFINITIVA 02/03/2018 11:29 Pagina 2/14

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Articolazione della candidatura

10.8.1 - Dotazioni tecnologiche e laboratori

10.8.1.B1 - Laboratori per lo sviluppo delle competenze di base

Sezione: Progetto

Progetto

Titolo progetto Laboratorio Linguistico Multifunzionale Descrizione

progetto

Il Laboratorio Multifunzionale è l’ambiente didattico universalmente riconosciuto come il più potente ed efficace sistema di collaborazione e cooperazione tra apprendimento delle lingue e competenza digitale. E' un ambiente di approcci didattici innovativi, basati su una didattica progettuale modulare e flessibile e costituisce un centro di autoapprendimento, uno strumento per rispondere alle complesse esigenze formative della società attuale configurandosi come luogo di sperimentazione e di ricerca dove l’alunno impara a

costruire la competenza linguistica nel rispetto della propria individualità. Esso è un centro risorse in cui lo studente, sotto il controllo dell’insegnante che sceglie con cura i sussidi, trova materiale linguistico eterogeneo e non solo in base alle proprie necessità formative ed ai propri ritmi apprendimento. Pertanto il nostro progetto si basa su due punti

essenziali:

1 - la conoscenza delle lingue straniere investe una sempre maggiore importanza nel contesto multietnico internazionale in cui si colloca il cittadino moderno.

2 - l'informatica occupa un ruolo fondamentale nei diversi campi dell'attività umana, perciò la scuola non può trascurare queste nuove tecnologie multimediali e le relative

conoscenze degli strumenti informatici

Sezione: Caratteristiche del Progetto

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Obiettivi specifici

Peculiarità del progetto rispetto a: riorganizzazione del tempo-scuola, riorganizzazione didattico-metodologica, innovazione curriculare, uso di contenuti digitali

La realizzazione di un Laboratorio Multifunzionale consente di:

favorire la creazione di un ambiente di insegnamento/apprendimento per qualsiasi disciplina in un contesto multimediale in cui gli studenti usufruisono dei media più avanzati e coinvolgenti allo scopo di garantire una 'full immersion' nel contesto didattico oggetto dello studio

incrementare la conoscenza e il sapere dotando i docenti di tools didattici avanzati in grado di gestire e utilizzare tali informazioni in modo razionale ed efficiente e promuovere gli apprendimenti in libera cooperazione, e fornire agli studenti non solo conoscenza e sapere ma soprattutto strumenti in grado di gestire e utilizzare tali informazioni

sostenere la realizzazione di interventi didattici innovativi centrati sull’uso del laboratorio e della didattica laboratoriale per la promozione delle competenze chiave, non solo le competenze di base (italiano, lingue straniere, matematica, scienza, competenze digitali), ma anche quelle trasversali (imparare a imparare, competenze sociali e civiche, spirito di iniziativa e imprenditorialità) essenziali per lo sviluppo personale concretizzare e sostenere progetti inseriti nel POF, in particolare quelli legati alle discipline tecnico- scientifiche, matematica, lingua madre, lingue straniere, competenze civiche; per quanto riguarda l’insegnamento delle lingue si fa riferimento agli interventi previsti per lo sviluppo delle competenze chiave per il conseguimento della certificazione linguistica

Strategie di intervento adottate dalla scuola per le disabilità ed eventuale impiego di ambienti e dispositivi digitali per l’inclusione o l’integrazione degli allievi con bisogni educativi speciali

L’integrazione scolastica degli alunni con disabilità e l'impiego di ambienti e dispositivi digitali per BES e DSA costituisce un punto di forza del nostro istituto scolastico. La nostra scuola, infatti, vuole essere una comunità accogliente nella quale tutti gli alunni, a prescindere dalle loro diversità funzionali, possano realizzare esperienze di crescita individuale e sociale. La piena inclusione degli alunni con disabilità è un obiettivo che la nostra scuola persegue, valorizzando le professionalità interne e le risorse offerte dal territorio. L'utilizzo delle TIC nella didattica dei disabili è ormai di uso comune nella nostra scuola, con la possibilità di recepire on line software utili (dalle sintesi vocali a programmi specifici per la motricità fine ecc.) e l'utilizzo in classe di laptop/tablet collegati tramite wi- fi permettono lo svolgimento di lezioni innovative e con maggiore interazione di tutti gli alunni e consentono una integrazione più attiva degli alunni con bisogni educativi speciali. Inoltre la possibilità di utilizzare social network e piattaforma di e-learning per la formazione e comunicazione in modalità blended è un'ottima soluzione di continuità educativa-didattica che accompagna gli alunni anche fuori dalla scuola.

