CURRICOLO DISCIPLINARE DESCRITTORI E RELATIVA VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO

(1)

SCUOLA PRIMARIA

Classe prima

ITALIANO

COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E

ABILITA’ DESCRITTORI VOTI ASCOLTO E PARLATO

ascolta l’altro per comprendere il suo messaggio e interagisce con un linguaggio chiaro.

comunica esperienze, vissuti, emozioni in modo sempre più ordinato e organizzato

ascoltare e comprendere consegne e semplici messaggi orali e rispondere con comportamenti adeguati.

ascoltare e comprendere brevi storie e rappresentarle attraverso il disegno.

comprendere brevi storie ascoltate e rispondere in modo pertinente a semplici domande.

riferire in ordine cronologico ciò che è stato narrato.

rispondere a domande poste dall’ insegnante o dai compagni.

formulare richieste.

ASCOLTA, COMPRENDE E INTERAGISCE in modo

pronto, corretto, articolato, fluido, pertinente e approfondito

10

corretto, prolungato, pronto, pertinente

9

corretto, prolungato, pronto, pertinente

8

corretto e adeguato 7

discontinuo, essenziale, poco corretto e pertinente

6

CURRICOLO DISCIPLINARE DESCRITTORI E RELATIVA VALUTAZIONE

(2)

formulare richieste.

intervenire in modo opportuno nelle conversazioni.

raccontare esperienze personali e storie rispondendo a domande dell’ insegnante o seguendo un ordine logico e cronologico distinguere la scrittura da altri tipi di segni.

attribuire significato alle parole lette.

saper analizzare parole discriminando le sillabe.

ascolto per tempi molto brevi, esposizione frammentaria e guidata

5

LETTURA

legge parole, frasi e brevi testi con graduale sicurezza a voce alta.

comprende semplici e brevi testi di tipo diverso.

riordinare sillabe per formare parole con significato.

riconoscere e distinguere il carattere stampato maiuscolo.

leggere e comprendere parole in stampato maiuscolo.

leggere e comprendere frasi in stampato maiuscolo.

riconoscere e distinguere il carattere stampato maiuscolo.

leggere e comprendere parole in stampato minuscolo.

leggere e comprendere frasi in stampato minuscolo.

leggere e comprendere brevi testi in stampato maiuscolo individuando il significato principale.

leggere e comprendere brevi testi in stampato minuscolo individuando il significato principale.

avviarsi alla lettura di parole in corsivo.

LEGGE in modo

corretto, scorrevole espressivo, rapido

10

corretto, scorrevole espressivo 9

corretto, scorrevole 8

non sempre corretto e scorrevole 7

Meccanico 6

Stentato 5

(3)

COMPRENDE in modo

Completo, rapido e approfondito 10

Completo e approfondito 9

Completo e in tempi adeguati 8

Globale e poco rapido 7

Essenziale 6

Parziale e frammentario 5

SCRITTURA

Scrive autonomamente parole e frasi utilizzando le convenzioni grafiche e ortografiche

conosciute

discriminare i fonemi.

comprendere e padroneggiare la corrispondenza fonema-grafema.

distinguere i fonemi simili.

formare parole utilizzando suoni sillabici.

scrivere parole col supporto delle immagini.

produrre parole e semplici frasi per autodettatura.

usare stampato maiuscolo per ricopiare semplici scritte.

usare i caratteri dello stampato minuscolo avviarsi all’uso del corsivo.

scrivere brevi frasi con parole note, utilizzando i caratteri appresi.

scrivere semplici frasi col supporto di immagini.

scrivere semplici frasi relative al proprio vissuto.

Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo:

ben strutturato, esauriente, corretto, originale, pertinente.

10

molto chiaro, corretto e originale 9 coeso, pertinente, coerente 8

corretto e chiaro 7

poco corretto e poco organizzato 6 Non corretto e disorganico 5

(4)

ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA

ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA

utilizzare i termini nuovi appresi in contesti adeguati.

scrivere autonomamente parole e frasi utilizzando le convenzioni grafiche e ortografiche conosciute.

avviarsi alla conoscenza e all’ utilizzo delle prime convenzioni ortografiche: GN, GL, SC, CU, CQU, DOPPIE, e uso della lettera H

conoscere i segni di punteggiatura: punto, virgola, punto esclamativo e interrogativo.

Utilizza il lessico produttivo nei diversi contesti e riconosce e usa la lingua in modo:

con piena padronanza 10

con sicura padronanza 9

Correttamente 8

generalmente corretto 7

in modo essenziale 6

con incertezze e lacune 5

INGLESE

COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E ABILITA’

DESCRITTORi VOTI

ASCOLTO COMPRENSIONE ORALE: Comprende il significato di semplici istruzioni e messaggi orali di uso quotidiano.

Si esprime oralmente per salutare e presentarsi.

comprendere ed eseguire semplici istruzioni e p r o c e d u r e p r o n u n c i a t e c h i a r a m e n t e e lentamente: HELLO, HI, GOOD BYE, BYE BYE.

comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano:

pronunciare espressioni per chiedere e dire il proprio nome.

riconoscere suoni e ritmi della L2

comprendere il senso generale di filastrocche e canzoncine.

ASCOLTA E COMPRENDE in modo:

Rapido, sicuro 10

Rilevante 9

Buono 8

Corretto 7

Essenziale 6

Parziale 5

PARLATO PRODUZIONE ORALE E INTERAZIONE interagisce con i compagni per presentarsi e/o

giocare utilizzando espressioni e frasi

memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose.

semplici istruzioni correlate alla vita di classe quali l’ esecuzione di un compito o lo

svolgimento di un gioco STAND UP, SIT DOWN, LISTEN, LOOK, GO, COME, POINT, ecc…

USA LA LINGUA :

con sicurezza e padronanza 10

con padronanza 9

con pertinenza 8

(5)

Correttamente 7

Essenzialmente 6

Con molte lacune 5

LETTURA comprendere singole parole con cui si è

familiarizzato oralmente, accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.

