ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE DON MILANI MONTICHIARI (BS)

(1)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 1

ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI

(D. LGS. 62/2017 - L. 425/97 – DPR 323/98 - O.M. 65/2022) A.S. 2021-2022

DOCUMENTO PREDISPOSTO DAL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^ SEZ. A

DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO - SOCIALE

(2)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 2

INDICE

1. Presentazione del profilo dell’indirizzo 2. Composizione del consiglio di classe 3. Presentazione della classe

4. Percorso formativo

5. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione ed Educazione Civica 6. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento

7. Criteri e materiali per la simulazione della Prima Prova Scritta, della Seconda Prova Scritta e del Colloquio orale 8. Allegati

(3)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 3

1. Presentazione del profilo dell’indirizzo

1.1 Quadro orario

LICEO DELLE SCIENZE UMANE (OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE)

ORARIO SETTIMANALE I BIENNIO II BIENNIO

5°

anno

Attività e insegnamenti

1°

anno

2°

anno

3°

anno

4°

anno

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua e cultura inglese 3 3 3 3 3

Lingua e cultura straniera (spagnolo) 3 3 3 3 3

Storia e Geografia 3 3

Storia 2 2 2

Filosofia 2 2 2

Diritto ed Economia Politica 3 3 3 3 3

Scienze umane* 3 3 3 3 3

Matematica** 3 3 3 3 3

Fisica 2 2 2

(4)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 4

Scienze naturali*** 2 2

Storia dell'arte 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica o Attività alternative 1 1 1 1 1

TOTALE ORE 27 27 30 30 30

* Classe 1^: Psicologia; Classe 2^ Psicologia e Metodologia della ricerca; Classe 3^ e 4^: Antropologia, Sociologia, Metodologia della Ricerca; Classe 5^: Antropologia, Sociologia, Metodologia della ricerca.

** Con Informatica al primo biennio.

*** Biologia, Chimica, Scienze della Terra.

1.2 Profilo in uscita dell'indirizzo (DPR 89/2010)

Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane” (art. 9 comma 1).

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno:

• aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e socio-antropologica;

• aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi del passato e contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea;

• saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche, filosofiche e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogico-educativo;

• saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai luoghi e alle pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali;

• possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica, le principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla media education.

(5)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 5

Opzione economico-sociale

“Nell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, può essere attivata l’opzione economico-sociale che fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali” (art. 9 comma 2)

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno:

• conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione delle scienze economiche, giuridiche e sociologiche;

• comprendere i caratteri dell’economia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui l’uomo dispone (fisiche, temporali, territoriali, finanziarie) e del diritto come scienza delle regole di natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale;

• individuare le categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e classificazione dei fenomeni culturali;

• sviluppare la capacità di misurare, con l’ausilio di adeguati strumenti matematici, statistici e informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica dei princìpi teorici;

• utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nello studio delle interdipendenze tra i fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali;

• saper identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le istituzioni politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale;

• avere acquisito in una seconda lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

2. Composizione del consiglio di classe

DISCIPLINA DOCENTE

Classe terza

DOCENTE Classe quarta

DOCENTE Classe quinta

scienze umane

TIRABOSCHI ANDREA Referente PCTO

ADORNO MARINA ADORNO MARINA

spagnolo TRAMI ELISABETTA

Tutor di classe

BONATTI STEFANIA

segretaria GOFFI ETTORE

italiano e storia

GIORDANO EGINA Segretario

BUTTI LAURA

· Tutor di classe

· Coordinatrice educazione civica

BUTTI LAURA

· Tutor di classe

· Coordinatrice educazione civica

storia dell’arte CASAGRANDE

MARIA GIOIA

CASAGRANDE MARIA GIOIA

(6)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 6

diritto ed

economia politica

BARONE ALESSANDRA

CRISTIANO STEFANIA

filosofia QUARTARONE

ANNA

QUARTARONE ANNA

Referente PCTO BOTTURI CECILIA

IRC TADDEI

GIACOMO

TADDEI GIACOMO

SMS TOSONI

FABIO

TOSONI FABIO

inglese MANILI FLAVIA ZANIBONI

LIDIA

ZANIBONI LIDIA

matematica e fisica ROSSI ADRIANA LAI FRANCO

MICHELONI DAVIDE

· Segretario

· Referente PCTO

3. Presentazione della classe 3.1 Storia della classe

La classe 5^ A LES è attualmente formata da 21 studenti, 5 maschi e 16 femmine e risulta dalla fusione, in classe terza (a.s.