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Descrizione del singolo progetto e descrizione di come le attrezzature si integrano con quelle esistenti

Il presente progetto mira a modificare il vecchio Laboratorio Linguistico in un nuovo Laboratorio Multifunzionale dove il metodo di insegnamento (lezione frontale) viene convertito ad un’esperienza moderna di apprendimento interattiva e coinvolgente che consenta, grazie all’allestimento di classi tecnologicamente avanzate, di esplorare, comunicare e imparare un modo di pensare digitale (c.d.

“Flipped classroom”, ovvero classe capovolta). L’intento dell’iniziativa è quello di realizzare ambienti di apprendimento adatti ad un utilizzo costante e diffuso delle tecnologie e delle lingue nella quotidianità scolastica, al fine di verificare come e quanto l’impatto possa intervenire nei processi formativi in un’epoca di trasformazioni dei linguaggi della comunicazione e della diffusione dei saperi. L’utilizzo delle tecnologie rappresenta una direzione di insegnamento/apprendimento con ampie potenzialità in quanto, oltre ad attivare un più forte coinvolgimento degli alunni proponendo un ambiente didattico accattivante, offre la possibilità di sperimentare nuove modalità di apprendimento e di relazione tra piccoli gruppi, tra il singolo e il gruppo, creando così nuove comunità d’apprendimento.

Informazioni sulle strumentazioni necessarie alla realizzazione dei laboratori, sugli interventi di

rimodulazione degli spazi, da mostrare anche attraverso un layout grafico, e sulle modalità di utilizzo delle attrezzature che si intende acquisire, evidenziando in particolar modo gli elementi innovativi nel processo di formazione e di potenziamento delle competenze delle studentesse e degli studenti che si vogliono sviluppare.

Si allega file dettagliato

Da un punto di vista didattico è molto importante che il nuovo Laboratorio Multifunzionale consenta la gestione di più funzioni contemporanee ed è essenziale che il sistema consenta la distribuzione di audio, programma video con relativa colonna sonora a vari gruppi di allievi.

La struttura hardware deve essere composta da due reti: una rete sarà dedicata alla trasmissione di tutti i segnali video, una rete sarà dedicata alla trasmissione di tutti i segnali audio e per lo scambio dei “dati” tra le interfacce hardware del sistema in aggiunta ci deve essere la possibilità di collegare tutte le macchine presenti alla Wlan già presente nella scuola. In questo modo il laboratorio permette di ottimizzare e razionalizzare i tempi di apprendimento, consente di proporre attività d'insegnamento collettivo e individualizzato, di attivare recuperi e sostegni e contemporaneamente approfondimenti, di effettuare l'insegnamento individualizzato su un gruppo di alunni, di apprendere secondo i propri ritmi e secondo le proprie capacità nel modo più proficuo possibile, permettere di collegare al laboratorio ad altre aule della scuola, tramite telecamera, anche studenti non in sede, temporaneamente impossibilitati alla frequenza scolastica.

Allegato presente

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Elementi di congruità e coerenza della proposta progettuale con il PTOF della scuola

La progettualità proposta è in linea con quanto definito all’interno del PTOF dell’Istituto. L’attività progettata insieme alle altre azioni inserite nel PTOF sono finalizzate alla formazione di cittadini attivi, preparati ad essere protagonisti della vita sociale e dei contesti professionali in ottica di una produttività matura in una dimensione internazionale, oltre a sviluppare un’etica della responsabilità, del senso di legalità e di appartenenza ad una comunità. L’azione mira a concretizzare e sostenere i progetti inseriti nel POF in particolare quelli legati alle discipline tecnico-scientifiche, matematica, lingua madre, lingue straniere, competenze civiche (legalità, ambiente ecc.) e, per quanto riguarda l’insegnamento delle lingue nello specifico, si fa riferimento agli interventi previsti per lo sviluppo delle competenze chiave per il conseguimento della certificazione linguistica.

