PNSD
PIANO NAZIONALE SCUOLA
DIGITALE
Legge 107 del 13 Luglio 2015 articolo 1 commi 56-57-58-59
DM 851 del 27 Ottobre 2015 “Piano Nazionale per la Scuola Digitale
Normativa di riferimento del PNSD
PNSD
•Il Piano Nazionale Scuola Digitale (legge
107/2015-La Buona Scuola) mira a promuovere la digitalizzazione nelle scuole ,a introdurre
nuove tecnologie e a sviluppare
l’apprendimento permanente (life long
learning) e soprattutto ad estendere il concetto di scuola dal luogo fisico a spazi di
apprendimento virtuali
lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti,
il potenziamento degli strumenti didattici e laboratoriali necessari a
migliorare la formazione e i processi di innovazione delle istituzioni
scolastiche,
l’adozione di strumenti organizzativi e tecnologici per favorire la governance, la trasparenza e la condivisione di dati,
Il PNSD ha come obiettivi:
la valorizzazione delle migliori esperienze nazionali,
la definizione dei criteri per l’adozione dei testi didattici in formato digitale e per la
diffusione di materiali didattici anche prodotti
autonomamente dalle scuole.
la formazione dei docenti per l’innovazione didattica e lo sviluppo della cultura
digitale
IL PNSD ha come obiettivi:
• prefigura un nuovo modello educativo della scuola nell’era digitale
• rappresenta un alto valore poiché il capitolo
della digitalizzazione è all’interno di una strategia nazionale contenuta in una Legge di Stato (Legge 107/2015);
Il PNSD è importante perchè
CON IL PNSD
Le tecnologie entrano in classe e supportano la didattica
Studenti e docenti interagiscono in maniera costruttiva
La lezione frontale lascia spazio a una didattica meno trasmissiva più attiva e operativa
PNSD
CAMBIA LA PROSPETTIVA DEL RUOLO DOCENTE:
Trasmettitore di conoscenze, fonte di informazioni,fonte di risposte,
Collaboratore,guida,fruitore
Controllore di tutti gli aspetti dell’istruzione
Colui che condivide e offre maggiori scelte nel processo di apprendimento
Ruolo passivo Partecipante attivo
Fruitore di saperi
Ripetitore di conoscenze
Studente solitario Studente che collabora con altri per apprendere
CON IL
DA A
CAMBIA LA PROSPETTIVA DEL RUOLO STUDENTE:
DA A
LE TECNOLOGIE DIGITALI
Favoriscono un apprendimento individualizzato perché
permettono la personalizzazione del lavoro per ogni alunno e permettono di rispettare tempi e modalità di ogni alunno
Favoriscono la motivazione e il coinvolgimento degli alunni
Favoriscono il successo scolastico prevenendo il disagio di inadeguatezza
Consentono all’alunno di imparare in maniera più funzionale gli argomenti per il continuo riutilizzo del materiale “digitale”
Trasformano i device in oggetti di apprendimento
Permettono l’utilizzo della Rete per ricerche condividendo i contenuti in tempo reale
Le nuove tecnologie non possono e non devono sostituirsi ai libri, sono uno
strumento e non un fine; devono incoraggiare il coinvolgimento degli studenti e arricchirne l’esperienza, e
costituire possibilmente anche un valido aiuto per studenti diversamente abili e con difficoltà di apprendimento;
per il docente devono essere un valido alleato nel lavoro quotidiano con gli
studenti: il loro uso deve essere semplice, agevole, anche alla portata di chi con gli strumenti informatici ha poca
dimestichezza.