2019/2020) di due seconde. Nello stesso a.s. sono stati inseriti quattro studenti: uno trasferitosi internamente da altro indirizzo, due trasferitisi nel nostro istituto per motivi sportivi, un altro per motivi familiari. Di questi, una ragazza si è nuovamente trasferita in altra scuola, sempre per motivi sportivi, durante lo scorso a.s. Nel corrente anno invece si è ritirata, nel mese di marzo, un’altra studentessa.

Sono presenti due alunne con relazione DSA che si sono giovate di un PdP; una di esse è anche atleta di alto livello per cui, per lei, si è stilato anche un PFP. Anche per uno studente di origine straniera si è stilato un PdP del III tipo per motivi linguistici.

La relazione tra compagni e docenti è stata buona sia a causa del continuo avvicendarsi di insegnanti, sia per lo stato pandemico che ha reso molto difficoltose e mediate le comunicazioni oltre che il lavoro didattico.

Buona parte della classe ha raggiunto un livello discreto, alcuni studenti conservano debolezze ed incertezze di preparazione in certe materie, mentre un piccolo gruppo si distingue per impegno e propositività.

Il comportamento del gruppo è risultato generalmente rispettoso, ma non sempre collaborativo. Gli studenti hanno comunque, nella globalità, accolto in modo positivo proposte e sollecitazioni culturali partecipando a conferenze e incontri online oltre che ad alcuni in presenza.

Durante il periodo di Didattica A Distanza e Didattica Digitale Integrata a causa della situazione epidemiologica, gli insegnanti hanno accompagnato, coinvolto e stimolato gli studenti attraverso le seguenti attività: videolezioni, trasmissione di materiale didattico di diversa natura (testi in formato digitale, sussidi audiovisivi, mappe concettuali) attraverso l’uso delle piattaforme digitali predisposte.

Durante il quarto anno due studenti sono stati eletti rappresentanti d’Istituto ed hanno collaborato fattivamente per la organizzazione di alcune importanti iniziative della scuola, realizzate nonostante la pandemia.

(7)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 7

In classe quinta uno studente è stato eletto Presidente della Consulta Provinciale degli Studenti e un altro è rientrato nello stesso organismo come membro eletto: anche durante il corrente anno scolastico tali ragazzi si sono fatti promotori attivi di diverse lodevoli iniziative.

I rapporti con le famiglie sono avvenuti a distanza negli ultimi due anni, causa Covid, durante l’ora di ricevimento settimanale individuale e nei due pomeriggi di colloqui generali all’insegna della cordialità, rispetto, collaborazione e condivisione dei percorsi e delle decisioni.

3.2 Composizione nel triennio

ANNO DI

CORSO M F TOTALE

ISCRITTI

PROMOSSI A GIUGNO

GIUDIZIO SOSPESO /PAI

PROMOSSI A

SETTEMBRE NON AMMESSI

III 5 18 23 23 8

Recupero PAI durante l’a.s.

IV 5 17 22 21 1 ////////////// ///////////

V 5 16 22* --- --- --- ---

*un’alunna si è ritirata a inizio marzo e dunque, attualmente, gli iscritti sono 21 4. Percorso formativo

4.1 Obiettivi e competenze Si rimanda ai contratti formativi.

4.2 Strategie metodologiche e strumenti didattici

In relazione ai bisogni della classe e alle finalità delle singole discipline, i docenti hanno privilegiato, all'interno delle griglie seguenti, le strategie operative e gli strumenti didattici ritenuti funzionali al conseguimento degli obiettivi stabiliti.

Strategie metodologiche

DISCIPLINE Lezione frontale

Lezione interattiva

Cooperativ e learning / Lavori di gruppo

Dialogo guidato

Simulazion i / Giochi

di ruolo

Attività Laborato-

riali

Peer

Education UDA Debate Altro

ITALIANO e

STORIA X X X X

INGLESE X X X X

(8)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 8

SPAGNOLO X X X X

SCIENZE UMANE X X X X X

FILOSOFIA X X X X

DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA

X X X

EDUCAZIONE

CIVICA X

MATEMATICA E

FISICA X X X X

STORIA

DELL’ARTE X X X X

SCIENZE MOTORIE E

SPORTIVE

X X X X X X

IRC X X X X

Descrizione UDA: vd. percorsi di educazione civica Strumenti didattici

DISCIPLINE Libro di testo

Quotidiani / Riviste formato cartaceo e/o

digitale

Dizionari / manuali

Supporti informatici (Touchscreen -

notebook - smartphone)

Attrezzature di laboratorio

Saggi divulgativi di varia natura

Siti web (App di Google Education -

Google Classroom -

…)