Vedi PTOF https://www.liceoclassicoforli.gov.it/visualizza_02.asp?id_categoria=98&id_sottocategoria=2 21&id_m=107

Sezione: Criteri di valutazione

Elementi progettuali a supporto della valutazione

Criterio di valutazione Valore

1) livello di copertura della rete esistente all'atto della presentazione del progetto (con riferimento alle aree da destinare ai laboratori):

tra l’80% e il 100%

2) connessione internet Si

Estremi del contratto / Convenzione: Convenzione con la Regione Emilia Romagna tramite Lepida SpA (Progetto PiTER).

3) realizzazione di un progetto che preveda l’impiego di ambienti e attrezzature per l’inclusione o

l’integrazione in coerenza con la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità e con la normativa italiana (BES) e con il PAI (Piano Annuale per l’Inclusività) –Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 e C.M. n. 8 del 2013, prot.561

Si

L’adozione di tecnologie permetterà di sfruttare le risorse per lo sviluppo e la valorizzazione delle abilità degli alunni con situazioni BES, DSA e diversamente abili, stimola la partecipazione proattiva alle attività di gruppo, favorisce una didattica inclusiva.

L’integrazione scolastica costituisce un punto di forza del nostro istituto scolastico che è una comunità accogliente nella quale tutti gli alunni possono

realizzare esperienze di crescita individuale e sociale.

4) connessione con altri spazi laboratoriali della scuola e utilizzo coordinato degli stessi

Si

La connessione LAN presente in tutta la scuola e la connessione WLAN attiva e presente in tutta la scuola copre tutti i bisogni per una perfetta integrazione e connessione tra tutti gli spazi a disposizione ed è in grado di connettere contemporaneamente tutti gli alunni ed i docenti della scuola, la WLAN può

mantenere attive 2000 connessioni contemporanee. La connessione con Internet è supportata da una

connessione da 1Gb e una da 30Mb

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5) utilizzo dei laboratori con metodologia didattica innovativa

Si

Coding/pensiero computazionale/programmazione Flipped Classroom

TEAL (Technology Enhanced Active Learning) Altro (specificare)

Debate, Cooperative learning, Learning by doing and by creating, Storytelling, CLIL,

6) Utilizzo dei laboratori oltre l'orario scolastico anche per garantire una maggiore apertura al territorio

Si

Ore extra curricolari apertura previste: 50

Sezione: Riepilogo Moduli

Riepilogo moduli

Modulo Costo totale

Laboratorio Linguistico Multifunzionale € 22.821,00

Sezione: Spese Generali

Riepilogo Spese Generali

Voce di costo Valore massimo Valore inserito

Progettazione (€ 290,53) € 290,53

Spese organizzative e gestionali (€ 290,53) € 290,53

Piccoli adattamenti edilizi (€ 871,60) € 871,60

Pubblicità (€ 290,53) € 290,53

Collaudo (€ 145,26) € 145,26

Addestramento all'uso delle attrezzature (€ 290,53) € 290,53

TOTALE SPESE GENERALI (€ 2.179,00) € 2.178,98

TOTALE PROGETTO € 24.999,98

Si evidenzia che la pubblicità è obbligatoria. Pertanto qualora si intenda non valorizzare la percentuale di costo associata a tale voce, si dovranno garantire adeguate forme di pubblicità da imputare a fonti finanziarie diverse da

quelle oggetto del presente Avviso.

Si fa presente che le modalità di pubblicità effettuate saranno richieste in fase di gestione.

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Elenco dei moduli

Modulo: Laboratorio di lingue - Altro

Titolo: Laboratorio Linguistico Multifunzionale

Sezione: Moduli

Dettagli modulo

Titolo modulo Laboratorio Linguistico Multifunzionale Descrizione modulo Obiettivi e finalità del progetto

Obiettivo principale della presente progettualità è quella di dotare la Scuola di ambienti di apprendimento mo-derni in linea con la visione didattico-metodologica dell’Istituzione Scolastica stessa consentendo di elevarne il piano curriculare mediante l’introduzione di adeguati ambienti di apprendimento adatti ad un utilizzo costante e diffuso delle tecnologie nella quotidianità scolastica coerenti con le nuove politiche di riorganizzazione pro-gettuale in termini di adeguamento dei processi formativi della nostra Scuola ed in linea all’attuale contesto so-cio-culturale L’insegnamento delle Lingue ha da sempre un’importanza fondamentale nella scuola Italiana e ciò che rende ef-ficiente l’insegnante è anche l’ambiente dedicato a questa tipologia di insegnamento che deve necessariamente presupporre strumentazioni adeguate.

