ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI A.S

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Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 1

ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI

(D. LGS. 62/2017 - L. 425/97 – DPR 323/98 - O.M. 65/2022)

A.S. 2021-2022

DOCUMENTO PREDISPOSTO DAL CONSIGLIO DELLA CLASSE V SIA SEZ. A

INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING OPZIONE SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI

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Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 2 INDICE

1. Presentazione del profilo dell’indirizzo 2. Composizione del consiglio di classe 3. Presentazione della classe

4. Percorso formativo

5. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione ed Educazione Civica 6. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento

7. Criteri e materiali per la simulazione della Prima Prova Scritta, della Seconda Prova Scritta e del Colloquio orale 8. Allegati

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1. Presentazione del profilo dell’indirizzo

1.1 Quadro orario

ORARIO SETTIMANALE 1° BIENNIO 2° BIENNIO 5°

ANNO

Discipline 1° 2° 3° 4° 5°

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Storia 2 2 2 2 2

Lingua inglese 3 3 3 3 3

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed Economia 2 2 … … …

Scienze integrate (Scienze della terra e Biologia) 2 2 … … …

Scienze integrate (Fisica) 2 … … … …

Scienze integrate (Chimica) … 2 … … ...

Geografia 3 3 … … …

Informatica ECDL al primo biennio/Informatica al triennio 2 2 4 5 5

Seconda lingua comunitaria (Francese) 3 3 3 … …

Economia aziendale 2 2 4 7 7

Diritto … … 3 3 2

Economia Politica … … 3 2 3

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1

Totale ore 32 32 32 32 32

1.2 Profilo in uscita dell'indirizzo (DPR 88/2010)

Il profilo dei percorsi del settore economico si caratterizza per la cultura tecnico-economica riferita ad ampie aree:

l’economia, l’amministrazione delle imprese, la finanza, il marketing, l’economia sociale e il turismo.

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, conoscono le tematiche relative ai

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macrofenomeni economico-aziendali, nazionali ed internazionali, alla normativa civilistica e fiscale, ai sistemi aziendali, anche con riferimento alla previsione, organizzazione, conduzione e controllo della gestione, agli strumenti di marketing, ai prodotti/servizi turistici. In particolare, sono in grado di:

- analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi in chiave economica;

- riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall’economia e dal diritto;

- riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale;

- analizzare, con l’ausilio di strumenti matematici e informatici, i fenomeni economici e sociali;

- orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale;

- intervenire nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione, conduzione e controllo di gestione;

- utilizzare gli strumenti di marketing in differenti casi e contesti;

- distinguere e valutare i prodotti e i servizi aziendali, effettuando calcoli di convenienza per individuare soluzioni ottimali;

- agire nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia alla sua innovazione sia al suo adeguamento organizzativo e tecnologico;

- elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente dati aziendali con il ricorso a strumenti informatici e software gestionali;

- analizzare i problemi scientifici, etici, giuridici e sociali connessi agli strumenti culturali acquisiti.

1.3 Caratteristiche di indirizzo (Direttiva MIUR n. 4 del 2012)

L’indirizzo “Amministrazione, Finanza e Marketing”, con le sue due articolazioni, si riferisce ad ambiti e processi essenziali per la competitività del sistema economico e produttivo del Paese, come quelli amministrativi, finanziari, del marketing e dei sistemi informativi aziendali di cui vengono approfonditi tecnologie e metodologie. I risultati di apprendimento sono definiti a partire dalle funzioni aziendali e dai processi produttivi e tengono conto dell’evoluzione che caratterizza l’intero settore sia sul piano delle metodologie di erogazione dei servizi sia sul piano delle tecnologie di gestione, sempre più trasversali alla diverse tipologie di imprese. Tali risultati tengono conto del significativo spostamento di attenzione verificatosi nel campo delle scienze aziendali verso l’organizzazione e il sistema informativo, la gestione delle relazioni interpersonali e degli aspetti comunicativi, il marketing e l’internazionalizzazione. L’indirizzo si caratterizza per un'offerta formativa che ha come sfondo il mercato e affronta lo studio dei macrofenomeni economico-aziendali nazionali e internazionali, la normativa

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civilistica e fiscale, il sistema azienda nella sua complessità e nella sua struttura, con un’ottica mirata all'utilizzo delle tecnologie e alle forme di comunicazione più appropriate, anche in lingua straniera. Le discipline giuridiche, economiche, aziendali e informatiche riflettono questo cambiamento e si connotano per l’approccio di tipo sistemico e integrato dei loro contenuti che vanno quindi sempre letti nel loro insieme. Un simile approccio persegue anche l’obiettivo di rendere gli apprendimenti più efficaci e duraturi perché basati su una didattica che parte dalla osservazione del reale, essenziale per affrontare professionalmente le problematiche delle discipline in prospettiva dinamica. Le discipline di indirizzo, presenti nel percorso fin dal primo biennio sia con funzione orientativa sia per concorrere a far acquisire i risultati di apprendimento dell’obbligo di istruzione, si svolgono nel triennio con organici approfondimenti specialistici e tecnologici. Tale modalità, in linea con le indicazioni dell’Unione europea, consente anche di sviluppare educazione alla imprenditorialità e di sostenere i giovani nelle loro scelte di studio e professionali. Le competenze imprenditoriali, infatti, sono considerate motore di innovazione, competitività, crescita e la loro acquisizione consente di far acquisire una visione orientata al cambiamento, all’iniziativa, alla creatività, alla mobilità geografica e professionale, nonché all’assunzione di comportamenti socialmente responsabili che mettono gli studenti in grado di organizzare il proprio futuro tenendo conto dei processi in atto. A queste finalità concorre la particolare impostazione data nel quinto anno all’attività didattica che è tesa, in coerenza con quanto indicato nella L. 53/2003, ad approfondire e arricchire col metodo dei casi e dell’area di progetto i contenuti affrontati nel precedente biennio. Lo svolgimento di differenti casi aziendali riferiti a diversi contesti produttivi e al tessuto economico locale, infatti, consente non solo di favorire l’autonomia scolastica e il radicamento sul territorio, ma anche di stimolare negli studenti autonomia elaborativa, capacità di ricerca, abitudine a produrre in gruppo, uso di strumenti efficaci nel rappresentare e comunicare i risultati del proprio lavoro.

