SCHEMA DI UDA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Titolo dell’Uda Responsabilità e tutela dell’ambiente
Breve descrizione del percorso
Ciò che abbiamo vissuto negli ultimi anni dovrebbe farci riflettere maggiormente sulle conseguenze che le nostre azioni hanno su tutto ciò che ci circonda.
È chiaro come un utilizzo insostenibile del territorio aumenti il pericolo di diffusione di malattie dannose per la salute dell’uomo, sottraendo così tempo prezioso alla nostra vita.
Per tale motivo, attraverso questo lavoro si cercherà di richiamare gli studenti dinnanzi alla responsabilità di tutela e rispetto dell’ambiente, attraverso l’analisi di norme contenute nella Costituzione a tutela dell’ambiente e della salute.
In tale contesto risulterà fondamentale quanto programmato a livello internazionale da Agenda 2030 di cui gli studenti nelle varie discipline esamineranno i 17 obiettivi sanciti a favore dello sviluppo sostenibile.
Prodotto da realizzare /compito di realtà
I ragazzi realizzeranno un prodotto multimediale che illustrerà il lavoro di ricerca svolto nelle varie discipline sulle tematiche affrontate con annesse riflessioni personali.
Traguardi
Educazione Civica mirati
(Allegato C, DM 35/2020)
T3-Partecipare al dibattito culturale;
T8-Rispettare l’ambiente, curarlo, conservarlo, migliorarlo, assumendo il principio di responsabilità;
T12-Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
Competenza chiave da sviluppare (Racc. Consiglio Europeo
22.05.2018
)• Competenza alfabetica funzionale
• Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
• Competenza in materia di cittadinanza
• Competenza digitale
• Competenza imprenditoriale
Destinatari Liceo linguistico, studenti della prima classe sezione A
Fasi di applicazione (scomposizione del compito)
A titolo esemplificativo:
1.Presentazione Uda e organizzazione delle attività 2.Lezione frontale e discussione guidata
3.Raccolta di informazioni e materiali-Lavori di gruppo 4.Condivisione dei materiali raccolti
5.Realizzazione del prodotto Discipline
coinvolte e ore Italiano, francese, inglese, spagnolo, scienze e religione con 3 ore ciascuno
per un totale di 18 ore nel primo quadrimestre.
Contenuti/ Attività ITALIANO: Nativi ambientali
FRANCESE: L’agenda 2030 et le programme de developpement durable INGLESE: Animals at risk and sustainable fashion
SPAGNOLO: El mundo en tus manos SCIENZE: L’universo dentro di noi
RELIGIONE: La bellezza del creato. Lettura di un passo della Bibbia. La creazione
Conoscenze
•
Struttura dell’Agenda 2030- La gestione sostenibile delle risorse naturali
•
Conoscere il valore e il significato del patrimonio
•
Conoscere le caratteristiche del patrimonio e le sue diverse forme
•
Conoscere le forme di tutela che la Costituzione riserva al patrimonio pubblico italiano
•
Conoscere le caratteristiche della tutela del territorio
Abilità Sviluppare la consapevolezza del diritto/dovere di prendersi cura dell’ambiente
Tempi 1° quadrimestre per un totale di 18 ore Esperienze attivate
Attività di ricerca, produzione di foto e video, interviste e partecipazione a dibattiti
RUBRICHE VALUTATIVE DI PROCESSO
COMPETENZE CHIAVE EVIDENZE OSSERVABILI ABILITA’ CONOSCENZE
Competenza alfabetica funzionale
Interagire in situazioni comunicative
Interviene con proposte e considera il punto di vista altrui
Regole della conversazione
Competenza personale e sociale e capacità di imparare ad imparare
Reperire informazioni Confrontare posizioni diverse
Autovalutarsi
Reperisce informazioni e le confronta
Conoscenze relative ai temi trattati dalle varie discipline
Competenza di cittadinanza
Possedere gli strumenti argomentativi, critici, di informazione e di ricerca per partecipare al
Seleziona siti e fonti attendibili ed
argomenta sulla base delle fonti selezionate
Conoscenza di norme costituzionali e di altre norme a tutela
dell’ambiente e della
Analizzare e approfondire problemi che interessano la società
Promuovere comportamenti
responsabili in materia di sostenibilità
Analizza e
approfondisce problemi che interessano la società
Adotta comportamenti finalizzati a favorire la diffusione di
comportamenti responsabili in materia di sostenibilità e in ambito alimentare
Conoscere gli obiettivi di Agenda 2030
Competenza digitale Ricercare informazioni multimediali
Comunicare in ambiente digitale
Produrre testi e video attraverso l’uso delle tecnologie digitali
Ricerca in ambiente digitale documenti e fonti attendibili.