L’ambiente dedicato all’insegnamento delle lingue, e non solo, ha la duplice

funzione di stimolare lo studente nel porre attenzione a ciò che viene eseguito come esercitazione linguistica in classe e la funzione di rendere fe-deli in senso tecnico le espressioni, la pronuncia e le conversazioni che il docente vuole trasmettere e riascoltare.

Oltremodo è importante la gradevolezza e il grado di corrispondenza degli ambienti di apprendimento che de-vono essere congrui rispetto a ciò che lo studente vive e utilizza al di fuori dell’ambiente scolastico, nella sua quotidianità.

Oggi si devono presupporre quindi strumenti didattici che fanno riferimento alla diffusione dei nuovi dispositi-vi, alla nuova dimensione cloud che permette l’estensione dell’ambiente di apprendimento oltre le mura scolasti-che e alla

possibilità di rendere un ambiente di apprendimento fruibile indipendentemente dallo spazio fisico in cui viene anche solo temporaneamente utilizzato.

Tutto ciò è reso possibile solo da un sistema di Laboratorio Multifunzionale caratterizzato da applicazione per l’insegnamento delle lingue, coding e aperto a nuove e futuri utilizzi che permettano al docente di gestire gruppi di studenti, di assegnare compiti diversi ad ogni gruppo, la comparazione linguistica e la raccolta su cloud e sul profilo docente dei lavori, delle conversazioni e delle esercitazioni fatte in classe rivedibili anche dagli studenti.

Pertanto il nostro progetto si basa su due punti essenziali:

1. la conoscenza delle lingue straniere investe una sempre maggiore importanza nel contesto multietnico in-ternazionale in cui si colloca il cittadino moderno. Di qui la necessità di preparare gli studenti ad affron-tare questa realtà con una solida preparazione linguistica di base. È noto che il miglior metodo per l’apprendimento di una lingua straniera è quella di “immergersi” – o “vivere” - nel contesto socio

cultura-le del Paese in cui tale lingua viene parlata, conversando con “persone” di madrelingua, condividendo con esse situazioni quotidiane, apprendendone la cultura, leggendo i quotidiani ed i libri del loro Paese, seguendo i loro programmi televisivi, seguendo film originali con colonna sonora nella madrelingua che si sta studiando ecc.

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2. L'informatica occupa un ruolo fondamentale nei diversi campi dell'attività umana, perciò la scuola non può trascurare queste nuove tecnologie multimediali e le relative conoscenze degli strumenti informatici. E' noto che l'apporto di contenuti informatici e digitali sono di sostegno e aiuto nella realizzazione quo-tidiana dell'attività didattica.

Il Laboratorio Linguistico Multifunzionale è l’ambiente didattico universalmente riconosciuto come il più poten-te ed efficace sistema di collaborazione e cooperazione tra apprendimento delle lingue e competenza digitale. Esso si presenta come ambiente di approcci didattici innovativi, basati su una didattica progettuale, modulare e flessibile e costituisce un centro di autoapprendimento, un utile strumento per rispondere alle complesse esigen-ze formative della società attuale, configurandosi come luogo di sperimentazione e di ricerca dove l’alunno impara a costruire la competenza linguistica nel rispetto della propria individualità.

Esso quindi è un centro risorse in cui lo studente, sotto il controllo dell’insegnante che sceglie con cura i sussidi multimediali, trova materiale linguistico eterogeneo in base alle proprie necessità formative ed ai propri ritmi apprendimento.