Carte Tematiche - Statistiche - Grafici -

Tabelle

Altro

ITALIANO e

STORIA X X X X X

INGLESE X X X X

(9)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 9

SPAGNOLO X X X X

SCIENZE

UMANE X X X X X

FILOSOFIA X X X

DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA

X X X X

EDUCAZIONE

CIVICA X X X

MATEMATICA

E FISICA X X X X

STORIA

DELL’ARTE X X X

SCIENZE MOTORIE E

SPORTIVE

X X X

IRC X X X X

4.3 Modalità di verifica degli apprendimenti

Le modalità di verifica degli apprendimenti, indicate nella griglia seguente, sono state opportunamente diversificate in relazione ai nuclei tematici analizzati nelle singole discipline e agli obiettivi, esplicitati in termini di conoscenze, abilità e competenze, individuati in sede di programmazione annuale.

DISCIPLINE Verifiche orali

Verifiche scritte

Prove pratiche

Soluzione di

problemi Relazioni Compiti di realtà

Valutazione fra pari

Simula- zioni delle

prove d’esame

Autovalu- tazione

ITALIANO E

STORIA X X X X X

INGLESE X X X

SPAGNOLO X X

SCIENZE UMANE X X X

(10)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 10

X X

DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA

X X X

EDUCAZIO-NE

CIVICA X

MATEMATICA E

FISICA X X X

STORIA

DELL'ARTE X X X

SCIENZE

MOTORIE X X X X

IRC X X X

Qualora si sia resa necessaria anche solo una parte dell’attività didattica in modalità mista DID per motivi legati alla pandemia o per seri e documentati motivi di salute, si rimanda a quanto deliberato dal Collegio dei Docenti e recepito nel PTOF, paragrafo 3.4.4 “Valutazione delle verifiche sommative e formative”.

4.4 Criteri di valutazione

Il Collegio dei Docenti ha deliberato la seguente griglia di valutazione, individuando al suo interno gli indicatori/descrittori ritenuti più idonei a monitorare i risultati di apprendimento degli allievi sia in didattica in presenza che in didattica a distanza:

Livello Voto Giudizio sul livello di preparazione

Descrittori – indicatori

5 10 ECCELLENTE Conoscenza approfondita e circostanziata dei contenuti con capacità di rielaborazione critica, approccio personale o creativo; comunicazione e applicazione fluida, brillante e appropriata; orientamento di fronte a qualsiasi problematica; completa padronanza della metodologia disciplinare; ottime capacità di trasferire le conoscenze maturate; brillanti capacità espositive e sicura padronanza dei linguaggi specifici 9 OTTIMO Conoscenza approfondita e personale dei contenuti disciplinari; rielaborazione personale delle conoscenze;

buona padronanza della metodologia disciplinare; capacità di organizzazione dei contenuti e collegamento degli stessi tra i diversi saperi con sicurezza; capacità espositiva e applicazione fluida, brillante e appropriata; orientamento di fronte a qualsiasi problematica; uso corretto dei linguaggi formali.

4 8 BUONO Conoscenza esauriente e sicura dei contenuti; buona capacità di analisi e di sintesi, arricchita da acquisizioni personali; comprensione e padronanza della metodologia disciplinare; capacità di operare collegamenti tra i saperi se guidato; comunicazione ed elaborazione efficace e scorrevole, con correttezza formale e lessicale, anche in una lingua diversa dalla propria; utilizzo preciso e adeguato di linguaggi specifici.

7 DISCRETO Conoscenza discreta, chiara e sufficientemente articolata di gran parte dei contenuti; discreta rielaborazione delle conoscenze; buon possesso delle conoscenze non correlato alla capacità di operare collegamenti tra le stesse; discreta capacità di rielaborazione dei contenuti appresi, di riconoscere rapporti spazio-temporali e di causa–effetto; discreta capacità di risolvere semplici problemi, di analizzare e confrontare i dati; adeguata proprietà espressiva e utilizzo dei linguaggi specifici; buona capacità di analisi / sintesi di un testo. Valorizzate l’accuratezza e la completezza della preparazione e/o la complessiva correttezza e diligenza nell’impostazione dei procedimenti operativi.

3 6 SUFFICIENTE Conoscenza dei contenuti minimi disciplinari; sufficiente padronanza delle conoscenze; puro confronto di dati, senza rielaborazione/ motivati giudizi critici; capacità di riconoscere i problemi essenziali e di applicare le regole oppure capacità di orientarsi nella ricostruzione dei concetti e delle argomentazioni;

(11)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 11

capacità di individuare e di utilizzare le opportune procedure operative, argomentative e applicative, pur alla presenza di inesattezze e di errori circoscritti; proprietà espositiva sufficientemente scorrevole e autonoma; uso di un linguaggio sufficientemente appropriato.