Azione #28 del PNSD :
• ha il compito
★ di promuovere
• gli obiettivi previsti dal PNSD,
• gli ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata,
• le biblioteche scolastiche come ambienti mediali,
• la sperimentazione di nuove soluzione digitali hardware e software;
★ di stimolare
•
di individuare soluzione metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere
all’interno della scuola
★di favorire
• lo sviluppo del pensiero
computazionale,
gli studenti nell’organizzazione di workshop e di
altre attività sui temi del PNSD
•L’Introduzione al coding,coding unplugged,
•La collaborazione e comunicazione in rete:la piattaforma digitale scolastica,
•Il coordinamento delle iniziative digitali per l’inclusione,
•La sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa;
♢l’AD non è necessairamente un formatore
né tantomeno un tecnico,ma il suo impegno è finalizzato a incoraggiare e
sostenere il cambiamento verso una scuola
adeguata ai tempi
nel
Accesso
Fibra e banda ultralarga vedi Azione # 1
o fibra e banda ultra-larga alla porta di ogni scuola
o il MIUR ha sottoscritto una importante intesa con il MISE:
entro il 2020, i plessi scolastici saranno raggiunti “alla
porta” dalla fibra ottica in via prioritaria rispetto agli altri interventi del Piano Nazionale Banda UltraLarga,
risorse : a valere su Piano Banda Ultra Larga
Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole; vedi Azione # 2
Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole (LAN/W- Lan)
ofavorire un utilizzo consapevole delle dotazioni,
attraverso l’acquisto di soluzioni sicure e configurabili per ogni classe
Risorse : PON “Per la Scuola”2014/2020
Canone di connettività Vedi Azione # 3
opotenziare le connessioni esistenti e mettere le scuole in grado di abilitare l’attività didattica
attraverso le tecnologie digitali e la Rete.
oVerificare se esiste una connettività di base o una connettività evoluta
Finanziamenti MIUR (fondi previsti dalla legge
107/2015 per il PNSD); Accordi con Regioni ed enti locali: Convenzione CONSIP
Ambienti digitali per la didattica Vedi azione # 4
o Aule aumentate : assicurare alle aule tradizionali le dotazioni per la fruizione individuale e collettiva del web
o Spazi alternativi : aule che possano permettere la
rimodulazione continua degli spazi in coerenza con l’attività prescelta
o Laboratori mobili: strumenti e dispositivi che possano
trasformare un’aula tradizionale in uno spazio multimediale o Lim in tutte le classi
Risorse : PON “Per la Scuola 2014/2020
Azione #5
oIndividuazione di una soluzione per tutti gli spazi della scuola, capaci di rispondere alle esigenze del metodo educativo innovativo, attraverso soluzioni, aperte,
accessibili e a costi contenuti che permettano di offrire un’esperienza tecnologica a tutti gli studenti e docenti di una scuola.
Risorse ; legge107/2015 per il PNSD)
Challenge Prize per la Scuola Digitale
Politiche attive per il BYOD (Bring Your Own Device)
Azione #6
o promuovere il Bring Your Own Device in tutte le classi con pratiche chiare, identificando possibili usi misti dei dispositivi privati nella pluralità di attività scolastiche,
che vanno dalla compilazione del registro elettronico alla
partecipazione alle attività progettuali tra studenti e docenti
• gia’ in atto in alcune classi della scuola primaria e secondaria, in modalità sperimentale , la piattaforma
( e-learning )per la fruizione didattica e per una maggiore interazione docenti-alunni
Risorse : a valere sull’azione “Ambienti per la didattica digitale integrata
Piano Laboratori
Azione #7
o didattica laboratoriale, come punto
d’incontro essenziale tra sapere e saper fare,
o il laboratorio crocevia tra manualità, artigianato, creatività e tecnologie.
o aggiornare i propri percorsi formativi integrandoli con elementi di creatività digitale e multimediale.
o In riferimento all’utilizzo delle tecnologie e degli ambienti
laboratoriali, tutte le azioni saranno accompagnate da misure dedicate alla formazione del personale scolastico
Risorse: avvisi a valere sulla Programmazione operativa nazionale – PON “Per la Scuola”2014-2020; avvisi nazionali
Edilizia Scolastica Innovativa
o la realizzazione di ambienti didattici innovativi o la sostenibilità ambientale ed energetica
o la presenza di spazi dedicati alla cultura ,alla documentazionee alla ricerca
o garantire la progettazione e la realizzazione di ambienti didattici agili e flessibili e di
o Soluzioni organizzative moderne incentrate sulla collaborazione e su una nuova gestione del tempo scuola e del calendario scolastico.
Risorse: articolo 1, comma 153, della legge 107/2015
IDENTITA’ DIGITALE
Sistema di Autenticazione unica (Single-Sign-On)
Azione #8
o Associare un profilo digitale unico ad ogni persona
della scuola,in coerenza con sistema pubblico integrato (Docenti-Studenti) Single Sign ON
o Digitalizzazione amministrativa della scuola , già operativa nella scuola
o Registro elettronico, già operativo nella scuola
• Strategia “Dati della scuola” dati relativi ai bilanci delle scuole, i dati pubblici afferenti al Sistema nazionale di valutazione,
l’Anagrafe dell’edilizia scolastica, i dati in forma aggregata dell’Anagrafe degli studenti, i provvedimenti di incarico di
docenza, i piani dell’offerta formativa, i dati dell’Osservatorio tecnologico, i materiali didattici e le opere autoprodotte dagli
istituti scolastici e rilasciati in formato aperto. Metadati generati dall’apertura delle banche dati di cui sopra confluiranno nel
portale dati. gov.it, come previsto dalle Linee Guida sulla
Valorizzazione del Patrimonio Informativo Pubblico, in modo da renderli estensivamente riutilizzabili, a livello nazionale e
internazionale.