Coerenza del singolo progetto proposto con il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola (PTOF)

La progettualità proposta è in linea con quanto definito all’interno del PTOF dell’Istituto. L’attività progettata insieme alle altre azioni inserite nel PTOF sono finalizzate alla formazione di cittadini attivi, preparati ad essere protagonisti della vita sociale e dei contesti professionali in ottica di una produttività matura in una

dimensione internazionale, oltre a sviluppare un’etica della responsabilità, del senso di legalità e di appartenenza ad una co-munità. L’azione mira a concretizzare e sostenere i progetti inseriti nel POF in particolare quelli legati alle disci-pline tecnico-scientifiche, matematica, lingua madre, lingue straniere, competenze civiche (legalità, ambiente ecc.) e, per quanto riguarda l’insegnamento delle lingue nello specifico, si fa riferimento agli interventi previsti per lo sviluppo delle competenze chiave per il conseguimento della certificazione linguistica

Descrizione del singolo progetto e descrizione di come le attrezzature si integrano con quelle esistenti

Il presente progetto mira a modificare il vecchio Laboratorio Linguistico in un nuovo Laboratorio Multifunzio-nale dove il metodo di insegnamento (lezione frontale) viene convertita in una esperienza moderna di apprendi-mento interattiva e coinvolgente che consenta, grazie all’allestimento di classi tecnologicamente avanzate, di esplorare, comunicare e imparare un modo di pensare digitale (c.d. “Flipped classroom”, ovvero classe capovol-ta). L’intento dell’iniziativa è quello di realizzare ambienti di apprendimento adatti ad un utilizzo costante e dif-fuso delle tecnologie e delle lingue nella quotidianità scolastica, al fine di verificare come e quanto l’impatto possa intervenire nei processi formativi in un’epoca di trasformazioni dei linguaggi della comunicazione e della diffusione dei saperi. L’utilizzo delle tecnologie

rappresenta una direzione di insegnamento/apprendimento con ampie potenzialità in quanto, oltre ad attivare un più forte coinvolgimento degli alunni proponendo un ambiente didattico accattivante, offre la possibilità di sperimentare nuove modalità di apprendimento e di relazione tra piccoli gruppi, tra il singolo e il gruppo, creando così nuove comunità d’apprendimento.

Finalità didattiche

La realizzazione di un Laboratorio Multifunzionale all'interno di una struttura scolastica consente di:

• favorire la creazione di un ambiente di insegnamento/apprendimento per qualsiasi disciplina in un conte-sto multimediale in cui gli studenti possono usufruire dei media più avanzati e coinvolgenti allo scopo di garantire una “full immersion” nel contesto

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in grado di gestire e utilizzare tali informazioni in modo razionale ed efficiente e promuovere gli apprendimenti in libera coo-perazione, e fornire agli studenti non solo conoscenza e sapere ma soprattutto strumenti in grado di gesti-re e utilizzare tali informazioni;

• sostenere la realizzazione di interventi didattici innovativi centrati sull’uso del laboratorio e della didatti-ca laboratoriale per la promozione delle competenze chiave, non solo le competenze di base (italiano, lin-gue straniere, matematica, scienza e tecnologie, competenze digitali), ma anche quelle trasversali (impara-re a imparare, competenze sociali e civiche, spirito di iniziativa e imprenditorialità, consapevolezza ed espressione culturale) essenziali per lo sviluppo personale;

• concretizzare e sostenere progetti inseriti nel POF, in particolare quelli legati alle discipline tecnico-scientifiche, matematica, lingua madre, lingue straniere,

competenze civiche (legalità, ambiente ecc.); per quanto riguarda l’insegnamento delle lingue nello specifico, si fa riferimento agli interventi previsti per lo sviluppo delle competenze chiave per il conseguimento della certificazione linguistica;

• agevolare i processi di apprendimento delle competenze chiave;

• favorire l’inclusione digitale incrementando l’accesso al Web le competenze digitali e la fruizione di in-formazioni e servizi online tra studenti di contesti sociali svantaggiati o studenti BES, DSA e disabili;

• promuovere e sostenere l’innovazione per il miglioramento continuo della qualità dell’offerta formativa e dell’apprendimento fornendo alle scuole modelli e strumenti per valutare il proprio lavoro e per identifi-care, valorizzare e utilizzare efficacemente le risorse disponibili;

• promuovere un migliore riconoscimento delle proprie potenzialità e dei risultati raggiunti dagli studenti e garantire a questi ultimi le competenze necessarie per un buon inserimento sia professionale che sociale, la prosecuzione degli studi, la collaborazione con le imprese e le università e lo sviluppo di percorsi di formazione iniziale e permanente;

• realizzazione di un ambiente interattivo e collaborativo per favorire l’apprendimento ed il lavoro in team;

• trasformare la classe in una comunità di apprendimento che superi i confini spaziali dell’aula...