L’indirizzo e le due articolazioni, di cui si riportano in sintesi le descrizioni, fanno riferimento a comparti in costante crescita sul piano occupazionale perché orientati verso forti innovazioni sul piano organizzativo e del marketing, soprattutto con riferimento alle potenzialità delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (ICT). • L’articolazione “Sistemi informativi aziendali” approfondisce competenze relative alla gestione informatica delle informazioni, alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi, alla realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, della comunicazione in rete e della sicurezza informatica.

2. Composizione del Consiglio di Classe

DISCIPLINA III ANNO IV ANNO V ANNO

ITALIANO Loro Lidia Loro Lidia Loro Lidia

(referente Ed. civica)

STORIA Loro Lidia Loro Lidia Loro Lidia

ECONOMIA AZIENDALE Bombana Luigi Granelli Cristina Luciano Francesco

MATEMATICA Supino Linda Supino Linda Supino Linda

DIRITTO Modica Giovanna Modica Giovanna Modica Giovanna

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ECONOMIA POLITICA Modica Giovanna Modica Giovanna Modica Giovanna

INGLESE Zaniboni Lidia Zaniboni Lidia Zaniboni Lidia

FRANCESE D’Arrigo Marcella - -

INFORMATICA Romeo Daniela Romeo Daniela Romeo Daniela

LABORATORIO

INFORMATICA Savoldi Manuela Savoldi Manuela Savoldi Manuela

SCIENZE MOTORIE Margonari Umberto Margonari Umberto Bulgarelli Silvia

RELIGIONE Taddei Giacomo Taddei Giacomo Taddei Giacomo

3. Presentazione della classe 3.1 Storia della classe

La classe V A SIA si è formata in terza con 17 studenti provenienti dalla II B AFM e 8 dalla II A AFM, ma all’inizio di novembre 4 studenti hanno chiesto e ottenuto il passaggio nella classe III A AFM. Alla fine della terza gli alunni sono stati tutti ammessi alla classe successiva, 6 con PAI; alla fine della quarta invece c’è stata una bocciatura; tra i 20 ammessi alla quinta, 6 hanno avuto il giudizio sospeso con ammissione deliberata nello scrutinio di agosto, quindi quest’anno la classe è formata da 20 studenti, di cui 5 femmine e 15 maschi.

La classe non ha potuto godere della continuità didattica del docente di Economia aziendale che è cambiato in quarta e in quinta, la cui nomina quest’anno è avvenuta il 22/11/2021, e del docente di Scienze motorie cambiato in quinta come evidenziato dalla precedente tabella.

I docenti hanno coinvolto e stimolato gli studenti anche attraverso le seguenti attività significative nel percorso di apprendimento: videolezioni per chi si collegava in DAD, trasmissione di materiale didattico attraverso l’uso delle piattaforme digitali, utilizzo delle diverse funzioni del Registro Elettronico, di sussidi audiovisivi, materiali e testi in formato digitale, App e mappe concettuali.

Gli studenti per la maggior parte hanno saputo instaurare un buon dialogo educativo con i docenti mostrando una partecipazione alle attività proposte rispondente alle richieste, serietà e responsabilità.

Il profitto conseguito è nel complesso discreto: un gruppo di allievi, dotati di capacità logiche e di rielaborazione, con senso di responsabilità e di un organico metodo di studio, ha conseguito una buona preparazione e maturazione personale evidenziando una continua crescita culturale e critica. Altri, meno costanti nell’impegno e nella partecipazione o con fragilità di base, hanno conseguito risultati accettabili anche se non del tutto omogenei e talora hanno incontrato difficoltà nel raggiungere gli obiettivi minimi in alcune discipline.

La frequenza alle lezioni è stata regolare e positiva per la maggior parte degli studenti; in alcune occasioni sono state rilevate assenze ripetute per motivi di salute o assenze e ritardi strategici da parte di alcuni.

I canali di comunicazione tra le famiglie e il corpo docente sono sempre stati attivi.

Fa parte del presente documento l'allegato G riservato, posto all'attenzione del Presidente della Commissione. Nella classe è presente uno studente con disturbi di apprendimento (DSA) per il quale è stato predisposto e realizzato un Piano Didattico Personalizzato. La modalità di effettuazione della prova d’esame e gli indicatori di valutazione saranno gli stessi della classe.

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3.2 Composizione nel triennio

ANNO DI CORSO

M F TOTALE ISCRITTI

PROMOSSI A GIUGNO

GIUDIZIO SOSPESO/PAI

PROMOSSI A SETTEMBRE

NON AMMESSI

III 16 5 21 21 6

IV 16 5 21 14 6 6 1

V 15 5 20 - - -

4. Percorso Formativo

4.1 Obiettivi e competenze

Si rimanda ai contratti formativi.

4.2 Strategie metodologiche e strumenti didattici

In relazione ai bisogni della classe e alle finalità delle singole discipline, i docenti hanno privilegiato, all'interno delle griglie seguenti, le strategie operative e gli strumenti didattici ritenuti funzionali al conseguimento degli obiettivi stabiliti.

Strategie metodologiche

DISCIPLINE Lezione frontale

Lezione interattiva

Cooperative learning / Lavori di gruppo

Dialogo guidato

Simulazioni / Giochi di

ruolo

Attività laborator iali

Peer

Education UDA Debate Altro

Italiano X X X X X X X X

Storia X X X X X

Inglese X X X X X X

Matematica X X X X

(8)

Ec. aziendale X X X X

Diritto X X X X X X

Ec. politica X X X X X X

Laboratorio

Informatica X X X X

Irc X X X

Sc. motorie X X X X X

La descrizione dell’ UDA viene riportata nel punto 5.2

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Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 9 Strumenti didattici

DISCIPLINE

Libro di testo

Quotidiani / Riviste formato

cartaceo e/o digitale

Dizionari manuali

Supporti informatici (Touchscreen -

notebook - smartphone)

Attrezzature di laboratorio

Saggi divulgativi di

varia natura

Siti web (App di Google Education - Google Classroom)

Carte Tematiche - Statistiche - Grafici -

Tabelle Altro

Italiano X X Libri di

narrativa

X X X X

Storia X X Dispense X X

Inglese X X X X X X

Matematica X X X X

Economia aziendale

X X X

Laboratorio Informatica

X X X X

Informatica X X X

Irc X X X X

Sc. motorie X X X X

Qualora si sia resa necessaria anche solo una parte dell’attività didattica in modalità mista DID per motivi legati alla pandemia o per seri e documentati motivi di salute, si rimanda a quanto deliberato dal Collegio dei Docenti e recepito nel PTOF, paragrafo 3.4.4 “Valutazione delle verifiche sommative e formative”.

