Rubrica di valutazione Scuola Primaria

(1)

ALLEGATO PTOF 2019/2022

Rubrica di valutazione Scuola Primaria

ANNO SCOLASTICO 2020- 2021

(2)

Italiano: classe prima - seconda

OBIETTIVO DI

APPRENDIMENTO DEFINIZIONE OBIETTIVO (cosa si valuta)

LIVELLO/ VOTO DESCRITTORE

ASCOLTO E PARLATO

Ascoltare e comprendere messaggi verbali e brevi letture

AVANZATO

9/10 Ascolta, comprende, interagisce in modo: corretto, fluido, pertinente e approfondito

INTERMEDIO

8 Ascolta, comprende, interagisce in modo: pertinente, attivo e corretto

BASE

6/7 Ascolta, comprende, interagisce in modo: corretto, adeguato, essenziale

IN VIA DI ACQUISIZIONE 5

Ascolta, comprende, interagisce in modo: discontinuo, frammentario e guidato

LETTURA E COMPRENSIONE

Leggere in modo corretto, scorrevole e comprendere semplici testi

AVANZATO

9/10 Legge e comprende in modo:

scorrevole, espressivo, rapido e approfondito INTERMEDIO

8 Legge e comprende in modo:

corretto, completo e in tempi adeguati BASE

6/7 Legge e comprende in modo:

corretto, globale e meccanico IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Legge e comprende in modo:

parziale, frammentario e disorganico

SCRITTURA, LESSICO, RIFLESSIONE

LINGUISTICA

Scrivere frasi sotto

dettatura in modo corretto AVANZATO

9/10 Scrive sotto dettatura, riconosce e usa la lingua in modo:

ben strutturato, pertinente, con piena/sicura padronanza

INTERMEDIO

8 Scrive sotto dettatura, riconosce e usa la lingua in modo:

corretto, chiaro e organizzato

(3)

BASE

6/7 Scrive sotto dettatura, riconosce e usa la lingua in modo:

essenziale, generalmente corretto e organizzato IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Scrive sotto dettatura, riconosce e usa la lingua in modo:

poco corretto e poco organizzato, disorganico

Italiano: classe terza

OBIETTIVO DI

APPRENDIMENTO DEFINIZIONE OBIETTIVO

(COSA SI VALUTA)

ASCOLTO

Ascoltare e comprendere messaggi verbali e brevi letture

AVANZATO

9/10 Ascolta, comprende, interagisce in modo: pronto, prolungato, corretto, attivo, pertinente

INTERMEDIO

8 Ascolta, comprende, interagisce in modo: abbastanza continuo, corretto, pronto, pertinente, adeguato BASE

6/7 Ascolta, comprende, interagisce in modo: generalmente corretto, essenziale, discontinuo, passivo e per tempi brevi, non sempre pertinente

Ascolta, comprende, interagisce in modo: passivo e per tempi molto brevi, guidato, discontinuo, inadeguato

PARLATO Esprimersi in modo

corretto, completo ed originale

AVANZATO

9/10 Si esprime in modo: corretto, articolato, pertinente, molto preciso, sicuro, ricco

INTERMEDIO

8 Si esprime in modo: corretto, pertinente, adeguato, abbastanza chiaro, appropriato, apprezzabile BASE

6/7 Si esprime in modo: abbastanza corretto, con un linguaggio essenziale. si esprime solo se sollecitato/guidato

(4)

Si esprime in modo: non sempre corretto e adeguato, confuso. solo se sollecitato interviene nelle

conversazioni a fatica.

LETTURA

Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo. Utilizzare strategie di lettura funzionali allo scopo

AVANZATO

9/10 Legge in modo: corretto, scorrevole, espressivo INTERMEDIO

8 Legge in modo: corretto, scorrevole

BASE

6/7 Legge in modo: abbastanza corretto, meccanico IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Legge in modo: non sempre corretto, inespressivo e stentato

COMPRENSIONE Comprendere in modo approfondito,

esprimendo valutazioni personali ed operando inferenze

AVANZATO

9/10 Comprende in modo: analitico, completo, rapido e approfondito

INTERMEDIO

8 Comprende in modo: completo, corretto e in tempi adeguati

BASE

6/7 Comprende in modo: globale, essenziale, superficiale, non sempre corretto

Comprende in modo: parziale e frammentario

SCRITTURA Produrre testi ricchi e personali usando un linguaggio vario ed originale