• garantisca agli studenti di seguire programmi audio e video di qualsiasi genere e natura e materiale lin-guistico auto-correttivo diversificato per abilità e per livelli e per formato;

• garantisca al docente di controllare, guidare, correggere l’attività didattica di ogni singolo studente nel modo più flessibile, razionale e completo dando la possibilità di creare dei percorsi di apprendimento specifici e di monitorare costantemente il processo cognitivo di ognuno;

• consenta di utilizzare tutti gli strumenti di acquisizione valutandoli e gestendoli dinamicamente in rela-zione al grado di formazione raggiunto dagli alunni; il sistema deve quindi garantire la gestione di infor-mazioni, programmi, attività didattiche dedicate a singoli alunni, gruppi o a tutti gli studenti anche in ot-tica di integrazione degli alunni diversamente abili, BES, DSA;

• permetta di ottimizzare e razionalizzare i tempi di apprendimento, con tools che consentano al docente di porre gli studenti immediatamente nelle condizioni operative di apprendimento. Il tempo di apprendi-mento nel laboratorio è infatti un elemento critico e di primaria importanza e da sfruttare nel modo più razionale possibile;

• consenta di preservare il ruolo del docente nel processo di apprendimento, mettendolo nelle condizioni di gestire l’intero processo formativo;

• consenta di proporre attività d'insegnamento collettivo e individualizzato, di attivare recuperi e sostegni contemporaneamente agli approfondimenti, di effettuare

l'insegnamento individualizzato su un gruppo di alunni mentre i rimanenti possono continuare il lavoro in modo autonomo, di apprendere secondo i propri ritmi e secondo le proprie capacità nel modo più proficuo possibile;

• permettere di collegare al laboratorio o ad altre aule della scuola, tramite telecamera, anche studenti non in sede, temporaneamente impossibilitati alla frequenza scolastica.

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Impiego di ambienti e dispositivi digitali per l’inclusione o l’integrazione degli allievi con bisogni educativi speciali

L’adozione di tecnologie e soluzioni digitali permetterà di sfruttare le risorse informatiche per lo sviluppo e la valorizzazione delle abilità degli alunni con

situazioni BES (Bisogni Educativi Speciali) e stimolarne la parteci-pazione proattiva alle attività di gruppo, favorendo una didattica inclusiva. Integrare le attività

didattiche studiate appositamente per venire incontro ad alunni con disabilità, grazie all’utilizzo di mappe concettuali, contenuti multimediali, software dedicati e non, dispositivi digitali, favorisce il processo di apprendimento. Piattaforme di condivisione contenuti, lavori di collaborazione di gruppo attraverso ambienti alternativi, riduco-no le barriere tra alunni BES e non, favorendone quindi l’integrazione sociale. Inoltre, il lavoro in un contesto di gruppo, accresce la consapevolezza di ognuno e del proprio ruolo all’interno di un insieme.

L’integrazione scolastica degli alunni con disabilità e l'impiego di ambienti e dispositivi digitali per BES e DSA costituisce un punto di forza del nostro istituto scolastico. La nostra scuola, infatti, vuole essere una comunità accogliente nella quale tutti gli alunni, a prescindere dalle loro diversità funzionali, possano realizzare esperienze di crescita individuale e sociale. La piena inclusione degli alunni con disabilità è un obiettivo che la nostra scuola persegue valorizzando le professionalità interne e le risorse offerte dal territorio. L'utilizzo delle TIC nella didat-tica dei disabili è ormai di uso comune nella nostra scuola; con la possibilità di recepire on line software utili (dalle sintesi vocali a programmi specifici per la motricità fine ecc.) e l'utilizzo in classe di laptop/tablet collegati tramite wi-fi permettono lo svolgimento di lezioni innovative e con maggiore interazione di tutti gli alunni e consentono una integrazione più attiva degli alunni con bisogni educativi speciali. Inoltre la possibilità di utiliz-zare social network e la piattaforma di e-learning per la formazione e

comunicazione in modalità blended è un'ottima soluzione di continuità educativa- didattica che accompagna gli alunni anche fuori dalla scuola.