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4.3 Modalità di verifica degli apprendimenti

Le modalità di verifica degli apprendimenti, indicate nella griglia seguente, sono state opportunamente diversificate in relazione ai nuclei tematici analizzati nelle singole discipline e agli obiettivi, esplicitati in termini di conoscenze, abilità e competenze, individuati in sede di programmazione annuale.

DISCIPLINE Verifiche orali

Verifiche scritte

Prove pratiche

Soluzione di problemi

Compito di realtà

Relazioni Valutazione fra pari

Simulazioni delle prove d’esame

Autovalutazione Altro

Italiano X X X X

Storia X X

Inglese X X X X X

Matematica X X X X X X

Ec. aziendale X X X X X

Laboratorio Informatica

X X X X

Informatica X X X

Irc X X

Sc. motorie X X X

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4.4 Criteri di valutazione

Il Collegio Docenti ha deliberato la seguente griglia di valutazione individuando, al suo interno, gli indicatori/descrittori ritenuti più idonei a monitorare i risultati di apprendimento degli allievi sia in didattica in presenza che in didattica a distanza:

Livello Voto Giudizio sul livello

di preparazione Descrittori – indicatori

5

10 ECCELLENTE

Conoscenza approfondita e circostanziata dei contenuti con capacità di rielaborazione critica, approccio personale o creativo; comunicazione e applicazione fluida, brillante e appropriata; orientamento di fronte a qualsiasi problematica; completa padronanza della metodologia disciplinare; ottime capacità di trasferire le conoscenze maturate; brillanti capacità espositive e sicura padronanza dei linguaggi specifici

9 OTTIMO

Conoscenza approfondita e personale dei contenuti disciplinari; rielaborazione personale delle conoscenze;

buona padronanza della metodologia disciplinare; capacità di organizzazione dei contenuti e collegamento degli stessi tra i diversi saperi con sicurezza; capacità espositiva e applicazione fluida, brillante e appropriata;

orientamento di fronte a qualsiasi problematica; uso corretto dei linguaggi formali.

4

8 BUONO

Conoscenza esauriente e sicura dei contenuti; buona capacità di analisi e di sintesi, arricchita da acquisizioni personali; comprensione e padronanza della metodologia disciplinare; capacità di operare collegamenti tra i saperi se guidato; comunicazione ed elaborazione efficace e scorrevole, con correttezza formale e lessicale, anche in una lingua diversa dalla propria; utilizzo preciso e adeguato di linguaggi specifici.

7 DISCRETO

Conoscenza discreta, chiara e sufficientemente articolata di gran parte dei contenuti; discreta rielaborazione delle conoscenze; buon possesso delle conoscenze non correlato alla capacità di operare collegamenti tra le stesse; discreta capacità di rielaborazione dei contenuti appresi, di riconoscere rapporti spazio-temporali e di causa–effetto; discreta capacità di risolvere semplici problemi, di analizzare e confrontare i dati; adeguata proprietà espressiva e utilizzo dei linguaggi specifici; buona capacità di analisi / sintesi di un testo. Valorizzate l’accuratezza e la completezza della preparazione e/o la complessiva correttezza e diligenza nell’impostazione dei procedimenti operativi.

3 6 SUFFICIENTE

Conoscenza dei contenuti minimi disciplinari; sufficiente padronanza delle conoscenze; puro confronto di dati, senza rielaborazione/ motivati giudizi critici; capacità di riconoscere i problemi essenziali e di applicare le regole oppure capacità di orientarsi nella ricostruzione dei concetti e delle argomentazioni; capacità di individuare e di utilizzare le opportune procedure operative, argomentative e applicative, pur alla presenza d’inesattezze e di errori circoscritti; proprietà espositiva sufficientemente scorrevole e autonoma; uso di un linguaggio sufficientemente appropriato.

2

5

LIEVEMENTE INSUFFICIENTE

Conoscenza non sempre pertinente dei contenuti minimi; scarsa padronanza delle conoscenze e capacità d’individuazione dei problemi/ di analisi, sintesi e valutazione oppure applicazione inesatta oppure sa fare sintesi e valutazioni corrette solo se sollecitato e guidato; incerta capacità espositiva e/o uso di un linguaggio impreciso.

Non dimostra iniziativa personale.

4

GRAVEMENTE INSUFFICIENTE

Conoscenza lacunosa dei contenuti minimi; non padronanza delle conoscenze e capacità d’individuazione dei problemi/ di analisi, sintesi e valutazione oppure applicazione difficoltosa oppure non sa fare sintesi e valutazioni corrette; incerta capacità espositiva e uso di un linguaggio impreciso.

Non dimostra iniziativa personale.

1 1-3

DA GRAVEMENTE INSUFFICIENTE A

NULLO

Conoscenza al più frammentaria (o non conoscenza) dei contenuti minimi; incapacità diffusa o generalizzata di riconoscere semplici questioni/ di analizzare i concetti e di ricostruire le argomentazioni (presenza sistematica di errori gravi/procedimenti privi di logica/applicazione stentata/nessuna rielaborazione); scarsa o nulla capacità espositiva; assenza di un linguaggio adeguato.

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Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 12 Ai fini dell’attribuzione del voto in condotta, il Collegio dei Docenti ha altresì deliberato la seguente griglia di valutazione:

VOTO INDICATORI

10

1.Frequenza assidua (max 10 giorni di assenza).

2.Partecipazione attiva e propositiva al dialogo educativo.

3.Rapporti costruttivi e collaborativi con i compagni e con il personale scolastico.

4.Impegno costante nell'attività in classe e nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.