LEGGE E COMPRENDE in modo:

espressivo, articolato corretto 10 scorrevole, rapido scorrevole 9 completo abbastanza corretto 8 meccanico, essenziale stentato, 7

parziale e framment 6

5

STORIA

COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E

ABILITA’ DESCRITTORI VOTI Si orienta nel tempo e nello spazio, utilizzando

gli indicatori spazio/ temporali per riferire correttamente esperienze.

osserva e descrive cambiamenti prodotti su persone, altri esseri viventi e non viventi, ambienti dal passare del tempo.

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI:

ordinare gli eventi in successione.

cogliere il concetto di durata.

confrontare durate soggettive e oggettive.

verificare e riconoscere azioni che avvengono contemporaneamente.

utilizzare correttamente gli indicatori temporali di successione e durata.

UTILIZZA LE FONTI e ORGANIZZA LE INFORMAZIONI in modo:

pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito

10

pertinente, corretto e adeguato 9

sostanzialmente adeguato 7

essenziale e abbastanza adeguato 6

(6)

riconoscere i rapporti di successione e/o contemporaneità. Esistenti in fatti ed esperienze vissute.

utilizzare strumenti convenzionali (calendario) e altri elaborati dagli alunni (calendario mobile, disco delle stagioni…).

riconoscere e distinguere il dì e la notte.

conoscere e memorizzare i giorni della

settimana, i mesi dell’ anno, le stagioni e la loro ciclicità.

frammentario e scorretto 5

GEOGRAFIA

COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E ABILITA’

DESCRITTORI VOTI

Si orienta nel tempo e nello spazio, utilizzando gli indicatori spazio/ temporali per riferire correttamente esperienze proprie

ORIENTAMENTO:

Collocare se stesso e gli oggetti in uno spazio definito secondo gli indicatori topologici.

Si orienta nello spazio vissuto in modo:

eccellente e in completa autonomia 10 preciso e adeguato nell’ uso degli

strumenti

9

(7)

essenziale ma con qualche incertezza

6

non adeguato 5

LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’: descrivere verbalmente un percorso effettuato da se stesso o da un compagno

Mostra di possedere e usare il linguaggio della geograficità in modo:

eccellente e in completa autonomia 10 preciso e adeguato nell’ uso degli

strumenti

9

Corretto e adeguato 8

sostanzialmente corretto 7

6

non adeguato 5

PAESAGGIO:

scoprire che uno spazio è composto da varie parti con arredi e attrezzature specifiche.

collegare tra loro i vari elementi (spazi, arredi, attrezzature) con semplici relazioni (funzioni, bisogni,…)

analizzare uno spazio conosciuto e scoprirne gli elementi caratterizzanti (scuola, casa,

quartiere).

Individua gli elementi di un ambiente in modo:

eccellente e in completa autonomia 10

preciso e adeguato 9

6

non adeguato 5

MATEMATICA

COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E ABILITA’

DESCRITTORI VOTI

(8)

Numeri

Padroneggiare abilità di calcolo scritto con i numeri naturali almeno fino a 20 ed

eseguire semplici operazioni di addizione e sottrazione utilizzando gli operatori

convenzionali Conoscere il concetto di decina e il valore posizionale delle cifre

Numeri

Si muove nel calcolo scritto e orale con i numeri entro il 20

Contare oggetti o eventi con molta

naturalezza, con la voce e mentalmente, da 0 a 20 in senso progressivo e regressivo

Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore posizionale delle cifre; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta

Si muove nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali entro il 20 in modo:

eccellente e in autonomia;

10

preciso e autonomo;

9

corrette e adeguato;

8

sostanzialmente corretto;

7

essenziale, ma con qualche

incertezza;

6

non adeguato.

5

Problemi

Risolve semplici problemi di addizione e sottrazione

Problemi

Risolvere semplici problemi con l’uso di materiale concreto;

Risolvere semplici problemi con l’utilizzo di rappresentazioni grafiche

Riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria e riesce a risolvere facili problemi in modo:

Eccellente ed in autonomia

10

Preciso e autonomo

9

Corretto ed adeguato

8

Sostanzialmente corretto

7

Essenziale, ma con qualche

incertezza

6

Non adeguato

5

Spazio e figure

Denomina e descrive le principali figure piane;

Spazio e figure

Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo.

Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche in modo:

eccellente e in autonomia

10

(9)

Conosce alcune proprietà che si possono misurare (lunghezza, peso, capacità...) e operare semplici confronti e ordinamenti di grandezze

preciso e autonomo

9

corretto ed adeguato

8

sostanzialmente corretto

7

essenziale , ma con qualche

incertezza

6

non adeguato

5

Relazioni, misure, dati e previsioni

Conosce semplici forme di organizzazione e rappresentare dati desunti da situazioni quotidiane

Relazioni, misure, dati e previsioni Riconoscere e rappresentare forme del piano,

relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo.

Costruire grafici utilizzando le informazioni

Ricava informazioni da dati rappresentati in tabelle e grafici

Raccoglie dati e li raggruppa con semplici rappresentazioni grafiche in modo

eccellente e in autonomia;

10

preciso e autonomo;

9

corretto e adeguato;

8

sostanzialmente corretto;

7

essenziale ma con qualche

incertezza;

6

non adeguato.