Connessione alla rete

La presenza della connettività nella nostra scuola (LAN-WLAN) rispetto alle tecnologie digitali risulta fonda-mentale per ampliare le potenzialità applicative utilizzando i moderni metodi di insegnamento in contesti pratici di utilizzo. La metodologia d’insegnamento nei confronti dei cosiddetti “nativi digitali” deve necessariamente tener conto dei contenuti, dei dispositivi, degli spazi e delle infrastrutture in cui vengono applicati. Attraverso l’uso delle tecnologie didattiche digitali e degli spazi alternativi, si inverte il tradizionale schema di insegnamen- to/apprendimento e il rapporto docente/alunno. La presente progettualità consente di realizzare ambienti di ap-prendimento moderni e sempre più connessi tra loro.

La scuola è dotata di due connessioni internet, una a 1Gb fornita da Lepida Spa (accordo Regione Emilia Ro-magna – Scuole progetto PiTER) e una fornita dalla Provincia da 10 Mb

Caratteristiche generali Laboratorio Multifunzionale

Da un punto di vista didattico è molto importante che il nuovo Laboratorio

Multifunzionale consenta la gestione di più funzioni contemporanee ed è essenziale che il sistema consenta la distribuzione contemporanea di almeno due programmi audio a vari gruppi di allievi o almeno un programma video (es.: film, videoclip ecc.) con relativa colonna sonora, in tempo reale, a pieno schermo, ad uno o più gruppi e contemporaneamente un programma au-dio ad altri gruppi. Il docente deve poter

“selezionare” gli studenti per controllare la loro attività didattica e/o deve poter parlare agli studenti e/o deve poter rispondere alle “chiamate degli allievi. È essenziale non avere nes-sun “ritardo” ed avere sempre il “ritorno in cuffia” della propria voce con la possibilità di regolare in autonomia il proprio volume di ascolto.

La “qualità audio”, con una risposta in frequenza estesa da 20 a 20.000 Hz, deve

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Allo scopo di soddisfare i prerequisiti base sopra citati, il laboratorio di cui richiediamo il finanziamento deve essere dotato di una struttura mista hardware/software in cui le due tecnologie coprono vicendevolmente i “pun-ti deboli” dell’atra e consentono di svolgere le funzioni che l’altra tecnologia non consentirebbe di gestire. La postazione docente è costituita da un PC docente di gestione del sistema e da un PC ausiliario docente con una unica interfaccia grafica che ne consenta la gestione.

Grazie alla “tecnologia software”, il laboratorio deve consentire al docente di svolgere tutte le funzioni delle so-luzioni puramente software, come l’invio/raccolta di file da e verso i PC allievi, l’apertura remota di programma sui PC allievi, l’apertura remota di pagine/siti internet sui PC allievi, l’oscuramento dei monitor allievi e/o la di-sabilitazione dei mouse allievi, la disabilitazione delle porte USB e/o dei masterizzatori DVD dei PC allievi, la disabilitazione selettiva di programmi (es.:

Excel, word, power point, autocad ecc.) sui PC allievi, la disabilita-zione selettiva di certi siti Internet, la disablitazione alla navigazione totale su INTERNET e che tutte le funzio-ni sopra citate – e molte altre – possono essere attivate ad un singolo allievo o gruppo o classe e funzioni diverse devono essere attivabili,

contemporaneamente, a gruppi diversi.

Grazie alla “tecnologia hardware”, il laboratorio deve consentire la trasmissione ai PC allievi di programmi video a pieno schermo, con relativa colonna sonora, riprodotti dal PC ausiliario docente o da un qualsiasi “device” col-legabile

temporaneamente al sistema (es.: notebook docente o tablet docente o smart phone docente o “teleca-mera con stativo” ecc.) senza dover “acquisire” tale programma video e senza impegnare minimamente la LAN del laboratorio con la possibilità di selezionare singoli studenti, parlare a gruppi, rispondere alle “chiamate” degli allievi.