Risorse : Ordinari stanziamenti di bilancio per lo sviluppo del sistema informativo MIUR
Framework comune per le competenze digitali degli studenti
o Processi cognitivi dinamiche relazionali e consapevolezza .
o Didattica per competenze, intesa come:
o progettazione che mette al centro trasversalità, condivisione e co-creazione
o Azione didatica caratterizzata da esplorazione,
esperienza,riflessione,autovalutazione,monitoraggio e valutazione
COMPETENZE E CONTENUTI
Competenze degli studenti Azione #14
o l’intero curricolo di studi deve appropriarsi della
dimensione digitale, sia a sostegno delle competenze trasversali, che nella pratica di percorsi verticali a
integrazione delle diverse discipline
promuovere Il Curricolo Digitale degli Studenti
⚐ La scuola ha partecipato a “Programma il mio futuro”
alla Settimana del Piano Nazionale per la Scuola Digitale , un percorso dedicato al pensiero
computazionale
o Framework comune per le competenze digitali degli studenti o processi cognitivi dinamiche relazionali e consapevolezza . o Didattica per competenze, intesa come:
o progettazione che mette al centro trasversalità, condivisione co- creazione,
o azione didattica caratterizzata da esplorazione, esperienza, riflessione, autovalutazione, monitoraggio e valutazione
o l’intero curricolo di studi deve appropriarsi della dimensione digitale, sia a sostegno delle competenze trasversali, che nella pratica di percorsi verticali a integrazione delle diverse discipline
v promuovere I l Curricolo Digitale degli Studenti
la scuola ha partecipato a “Programma il mio futuro” alla Settimana del Piano
Nazionale per la Scuola Digitale , un percorso dedicato al pensiero computazionale
§ MAPPATURA E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
o opportunità offerte delle tecnologie digitali per affrontare una didattica per problemi e per progetti
o obiettivo del modello di certificazione : “un adeguato utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione”
Ø Risorse (fondi della legge 107/2015 per il PNSD + fondi PON FSE “Per la Scuola” 2014- 2020)
Azione #22
o Standard minimi e interoperabilità degli ambienti on line per la didattica - tavolo tecnico, in collaborazione con AGID
Azione #23
o Promozione delle Risorse Educative Aperte (OER) e linee guida su autoproduzione dei contenuti didattici
Azione #24
o Biblioteche Scolastiche come ambienti di alfabetizzazione all’uso delle risorse informative digitali
o attività di promozione della lettura attività di lettura e scrittura su carta e in digitale,
o formazione alla produzione e alla comprensione di contenuti informativi complessi, che integrano canali e codici comunicativi diversi .
Ø Risorse : Fondi PNSD della legge 107/2015
o Framework comune per le competenze digitali degli studenti o processi cognitivi dinamiche relazionali e consapevolezza . o Didattica per competenze, intesa come:
o progettazione che mette al centro trasversalità, condivisione co- creazione,
o azione didattica caratterizzata da esplorazione, esperienza, riflessione, autovalutazione, monitoraggio e valutazione
o l’intero curricolo di studi deve appropriarsi della dimensione digitale, sia a sostegno delle competenze trasversali, che nella pratica di percorsi verticali a integrazione delle diverse discipline
v promuovere Il Curricolo Digitale degli Studenti
la scuola ha partecipato a “Programma il mio futuro” alla Settimana del Piano
Nazionale per la Scuola Digitale , un percorso dedicato al pensiero computazionale
§ MAPPATURAE CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
o opportunità offerte delle tecnologie digitali per affrontare una didattica per problemi e per progetti
o obiettivo del modello di certificazione : “un adeguato utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione”
Ø Risorse (fondi della legge 107/2015 per il PNSD + fondi PON FSE “Per la Scuola” 2014- 2020)
Azione #22
o Standard minimi e interoperabilità degli ambienti on line per la didattica - tavolo tecnico, in collaborazione con AGID
Azione #23
o Promozione delle Risorse Educative Aperte (OER) e linee guida su autoproduzione dei contenuti didattici
Azione #24
o Biblioteche Scolastiche come ambienti di alfabetizzazione all’uso delle risorse informative digitali
o attività di promozione della lettura attività di lettura e scrittura su carta e in digitale,
o formazione alla produzione e alla comprensione di contenuti informativi complessi, che integrano canali e codici comunicativi diversi .