5

SCIENZE

COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E ABILITA’

DESCRITTORI VOTI

Osserva, descrive e individua somiglianze e differenze tra gli elementi della realtà

Esplorare e descrivere oggetti e materiali Osservare, descrivere, classificare esseri viventi e non viventi

Esplorare oggetti e materiali attraverso i cinque sensi; - Cogliere le principali

Esplora e descrive oggetti e materiali sviluppando

atteggiamenti di curiosità verso

ciò che lo circonda, cercando

spiegazioni di quello che vede

succedere in modo:

(10)

cinque sensi; - Cogliere le principali

differenze tra i materiali Autonomo

10

sicuro e preciso

9

Corretto

8

sostanzialmente corretto

7

essenziale e abbastanza adeguato

6

non adeguato

5

Osservare e sperimentare sul campo - Esercitare la percezione sensoriale

sperimentando le sensazioni visive, uditive, gustative, olfattive e tattili

Osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formulando semplici domande e realizzando semplici esperimenti in modo:

Autonomo

10

sicuro e preciso

9

Corretto

8

sostanzialmente corretto

7

essenziale e abbastanza adeguato

6

non adeguato

5

L’uomo, i viventi e l’ambiente

Confrontare esseri viventi e non viventi nel loro ambiente di vita

Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente sociale, naturale e nei confronti del proprio corpo in modo:

Autonomo

10

pertinente, corretto e adeguato

9

corretto e adeguato

8

(11)

sostanzialmente adeguato

7

essenziale e abbastanza adeguato

6

frammentario e scorretto

5

ARTE E IMMAGINE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E ABILITA’

DESCRITTORI

VOTI

Si esprimersi attraverso il colore in modo creativo e significativo.

sviluppa abilità fino-motorie e di coordinazione oculo-manuale in attività grafico-pittoriche e manipolative, nell’ uso di semplici strumenti e materiali diversi.

Legge e argomenta il messaggio di una semplice immagine.

rappresenta attraverso il disegno le proprie esperienze e vari aspetti dei propri contesti di vita.

ESPRIMERSI E COMUNICARE:

sapersi orientare nello spazio grafico.

Riconoscere le caratteristiche principali di un’immagine

esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche…).

manipolare materiali di vario tipo per produrre forme semplici.

conoscere i colori primari.

combinare i colori primari al fine di ottenere i colori secondari.

colorare un disegno seguendo le indicazioni fornite dall’ insegnante.

Si esprime e comunica l’arte in

modo: 10

Completo 9

esauriente e creativo 8

corretto e preciso 7

abbastanza corretto 6

Essenziale 5

non adeguato

(12)

MUSICA

COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI OBIETTIVI DI APPRENIMENTO CONOSCENZE ED ABILITA’

DESCRITTORI VOTI

Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori imparando ad

ascoltare se stesso e gli altri.

Esegue in gruppo semplici brani vocali.

Ascoltare ed eseguire suoni vocali, strumentali e corporei.

Manipolare ed eseguire canti e filastrocche.

Rappresentare con il corpo fenomeni sonori;

comprendere il corpo umano come fonte sonora.

Interpretare testi e brani musicali attraverso vari tipi di linguaggio:

iconografico, gestuale e vocale.

Individuare la fonte e la direzione di provenienza dei suoni.

Individuare, ascoltare e raccogliere suoni e rumori dell’ambiente.

Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo:

Esauriente

10/9

Corretto

8/7

Essenziale

6

Non adeguato

5

Sperimentare e analizzare diverse modalità di produzione di suoni o rumori.

Produrre suoni o rumori con oggetti vari.

Costruire semplici strumenti musicali con materiale povero.

Ra i i i fi i

esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo:

Esauriente

10/9

Corretto

8/7

Essenziale

6

(13)

Rappresentare i suoni con segni grafici, eseguire semplici ritmi

Mimare, rappresentare graficamente,

costruire semplici partiture, riprodurre ritmi vocali.

Non adeguato

5

ED.FISICA

COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ED ABILITA’

DESCRITTORI VOTI

Riconosce e denomina le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e le rappresenta graficamente nella loro globalità e nelle articolazioni segmentarie. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto, l’osservazione del proprio corpo, la padronanza di schemi motori e posturali sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali.

Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri.

orientarsi nell’ambiente palestra.

coordinare ed utilizzare diversi schemi motori

Muoversi secondo una direzione controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali combinati tra loro

Si coordina all’interno di uno spazio in modo:

Sicuro

10

Completo

9

corretto e preciso

8

Corretto

7

Abbastanza corretto

6

non adeguato

5

È capace di integrarsi nel gruppo di cui si condividono e si rispettano le regole dimostrando di accettare e rispettare l’altro .

Rispettare le regole condivise nei giochi strutturati e non

Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco in modo:

Sicuro

10

Completo

9

(14)

CLASSE SECONDA

corretto e preciso

8

Corretto

7

Abbastanza corretto

6

non adeguato

5

ITALIANO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E ABILITA’

DESCRITTORI

VOTI

Ascolto e parlato

Ascolta l'altro per comprendere il suo messaggio e interagisce con un linguaggio chiaro.

Comunica esperienze, vissuti, emozioni in modo sempre più ordinato e organizzato.

Comprende semplici testi di tipo diverso.

Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta.

Comprendere ed eseguire istruzioni relative a giochi di gruppo.

Ascoltare e comprendere le informazioni principali delle conversazioni affrontate in classe.

Seguire la narrazione di semplici testi mostrando di saperne cogliere il senso globale.

Raccontare la propria storia personale rispettando l’ordine cronologico e logico.