2 5 LIEVEMENTE

INSUFFICIENTE

Conoscenza non sempre pertinente dei contenuti minimi; scarsa padronanza delle conoscenze e capacità di individuazione dei problemi/ di analisi, sintesi e valutazione oppure applicazione inesatta oppure sa fare sintesi e valutazioni corrette solo se sollecitato e guidato; incerta capacità espositiva e/o uso di un linguaggio impreciso.

Non dimostra iniziativa personale.

4 GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Conoscenza lacunosa dei contenuti minimi; non padronanza delle conoscenze e capacità di individuazione dei problemi/ di analisi, sintesi e valutazione oppure applicazione difficoltosa oppure non sa fare sintesi e valutazioni corrette; incerta capacità espositiva e uso di un linguaggio impreciso.

Non dimostra iniziativa personale.

1 1-3 DA GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE A NULLO

Conoscenza al più frammentaria (o non conoscenza) dei contenuti minimi; incapacità diffusa o generalizzata di riconoscere semplici questioni/ di analizzare i concetti e di ricostruire le argomentazioni (presenza sistematica di errori gravi/procedimenti privi di logica/applicazione stentata/nessuna rielaborazione); scarsa o nulla capacità espositiva; assenza di un linguaggio adeguato.

Ai fini dell’attribuzione del voto in condotta, il Collegio dei Docenti ha altresì deliberato la seguente griglia di valutazione:

VOTO INDICATORI

10 1.Frequenza assidua (max 10 giorni di assenza).

2.Partecipazione attiva e propositiva al dialogo educativo.

3.Rapporti costruttivi e collaborativi con i compagni e con il personale scolastico.

4.Impegno costante nell'attività in classe e nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.

5.Completa capacità di autocontrollo 6.Rispetto del Regolamento d'Istituto

9 1.Frequenza assidua

2.Partecipazione attiva al dialogo educativo.

3.Rapporti corretti con i compagni e il personale scolastico.

4.Impegno soddisfacente nell'attività in classe e nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.

5.Buona capacità di autocontrollo 6.Rispetto del Regolamento d'Istituto

8 1. Frequenza regolare

2. Partecipazione buona al dialogo educativo

3. Rapporti corretti con i compagni e il personale scolastico

4. Discreto impegno nell'attività in classe e nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.

5. Occasionali e lievi mancanze di autocontrollo 6. Sostanziale rispetto del regolamento

7 1. Frequenza irregolare (ritardi in ingresso e/o uscite anticipate reiterate e/o frequenti).

2. Partecipazione alterna e /o settoriale al dialogo educativo

3. Rapporti 'non sempre corretti con i compagni e/o con il personale scolastico

4. Impegno discontinuo nell'attività in classe e nello svolgimento dei compiti assegnati a casa.

5. Qualche difficoltà, non grave di, autocontrollo (limitata disponibilità all'ascolto, ripetuti ritardi, più assenze in occasione di verifiche programmate, non sempre ha con sé gli strumenti di lavoro, ecc.).

6.Lievi mancanze nel rispetto del Regolamento

6 1.Frequenza irregolare, assenze ingiustificate, ripetuti ritardi in ingresso e/o frequenti richieste di uscite anticipate 2.Partecipazione discontinua e/o settoriale e/o opportunistica al dialogo educativo e/o con disturbo delle Lezioni 3.Rapporti scorretti con i compagni e/o con il personale scolastico

4.Limitato o scarso impegno nell'attività a casa e nello svolgimento dei compiti assegnati in classe

5.Difficoltà di autocontrollo (interventi in classe disordinati e/o non pertinenti, atteggiamenti non corretti in classe, non ha sempre cura degli strumenti di lavoro propri, altrui e di quelli a disposizione della scuola, ecc.).

6.Mancato rispetto del Regolamento 5

Cfr. Art. 4, comma 1, D.M.

n. 5 del 16/01/09

1.Frequenza irregolare, assenze ingiustificate, ripetuti ritardi in ingresso e/o frequenti richieste di uscite anticipate

2.Partecipazione scarsa e/o settoriale e/o opportunistica al dialogo educativo e/o con frequente disturbo del regolare svolgimento delle lezioni

3.Comportamento scorretto con i compagni/ e o con il personale scolastico 4.Attenzione molto limitata in classe e scarso impegno nel lavoro domestico 5.Frequente mancanza di autocontrollo

6.Presenza di almeno una sanzione con allontanamento dalla comunità scolastica - in caso di violazione come da

REGOLAMENTO del MIUR art. 7 - anche per il persistere di gravi comportamenti, nonostante i richiami per almeno 15 giorni, non seguita da apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento.