5.Completa capacità di autocontrollo 6.Rispetto del Regolamento d'Istituto

9

1.Frequenza assidua

2.Partecipazione attiva al dialogo educativo.

3.Rapporti corretti con i compagni e il personale scolastico.

4.Impegno soddisfacente nell'attività in classe e nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.

5.Buona capacità di autocontrollo 6.Rispetto del Regolamento d'Istituto

8

1. Frequenza regolare

2. Partecipazione buona al dialogo educativo

3. Rapporti corretti con i compagni e il personale scolastico

4. Discreto impegno nell'attività in classe e nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.

5. Occasionali e lievi mancanze di autocontrollo 6. Sostanziale rispetto del regolamento

7

1. Frequenza irregolare (ritardi in ingresso e/o uscite anticipate reiterate e/o frequenti).

2. Partecipazione alterna e /o settoriale al dialogo educativo

3. Rapporti 'non sempre corretti con i compagni e/o con il personale scolastico

4. Impegno discontinuo nell'attività in classe e nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.

5. Qualche difficoltà, non grave di, autocontrollo (limitata disponibilità all'ascolto, ripetuti ritardi, più assenze in occasione di verifiche programmate, non sempre ha con sé gli strumenti di lavoro, ecc.).

6.Lievi mancanze nel rispetto del Regolamento

6

1.Frequenza irregolare, assenze ingiustificate, ripetuti ritardi in ingresso e/o frequenti richieste di uscite anticipate 2.Partecipazione discontinua e/o settoriale e/o opportunistica al dialogo educativo e/o con disturbo delle Lezioni 3.Rapporti scorretti con i compagni e/o con il personale scolastico

4.Limitato o scarso impegno nell'attività a casa e nello svolgimento dei compiti assegnati in classe

5.Difficoltà di autocontrollo (interventi in classe disordinati e/o non pertinenti, atteggiamenti non corretti in classe, non ha sempre cura degli strumenti di lavoro propri, altrui e di quelli a disposizione della scuola, ecc.).

6.Mancato rispetto del Regolamento

5

Cfr. Art. 4, comma 1, D.M.

n. 5 del16/01/09

1.Frequenza irregolare, assenze ingiustificate, ripetuti ritardi in ingresso e/o frequenti richieste di uscite anticipate

2.Partecipazione scarsa e/o settoriale e/o opportunistica al dialogo educativo e/o con frequente disturbo del regolare sv olgimento delle lezioni

3.Comportamento scorretto con i compagni/ e o con il personale scolastico 4.Attenzione molto limitata in classe e scarso impegno nel lavoro domestico 5.Frequente mancanza di autocontrollo

6.Presenza di almeno una sanzione con allontanamento dalla comunità scolastica - in caso di violazione come da

REGOLAMENTO del MIUR art. 7 - anche per il persistere di gravi comportamenti, nonostante i richiami per almeno 15 giorni, non seguita da apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento.

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4.5 Attività integrative ed extracurriculari

Vengono indicate di seguito le attività integrative ed extracurriculari svolte dalla classe nel corso del triennio.

VISITE DIDATTICHE

Attività Descrizione

A.S. 2019/2020 / A.S. 2020/2021

/ A.S. 2021/2022

USCITE DIDATTICHE

A.S. 2019/2020

Rappresentazione teatrale di italiano e inglese presso il teatro Bonoris di Montichiari (Bs)

06/11/2019

“Amleto” spettacolo in lingua italiana

Spettacolo teatrale sul tema della contraffazione c/o la Camera di Commercio di Brescia

13/11/2019

”Tutto ciò che sto per dirvi è falso”

Lezione - spettacolo di Carlo Mega presso la palestra Boselli dell’ IIS “Don Milani” di Montichiari (Bs)

18/01/2020

“Dante. Rime d’amor dolci e leggiadre”

A.S. 2020/2021 / A.S. 2021/2022 Uscita didattica

19/05/2022

Uscita didattica presso la Cooperativa Cauto di Buffalora (Bs)

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Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 14 VIAGGI D’ISTRUZIONE / SCAMBI CULTURALI / STAGE LINGUISTICI

A.S. 2019/2020

Soggiorno linguistico nella Repubblica d’Irlanda

A.S. 2019/2020

Stage di lingua inglese a Dublino dall’08 settembre 2019 al 15 settembre 2019 di tre studenti

A.S. 2020/2021 / A.S. 2021/2022

/ PROGETTI SPECIFICI

Attività Descrizione

A.S. 2019/2020

Corso sicurezza

a. s. 2019/2020 Corso di formazione avanzato sulla sicurezza (12 ore)

Partecipazione convegno BCC del Garda

31/03/2020

“La finanza sostenibile incontra la scuola”

Corso di primo soccorso a. s 2019/2020

Partecipazione on line al corso di primo soccorso nelle ore di Scienze motorie e sportive

Progetto

“Olimpiadi di Italiano”

a. s. 2019/2020

Partecipazione alle Olimpiadi di Italiano, selezione interna di cinque studenti

A.S. 2020/2021

“VIRTUal PMI DAY 2020”

20/11/2020

Partecipazione al progetto online organizzato dalla Confindustria di Brescia

Evento Live show

29/11/2020 Partecipazione all’evento “Io penso positivo”

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Progetto Orientamento Lezioni Uni BS

25/01/2020

Partecipazione alla conferenza online “COVID-19 e contratti” a cura del prof.

A. Venturelli

Percorsi Educazione civica:

Giornata della Memoria 26/01/21

Incontro con Moni Ovadia e Gad Lerner in diretta nazionale

Progetto Orientamento Lezioni Uni BS

28/01/2021

Partecipazione alla conferenza online “Introduzione al diritto processuale civile” a cura del prof. G. Finocchiaro

Attività di PCTO 09/02/2021

Partecipazione al webinar “Per un’economia circolare e la sostenibilità.

L’esigente preghiera delle giovani generazioni”, organizzato dalla Camera di Commercio di Brescia

Attività di orientamento e di Educazione civica

09/03/2021

Partecipazione alla conferenza via zoom organizzata dal Collegio Universitario di Merito Luigi Lucchini di Brescia dal titolo "AMBIENTE: Cambiamenti climatici: siamo di fronte ad una pandemia ambientale globale?" – Relatore

Filippo Giorgi

Attività di PCTO ed Educazione civica

“A scuola contro la violenza sulle donne”

16/03/2021 e 30/03/2021

Partecipazione on line su piattaforma Meet al seminario; creazione di un volantino durante il secondo incontro (attività di gruppo).