Ø Risorse: FondiPNSDdellalegge 107/2015
o Framework comune per le competenze digitali degli studenti o processi cognitivi dinamiche relazionali e consapevolezza . o Didattica per competenze, intesa come:
o progettazione che mette al centro trasversalità, condivisione co- creazione,
o azione didattica caratterizzata da esplorazione, esperienza, riflessione, autovalutazione, monitoraggio e valutazione
o l’intero curricolo di studi deve appropriarsi della dimensione digitale, sia a sostegno delle competenze trasversali, che nella pratica di percorsi verticali a integrazione delle diverse discipline
v promuovere I l Curricolo Digitale degli Studenti
la scuola ha partecipato a “Programma il mio futuro” alla Settimana del Piano
Nazionale per la Scuola Digitale , un percorso dedicato al pensiero computazionale
§ MAPPATURA E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
o opportunità offerte delle tecnologie digitali per affrontare una didattica per problemi e per progetti
o obiettivo del modello di certificazione : “un adeguato utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione”
Ø Risorse (fondi della legge 107/2015 per il PNSD + fondi PON FSE “Per la Scuola” 2014- 2020)
Azione #22
o Standard minimi e interoperabilità degli ambienti on line per la didattica - tavolo tecnico, in collaborazione con AGID
Azione #23
o Promozione delle Risorse Educative Aperte (OER) e linee guida su autoproduzione dei contenuti didattici
Azione #24
o Biblioteche Scolastiche come ambienti di alfabetizzazione all’uso delle risorse informative digitali
o attività di promozione della lettura attività di lettura e scrittura su carta e in digitale,
o formazione alla produzione e alla comprensione di contenuti informativi complessi, che integrano canali e codici comunicativi diversi .
Ø Risorse : Fondi PNSD della legge 107/2015
Azione #25 –
Formazione in servizio per ’innovazione didattica e
• valorizzare la formazione alle competenze digitali intese come la
capacità di volgere in senso pedagogico e didattico l’uso delle tecnologie, come mezzo per
Azione #27 –
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione didattica : attuazione della delega al Governo sulla formazione iniziale contenuta nella legge 107/2015
Risorse : a valere su fondi previsti dalla legge 107/2015 per il PNSD
Azione #25 –
Formazione in servizio per ’innovazione didattica e organizzativa
o valorizzare la formazione alle competenze digitali intese come la
capacità di volgere in senso pedagogico e didattico l’uso delle tecnologie, come mezzo per
Azione #27 –
o Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione didattica : attuazione della delega al Governo sulla formazione iniziale contenuta nella legge 107/2015 Ø Risorse : a valere su fondi previsti dalla legge 107/2015 per il PNSD
§ Sinergie
v La nuova formazione per i neoassunti ; 50 ore di formazione sono divise in 4 fasi:
o incontri iniziali e finali,
o laboratori formativi dedicati e definiti in base allo sviluppo delle competenze dei docenti e ai bisogni della scuola dove presteranno servizio,
o attività peer-to-peer tra tutor e docenti neoassunti o progettazione on-line
Azione #28
o Un animatore digitale in ogni scuola In ogni scuola. Saranno gli “animatori
digitali” di ogni scuola, insieme ai dirigenti scolastici e ai direttori amministrativi ad animare ed attivare le politiche innovative contenute nel Piano e a coinvolgere tutto il personale, oltre che gli studenti e le loro famiglie.
Azione #29
o Accordi territoriali Ad ogni scuola verranno assegnati 1.000 Euro all’anno, che
saranno vincolati alle attività dei tre ambiti appena descritti come coordinamento dell’animatore.
Azione #30
o Stakeholders’ Club per la scuola digitale : avvicinamento di interessi tra il MIUR e i numerosi partner.