4.5 Attività integrative ed extracurriculari

(12)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 12

VISITE DIDATTICHE (in orario mattutino)

Attività Descrizione

a.s. 2019/2020

Partecipazione alla rappresentazione teatrale “Otello”

presso il teatro Bonoris di Montichiari

approfondimento per potenziare la conoscenza della letteratura inglese

a.s. 2021/2022

Incontro presso Gardaforum

Giovani e pandemia; Conferenza di Valentina Marcangeli (funzionario di Confindustria Brescia per le relazioni industriali) ed Enrico Zanola (esperto di risorse umane per Confindustria Brescia) (incontro in collaborazione con Associazione Industriali Bresciani)

a.s. 2021/2022

Incontro presso Gardaforum

I giovani incontrano le Istituzioni (incontro delle classi quinte con il Presidente del Consiglio regionale della Lombardia ed altri assessori sul tema “La Lombardia è dei giovani”)

USCITE DIDATTICHE 1 giorno

Viaggio d’Istruzione a S.

Patrignano a.s. 2021/2022

Visita e laboratorio alla comunità di recupero di S. Patrignano

Viaggio d’istruzione a Venezia

a.s. 2021/2022

Visita alla città e percorso storico-artistico

VIAGGI D’ISTRUZIONE / SCAMBI CULTURALI / STAGES + giorni

Stage linguistico a Valencia

attività effettuata nell’a.s. 2019/2020 per il potenziamento delle capacità comunicative nella terza lingua (n. 12 alunni)

PROGETTI SPECIFICI

(attività culturali/formative, sportive, partecipazione a concorsi/gare/Olimpiadi, orientamento in uscita…)

aa.ss. 2020/2021 e 2021/2022

progetto TANDEM Dai banchi di scuola all’Università

attività organizzata dall’Università Statale di Verona per l’orientamento in uscita a.s. 2020/2021 n. 12 alunni

a.s. 2021/2022 n. 6 alunni

a.s. 2020/2021 progetto “Materiali Resistenti”

approfondimento della tematica della Resistenza attraverso la lettura di pagine da “Ultime lettere dei condannati a morte della Resistenza” (n. 11 alunni)

a.s. 2021/2022

incontro con Adelmo Cervi

Incontro-testimonianza organizzato dalla scuola in collaborazione con A.N.P.I.

a.s. 2021/2022 progetto “Diventiamo cittadini europei”

La guerra in Ucraina e il ritorno del tragico in Europa: conferenza del prof. Giorgio Anselmi

a.s. 2020/2021 percorso Ed. Civica

Mafia, antimafia, cultura della legalità Incontri online organizzati per la classe con:

- Liliana Iannì, familiare di vittima di mafia

(13)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 13

- dott. Farina Pierpaolo sul rapporto fra mafia e politica/economia

- dott.ssa Tosi Marzia, criminologa

- dott.ssa Nadia Pedot, esperta nel tema mafia e opere d’arte

- sig. Iervasi :“Focus sul bene confiscato di via Aldo Moro a Brescia”

Incontri online, organizzati esternamente, a cui la classe ha partecipato con:

- Salvatore Borsellino - Luisa Impastato

- Gad Lerner e Moni Ovadia 26/01/2021

- partecipazione al seminario organizzato dal C.P.L. “Responsabilità individuale e collettiva dei giovani nella quotidianità” (17 febbraio) con produzione collettiva del lavoro #responsabilidentro

a.s. 2021/2022 percorso Ed Civica

Dalla dittatura alla repubblica italiana e alla costituzione: individuo, massa ed esercizio del potere

Incontri con:

- sig. Redento Peroni - sig. Manlio Milani - avv. Andrea Vigani

Partecipazione ad un seminario on line con sintesi di Rolando Anni sul fascismo

4.6 Criteri di attribuzione dei crediti

Il credito scolastico esprime la valutazione complessiva del grado di preparazione raggiunto da ciascun alunno nell’anno scolastico in corso. In applicazione dell’O.M. 65 del 14 marzo 2022, il consiglio di classe provvede all’attribuzione dei crediti ai sensi dell’art.15 Dlgs.62/2017 fino a un massimo di quaranta punti, di cui dodici per la classe terza, tredici per la classe quarta e quindici per la classe quinta. Per quest’anno scolastico tale punteggio di un massimo di quaranta punti è innalzato a cinquanta punti, come da art. 11 O.M. 65/2022, tabella 1 all. C.