Partecipazione al webinar “Stai connesso con la testa. Come costruire una buona web reputation”, organizzato dalla Camera di Commercio di Brescia

Progetto Cauto

17/03/2021 e 26/03/2021 Incontri on line con la responsabile del progetto Comencini Sara

Progetto Cauto 19/04/2021

Partecipazione al Laboratorio “Bilancio sociale” organizzato dalla Cooperativa Cauto: creazione di un sito web riguardante il Fast fashion e l’economia

sostenibile.

Progetto Cauto

26/04/2021 Incontro con il responsabile della cooperativa Cauto

Progetto

a. s. 2020/2021

Partecipazione alle Olimpiadi di Italiano, selezione interna di due studenti

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Attività di orientamento e di Educazione civica

05/05/2021

Partecipazione alla conferenza via zoom organizzata dal Collegio Universitario di Merito Luigi Lucchini di Brescia dal titolo "CITTADINANZA: Principi e

Diritti fondamentali." – Adriana Apostoli e Laura Mantovi

Corso Cremit 1-3-4-7-8/06/2021

Partecipazione in presenza al corso ”Laboratorio video e nuovi alfabeti social - formazione cremit” di quattro studenti

A.S. 2021/22

“Talent Day”

25, 27, 29/10/2021

Partecipazione alla conferenza online organizzata dalla BCC del Garda di cinque studenti

Progetto “OSM Talent”

22/10/2021 11/11/2021

Incontro on line per la presentazione del progetto. Compilazione di un questionario da parte degli studenti.

Incontro on line con l’imprenditore sig. Maurizio Crepaldi

Partecipazione al webinar “Strumenti digitali e colloquio di lavoro”, organizzato dalla Camera di Commercio di Brescia

“VIRTual PMI DAY 2021”

per un dialogo sulla sostenibilità

19/11/2021 Partecipazione on line al progetto organizzato dalla Confindustria di Brescia

JOB ORIENTA 27/11/2021 Verona

Tre studentesse si sono recate autonomamente e individualmente a Verona per partecipare all’evento

PW “Talent Day”

16/12/2021

Presentazione alla classe dell’esperienza effettuata attraverso un ppt da parte di cinque studenti

Partecipazione al webinar “L’arte di saper comunicare ai tempi del web”, organizzato dalla Camera di Commercio di Brescia

Attività di PCTO

19/01/2022 Partecipazione al webinar “ ITS” organizzato dalla Confindustria di Brescia

Partecipazione al webinar “ Futuro del lavoro e valori della generazione Z ”, organizzato dalla Camera di Commercio di Brescia

Corso “Wordpress”

19/02/2022 5-12-26/03/’22 e 2/04/’22

Incontri presso il laboratorio Info 2 dell’Istituto “Don Milani”

Prove Invalsi (grado 13) Inglese Italiano Matematica

Svolgimento delle prove Invalsi nei laboratori della sede dell’IIS “Don Milani” alla presenza dei docenti in orario.

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7/8/19 marzo 2022 Progetto Orientamento

“Giovani e pandemia”

16/03/2022

Partecipazione al convegno presso il Gardaforum di Montichiari (Bs) organizzato dall’IIS “Don Milani” in collaborazione con Confindustria di

Brescia

Incontro in aula gradoni dell’ IIS “Don Milani” di Montichiari con i responsabili dell’ Agenzia del lavoro “Manpower” di Castiglione delle

Stiviere (Mn)

Partecipazione al webinar “ Il lato oscuro del digitale ”, organizzato dalla Camera di Commercio di Brescia

Attività di Educazione Civica 07/04/2022

Partecipazione alla manifestazione “I giovani incontrano le Istituzioni” presso il Gardaforum di Montichiari (Bs)

Progetto

a. s. 2021/2022

Partecipazione alle Olimpiadi di Italiano, selezione interna di due studenti Partecipazione alle Olimpiadi di Italiano, semifinale nazionale di una

studentessa

Progetto “Tandem”- PCTO

a. s. 2021/2022 Partecipazione ai corsi di dieci studenti

Progetto “PON”

Titolo del modulo “Istruzioni per la mente”

a. s. 2021/2022

Partecipazione all’attività di nove studenti con l’utilizzo di CSM (content- management -system)

Certificazione di lingua inglese FIRST

a. s. 2021/2022

Partecipazione di uno studente al corso per la preparazione alla certificazione linguistica B2 tenutosi dal 9/02/’22 all’11/05/’22.

4.6 Criteri di attribuzione dei crediti

Il credito scolastico esprime la valutazione complessiva del grado di preparazione raggiunto da ciascun alunno nell’anno scolastico in corso. In applicazione dell’O.M. 65 del 14 marzo 2022, il consiglio di classe provvede all’attribuzione dei crediti ai sensi dell’art.15 Dlgs.62/2017 fino a un massimo di quaranta punti, di cui dodici per la classe terza, tredici per la classe quarta e quindici per la classe quinta. Per quest’anno scolastico tale punteggio di un massimo di quaranta punti è innalzato a cinquanta punti, come da art. 11 O.M. 65/2022, tabella 1 all. C.

Il consiglio di classe attribuisce i punti all’interno delle bande di oscillazione previste dalla normativa, tenendo conto dei seguenti indicatori:

- partecipazione ad attività della scuola in presenza e a distanza;

- media dei voti conseguiti al termine dello scrutinio finale;

(18)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 18 - rendimento, interesse, impegno e partecipazione al dialogo educativo in presenza e a distanza;

- partecipazione attiva e propositiva alla vita scolastica e alle attività complementari e integrative organizzate dalla scuola;

- crediti formativi per esperienze ed attività svolte al di fuori dell’ambito scolastico, attribuiti ai sensi dell’art. 12 D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323;

La conversione dei crediti del triennio va effettuata dopo l’attribuzione dei crediti in quarantesimi sulla base dell’all. A - D.lgs.62/2017, applicando la tabella 1 all. C - O.M. 65/2022.