Riferire correttamente il messaggio di un breve testo ascoltato.

Raccontare una storia partendo da stimoli sensoriali.

Effettuare il resoconto di un’esperienza scolastica e/o extrascolastica.

Ascolta, comprende, interagisce in modo:

10

corretto, prolungato, pronto, pertinente 9 prolungato, pertinente attivo e corretto 8

discontinuo, essenziale, poco corretto e poco pertinente

6 ascolto per tempi molto brevi, esposizione

frammentaria e guidata

5

(15)

Lettura

Legge brevi testi con sicurezza e con espressività a voce alta.

Legge silenziosamente semplici testi.

Lettura

Leggere semplici e brevi testi, cogliendone il senso globale.

Leggere brevi testi (descrittivi, narrativi, poetici) cogliendo l’argomento centrale e le informazioni essenziali.

Leggere in modo adeguatamente veloce e corretto, rispettando i principali segni di punteggiatura.

Legge in modo

corretto, scorrevole espressivo, rapido 10 Corretto, scorrevole, espressivo 9

Corretto, scorrevole 8

Non sempre corretto e scorrevole 7

Meccanico 6

Stentato 5

Scrittura Produce, in modo ordinato e coerente, testi di tipo narrativo utilizzando le

convenzioni grafiche e ortografiche conosciute.

Scrittura

Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche utilizzando anche il carattere corsivo.

Produrre semplici e brevi testi narrativi, descrittivi e poetici utilizzando gli

indicatori temporali e/o logici, sulla base di esperienze personali, attività

condivise, stimoli per la generazione di idee.

Rielaborare e manipolare testi di tipo narrativo con sostituzioni.

Scrivere sotto dettatura rispettando le principali difficoltà ortografiche ed i segni di punteggiatura presentati.

Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo:

ben strutturato, esauriente, corretto,

originale, pertinente 10

molto chiaro, corretto e originale 9

coeso, pertinente, coerente 8

corretto e chiaro 7

poco corretto e poco organizzato 6

non corretto e disorganico 5

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comprende il significato delle parole nel loro contesto. Amplia il patrimonio lessicale e lo utilizza nell’interazione orale.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo

Utilizzare i termini nuovi appresi in contesti adeguati.

Ampliare il

patrimonio

lessicale attraverso esperienze scolastiche e extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.

Riconosce e usa la lingua:

con sicura padronanza 9

Correttamente 8

(16)

p gl della lingua Applica le convenzioni ortografiche e le regole grammaticali e sintattiche della lingua parlata e scritta.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere e raccogliere per categorie le parole ricorrenti.

Consolidare le fondamentali convenzioni ortografiche affrontate.

Conoscere ed utilizzare le convenzioni ortografiche

Conoscere la struttura di una frase minima.

Conoscere ed usare alcune delle parti variabili del discorso.

LINGUA INGLESE

DESCRITTORI VOTO

Comprende il significato di semplici istruzioni e messaggi orali di uso quotidiano.

Si esprime oralmente utilizzando parole e semplici frasi memorizzate

Ascolto (comprensione orale) Comprendere ed eseguire istruzioni, espressioni e semplici frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente.

Percepire il ritmo e l’intonazione come elementi comunicativi.

Parlato (produzione e interazione orale) Partecipare ad attività a coppie e di

gruppo utilizzando parole e frasi memorizzate, espressioni utili per semplici interazioni (chiedere e dare qualcosa, comprendere domande e istruzioni, seguire indicazioni).

Riprodurre semplici canzoni e/o

filastrocche relative al lessico proposto, curando pronuncia, ritmo e intonazione.

Pronunciare esattamente i vocaboli presentati sotto forma di illustrazione (flash-card). Associare ad una parola scritta la pronuncia corretta.

Ascolta, comprende in modo:

pronto, fluido, articolato, pertinente e

approfondito 10

(17)

Lettura (comprensione scritta) Comprende brevi messaggi cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente.

Legge in modo:

10

Scrittura (produzione scritta)

Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe

Copia e scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo:

10

STORIA

COMPETENZE SPECIFICHE OBIETTIVI I DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E ABILITA’

DESCRITTORI

VOTO

Si orienta nel tempo e nello spazio, utilizzando gli indicatori spazio temporali per riferire esperienze.

Osserva e descrive cambiamenti prodotti dal passare del tempo su ambienti, esseri viventi e non viventi

Uso delle fonti

Ricavare informazioni dalle fonti.

Classificare le informazioni utilizzando le fonti visive, scritte, orali e materiali.

Individua le fonti e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo:

10 pertinente, corretto e adeguato 9

(18)

sostanzialmente adeguato 7 essenziale e abbastanza adeguato 6

Organizzazione delle informazioni Rappresentare eventi e periodi sulla linea del tempo della loro storia personale.

Utilizzare correttamente gli indicatori temporali (successione, contemporaneità, ciclicità, mutamenti e permanenze).

Riordinare eventi in successione logica (causa effetto ).

Organizzare i fatti secondo il criterio della datazione.

Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo:

10

Strumenti concettuali

Definire durate temporali e conoscere la funzione e l’uso degli strumenti

convenzionali per la misurazione del tempo (giorno, settimana, mese, anno, calendario, stagioni, orologio).

Riconoscere nel proprio contesto di vita forme di organizzazione sociale (famiglia, scuola, gruppi sportivi..).

Mostra di possedere e applicare i concetti di famiglia, gruppo, regola in modo:

10

Produzione Narrare i fatti del proprio passato, del proprio ambiente di vita, utilizzando vari tipi di fonte.