Il consiglio di classe attribuisce i punti all’interno delle bande di oscillazione previste dalla normativa, tenendo conto dei seguenti indicatori:

- partecipazione ad attività della scuola in presenza e a distanza;

- media dei voti conseguiti al termine dello scrutinio finale;

- rendimento, interesse, impegno e partecipazione al dialogo educativo in presenza e a distanza;

- partecipazione attiva e propositiva alla vita scolastica e alle attività complementari e integrative organizzate dalla scuola;

- crediti formativi per esperienze ed attività svolte al di fuori dell’ambito scolastico, attribuiti ai sensi dell’art. 12 D.P.R.

23 luglio 1998, n. 323;

La conversione dei crediti del triennio va effettuata dopo l’attribuzione dei crediti in quarantesimi sulla base dell’all. A - D.lgs.62/2017, applicando la tabella 1 all. C - O.M. 65/2022.

4.7 Attività di recupero e di potenziamento

Le attività in esame sono organizzate attraverso percorsi mirati idonei a perseguire il recupero e il sostegno degli alunni che evidenziano, lungo il percorso didattico, situazioni di difficoltà. Sono previste le seguenti modalità:

1. corsi di recupero tenuti dal docente della classe o dell’Istituto in orario extracurricolare;

2. recuperi in itinere in orario curricolare, deliberati dal consiglio di classe, inseriti nella progettazione didattica e svolti attraverso attività in classe eventualmente integrata da lavoro domestico aggiuntivo;

3. potenziamento e valorizzazione delle eccellenze (orientamento, conferenze, progetti di miglioramento e di ampliamento dell’offerta formativa, Olimpiadi di Italiano, Matematica, Fisica e Filosofia ecc.).

5. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione ed Educazione Civica

(14)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 14

traguardi delineati nel PTOF e con le Linee guida per il suo insegnamento (L.92/2019), le seguenti Unità di Apprendimento negli a.s. 2020/21 e 2021-22:

UDA a.s. 2020/2021

Titolo del percorso MAFIA, ANTIMAFIA, CULTURA DELLA LEGALITÀ

Discipline coinvolte Italiano, diritto ed economia politica, inglese, spagnolo, matematica, storia dell’arte, scienze umane, filosofia

Competenze di asse comprendere testi di diversa natura (libri, film, articoli di giornale);

produrre testi di varia natura (recensioni, articoli, testi argomentativi);

utilizzare tecnologie della comunicazione per recuperare informazioni e rielaborarle in maniera personale

Competenze di cittadinanza

impegnarsi per portare a termine il lavoro iniziato da soli o insieme ad altri;

riconoscere e rispettare le regole condivise;

collaborare con altri per la costruzione del bene comune;

avere attenzione per le funzioni pubbliche nelle diverse forme in cui questo può avvenire Acquisire e ricercare

le informazioni

saper analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi alla luce della cittadinanza di cui si è titolari;

riflettere sui fatti di cronaca;

Individuare collegamenti e relazioni

riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie di sintesi fornite dalle varie discipline; riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni culturali, sociali, economici, istituzionali, tecnologici e la loro dimensione globale- locale;

Risolvere problemi individuare le strategie appropriate per la soluzione di situazioni problematiche;

Agire in modo autonomo e responsabile

perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie; lavorare in autonomia secondo quanto richiesto; esercitare il senso critico; gestire proficuamente il tempo; pianificare; perseguire obiettivi stabiliti.

Prodotto finale Prodotto finale scelto dai ragazzi in base alla loro sensibilità e diverse competenze (relazione, presentazione multimediale, sito internet, pagina web…)

UDA a.s. 2021/2022

Titolo del percorso DALLA DITTATURA ALLA REPUBBLICA ITALIANA E ALLA COSTITUZIONE:

INDIVIDUO, MASSA ED ESERCIZIO DEL POTERE

Discipline coinvolte Italiano, diritto ed economia politica, inglese, spagnolo, matematica, storia dell’arte, scienze umane, filosofia

(15)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 15

Competenze di asse comprendere testi di diversa natura (libri, film, articoli di giornale);

utilizzare tecnologie della comunicazione per recuperare informazioni e rielaborarle in maniera personale