4.7 Attività di recupero e di potenziamento

Le attività in esame sono organizzate attraverso percorsi mirati idonei a perseguire il recupero e il sostegno degli alunni che evidenziano, lungo il percorso didattico, situazioni di difficoltà. Sono previste le seguenti modalità:

1. Corsi di recupero tenuti dal docente della classe o dell’Istituto in orario extracurricolare.

2. Recuperi in itinere in orario curricolare, deliberati dal Consiglio di Classe e inseriti nella progettazione didattica. Si attuano attraverso attività in classe eventualmente integrata da lavoro domestico aggiuntivo.

3. Potenziamento e di valorizzazione delle eccellenze: orientamento, conferenze, progetti di miglioramento e di ampliamento dell’offerta formativa, Olimpiadi di Italiano.

5. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione ed Educazione Civica

Per quanto concerne la materia interdisciplinare di Educazione Civica, il consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con i traguardi delineati nel PTOF e con le Linee guida per il suo insegnamento (L.92/2019), le seguenti Unità di Apprendimento negli a.s. 2020/21 e 2021-22.

5.1 Attività, percorsi e progetti di Cittadinanza e Costituzione ed Educazione Civica [Descrizione delle attività, dei percorsi e dei progetti attivati classe terza e classe quarta]

Nel corso della classe terza, alcuni docenti del Consiglio di Classe hanno affrontato e annotato nei rispettivi registri, nell’ambito delle proprie discipline, argomenti inerenti i temi di “Cittadinanza e Costituzione” per un totale di almeno 33 ore funzionali al Profilo Educativo e Culturale in uscita dall’indirizzo AFM opzione SIA.

Discipline coinvolte

Storia, Inglese, Scienze motorie, Informatica, Diritto ed Economia Politica Contenuti essenziali

Storia (6 ore 1° e 2° periodo) Libertà e uguaglianza nell’Ottocento

La libertà attraverso l’analisi degli articoli e di alcuni diritti presenti nella Costituzione italiana

(19)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 19 Le origini dei problemi del mondo attuale: l’antisemitismo e le sue origini medievali, le origini della schiavitù in America

Inglese (6 ore 1° e 2° periodo) English speaking countries

Scienze motorie (2 ore 1° e 2° periodo)

L’alimentazione nello sport, i disturbi alimentari Il primo soccorso

Informatica (9 ore 1° e 2° periodo)

Educazione civica digitale. Sito web con Google Sites: cyberbullismo, fake news, sexting, privacy.

Diritto ed Economia politica (10 ore 1° e 2° periodo)

Il diritto soggettivo e la tutela giurisdizionale per il rispetto degli altri L’etica nelle scelte economiche, l’economia del benessere

L’economia circolare

L’evasione fiscale e i suoi effetti nella spesa pubblica

Totale ore: 33

(20)

Nel corso della classe quarta, le attività, i percorsi e le esperienze relative ad Educazione Civica sono stati documentati in maniera specifica come risulta dall’elenco di seguito riportato.

Titolo del percorso interdisciplinare

“Partecipazione attiva e responsabile alla vita sociale e politica”

Discipline coinvolte Diritto ed Economia Politica, Storia, Inglese, Economia aziendale, Informatica

Contenuti essenziali Diritto ed Economia Politica (10 ore 1° e 2° periodo)

Regolamento d’Istituto, Regolamento Anti-Covid, Regolamento DAD Il rispetto delle regole societarie

La disoccupazione secondo le varie teorie economiche e secondo i punti dell'Agenda 2030

La pubblicità ingannevole, la contraffazione Storia (8 ore e 30 minuti 1° e 2° periodo)

La libertà attraverso l’analisi degli articoli 15, 21 della Costituzione e l’analisi di alcuni diritti presenti nella Costituzione, articoli 32, 33, 34.

I concetti di libertà e uguaglianza nel Settecento e nell' Ottocento: la dichiarazione dei diritti dell'uomo e del cittadino del 1789;

articoli sulla libertà di pensiero e di stampa.

Le parole della storia: libertà, cittadino.

Inglese (3 ore 1° e 2° periodo): le lotte per i diritti civili Economia aziendale (10 ore 1° e 2° periodo)

La tutela del risparmio I diritti e doveri dei lavoratori La pubblicità ingannevole Il bilancio sociale

Informatica (6 ore 1° e 2° periodo): privacy e sicurezza online

Totale ore: 33

5.2 Educazione Civica [classe quinta]

Il consiglio di classe, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della O.M. 53 del 3 marzo 2021, , ha scelto e trattato argomenti durante il I e il II quadrimestre per l’acquisizione delle competenze di Educazione Civica e funzionali al Profilo Educativo e Culturale in uscita dall'indirizzo SIA che coincidono con quelli affrontati nel percorso UDA con l’obiettivo di esercitare gli studenti ad effettuare collegamenti interdisciplinari in vista dell’Esame di Stato.

Educazione civica I e II periodo

(21)

DATA ORA ARGOMENTO DISCIPLINA n.

ORE

11/10/’21 12.50-13.50 Ellis Island Lingua Inglese 1 h

13/10/’21 08.00-08.50 America: a nation of immigrants Lingua Inglese 1 h

16/10/’21 12.50-13.50 Lady Liberty Lingua Inglese 1 h

18/10/’21 08.00-08.50 The immigration debate Lingua Inglese 1 h

20/10/’21 12.50-13.50 Dying to get into the USA Lingua Inglese 1 h

21/10/’21 10.00-10.50 A migrant's diary page nowadays and at the end of the

19th century: writing Lingua Inglese 1 h

17/02/’22 10.00-10.50 The Wall Street Crash: vocab, reading, speaking. Lingua inglese 1 h

21/02/’22 08.00-08.50 The Wall Street Crash Lingua inglese 1 h

23/02/’22 12.50-13.50 The credit crunch of 2008 v the Wall Street Crash. The

Great Depression: Dorothea Lange. Lingua inglese 1 h

24/02/’22 10.00-10.50 Dorothea Lange's photojournalism. The subprime

mortgage scandal. Lingua inglese 1 h

02/03/’22 12.50-13.50 Ros Atkins on Russia's nuclear threat: bbc video. "Il

Don Milani ripudia la guerra": prosecuzione lavori. Lingua inglese 1 h 24/03/’22 10.00-10.50 The Euro, a single currency. The European debt

crisis. Lingua inglese 1 h

06/04/’22 12.50-13.50 Globalisation: warming up and video watching Lingua inglese 1 h 07/04/’22 10.00-10.50 La classe partecipa all'evento "I giovani incontrano le

istituzioni" presso il Gardaforum. Lingua inglese 1 h

11/04/’22 08.00-08.50 What is globalisation?: video watching,

comprehension, speaking. Lingua inglese 1 h

21/04/’22 10.00-10.50

Outsourcing and offshoring: listening task. The pros and cons of globalisation: video watching. Supporters and critics of globalisation.