Produce testi e video utilizzando tecnologie digitali
Conoscenza di norme di sicurezza in ambiente digitale e di programmi informatici
Competenze imprenditoriale
Organizzare e coordinare risorse e gruppi di lavoro Prendere decisioni condivise dal gruppo
Seleziona e organizza i materiali e argomenta le scelte effettuate Organizza e coordina risorse e attività di gruppi di lavoro
Strumenti di supporto alle decisioni (schede di monitoraggio)
RUBRICA DI VALUTAZIONE
EVIDENZA INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO
Competenza alfabetica funzionale
Interagire in situazioni comunicative
Se opportunamente sollecitato
interagisce nella comunicazione/
conversazione e nei dibattiti, rispettando le basilari regole della conversazione.
Interagisce nella comunicazione/
conversazione e nei dibattiti,
rispettando le regole basilari della conversazione e usando un registro adeguato.
Interagisce in maniera efficace nella
comunicazione/
conversazione e nei dibattiti, con modalità rispettose del punto di vista dell’altro e delle regole della
comunicazione.
Adegua il registro linguistico alle necessità.
Interagisce
efficacemente nella comunicazione/
conversazione e nei dibattiti, con modalità rispettose del punto di vista dell’altro e delle regole della
conversazione.
Adegua il registro linguistico alle necessità.
Usa il dialogo per acquisire informazioni ed elaborare soluzioni condivise.
Evidenza Iniziale Base Intermedio Avanzato
Competenza personalee sociale e capacità di imparare e imparare
Reperire informazioni da varie fonti per sviluppare progetti, gestire situazioni e problemi.
Confrontare posizioni diverse.
Autovalutarsi
Se sollecitato è in grado di reperire semplici informazioni
Reperisce informazioni ed effettua semplici confronti e collegamenti
Reperisce informazioni da varie fonti, le confronta e le utilizza per gestire semplici situazioni o problemi.
Riflette sul lavoro svolto.
Reperisce informazioni da varie fonti, le confronta e le utilizza per gestire situazioni o problemi, apportando contributi personali.
Riflette sul lavoro svolto ed è in grado di autovalutarsi
EVIDENZA Iniziale Base Intermedio Avanzato
Competenza di cittadinanza
Selezionare fonti e siti attendibili e autorevoli di dati e informazioni ed argomentare sulla base delle fonti e dei documenti raccolti.
Analizzare e
approfondire problemi della società
Adottare comportamenti responsabili in materia di sostenibilità
Se guidato riesce a selezionare fonti attendibili e ad organizzare in maniera semplice le informazioni e i dati reperiti.
Analizza problemi che interessano la società.
Seleziona fonti attendibili e organizza i dati e le informazioni reperiti.
Relaziona sui dati raccolti in modo sintetico ed essenziale Analizza problemi che interessano la società
Seleziona fonti attendibili e organizza i dati e le informazioni reperiti.
Argomenta le informazioni raccolte ed effettua collegamenti con le discipline coinvolte.
Analizza e approfondisce problemi che interessano la società e dimostra comportamenti partecipativi in materia di sostenibilità.
Seleziona fonti attendibili e organizza le
informazioni e i dati reperiti.
Argomenta con padronanza sui dati raccolti, servendosi di informazioni relative alle discipline coinvolte, apportando contributi personali.
Adotta comportamenti responsabili in materia di sostenibilità
Evidenza iniziale Base intermedio Avanzato
Competenza imprenditoriale
Riesce a organizzare semplici attività che si svolgono in gruppo
Prende decisioni solo se condivise da un gruppo
Riesce a organizzare risorse e attività personali di un gruppo
Prende decisioni valutando tra diverse possibilità singolarmente e/o condivisa da un gruppo
Riesce a coordinare e organizzare risorse e attività personali di un gruppo Prende decisioni valutando tra diverse possibilità singolarmente e/o condivisa da un gruppo
Organizza risorse e attività personali e di un gruppo di lavoro, valorizzando le idee di ciascuno e le risorse disponibili.
Prende decisioni valutando tra diverse possibilità singolarmente e/o condivise da un gruppo.
Evidenza iniziale Base intermedio Avanzato
Competenza digitale
Ricercare informazioni in rete
Comunicare in ambiente digitale
Se guidato riesce a ricercare informazioni in rete e a produrre testi con uso di strumenti digitali
Seleziona in rete siti e fonti attendibili e ricerca informazioni.
Produce semplici testi mediante utilizzo di strumenti digitali
Seleziona in rete siti e fonti attendibili di dati e informazioni.
Ricerca in ambiente digitale documenti e fonti attendibili Produce testi e video con uso di strumenti digitali
Seleziona in rete siti e fonti attendibili e autorevoli di dati e informazioni.
Ricerca in ambiente digitale documenti e fonti, valutandone l’attendibilità e ufficialità Produce testi e video mediante l’utilizzo di strumenti e tecnologie digitali