Competenze di cittadinanza

impegnarsi per portare a termine il lavoro iniziato da soli o insieme ad altri;

riconoscere e rispettare le regole condivise;

collaborare con altri per la costruzione del bene comune;

avere attenzione per le funzioni pubbliche nelle diverse forme in cui questo può avvenire Acquisire e ricercare

le informazioni

saper analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi alla luce della cittadinanza di cui si è titolari (particolare riferimento alla Costituzione italiana e alla storia italiana del Novecento); riflettere sui fatti di cronaca;

Individuare collegamenti e relazioni

riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie di sintesi fornite dalle varie discipline; riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni culturali, sociali, economici, istituzionali, tecnologici e la loro dimensione globale-locale;

Risolvere problemi individuare le strategie appropriate per la soluzione di situazioni problematiche;

Agire in modo autonomo e responsabile

perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale; lavorare in autonomia secondo quanto richiesto; esercitare il senso critico; gestire proficuamente il tempo; pianificare; perseguire obiettivi stabiliti.

Prodotto finale intervista, realizzata a gruppi, su parole-chiave selezionate durante il percorso e proposta ad un esperto esterno durante un incontro apposito

Griglie di valutazione delle UDA di Educazione Civica per entrambi gli anni

RUBRICHE DI VALUTAZIONE VALUTAZIONE DEL PROCESSO

AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE

Essere capace di scelta e decisione

È esecutivo nel prendere decisioni in presenza di opzioni diverse e si

basa solo sul supporto del docente per assumere i criteri di scelta 5

Prende decisioni in presenza di opzioni diverse, con il supporto del

docente per assumere i criteri di scelta 6

Prende decisioni di fronte a opzioni diverse in modo pertinente, anche se non sempre sa esplicitare i criteri di scelta

7 - 8

Sa operare con opzioni diverse e assume decisioni efficaci, dopo averle

valutate in base a criteri esplicitati 9 - 10

(16)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 16

PROGETTARE Saper pianificare il lavoro e

rispettare i tempi pianifica le fasi del lavoro solo con il supporto dell'insegnante, non è in grado di rispettare i tempi

5

Analizza la consegna e pianifica anche con il supporto dell'insegnante le

fasi del lavoro, ma non sempre rispetta i tempi 6

E' in grado di mettere a punto una buona pianificazione del lavoro,

rispettando sostanzialmente i tempi 7 - 8

Dopo avere analizzato la consegna, pianifica in autonomia le fasi del

lavoro e rispetta i tempi organizzandosi in modo efficace 9 - 10 ACQUISIRE E

RICERCARE LE INFORMAZIONI

Saper selezionare e scrivere le informazioni

Seleziona e annota in modo inadeguato le informazioni e non sempre

traccia le fonti di riferimento; necessita di indicazioni dell’insegnante 5

Seleziona e annota alcune informazioni tracciando le fonti di riferimento

e seguendo le indicazioni dell’insegnante 6

Seleziona e annota le principali informazioni con parole chiave, fissando i concetti principali e tracciando le fonti di riferimento, secondo le indicazioni date dall’insegnante

7 - 8

Seleziona e annota le principali informazioni con parole chiave, fissando i concetti principali e tracciando le fonti di riferimento, in autonomia e secondo lo stile personale

9 - 10

VALUTAZIONE DEL PRODOTTO

ACQUISIRE E UTILIZZARE LE INFORMAZIONI

Interpretare e utilizzare le informazioni in modo

strategico

Fatica a interpretare correttamente le informazioni necessarie alla risoluzione di un problema e a utilizzare strategie funzionali

