• Non ci sono risultati.

Programma da 6 crediti Bartolini S., 2013, “Manifesto per la felicità: come passare dalla società del ben-avere a quella del ben-essere”

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Condividi "Programma da 6 crediti Bartolini S., 2013, “Manifesto per la felicità: come passare dalla società del ben-avere a quella del ben-essere”"

Copied!
2
0
0

Testo completo

(1)

2016-2017

Prof. Stefano Bartolini

Programma del corso di Economia della felicità

Il corso propone lo studio dei nessi tra crescita economica e disponibilità delle risorse ambientali e sociali, sia da un punto di vista teorico che empirico. Particolare attenzione viene dedicata alle determinanti del benessere ed al ruolo della organizzazione economica e sociali nel generarlo. Il corso è articolato in tre parti.

Obiettivi formativi: il corso intende formare la capacità di pensare criticamente il nesso tra organizzazione economica e sociale e benessere delle persone sia in macro-contesti sociali sia in contesti più piccoli riferiti a singole organizzazioni come ad esempio la scuola o l’impresa. Lo scopo ultimo del corso è di fornire strumenti per progettare ed e

implementare cambiamenti finalizzati all’aumento del benessere.

Programma da 6 crediti

Bartolini S., 2013, “Manifesto per la felicità: come passare dalla società del ben-avere a quella del ben-essere”. Feltrinelli (compreso l'appendice statistica scaricabile). Da escludere la Quinta Parte del libro

Bartolini S, 2014, “Comprare da soli. Come l’infelicità degli americani si è trasformata nella crisi economica attuale”, in Pettini A. e Ventura A. (a cura di), Quale crescita. La teoria economica alla prova della crisi, Asino D’Oro, Roma, pp. 19-72.

Programma da 9 crediti

Bartolini S., 2013, “Manifesto per la felicità: come passare dalla società del ben-avere a quella del ben-essere”. Feltrinelli (compreso l'appendice statistica scaricabile). Da escludere la Quinta Parte del libro

Bartolini S, 2014, “Comprare da soli. Come l’infelicità degli americani si è trasformata nella crisi economica attuale”, in Pettini A. e Ventura A. (a cura di), Quale crescita. La teoria economica alla prova della crisi, Asino D’Oro, Roma, pp. 19-72.

Bartolini S. e Sarracino F., 2015, The dark side of Chinese growth: declining social capital and well-being in times of economic boom, World Development,74: 333–351, 201

Bartolini S. e Sarracino F., 2014, Happy for how long? How social capital and economic growth relate to happiness over time, Ecological Economics 108, 242–256.

Bartolini S. “Building sustainability through greater happiness”, The Economic and Labor Relations Review, Symposium on Development, Equity and the Environment, 25, pp. 587- 602, 2014

Modalità d’esame:

Prova intermedia ed esame intero: esame scritto con test a risposta multipla e domande aperte. Chi ha superato la prima prova intermedia svolgerà la seconda prova intermedia durante i normali appelli. Il voto della prima prova intermedia rimane valido fino agli appelli di settembre inclusi. La seconda prova intermedia può essere tentata più volte. Non è

(2)

possibile partecipare alla seconda prova intermedia senza aver sostenuto positivamente la prima. Il programma della seconda prova intermedia è costituito dal programma intero meno il programma della prima prova intermedia.

Esame finale: esame scritto con test a risposta multipla, e domande aperte, seguito da eventuale discussione.

Programma da 9 crediti in dettaglio I PARTE: il paradosso della felicità

 Tendenze degli indicatori soggettivi e oggettivi del benessere nei paesi occidentali negli ultimi decenni

 Evidenza empirica sulle determinanti del benessere: Il ruolo del reddito assoluto, relativo e dei beni non di mercato

 Crescita endogena e crescita endogena negativa

 Confronto delle tendenze del PIL, degli orari di lavoro, dei capitale sociale e del benessere nei paesi occidentali

II PARTE: valori, relazioni, benessere

 Il ruolo dei valori personali nella determinazione del benessere e dei beni relazionali: evidenza empirica

 Il ruolo dei media nella formazione dei valori

 La trasformazione nella vita dei bambini ed il suo ruolo nella formazione dei valori

 Presupposti antropologici della analisi economica III PARTE: Implicazioni per le politiche

 Politiche urbane

 Politiche scolastiche

 Politiche per i media

 Politiche per il lavoro

 Politiche per la salute

T e s t i d i R i f e r im e nt o :

Bartolini S., 2013, “Manifesto per la felicità: come passare dalla società del ben-avere a quella del ben-essere”. Feltrinelli (compreso l'appendice statistica scaricabile)

Bartolini S, 2014, “Comprare da soli. Come l’infelicità degli americani si è trasformata nella crisi economica attuale”, in Pettini A. e Ventura A. (a cura di), Quale crescita. La teoria economica alla prova della crisi, Asino D’Oro, Roma, pp. 19-72.

Bartolini S. e Sarracino F., 2015, The dark side of Chinese growth: declining social capital and well-being in times of economic boom, World Development,74: 333–351, 201

Bartolini S. e Sarracino F., 2014, Happy for how long? How social capital and economic growth relate to happiness over time, Ecological Economics 108, 242–256.

Bartolini S. “Building sustainability through greater happiness”, The Economic and Labor Relations Review, Symposium on Development, Equity and the Environment, 25, pp. 587- 602, 2014

Riferimenti

Documenti correlati

15:00 La piattaforma EPALE per l’educazione alla salute degli adulti: progettualità, crescita e scambio Lorenza Venturi, Capo Unità Epale, INDIRE. 15:15 Presentazione del

● Padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza e alla tutela della salute nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della

Anche nel passaggio dalla dimensione aristo- cratica ed esclusiva dei primi anni ai fallimenti del primo cambio di dire- zione, questo longevo evento (atti- vo fino al 2004) ha

Come l’infelicità degli americani si è trasformata nella crisi economica attuale”, in Pettini A. La teoria economica alla prova della crisi, Asino D’Oro,

This table shows the relationship between the number of harmonics included and the remaining error as a percentage of the ideal waveform... How many Harmonics

“percezione soggettiva che un individuo ha della propria posizione nella vita, nel contesto di una cultura e di un insieme di valori nei quali egli vive, anche in

A présent je poserai la question de manière encore plus directe: quelle est la patrie de l’écrivain? Sa patrie c’est la littérature, c’est par conséquent la langue dans

Proprio in omaggio a questa relazione, l’intervento sarà caratterizzato con il segno-simbolo del Terzo Paradiso di Michelangelo Pistoletto che è già stato al