AVANZATO

9/10 Scrive sotto dettatura e/o produce testi: ben strutturati, esaurienti, molto chiari, corretti, originali, pertinenti, coesi, coerenti, articolati

INTERMEDIO

8 Scrive sotto dettatura e/o produce testi: corretti, coesi, pertinenti, coerenti, poco articolati

(5)

BASE

6/7 Scrive sotto dettatura e/o produce testi: essenzialmente corretti, poco organizzati, non sempre pertinenti IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Scrive sotto dettatura e/o produce testi: non corretti e disorganici

LESSICO Rispettare le convenzioni

ortografiche e sintattiche AVANZATO

9/10 Riconosce e applica le regole della lingua italiana: con piena padronanza, con padronanza utilizza un lessico

appropriato e ricercato, in contesti adeguati.

INTERMEDIO

8 Riconosce e applica le regole della lingua italiana:

correttamente, in modo abbastanza corretto, in modo generalmente corretto

Conosce e riutilizza un lessico adeguato allo scopo.

BASE

6/7 Riconosce e applica le regole della lingua italiana: in modo essenzialmente corretto

Conosce ed utilizza un lessico poco vario.

Riconosce e applica le regole della lingua italiana: con incertezze e lacune

Usa un lessico generico e povero.

GRAMMATICA E RIFLESSIONE LINGUISTICA

Riconoscere e analizzare in modo corretto e completo le principali parti morfologiche della frase. Individuare i principali elementi sintattici.

AVANZATO

9/10 Riconosce e usa la lingua: con piena padronanza, con sicura padronanza

INTERMEDIO

8 Riconosce e usa la lingua: correttamente, in modo

abbastanza corretto, in modo generalmente corretto BASE

6/7 Riconosce e usa la lingua: in modo essenzialmente corretto, con incertezze e lacune

Ha difficoltà nel riconoscere gli elementi costitutivi della frase.

(6)

Italiano: classe quarta

OBIETTIVO DI

ASCOLTO

Ascoltare e comprendere testi orali cogliendone il senso, lo scopo, le informazioni principali e secondari

AVANZATO

INTERMEDIO

8 Ascolta, comprende, interagisce in modo: abbastanza continuo, corretto, pronto, pertinente, adeguato BASE

PARLATO

Esprimersi in modo corretto formulando messaggi chiari e

pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione

AVANZATO

INTERMEDIO

Si esprime in modo: non sempre corretto e adeguato, confuso. solo se sollecitato interviene nelle conversazioni a fatica.

LETTURA

Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo utilizzando

AVANZATO

(7)

strategie funzionali allo

scopo BASE

ACQUISIZIONE 5

COMPRENSIONE Comprendere le

informazioni esplicite ed implicite contenute nel testo, operando

collegamenti

AVANZATO

INTERMEDIO

BASE

SCRITTURA Produrre testi di vario genere ortograficamente corretti, coerenti e adeguati allo scopo e al destinatario

AVANZATO

INTERMEDIO

BASE

ACQUISIZIONE 5

LESSICO

AVANZATO

9/10 Riconosce e applica le regole della lingua italiana: con piena padronanza, con padronanza

Utilizza un lessico appropriato e ricercato, in contesti adeguati.

(8)

Utilizzare un lessico originale, ricco ed appropriato

INTERMEDIO

BASE

GRAMMATICA E RIFLESSIONE LINGUISTICA

Padroneggiare gli elementi morfologici e sintattici del discorso

AVANZATO

INTERMEDIO

Italiano: classe quinta

OBIETTIVO DI

ASCOLTO Ascoltare e comprendere

testi anche complessi compiendo inferenze

AVANZATO

INTERMEDIO

8 Ascolta, comprende, interagisce in modo: abbastanza continuo, corretto, pronto, pertinente, adeguato

(9)

BASE

PARLATO

Esprimersi in modo corretto, con lessico ricco e approfondito

AVANZATO

INTERMEDIO

Si esprime in modo: non sempre corretto e adeguato, confuso. solo se sollecitato interviene nelle conversazioni a fatica.

LETTURA

Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo utilizzando strategie di lettura funzionali allo scopo

AVANZATO

BASE

ACQUISIZIONE 5

AVANZATO

(10)

COMPRENSIONE Comprendere tutte le informazioni di un testo e operare inferenze

INTERMEDIO

BASE

SCRITTURA Produrre testi elaborati, sintatticamente

strutturati, coerenti ed adeguati allo scopo ed al destinatario

AVANZATO

INTERMEDIO

BASE

ACQUISIZIONE 5

LESSICO Conoscere ed utilizzare un lessico originale ricco ed appropriato

AVANZATO

9/10 Riconosce e applica le regole della lingua italiana: con piena padronanza, con padronanza

Utilizza un lessico appropriato e ricercato, in contesti adeguati.