Rappresentare sulla linea del tempo

Rappresenta concetti e conoscenze in modo:

(19)

conoscenze sul passato personale e generazionale.

scritta e orale

GEOGRAFIA

Si orienta nello spazio e nel tempo, utilizzando gli indicatori spazio temporali

Riferisce correttamente aspetti della propria esperienza per collocare oggetti, persone, …

Orientamento

Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone rispetto ad un punto di riferimento. Osservare e descrivere gli spostamenti negli spazi conosciuti.

Muoversi nello spazio orientandosi con gli indicatori topologici.

Osservare e descrivere percorsi.

Si orienta nello spazio vissuto in modo

:

10

Linguaggio della geograficita

Riconoscere nelle piante di ambienti simboli e legenda.

Leggere e costruire semplici

rappresentazioni degli spazi, anche attraverso una simbologia convenzionale.

Rappresentare gli spostamenti negli spazi conosciuti.

Mostra di possedere e usare il linguaggio della geograficita in modo:

10

Frammentario e scorretto 5

(20)

Paesaggio

Individuare gli elementi naturali e artificiali che caratterizzano paesaggi conosciuti.

Utilizzare la carta della classe/della scuola/del quartiere per localizzare elementi caratteristici e percorsi.

Individua gli elementi di un ambiente in modo:

10

Regione e sistema territoriale Raggruppare luoghi secondo elementi comuni.

Rappresentare oggetti o ambienti visti dall’alto

Comprende che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da

elementi fisici e antropici in modo:

10

non adeguato 5

MATEMATICA

Effettua calcoli scritti mentali ed esegue operazioni con i numeri naturali

Numeri

Contare oggetti ed eventi fino a 100, con la voce e mentalmente in senso

i i Di ti i

Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali entro il 100

(21)

progressivo e regressivo,. Distinguere i numeri pari e dispari.

Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore posizionale

delle cifre; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.

Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.

Conoscere le tabelle di moltiplicazione.

Acquisire il concetto di moltiplicazione.

Utilizzare gli algoritmi dell’addizione, della sottrazione e della moltiplicazione.

Comprendere il concetto di divisione come contenenza e ripartizione.

Comprendere la relazione tra moltiplicazioni e divisioni

eccellente e in completa autonomia ¹⁰

preciso e autonomo 9

essenziale ma con qualche incertezza 6

non adeguato

5

Spazio e figure

Denomina, costruisce e descrive alcunefigure geometriche piane e le parti di cui sono composte.

Spazio e figure

Stabilire relazioni spaziali.

Distinguere e rappresentare i vari tipi di linee

Distinguere direzione e verso.

Individuare confini, regioni.

Intuire il concetto di perimetro e superficie. Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche del piano.

Riconosce semplici simmetrie.

Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo in modo:

non adeguato 5

Relazioni, misure, dati e previsioni Opera con misure arbitrarie e convenzionali

(lunghezza) in situazioni concrete e per la soluzione di semplici

Relazioni, misure, dati e previsioni Classificare numeri, figure, oggetti in base ad una o più proprietà, utilizzando

rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.

Eseguire e rappresentare il prodotto

Ricava informazioni da dati rappresentati in tabelle e grafici in modo:

eccellente e in completa autonomia ¹⁰

preciso e autonomo ⁹

(22)

e per empl problemi.

Conosce e utilizza relazioni

significative in situazioni concrete e in semplici formalizzazioni, utilizzando alcuni simboli e termini specifici.

Conosce e utilizza semplici forme di organizzazione e

rappresentazione di dati.

Riconosce, in riferimento ad esperienze e eventi concreti, situazioni di incertezza e utilizza in forme semplici il linguaggio della logica e della probabilità per formulare previsioni ed elaborare

ragionamenti

cartesiano. Classificare formando intersezioni di insiemi

Distinguere enunciati veri e falsi.

Usare in modo corretto i quantificatori.

Individuare eventi certi, possibili, impossibili. Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare

classificazioni e ordinamenti assegnati Rappresentare relazione e dati con diagrammi, schemi e tabelle

Osservare concretamente, confrontare e ordinare lunghezze.

Effettuare stime.

Confrontare e ordinare misure e grandezze.

Effettuare numerazioni con campioni arbitrari.

ù

corretto e adeguato ⁸

sostanzialmente corretto ⁷

essenziale ma con qualche incertezza ⁶

non adeguato 5

Problemi

Analizza una situazione

problematicaconcreta espressa nel testo di un problema, individua le informazioni, organizzare e portare a termine un percorso di soluzione.

Problemi

Sviluppare nei bambini la capacità di risolvere problemi in cui intervengano vari significati dei numeri e delle operazioni.

Riesce a risolvere semplici problemi (non necessariamente ristretti ad un unico ambito) verbalizzando il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria.

non adeguato 5

(23)

SCIENZE

Osserva, descrive, confronta e individua somiglianze e differenze tra gli elementi della realtà.

.

Esplorare e descrivere oggetti e materiali Esplorare attraverso le percezioni.

Stabilire semplici criteri per ordinare una raccolta di oggetti.

Studiare la caratteristica di materiali comuni per individuarne proprietà (durezza - trasparenza - consistenza elasticità - densità) e qualità.

Osserva, individua caratteristiche e proprietà di alcuni oggetti e materiali, coglie analogie e differenze.

10

Osservare e sperimentare sul campo Osservare il ciclo vitale di animali e piante.

Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.

Raccogliere le informazioni in modo ordinato.

Osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.

10

pertinente ,corretto e adeguato 9

(24)

L’uomo, i viventi e l’ambiente

Analizzare il mondo vegetale attraverso trasformazioni nel tempo.