Lingua inglese 1 h

27/04/’22 12.50-13.50

Sustainable business; Goal 12 Responsible consumption and production. Corporate Social Responsibility

Lingua inglese 1 h 28/04/’22 10.00-10.50 Goal 12 - Beyond the throw-away society. Recycling

e-waste. Lingua inglese 1 h

04/05/’22 12.50-13.50 Sustainability: Green Internet. Renewable energy. Lingua inglese 1 h 05/05/’22 10.00-10.50 The UN and the 17 SDGs. Video watching (intro and

ch.1), speaking Lingua inglese 1 h

09/05/’22 08.00-08.50 The UN and the 17 SDGs. Video watching (ch. 2, 3),

speaking Lingua inglese 1 h

11/05/’22 12.50-13.50 The UN and the 17 SDGs. Video watching (ch. 4),

speaking. Lingua inglese 1 h

14/10/’21 12.00-12.50

LA GRANDE MIGRAZIONE ITALIANA L’emigrazione dall’Italia unita agli anni Sessanta.

Chi e come. Le leggi sull’emigrazione. Vita da emigrato oltreoceano.

Il documento: la “grande migrazione” in cifre.

Il documento: L’odissea del viaggio.

FONTI Ellis Island: la “porta dell’America”.

Storia 1 h

15/10/’21 08.50-09.50 Ripreso l’argomento trattato il 14 ottobre 2021. Storia 1 h 21/10/’21 12.00-12.50 Le fonti della storia “La grande proletaria si è mossa”, Storia 30

(22)

discorso di Giovanni Pascoli. min.

25/10/’21 12.50-13.50

APPROFONDIMENTO LE RADICI DEI PROBLEMI DEL MONDO ATTUALE Assegnata una RICERCA ON-LINE riguardo l’emigrazione degli italiani durante il colonialismo da inviare in Classroom.

TITOLO DELLA RICERCA “ La conquista della Libia come occasione per gli italiani di riscattarsi e frenare l’emigrazione e sue conseguenze”.

Storia 1 h

14/12/’21 10.50-12.50

VERIFICA DI EDUCAZIONE CIVICA

ARGOMENTO La grande migrazione italiana - Ricerca online di approfondimento assegnata il 25/10/2021.

Storia 2 h

21/12/’21 12.00-12.50

LA CRISI DEL 1929 E IL NEW DEAL DI ROOSEVELT. Le fasi che portano al crac del ‘29. Le parole della storia: Borsa. Lessico: deflazione. Effetti della crisi del ‘29. Contromisure per arginare la crisi (la politica del New Deal).

Storia 1 h

07/01/’22 10.50-11.50

La crisi economica del 2008. Le radici dei problemi del mondo attuale Le giornate "nere" dell'economia:

dal 1929 al 2008. Ricerca di approfondimento da inviare in classroom in cui si devono evidenziare le analogie e le differenze delle due crisi.

Storia 1 h

10/02/’22 11.50-12.50 Presentazione dell'UDA: Percorsi interdisciplinari di

Educazione civica. Storia 1 h

02/03/’22 10.00-10.50

Guerra Russia - Ucraina. “Il Don Milani ripudia la guerra”: realizzazione di cartelloni che saranno esposti nello spazio interno della scuola.

Storia 1 h

25/03/’22 10.50-11.50

“I GIOVANI INCONTRANO LE ISTITUZIONI” , incontro che si svolgerà giovedì 7 aprile dalle ore 10.15 alle ore 12.45 al Gardaforum (lettura della circ.

n. 423). Illustrazione della scheda infografica in allegato. Predisposizione dei quesiti richiesti da redarre in carattere Verdana corpo 12 che verranno raccolti nella classroom della classe e successivamente inviati all’indirizzo richiesto.

Storia 1 h

07/04/’22 11.50-12.50 Manifestazione "I giovani incontrano le istituzioni"

presso il Gardaforum di Montichiari. Storia 1 h

26/04/’22 10.50-12.50

Verifica

LA CRISI DEL 1929 E IL NEW DEAL DI ROOSEVELT.

Le fasi che portano al crac del ‘29. Effetti della crisi del ‘29. Contromisure per arginare la crisi (la politica del New Deal).

LA CRISI ECONOMICA DEL 2008.

Le radici dei problemi del mondo attuale Le giornate

"nere" dell'economia: dal 1929 al 2008. Ricerca online di approfondimento inviata in classroom in cui si evidenziano le analogie e le differenze delle due crisi.

Storia 2 h

24/09/’21 08.00-08.50

Il soggetto pubblico dell’ Economia: le teorie sulla finanza pubblica e le funzioni svolte dal soggetto pubblico nel sistema economico.

Economia politica 1 h 27/09/’21 10.50-11.50 La funzione pubblica e la crisi del 1929 Economia politica 1 h 22/01/’22 08.00-08.50 Video lezione: Video sull’elezione del Presidente della

Repubblica. Economia politica 1 h

(23)

22/09/’21 08.50-09.50 L’immigrazione Diritto 1 h

08/11/’21 11.50-12.50 Principi della Costituzione: 1,2,3 art. Costituzione. Diritto 1 h 15/11/’21 11.50-12.50 Principi della Costituzione: 4,5,6,7 art. Costituzione. Diritto 1 h 22/11/’21 11.50-12.50 Principi della Costituzione: 8,9,10,11,12 art.

Costituzione. Diritto 1 h

02/03/’22 10.50-11.50 Guerra in Ucraina: “ Il Don Milani ripudia la guerra”.