5

Interpreta correttamente le informazioni necessarie alla risoluzione di un

problema, ma non sempre utilizza strategie funzionali

6

problema ed utilizza strategie generalmente adeguate

7 - 8

problema e usa strategie create in modo autonomo, originali ed efficaci

9 - 10

(17)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 17

COMUNICARE Essere efficace nella comunicazione

Usa un linguaggio poco corretto e non del tutto rispondente al tema 5

Usa un linguaggio poco corretto e non del tutto rispondente al tema 6

Usa un linguaggio strutturato e rispettoso dello scopo, ma con qualche

incertezza rispetto al registro adeguato al contesto e ai destinatari

7 - 8

Usa un linguaggio chiaro, ben strutturato e ben calibrato rispetto al

contesto, allo scopo, alla funzione e ai destinatari

9 - 10

PROGETTARE Realizzare un prodotto corretto, completo e funzionale

Realizza un prodotto parzialmente corretto e incompleto 5

Realizza un prodotto sostanzialmente corretto pur presentando qualche

aspetto incompleto

6

Sa realizzare un prodotto completo, corretto e sufficientemente

rispondente a tutti i parametri della consegna

7 - 8

Sa realizzare un prodotto completo, corretto e pienamente rispondente a

tutti i parametri della consegna con soluzioni originali

9 - 10

6. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento

6.1 Presentazione

L’Alternanza Scuola-Lavoro, resa obbligatoria dalla Legge 107/2015 e ridenominata dalla Legge di Bilancio 2019 “Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” (PCTO), si qualifica come strumento per rendere flessibili i percorsi di istruzione secondaria. È una metodologia didattica che mette in situazione (e quindi trasforma in competenza) le conoscenze curricolari. I PCTO diventano un’opportunità formativa ad alta valenza orientativa e favoriscono negli studenti, attraverso il bilancio delle competenze, le future scelte lavorative e universitarie.

A causa della situazione pandemica la classe V A LES ha affrontato i Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento in modalità project work imperniati su tematiche di Educazione Civica (vd. punto 5)

(18)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 18

La classe V A LES si è avvalsa di tale metodologia didattica per raggiungere le competenze previste dal Progetto Triennale (pubblicato nell’apposita sezione del sito dell’Istituto) con risultati nel complesso buoni.

Formazione sicurezza nei luoghi di lavoro

In ottemperanza del D.lgs. 81/2008 gli istituti scolastici devono assicurare agli studenti impegnati nei tirocini curricolari una formazione certificata in materia di tutela della salute e della sicurezza sui luoghi di lavoro, secondo quanto previsto dal comma 38 della L.107/15. L’Istituto sin dall’anno scolastico 2014-15 ha aderito al «Protocollo tecnico provinciale relativo alla formazione sulla salute e sicurezza sui luoghi di lavoro nell’ambito delle attività di alternanza scuola lavoro ed in generale dei tirocini formativi curricolari», sottoscritto il 5 febbraio 2015 e confermato il 22 ottobre 2018, assicurando agli allievi una formazione certificata attraverso un Libretto personale di attestazione, di

n° 4 ore modulo base - classe seconda (tranne per due alunni, trasferitisi da altro istituto, che hanno sostenuto il test in classe quinta) n° 12 ore modulo specifico - classe terza

Valutazione

La valutazione delle competenze, effettuata in collaborazione con l’azienda/Istituto/Ente, rientra nelle discipline coinvolte per ciò che concerne l’area delle competenze curricolari e professionalizzanti e nella valutazione del comportamento per quanto riguarda le competenze di cittadinanza.

Documentazione

Tutta la documentazione relativa ai tirocini formativi curricolari/project work è depositata presso la Segreteria.

6.3 Progetti annuali

Tutti gli studenti hanno svolto almeno 100 ore di PCTO, partecipando alle attività evidenziate nel prospetto allegato al presente documento:

a/s 20/21 classe 4^ (Allegato L) a/s 21/22 classe 5^ (Allegato L)

7. Criteri e materiali per la simulazione della Prima Prova Scritta, della Seconda Prova Scritta e del Colloquio orale - Simulazione Prima Prova Scritta - Data 05/05/2022 e 24/05/2022: 4 ore e 6 ore rispettivamente:

- Simulazione Seconda Prova Scritta - La preparazione alla seconda prova scritta ha tenuto conto degli obiettivi effettivamente raggiunti dagli studenti e dei contenuti disciplinari svolti in relazione ai quadri di riferimento dell’indirizzo.

La prova sarà della durata di ore n. 4 ore:

Data simulazione: 19/05/2022

- Simulazione Colloquio orale: Data/e prevista/e: ultima settimana di lezione

8. Allegati

A. Scheda della classe

B. Elenco degli alunni con relativo credito scolastico C. Valutazione intermedia e finale

D. Programmi svolti e relazioni finali delle singole discipline E. Testi delle prove delle simulazioni delle prove d’esame

F. Griglie di valutazione della prima prova scritta, della seconda prova scritta e griglia dell’eventuale colloquio orale

(19)

Istituto di Istruzione Superiore "Don Milani" - Via Marconi, 41 - 25018 Montichiari (BS) 19

G. PDP e PEI relativi agli alunni BES e relazione riservata alunni con PEI

(Documenti riservati)

H. Griglie di valutazione per alunni PEI/BES (Documenti riservati)

I. Schemi e/o mappe utilizzabili dagli alunni BES/PEI (Documenti riservati)

L. Progetti annuali PCTO classi quarta e quinta Firme dei componenti il Consiglio di classe

Montichiari, 15 maggio 2022

La DIRIGENTE SCOLASTICA

Dott.ssa Claudia Covri

Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi e per gli atti dell’art.3, c.2, D.Lgs. n.39/1993