INTERMEDIO

BASE

(11)

GRAMMATICA E RIFLESSIONE

LINGUISTICA Riconoscere ed

analizzare gli elementi morfologici del discorso.

Individuare gli elementi sintattici in frasi

complesse

AVANZATO

INTERMEDIO

INGLESE: classe prima - seconda.

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO

DEFINIZIONE OBIETTIVO

ASCOLTO Ascoltare e

comprendere semplici istruzioni

AVANZATO

9/10 Comprende in modo chiaro e sicuro semplici vocaboli,

istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, relativi ad ambiti familiari.

INTERMEDIO

8 Comprende con buona padronanza semplici vocaboli,

istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, relativi ad ambiti familiari.

BASE 6/7

Comprende in modo essenziale semplici vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, relativi ad ambiti

familiari.

(12)

Comprende in modo parziale semplici vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, relativi a se stessi, ai compagni e alla famiglia.

PARLATO

Produrre semplici messaggi

AVANZATO

9/10 Comunica oralmente in modo sicuro ed appropriato aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.

INTERMEDIO

8 Comunica oralmente con buona padronanza aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.

BASE

6/7 Comunica oralmente in modo essenziale aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.

IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Comunica oralmente in modo parziale aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.

INGLESE: classe terza

OBIETTIVO DI

APPRENDIMENTO DEFINIZIONE

OBIETTIVO LIVELLO/ VOTO DESCRITTORE

dialoghi e storie AVANZATO

9/10 Comprende in modo rapido e sicuro vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano.

INTERMEDIO

8 Comprende in modo corretto semplici vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano.

BASE

6/7 Comprende in modo essenziale semplici vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano.

Comprende in modo parziale semplici vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano.

(13)

PARLATO Produrre messaggi AVANZATO

9/10 Comunica oralmente in modo sicuro ed appropriato, con pronuncia corretta.

INTERMEDIO

8 Comunica oralmente con buona padronanza, buon

lessico e pronuncia complessivamente corretta.

BASE

6/7 Comunica oralmente con un lessico essenziale.

Comunica oralmente in modo stentato.

SCRITTURA Scrivere brevi messaggi AVANZATO

9/10 Copia e scrive autonomamente in modo: completo, molto corretto.

INTERMEDIO

8 Copia e scrive autonomamente in modo: corretto, abbastanza corretto.

BASE

6/7 Copia e scrive autonomamente in modo essenziale.

Copia e scrive autonomamente in modo parziale.

LETTURA Leggere brevi testi AVANZATO

9/10 Legge in modo sicuro, corretto e scorrevole.

INTERMEDIO

8 Legge in modo corretto.

BASE

6/7 Legge in modo meccanico.

Legge in modo stentato.

(14)

INGLESE: classe quarta e quinta

OBIETTIVI DI

dialoghi e storie. AVANZATO

9/10 Ascolta, comprende, in modo: attento, rapido, sicuro INTERMEDIO

8 Ascolta, comprende, in modo: autonomo, adeguato BASE

6/7 Ascolta, comprende, in modo: abbastanza corretto e/o essenziale

Ascolta, comprende, in modo: parziale e/o guidato

PARLATO Produrre messaggi AVANZATO

9/10 Usa semplici frasi per comunicare in modo: sicuro e/o disinvolto, con padronanza e corretta pronuncia.

INTERMEDIO

8 Usa semplici frasi per comunicare in modo: autonomo e/o adeguato, con una pronuncia abbastanza corretta.

BASE

6/7 Usa semplici frasi per comunicare in modo: abbastanza adeguato / essenziale; corretta pronuncia in via di acquisizione.

Usa semplici frasi per comunicare solo se guidato

SCRITTURA Scrivere brevi

messaggi/testi AVANZATO

9/10 Scrive in modo: autonomo e corretto INTERMEDIO

8 Scrive in modo: abbastanza corretto

BASE

6/7 Scrive in modo: adeguato / essenziale / con qualche difficoltà

(15)

IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Copia semplici frasi non sempre correttamente/ con qualche errore

STORIA: classe prima-seconda

OBIETTIVO

D’APPRENDIMENTO DEFINIZIONE

ORGANIZZAZIONE

DELLE INFORMAZIONI Ordinare fatti ed eventi, collocarli nel tempo ricordandone i particolari.