Rappresentare e descrivere forme e comportamenti dei vegetali.

Individuare le fasi principali della vita di una pianta. Osservare e descrivere animali.

Riconoscere e apprezzare la biodiversità

Osserva e interpreta le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia dovute all’azione modificatrice dell’uomo e individua il rapporto tra organismi viventi in stretta relazione con il loro ambiente in modo:

approfondito 10

TECNOLOGIA

Trasferisce, nella quotidianità, apprendimenti relativi alle funzioni di oggetti, strumenti, macchine e ai loro principi di sicurezza.

Utilizza le funzioni di base dei software più comuni per produrre elaborati.

Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza che gli vengono dati.

Comprendere l’importanza della tecnologia come facilitatore nelle attività umane.

Utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento e conoscere a livello generale le caratteristiche dei nuovi m e d i a e d e g l i s t r u m e n t i d i comunicazione:

L’alunno riconosce e identifica

nell’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale, in

modo

approfondito 10

pertinente, corretto e adeguato

sostanzialmente adeguato

7

(25)

Utilizzare programmi di video scrittura

essenziale e abbastanza adeguato

6 frammentario e scorretto

5

ARTE E IMMAGINE

Affina abilità fino-motorie e di coordinazione oculo – manuale in attività grafico-pittoriche e

manipolative, nell’uso di strumenti e materiali diversi .

Legge e comprende diversi tipi di immagini.

.

Osserva e descrive immagini e oggetti in modo:

Completo 10

essenziale 6

non adeguato 5

Osservare e leggere le immagini Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente

Riconoscere attraverso un approccio operativo la struttura compositiva di un’immagine.

Osserva, Legge e descrive le immagini in modo:

Completo 10

essenziale 6

non adeguato 5

MUSICA

(26)

Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori imparando ad ascoltare

se stesso e gli altri.

Esegue in gruppo semplici brani vocali e strumentali.

Eseguire semplici canti in gruppo.

Ricercare e riconosce suoni e rumori dell’ambiente. Riconoscere alcune

caratteristiche dei suoni: timbro, intensità, durata, altezza,

Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo

Esauriente 9-10

corretto

7-8

essenziale 6

non adeguato

5

Creare ritmi con il corpo.

Eseguire ed inventare semplici partiture ritmiche.

Associare movimenti, ritmo e musica.

Eseguire semplici danze.

Individuare le caratteristiche espressive e musicali di un brano.

Costruire strumenti ritmici con materiale di recupero

Si esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo

Esauriente

9-10 Corretto

7-8

essenziale 6

Non adeguato 5

EDUCAZIONE FISICA

(27)

Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la padronanza di schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali

È capace di integrarsi nel gruppo di cui si condividono e si

rispettano le regole dimostrando di accettare e

rispettare l’altro

Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo

Riconoscere, denominare e rappresentare graficamente le varie parti del corpo su di sé e sugli altri.

Partecipare a attività di gioco e di sport, rispettando le regole.

Condividere le proposte di gioco degli altri.

Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse

Si coordina all’interno di uno spazio in modo:

Sicuro 10

completo 9

corretto 7

Non adeguato 5

Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva

Assumere in forma consapevole diverse posture del corpo con finalità espressive:

interpretare attraverso il proprio corpo ruoli e situazioni

Organizza condotte motorie complesse in modo:

Completo e sicuro 10

Completo 9

Corretto 7

Non adeguato 5

Il gioco, lo sport, le regole e il fair play Conoscere e applicare modalità esecutive di giochi di movimento e propedeutici allo sport, individuali e di squadra conoscere ed eseguire giochi della tradizione popolare;

comprendere l’obiettivo del gioco e memorizzarne le regole;

Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco

sempre correttamente con autocontrollo e

collaborando con gli altri 10

correttamente con autocontrollo 9

in modo preciso 8

correttamente 7

(28)

 

CLASSE TERZA

memorizzarne le regole;

sperimentare il concetto di appartenenza al gruppo.

in modo poco preciso e difficoltoso 6

non adeguatamente 5

Salute e benessere, prevenzione e sicurezza

Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature:

conoscere ed utilizzare correttamente alcuni attrezzi della palestra;

Utilizza spazi e attrezzature in modo:

completo 10

preciso 9

corretto 8

Abbastanza corretto 7

essenziale 6

ITALIANO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - CONOSCENZE ABILITA’

Si Inserisce positivamente negli scambi comunicativi con i pari e gli adulti e interagisce con

pertinenza, con linguaggio chiaro e nel rispetto di semplici regole.

Interagire con le persone per chiedere/

dare informazioni. Intervenire

spontaneamente nelle conversazioni o discussioni in modo chiaro, comprensibile e pertinente. Seguire la narrazione di testi

ltati nar ativi ed es itivi mo ando

10

corretto, prolungato, pronto, pertinente 9

(29)

Comunica esperienze, vissuti, emozioni propri e altrui in modo ordinato e organizzato, utilizzando il lessico appreso.

ascoltati narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale.

Raccontare oralmente una storia personale o fantastica rispettando l’ordine

cronologico e/o logico.

Raccontare con frasi semplici o complesse un testo narrativo.

Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un’attività che conosce bene.

prolungato, pertinente attivo e corretto 8

discontinuo, essenziale, poco corretto e poco pertinente

6

ascolto per tempi molto brevi, esposizione frammentaria e guidata

5

Lettura

Legge brevi testi con sicurezza e con espressività a voce alta.

Legge silenziosamente testi narrativi, descrittivi, regolativi, espositivi, individuando e riferendo le informazioni essenziali

(argomento centrale, personaggi, luoghi, sequenze e semplici relazioni logiche).