La struttura hardware deve essere composta da:

- interfaccia hardware docente e varie interfaccia hardware allievi (una interfaccia ogni PC allievo o una interfacci hardware ogni 2 PC allievi): ogni interfaccia

hardware docente o allievi è dotata di 5 amplifi-catori audio con ingressi differenziali per l’eliminazione dei “ground loops” e quindi garantire una qualità audio eccellente - le varie interfacce hardware docente e allievi sono collegate tra di loro mediante due reti distinte, realiz-zate mediante cavi schermati UTP CAT5e

- una rete sarà dedicata alla trasmissione di tutti i segnali video.

- una rete sarà dedicata alla trasmissione di tutti i segnali audio e per lo scambio dei

“dati” tra le interfacce hardware del sistema.

- in aggiunta ci deve essere la possibilità di collegare tutte le macchine presenti alla Wlan già presente nella scuola

Il Laboratorio dovrà essere dotato di almeno due postazioni dedicate agli alunni diversamente abili o avere la possibilità di trasformare rapidamente la postazione per consentirne l’utilizzo.

Data inizio prevista 07/05/2018 Data fine prevista 03/09/2018

Tipo Modulo Laboratorio di lingue - Altro Sedi dove è previsto

l'intervento

FOPC04000V

Sezione: Tipi di forniture

Riepilogo forniture

Tipologia Descrizione Quantità Importo

unitario

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Dispositivi multimediali e digitali di fruizione individuale (pc desktop, pc laptop, tablet, smartphone)

Consolle insegnante completa di PC e due monitor

1 € 2.500,00

Dispositivi multimediali e digitali di fruizione individuale (pc desktop, pc laptop, tablet, smartphone)

PC e monitor postazioni allievi 30 € 480,00

Accessori per laboratori (tutti i possibili accessori di un laboratorio, dalle spine ai cavi)

linee rete LAN 30 € 40,00

Ausili per l'utilizzo di strumenti e attrezzature per utenti con bisogni educativi speciali

tastiera, big track, jelly beam 3 € 100,00

Dispositivi multimediali e digitali di fruizione collettiva (stampanti, scanner, videproiettori,

videoproiettori interattivi, LIM, document camera, ecc)

cuffie con microfono 31 € 50,00

Strumenti e attrezzature per realizzare attività di robotica, domotica e coding

Kit arduino 2 € 50,00

Accessori per laboratori (tutti i possibili accessori di un laboratorio, dalle spine ai cavi)

Integrazione linea alimentazione banchi 15 € 55,00

Swicth gigabit 48 porte 1 € 230,00

Stampante multifunzione 1 € 180,00

Document camera 1 € 150,00

Software di sistema Software gestione 1 € 1.000,00

Software di sistema Installazione 1 € 386,00

TOTALE € 22.821,00

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Azione 10.8.1 - Riepilogo candidatura

Sezione: Riepilogo

Riepilogo progetti

Progetto Costo

Laboratorio Linguistico Multifunzionale € 24.999,98

TOTALE PROGETTO € 24.999,98

Avviso 37944 del 12/12/2017 - FESR - Laboratori Innovativi(Piano 1007451) Importo totale richiesto € 24.999,98

Num. Delibera collegio docenti 4/6

Data Delibera collegio docenti 03/05/2017 Num. Delibera consiglio d'istituto 15

Data Delibera consiglio d'istituto 03/05/2017

Data e ora inoltro 02/03/2018 11:29:18 Si garantisce l'attuazione di

progetti che supportino lo sviluppo sostenibile rispettando i principali criteri stabiliti dal MATTM

Sì

Si dichiara di essere in possesso dell’approvazione del conto consuntivo relativo da parte dei revisori contabili all’ultimo anno di esercizio a garanzia della capacità gestionale dei soggetti beneficiari richiesta dai Regolamenti dei Fondi Strutturali Europei

Sì

Riepilogo moduli richiesti

Sottoazione Modulo Importo Massimale

10.8.1.B1 - Laboratori per lo sviluppo delle competenze di base

Laboratorio di lingue - Altro: Laboratorio Linguistico Multifunzionale

€ 22.821,00 Non previsto

Totale forniture € 22.821,00

Totale Spese Generali € 2.178,98

Totale Progetto € 24.999,98

TOTALE PIANO € 24.999,98

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