AVANZATO

9/10 Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo:

accurato, dettagliato, preciso, completo

INTERMEDIO

8 Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo:

organico, pertinente, corretto BASE

adeguato, abbastanza corretto, sufficiente IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo:

frammentario e poco corretto.

STRUMENTI CONCETTUALI

Riconoscere la differenza tra le diverse fonti

storiche; organizzare fatti ed eventi sulla linea del tempo.

AVANZATO

9/10 Applica i concetti fondamentali della storia in modo: sicuro, dettagliato, accurato, preciso e completo

INTERMEDIO

8 Applica i concetti fondamentali della storia in modo: corretto e appropriato

BASE

6/7 Applica i concetti fondamentali della storia in modo: adeguato, abbastanza corretto, approssimativo

(16)

Applica i concetti fondamentali della storia in modo: non adeguato.

PRODUZIONE SCRITTA

E ORALE Distinguere la

successione, la contemporaneità, la durata e la

periodizzazione di eventi.

AVANZATO

9/10 Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in modo: pronto, fluido, articolato, con senso critico, pertinente e

approfondito

INTERMEDIO

8 Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in modo:

corretto e appropriato.

BASE

6/7 Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in modo:

adeguato, abbastanza corretto, essenziale , con qualche incertezza

Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in modo: non adeguato.

USO DELLE FONTI

Individuare elementi per la ricostruzione del vissuto personale

AVANZATO

9/10 Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo: pronto, fluido, articolato, pertinente e

approfondito INTERMEDIO

8 Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo: corretto e appropriato.

BASE

6/7 Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo: adeguato, abbastanza corretto, essenziale, con qualche incertezza

Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo: non adeguato, solo se guidato.

STORIA: classe terza

(17)

OBIETTIVO

ORGANIZZAZIONE

DELLE INFORMAZIONI Organizzare le informazioni per individuare relazioni cronologiche di fatti vissuti e semplici eventi storici.

AVANZATO

9/10 Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo: pronto, fluido, articolato, pertinente ed approfondito.

INTERMEDIO

corretto e consapevole.

BASE

adeguato, abbastanza corretto, sufficiente.

Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo: non adeguato, poco corretto.

Riconoscere la differenza tra mito e racconto storico; organizzare le conoscenze acquisite in schemi temporali.

AVANZATO

9/10 Applica i concetti fondamentali della storia in modo: pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito.

INTERMEDIO

8 Applica i concetti fondamentali della storia in modo: corretto e appropriato.

BASE

6/7 Applica i concetti fondamentali della storia in modo:

abbastanza corretto, essenziale , con qualche incertezza.

Applica i concetti fondamentali della storia in modo: non adeguato.

PRODUZIONE SCRITTA

E ORALE Conoscere e organizzare i contenuti; esporli con precisione e con proprietà lessicale.

AVANZATO

9/10 Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in modo: pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito.

INTERMEDIO

(18)

BASE

Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in modo:

frammentario, non adeguato.

USO DELLE FONTI

Individuare e utilizzare le diverse tipologie di fonti storiche.

AVANZATO

approfondito.

INTERMEDIO

BASE

6/7 Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo: abbastanza corretto, essenziale , con qualche incertezza.

Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo: non adeguato.

STORIA: classe quarta- quinta

OBIETTIVO

ORGANIZZAZIONE

DELLE INFORMAZIONI Organizzare le informazioni per individuare relazioni cronologiche.

AVANZATO

9/10 Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo: pronto, fluido, articolato, pertinente ed approfondito.

INTERMEDIO

corretto e consapevole.

BASE

adeguato, abbastanza corretto, sufficiente.

(19)

Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo: non adeguato, poco corretto.

Individuare relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali e temporali in relazione alle civiltà studiate.

AVANZATO

9/10 Applica i concetti fondamentali della storia in modo: pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito

INTERMEDIO

8 Applica i concetti fondamentali della storia in modo: corretto e appropriato

BASE

6/7 Applica i concetti fondamentali della storia in modo:

Applica i concetti fondamentali della storia in modo: non adeguato.

PRODUZIONE SCRITTA

E ORALE Conoscere e organizzare i contenuti; esporli con precisione e con proprietà lessicale.

AVANZATO

9/10 Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in modo: pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito.

INTERMEDIO

BASE

Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in modo:

frammentario, non adeguato.

Individuare e utilizzare le diverse tipologie di fonti

AVANZATO

approfondito.

