Programmazione didattica scienze 5°
Scuola primaria di Flaibano Insegn. Morati Giuliana Anno scolast. 2018 2019
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.
Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo.
Osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti
. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi a livello adeguato, elabora semplici modelli.
Possiede capacità operative, progettuali e manuali da utilizzare in contesti di esperienza- conoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni.
Comprende trasformazioni rispetto alle quali progettare, agire, risolvere.
Descrive fenomeni in forma chiara e con un linguaggio appropriato, spiega le cause, ragiona per analogie.
Riconosce le principali caratteristiche ed i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi ed apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento.
Ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e di abitudini alimentari.
Ha cura dell’ambiente scolastico che condivide con gli altri ; rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
La classe quinta è formata da 22 alunni : uno è arrivato lo scorso anno e un altro all’inizio di
questo, mentre due si sono trasferiti lo scorso anno per cambio di residenza . Un alunno ha
certificazione di DSA ed un altro ha certificazione L.104, due alunni a casa parlano spagnolo e necessitano di rinforzo per migliorare comprensione dei testi ed espressione orale.
E’ un gruppo classe coeso e motivato ma i livelli di apprendimento sono molto diversi : una parte degli alunni lavora in modo autonomo, con precisione, cura ed impegno costante dimostrando un atteggiamento positivo e collaborativo con le insegnanti ed i compagni, sempre disponibile a collaborare in attività sia relative alla classe che alla scuola in generale. Si rileva però una notevole difficoltà di ascolto delle consegne, con tempi di attenzione troppo brevi per raggiungere un adeguato rendimento scolastico da parte di alcuni alunni che svolgono le attività previste con difficoltà. Per loro, con la collaborazione di un’insegnante di sostegno ( 6 ore) e di un’insegnante di potenziamento ( 3 ore) sono necessari tempi più lunghi, semplificazioni dei contenuti disciplinari, attività individualizzate (esercizi guidati e schede strutturate) , attività guidate con crescente livello di difficoltà, esercitazioni di consolidamento delle conoscenze, coinvolgimento in attività di gruppo, attività di peer tutoring e peer to peer.
Dato l’orario del tempo pieno ed un atteggiamento d’impegno generalmente piuttosto discontinuo di una buona parte del gruppo classe, si cercherà di realizzare l’attività di studio e rielaborazione delle conoscenze soprattutto nell’orario scolastico, privilegiando l’esposizione orale rispetto a verifiche scritte .
L’UNIVERSO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IN BASE AI BISOGNI FORMATIVI RILEVATI
Conoscere le caratteristiche del Sistema Solare
Conoscere la Terra ed i movimenti che compie.
Conoscere la Luna come satellite della Terra.
Ricostruire ed interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo.
CONTENUTI E ATTIVITÀ
L’Universo
Il Sistema Solare.
I pianeti del Sistema Solare e la Terra.
La Luna.
Produzione di semplici esperimenti in classe.
L’ENERGIA E LE FORZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IN BASE AI BISOGNI FORMATIVI RILEVATI o Conoscere il significato di energia.
o Conoscere le fonti di energia.
o Comprendere alcuni effetti del calore e della combustione.
o Conoscere l’energia luminosa e sonora.
o Riconoscere regolarità nei fenomeni e produrre forme di energie ( eolica, cinetica )
o Conoscere caratteristiche della forza.
o Conoscere alcuni tipi di forza.
CONTENUTI E ATTIVITÀ
• Osservazione diretta dei fenomeni.
• Verbalizzazione delle osservazioni effettuate.
• Produzione di semplici esperimenti.
• Forme di energia.
• Calore
• Combustione.
• Caratteristiche della forza.
• Diverse forze.
IL CORPO UMANO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IN BASE AI BISOGNI FORMATIVI RILEVATI
Descrivere ed interpretare il funzionamento del corpo umano come sistema complesso situato in un ambiente
Rappresentare modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati.
Elaborare modelli intuitivi di struttura cellulare
Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio
Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità
CONTENUTI E ATTIVITA’
Osservazione di modelli, immagini e schemi che rappresentano le parti del corpo umano.
Le cellule.
Le parti interne ed esterne del nostro corpo.
Funzioni dello scheletro, composizione delle ossa, articolazioni.
Organi, apparati, sistemi.
La riproduzione e la sessualità nei mammiferi.