Art. 11 della Costituzione italiana. Diritto 1 h

07/03/’22 12.00-12.50

L’amministrazione della giustizia: i giudici e l’interpretazione della legge, responsabilità dei giudici, i principi della giurisdizione. I reati e le pene ( giurisdizione penale).

Diritto 1 h

14/03/’22 12.00-12.50 La migrazione interna: effetti a livello sociale ed

economico. Diritto 1 h

21/03/’22 12.00-12.50

Migrazione : quando i profughi erano italiani:. Lettura e spiegazione di un articolo tratto dalla rivista” Città Nuova “ del mese di maggio 2021. Giornata Nazionale della Memoria e dell’impegno in ricordo delle vittime innocenti ( 21 Marzo di ogni anno). Lettura e spiegazione di alcuni nomi delle oltre mille vittime innocenti di mafia.

Diritto 1 h

28/03/’22 12.00.12.50 Giurisdizione penale: articolazione del processo

penale. Diritto 1 h

11/04/’22 12.00-12.50

L’ordinamento internazionale: le fonti del diritto internazionale, il ruolo del diritto internazionale nella vita quotidiana, l’Italia e il diritto internazionale, le controversie tra gli stati.

Diritto 1 h

27/04/’22 10.50-11.50

Agenda 2030 : obiettivo n° 12, sviluppo sostenibile.

Le organizzazioni internazionale e la tutela ambientale:

un modello di sviluppo sostenibile, l’Agenda 2030 per uno sviluppo sostenibile

Diritto 1 h

03/05/’22 12.50-13.50

L'UNIONE EUROPEA: Come nascono le organizzazioni internazionali, la nascita dell'Unione europea, dall'Europa dei pochi all'Europa dei molti, il lento processo di integrazione europea, alcuni traguardi raggiunti dall'Unione europea, l'abbattimento delle frontiere doganali, la cittadinanza europea, l'accordo di Schengen, la moneta unica europea, le cooperazioni rafforzate, la politica di coesione e sviluppo, la crisi del 2008 e il quantitative easing, l'Europa e la pandemia del 2019, i valori la Carta dei diritti fondamentali della Ue.

Diritto 1 h

09/05/’22 12.00-12.50 Organi e funzioni dell’Unione europea Diritto 1 h

15/01/’22 12.50-13.50 La crisi del 1929 in America Economia aziendale 1 h

22/01/’22 12.50-13.50 Crisi del 1929 in America Economia aziendale 1 h

29/01/’22 12.50-13.50 Crisi bancaria e finanziaria in America nel 1929 Economia aziendale 1 h 05/02/’22 12.50-13.50 Video lezione crisi economica e finanziaria in America

nel 1929

Economia aziendale 1 h 12/02/’22 12.50-13.50 La migrazione italiana negli anni ‘80 Economia aziendale 1 h 19/02/’22 12.50-13.50 La migrazione italiana decennio 1990-1999 Economia aziendale 1 h

(24)

05/03/’22 12.50-13.50 Migrazione italiana periodo 2001-2013 Economia aziendale 1 h 12/03/’22 12.50-13.50 Migrazione italiana periodo 2014-2021 Economia aziendale 1 h

27/04/’22 08.00-08.50 Globalizzazione ed Ecommerce Informatica 1 h

Totale ore 62,5

Processo

I docenti coinvolti hanno svolto gli argomenti dei temi assegnati, annotandoli nel Registro Elettronico di Classe.

Hanno poi verificato l'acquisizione delle relative competenze somministrando verifiche scritte e/o orali e/o pratiche e inserendo successivamente nel Registro Elettronico i voti in decimi secondo le proprie griglie di valutazione.

Al termine del primo e del secondo periodo la referente ha visionato le valutazioni riportate dai docenti, proponendo poi il voto globale in sede di consiglio di classe.

Valutazione

Verifiche scritte e orali disciplinari, valutazione formativa sul percorso.

Gli allievi sono stati valutati anche in relazione alla partecipazione alle discussioni in classe.

PERCORSO UDA

NUCLEO: COSTITUZIONE, SVILUPPO SOSTENIBILE e CITTADINANZA DIGITALE

Tematica Percorso interdisciplinare su un argomento di Educazione civica

Competenze di asse

Competenze di cittadinanza

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi.

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività e dell’ambiente.

Comunicare Progettare

Individuare collegamenti e relazioni

(25)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 25 Acquisire e interpretare l’informazione

Collaborare e partecipare

Obiettivo Esercitare gli studenti ad effettuare collegamenti interdisciplinari in vista dell’Esame di Stato

Contenuti essenziali dei macroargomenti

1. La globalizzazione culturale, economica e politica Informatica, Inglese, Italiano, Storia, Economia politica

2. Consumo e produzione responsabile (Obiettivo 12 dall’Agenda 2030) Diritto, Economia politica, Inglese

3. La migrazione

Inglese, Diritto, Italiano, Storia, Economia aziendale 4. La crisi del ‘29 e del 2008

Economia politica, Inglese, Storia, Economia aziendale Strategie di lavoro Lezioni frontali

Lezioni interattive Dialogo guidato Lavori di gruppo Cooperative learning

Strumenti di lavoro Internet, libri di testo, computer, materiali forniti dai docenti

Tempi 48 ore

Valutazione Prodotto dell’UDA

Esposizione del prodotto Autovalutazione

Processo I docenti coinvolti hanno svolto gli argomenti dei temi assegnati, annotandoli nel Registro Elettronico di Classe.

L’UDA si è articolata su 4 macroargomenti. Gli studenti sono stati suddivisi in piccoli gruppi, ad ognuno dei quali è stato assegnato un macroargomento.

Ciascun gruppo ha prodotto una presentazione multimediale che evidenzia i possibili collegamenti fra i vari argomenti di educazione civica affrontati durante l’anno scolastico. I gruppi presenteranno i lavori svolti nella seconda metà del mese di maggio alla presenza di una rappresentanza dei docenti del Consiglio di Classe.

Griglia di valutazione UDA

Tabella di corrispondenza livelli/voti, da utilizzare ad integrazione del voto di educazione civica

LIVELLI VOTI

Eccellente 4 8.6-10

Adeguato 3 7-8.5

Basilare 2 6-6.9

Parziale 1 0-5.9