Comprende testi di tipo diverso

Lettura

Leggere ed individuare l’argomento centrale di testi di diverso tipo (narrativi, descrittivi, informativi).

Leggere ed individuare i personaggi principali e secondari

di un testo, il tempo e il luogo della vicenda, la successione temporale degli avvenimenti.

Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella silenziosa.

Leggere una lettura espressiva, sia poetica sia narrativa, ad alta voce comprendendone il senso globale..

Legge in modo:

corretto, scorrevole espressivo, rapido 10 corretto, scorrevole, espressivo 9

corretto, scorrevole 8

non sempre corretto e scorrevole 7

meccanico 6

stentato 5

Comprende in modo:

completo, rapido e approfondito 10

completo e approfondito 9

completo e in tempi adeguati 8

globale e poco rapido 7

essenziale 6

parziale e frammentario 5

Scrittura

Produce, in modo ordinato e coerente, semplici testi di tipo narrativo, descrittivo legati a

scopi ti ssi

Scrittura

Produrre semplici testi descrittivi, narrativi (su esperienze collettive e personali) completi, coerenti e rispettando le principali convenzioni

fi h

Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo:

ben strutturato, esauriente, corretto,

originale, pertinente 10

(30)

scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane.

ortografiche.

Rielaborare e manipolare testi di tipo narrativo con sostituzioni.

Ricostruire un racconto per sequenze.

Avviare al riassunto di un racconto.

molto chiaro, corretto e originale 9

coeso, pertinente, coerente 8

corretto e chiaro 7

poco corretto e poco organizzato 6

non corretto e disorganico 5

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comprende il significato delle parole nel loro contesto.

Amplia il patrimonio lessicale e lo utilizza nell’interazione orale.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua

Applica le convenzioni ortografiche, le regole

grammaticali, sintattiche della lingua parlata e scritta.

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo

Comprendere e utilizzare in modo appropriato il lessico di base (parole del vocabolario fondamentale) e modi di dire nuovi basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole.

Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.

Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.

Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per

ampliare il lessico d’uso.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Rispettare le principali convenzioni ortografiche (accento, monosillabi,

elisione, scansione nessi consonantici, uso della lettera “h”, esclamazioni,

sovrabbondanza di gruppi di grafemi).

Riconosce e usa la lingua:

con sicura padronanza 9

correttamente 8

con incertezze e lacune 5

(31)

LINGUA INGLESE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - CONOSCENZE ABILITA’

• DESCRITTORI VOTO Comprende il significato di

messaggi orali.

Comprende semplici testi scritti.

Si esprime oralmente in

conversazioni relative alla vita quotidiana.

Scrive brevi frasi e messaggi

Ascolto (comprensione orale) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente.

Ascoltare e comprendere il significato globale di una struttura linguistica cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato.

Comprendere il lessico-chiave e le espressioni di filastrocche e canzoni.

Percepire il ritmo e l’intonazione come elementi comunicativi.

pronto, corretto, articolato, fluido,

pertinente e approfondito 10

corretto, prolungato, pronto, pertinente 9 prolungato, pertinente attivo e corretto 8

discontinuo, essenziale, poco corretto e poco

pertinente 6

ascolto per tempi molto brevi, esposizione

frammentaria e guidata 5

Parlato (produzione e interazione orale) Produrre enunciati minimi su stimolo orale e/o visivo.

Utilizzare espressioni utili per semplici interazioni (chiedere e dare qualcosa, comprendere domande e istruzioni, seguire indicazioni).

Riutilizzare il lessico all’interno di situazioni ludiche libere o strutturate.

Pronunciare vocaboli e/o strutture linguistiche presentate con supporto visivo.

Interagire con un compagno per fare o rispondere a domande, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

Riprodurre canzoni e/o filastrocche relative al lessico proposto.

Usa la lingua:

Con sicurezza e padronanza 10

con padronanza 9

Con pertinenza 8

correttamente 7

essenzialmente 6

con molte lacune

5

(32)

STORIA

Comprende e colloca nel tempo e nello spazio i gruppi umani preistorici a f f r o n t a t i ; u t i l i z z a i l linguaggio e gli strumenti specifici della disciplina.

Organizza le conoscenze, memorizza ed espone gli argomenti di studio.

Uso delle fonti

Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale, familiare e della comunità di appartenenza.

Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici su momenti

Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo:

approfondito 10

Organizzazione delle informazioni Rappresentare graficamente e verbalmente

i fatti vissuti e narrati

Rappresentare eventi e periodi sulla linea del tempo.

Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo.

Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità

Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo:

approfondito 10

Strumenti concettuali

Avviare la costruzione dei concetti

fondamentali della storia: famiglia, gruppo, regole agricoltura ambiente produzione

Mostra di possedere e applicare i

concetti di famiglia, gruppo, regola in

modo:

(33)

regole, agricoltura, ambiente, produzione, ecc.

Organizzare le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi (aspetti della vita sociale, artistica, religiosa).

approfondito 10

Produzione scritta e orale

comprendere i testi storici proposti e saper individuarne le caratteristiche;

utilizzare carte geostoriche e strumenti informatici con la guida dell’insegnante.

raccontare i fatti studiati e operare collegamenti e confronti tra i periodi.

Rappresenta concetti e conoscenze in modo:

approfondito 10

GEOGRAFIA

Conosce e colloca nello spazio gli elementi fisico/

antropici e li mette in relazione.

Utilizza il linguaggio e gli strumenti specifici della disciplina.

Orientamento

Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le legende e i punti cardinali.