Azione #31
o - Un galleria per la raccolta di pratiche:
v creazione di un format per la documentazione di esperienze didattiche innovative
Azione #32
o Dare alle reti innovative un ascolto permanente Azione #33
o Osservatorio per la Scuola Digitale
Azione #25 –
Formazione in servizio per ’innovazione didattica e
organizzativao valorizzare la formazione alle competenze digitali intese come la
capacità di volgere in senso pedagogico e didattico l’uso delle tecnologie, come mezzo per
Azione #27 –
o Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione didattica : attuazione della delega al Governo sulla formazione iniziale contenuta nella legge 107/2015 Ø Risorse:avaleresufondiprevistidallalegge107/2015perilPNSD
§ Sinergie
v Lanuovaformazioneperineoassunti;50orediformazionesonodivisein4 fasi:
o incontri iniziali e finali,
o laboratori formativi dedicatie definiti in base allosviluppodellecompetenze dei docenti e ai bisogni della scuola dove presteranno servizio,
o attività peer-to-peer tra tutor e docenti neoassunti o progettazioneon-line
Azione #28
o Un animatore digitale in ogni scuola In ogni scuola. Saranno gli “animatori
digitali” di ogni scuola, insieme ai dirigenti scolastici e ai direttori amministrativi ad animare ed attivare le politiche innovative contenute nel Piano e a coinvolgere tutto il personale, oltre che gli studenti e le loro famiglie.
Azione #29
o Accordi territorialiAd ogni scuola verranno assegnati 1.000 Euroall’anno, che
saranno vincolati alle attività dei tre ambiti appena descritti come coordinamento dell’animatore.
Azione #30
o Stakeholders’ Club per la scuola digitale : avvicinamento di interessi trail MIUR e i numerosi partner.
Azione #31
o - Un galleria per la raccolta di pratiche:
v creazionediunformatperladocumentazionediesperienzedidattiche innovative
Azione #32
o Dare alle reti innovativeun ascolto permanente Azione #33
o Osservatorio per la Scuola Digitale
Azione #25 –
Formazione in servizio per ’innovazione didattica e organizzativa
o valorizzare la formazione alle competenze digitali intese come la
capacità di volgere in senso pedagogico e didattico l’uso delle tecnologie, come mezzo per
Azione #27 –
o Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione didattica : attuazione della delega al Governo sulla formazione iniziale contenuta nella legge 107/2015 Ø Risorse : a valere su fondi previsti dalla legge 107/2015 per il PNSD
§ Sinergie
v La nuova formazione per i neoassunti ; 50 ore di formazione sono divise in 4 fasi:
o incontri iniziali e finali,
o laboratori formativi dedicati e definiti in base allo sviluppo delle competenze dei docenti e ai bisogni della scuola dove presteranno servizio,
o attività peer-to-peer tra tutor e docenti neoassunti o progettazione on-line
Azione #28
o Un animatore digitale in ogni scuola In ogni scuola. Saranno gli “animatori
digitali” di ogni scuola, insieme ai dirigenti scolastici e ai direttori amministrativi ad animare ed attivare le politiche innovative contenute nel Piano e a coinvolgere tutto il personale, oltre che gli studenti e le loro famiglie.
Azione #29
o Accordi territoriali Ad ogni scuola verranno assegnati 1.000 Euro all’anno, che
saranno vincolati alle attività dei tre ambiti appena descritti come coordinamento dell’animatore.
Azione #30
o Stakeholders’ Club per la scuola digitale : avvicinamento di interessi tra il MIUR e i numerosi partner.
Azione #31
o - Un galleria per la raccolta di pratiche:
v creazione di un format per la documentazione di esperienze didattiche innovative
Azione #32
o Dare alle reti innovative un ascolto permanente Azione #33
o Osservatorio per la Scuola Digitale
Azione #25 –
Formazione in servizio per ’innovazione didattica e
organizzativao valorizzare la formazione alle competenze digitali intese come la
capacità di volgere in senso pedagogico e didattico l’uso delle tecnologie, come mezzo per
Azione #27 –
o Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione didattica : attuazione della delega al Governo sulla formazione iniziale contenuta nella legge 107/2015 Ø Risorse : a valere su fondi previsti dalla legge 107/2015 per il PNSD
§ Sinergie
v La nuova formazione per i neoassunti ; 50 ore di formazione sono divise in 4 fasi:
o incontri iniziali e finali,
o laboratori formativi dedicati e definiti in base allo sviluppo delle competenze dei docenti e ai bisogni della scuola dove presteranno servizio,
o attività peer-to-peer tra tutor e docenti neoassunti o progettazione on-line
Azione #28
o Un animatore digitale in ogni scuola In ogni scuola. Saranno gli “animatori
digitali” di ogni scuola, insieme ai dirigenti scolastici e ai direttori amministrativi ad animare ed attivare le politiche innovative contenute nel Piano e a coinvolgere tutto il personale, oltre che gli studenti e le loro famiglie.
Azione #29
o Accordi territoriali Ad ogni scuola verranno assegnati 1.000 Euro all’anno, che
saranno vincolati alle attività dei tre ambiti appena descritti come coordinamento dell’animatore.
Azione #30
o Stakeholders’ Club per la scuola digitale : avvicinamento di interessi tra il MIUR e i numerosi partner.
Azione #31
o - Un galleria per la raccolta di pratiche:
v creazione di un format per la documentazione di esperienze didattiche innovative
Azione #32
o Dare alle reti innovative un ascolto permanente Azione #33
o Osservatorio per la Scuola Digitale
Azione#34
o -UncomitatoScientificocheallineiilPianoallepraticheinternazionali Azione#35
o -Ilmonitoraggiodell’interoPiano
Ø Risorse:PNSDLegge107/2015adecorreredal2016
§ Sinergie
PianoTriennaleperl’OffertaFormativa :
o azionicoerenticonlefinalità,iprincipieglistrumentiprevistinelPianonazionale perlascuoladigitaledicuialcomma56”(L.107/2015,art.1,comma57).
InserimentonelPTOFdelleazionicoerenticonilPNSD,ancheseguendolostesso schemaditripartizione(Strumenti,CompetenzeeFormazioneegliambitialloro interno)serviràamigliorarelaprogrammazionedistrategiediinnovazionedigitale delleistituzioniscolastiche.
STRUMENTI COMPETENZEECONTENUTI FORMAZIONEE
ACCOMPAGNAMENTO
Accesso Competenzedeglistudenti Formazionedelpersonale SpazieAmbitiPer
L’apprendimento
Contenutidigitali Accompagnamento Identita’ Digitale
AmministrazioneDigitale
Azione #34
o - Un comitato Scientifico che allinei il Piano alle pratiche internazionali Azione #35
o - Il monitoraggio dell’intero Piano
Ø Risorse : PNSD Legge 107/2015 a decorrere dal 2016
§ Sinergie
Piano Triennale per l’Offerta Formativa :
o azioni coerenti con le finalità, i principi e gli strumenti previsti nel Piano nazionale per la scuola digitale di cui al comma 56” (L. 107/2015, art. 1, comma 57) .
Inserimento nel PTOF delle azioni coerenti con il PNSD, anche seguendo lo stesso schema di tripartizione (Strumenti, Competenze e Formazione e gli ambiti al loro interno) servirà a migliorare la programmazione di strategie di innovazione digitale delle istituzioni scolastiche.
STRUMENTI COMPETENZE E CONTENUTI FORMAZIONE E
ACCOMPAGNAMENTO Accesso Competenze degli studenti Formazione del personale Spazi e Ambiti Per
L’apprendimento
Contenuti digitali Accompagnamento Identita’ Digitale
Amministrazione Digitale
Azione #34
o - Un comitato Scientifico che allinei il Piano alle pratiche internazionali Azione #35
o - Il monitoraggio dell’intero Piano
Ø Risorse : PNSD Legge 107/2015 a decorrere dal 2016
§ Sinergie
Piano Triennale per l’Offerta Formativa :
o azioni coerenti con le finalità, i principi e gli strumenti previsti nel Piano nazionale per la scuola digitale di cui al comma 56” (L. 107/2015, art. 1, comma 57) .
Inserimento nel PTOF delle azioni coerenti con il PNSD, anche seguendo lo stesso schema di tripartizione (Strumenti, Competenze e Formazione e gli ambiti al loro interno) servirà a migliorare la programmazione di strategie di innovazione digitale delle istituzioni scolastiche.
STRUMENTI COMPETENZE E CONTENUTI FORMAZIONE E
ACCOMPAGNAMENTO Accesso Competenze degli studenti Formazione del personale Spazi e Ambiti Per
L’apprendimento
Contenuti digitali Accompagnamento Identita’ Digitale
Amministrazione Digitale
☓ aniimatore digitale prof.ssa elide di macio