Riconoscere varie tipologie di carte Leggere una pianta attraverso una legenda

Conoscere i punti cardinali

Conosce lo spazio vissuto e la sua rappresentazione e i punti cardinali in modo

approfondito 10

(34)

disciplina. Conoscere i punti cardinali

Comprendere la riduzione in scala sostanzialmente adeguato 7

Linguaggio della geograficita

Utilizzare il linguaggio della geografia per interpretare carte geografiche e carte tematiche.

Ricavare informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e

satellitari, fotografiche, artistico- letterarie).

secondo i diversi punti di vista di oggetti e ambienti noti (es: la pianta dell’aula).

approfondito 10

Paesaggio

Individuare i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.)

Gli ambienti naturali ( montagna, collina, pianura, mare, fiume, lago).

10

Regione e sistema territoriale

Rendersi conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da

elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e /o di interdipendenza.

Funzioni dei vari spazi e gli interventi dell’uomo nel proprio ambiente di vita pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito

(35)

MATEMATICA

Numeri

Effettua calcoli scritti e mentali ed esegue operazioni con i numeri naturali.

Numeri

Conoscere il valore posizionale della cifra.

Leggere e scrivere i numeri naturali fino alle unità di migliaia; confrontarli e ordinarli anche rappresentandoli sulla retta.

Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.

Conoscere con sicurezza le tabelline fino a dieci. Comprendere e applicare il

significato dei termini specifici matematici.

Eseguire le quattro operazioni con i numeri naturali. Riconoscere e usare la frazione come operatore nelle

rappresentazioni grafiche.

Calcola, applica proprietà, individua

procedimenti in modo:

Eccellente e in completa autonomia 10

Preciso e autonomo 9

Sostanzialmente corretto 7

Non adeguato 5

Spazio e figure

Denomina, costruisce e descrive alcunefigure geometriche piane e le parti di cui sono composte.

Spazio e figure

Riconoscere e Spazio e figure

Denomina, costruisce e descrive alcune figure geometriche piane e le parti di cui sono composte rappresentare vari tipi di linee: rette verticali, orizzontali, oblique, parallele, incidenti e perpendicolari.

Acquisire il concetto di angolo come

Conosce, comprende e utilizza i contenuti in modo:

Corretto e adeguato 8

(36)

Acquisire il concetto di angolo come cambiamento di direzione.

Riconoscere, denominare e descrivere le principali figure geometriche piane.

Descrivere e rappresentare percorsi su reticoli e mappe individuando la direzione, il verso e i cambio di direzione

essenziale ma con qualche incertezza 6 Non adeguato

5

Problemi

Analizza una situazione

problematicaconcreta espressa nel testo di un problema, individua le informazioni, organizza e porta a termine un percorso di soluzione

Problemi

Consolidare la capacità di risolvere i problemi in cui intervengano i vari significati del numero e delle operazioni attraverso la verbalizzazione delle strategie risolutive. Individuare carenza e sovrabbondanza di dati. Individuare possibilità o impossibilità soluzione

Analizza, comprende, ricava informazioni

e risolve problemi in modo: 10 pronto, fluido, articolato, pertinente e

approfondito 9

sostanzialmente adeguato 6 essenziale e abbastanza adeguato 5 frammentario e scorretto

Relazioni, misure, dati e previsioni

Opera con misure arbitrarie e convenzionali(lunghezza) in situazioni concrete e per la soluzione di semplici prob

Relazioni, misure, dati e previsioni

Usare i connettivi logici.

Usare consapevolmente i termini certo, possibile, impossibile.

Rappresentare tutti i possibili casi in semplici situazioni combinatorie.

Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

Costruire algoritmi sequenziali.

Misurare segmenti utilizzando sia unità di misura arbitrarie sia unità di misura convenzionali.

Osserva classifica coglie analogie e differenze di fenomeni in modo:

essenziale ma con qualche incertezza 6 Non adeguato

5

(37)

SCIENZE

DESCRITTORI VOTO

Osserva, descrive, confronta e individua somiglianze e differenze tra gli elementi della realtà.

Esplorare e descrivere oggetti e materiali Attraverso interazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali e caratterizzarne le

trasformazioni.

Cerca spiegazioni di quello che vede succedere

con

curiosità e in modo

10

Osservare e sperimentare sul campo Osservare e descrivere un fenomeno fisico nell’esperienza quotidiana-

Nominare, osservare, individuare e descrivere anche con l’uso di schemi e disegni, le piante dell’ambiente noto.

Individua caratteristiche e proprietà di alcuni oggetti e materiali e riconosce trasformazioni di materiali e oggetti attraverso semplici esperimenti

pertinente, corretto e adeguato corretto e adeguato

sostanzialmente adeguato

essenziale e abbastanza adeguato frammentario e scorretto

(38)

L’uomo, i viventi e l’ambiente

Descrivere un ambiente individuando gli elementi caratterizzanti.

Comprendere le relazioni tra ambienti diversi in termini di reciprocità

Conoscere gli elementi costitutivi di un ecosistema.

Osserva e interpreta le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia dovute all’azione modificatrice dell’uomo e

individua il rapporto tra organismi viventi in stretta relazione con il loro ambiente in modo

approfondito 10

essenziale e abbastanza adeguato 6 frammentario e scorretto

5

TECNOLOGIA

Trasferisce, nella quotidianità, apprendimenti relativi alle funzioni di oggetti, strumenti, macchine e ai loro principi di sicurezza.

Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza che gli vengono dati.

Prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti relativamente a oggetti e strumenti esplorati.

Seguire istruzioni d’uso e saperle fornire ai compagni.

L’alunno riconosce e identifica

nell’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale, in modo pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito

10