(20)

USO DELLE FONTI storiche in modo critico e

personale. INTERMEDIO

BASE

6/7 Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo: abbastanza corretto, essenziale , con qualche incertezza.

Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo: non adeguato.

GEOGRAFIA: classe prima - seconda

OBIETTIVO DI

OBIETTIVO LIVELLO/ VOTO DESCRITTORE ORIENTAMENTO Utilizzare gli indicatori

spaziali.

Compiere percorsi seguendo indicazioni date.

AVANZATO

9/10 Si orienta nello spazio vissuto in modo: eccellente, in completa autonomia, anche in situazioni non note.

INTERMEDIO

8 Si orienta nello spazio vissuto in modo: corretto, abbastanza sicuro.

BASE

6/7 Si orienta nello spazio vissuto in modo: adeguato,

sostanzialmente corretto, essenziale, con qualche incertezza.

Si orienta nello spazio vissuto in modo: non adeguato, poco corretto.

LINGUAGGIO DELLA

GEOGRAFICITA’ Rappresentare

graficamente gli spazi AVANZATO

9/10 Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo: eccellente, ricco, completo, pertinente.

(21)

geografici e i percorsi attraverso l’utilizzo di simbologie convenzionali.

INTERMEDIO

8 Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo: corretto, appropriato.

BASE

6/7 Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo: abbastanza corretto, adeguato, con qualche incertezza.

Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo: non adeguato, frammentario.

PAESAGGIO E SISTEMA

TERRITORIALE Individuare gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i paesaggi.

AVANZATO

9/10 Individua gli elementi di un ambiente in modo: eccellente, dettagliato, in completa autonomia.

INTERMEDIO

8 Individua gli elementi di un ambiente in modo: corretto, in autonomia.

BASE

6/7 Individua gli elementi di un ambiente in modo: abbastanza corretto, adeguato, con qualche incertezza.

Individua gli elementi di un ambiente in modo: non adeguato, poco corretto.

GEOGRAFIA: classe terza

OBIETTIVO DI

OBIETTIVO LIVELLO/ VOTO DESCRITTORE ORIENTAMENTO Orientarsi nello spazio

utilizzando punti di riferimento in modo corretto e consapevole.

AVANZATO

9/10 Si orienta nello spazio vissuto in modo: eccellente, in completa autonomia, preciso nell’uso degli strumenti.

INTERMEDIO

8 Si orienta nello spazio vissuto in modo: corretto, appropriato.

(22)

BASE

6/7 Si orienta nello spazio vissuto in modo: adeguato,

sostanzialmente corretto, essenziale, con qualche incertezza.

Si orienta nello spazio vissuto in modo: non adeguato.

LINGUAGGIO DELLA

GEOGRAFICITA’ Leggere ed interpretare

dati e carte. AVANZATO

9/10 Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo: eccellente, pertinente, preciso.

INTERMEDIO

8 Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo: corretto, appropriato.

BASE

6/7 Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo: abbastanza corretto, adeguato, con qualche incertezza.

Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo: non adeguato, frammentario.

PAESAGGIO E SISTEMA

TERRITORIALE Conoscere e organizzare i

contenuti. AVANZATO

9/10 Individua gli elementi di un ambiente in modo: eccellente, in completa autonomia, pertinente, preciso.

INTERMEDIO

BASE

6/7 Individua gli elementi di un ambiente in modo: abbastanza corretto, adeguato, con qualche incertezza.

Individua gli elementi di un ambiente in modo: non adeguato, poco corretto.

(23)

GEOGRAFIA: classe quarta e quinta

OBIETTIVO DI

ORIENTAMENTO Orientarsi nello spazio utilizzando punti di riferimento in modo corretto e consapevole.

AVANZATO

9/10 Si orienta nello spazio vissuto in modo: eccellente, in completa autonomia, preciso nell’uso degli strumenti.

INTERMEDIO

8 Si orienta nello spazio vissuto in modo: corretto, appropriato.

BASE 6/7

Si orienta nello spazio vissuto in modo: adeguato, sostanzialmente corretto, essenziale, con qualche incertezza.

Si orienta nello spazio vissuto in modo: non adeguato.

LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’

Leggere ed interpretare dati e carte. Esporre utilizzando il lessico specifico della disciplina.

AVANZATO 9/10

Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo:

eccellente, pertinente, preciso.

INTERMEDIO

8 Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo:

corretto, appropriato.

BASE

6/7 Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo:

abbastanza corretto, adeguato, con qualche incertezza.

Mostra di possedere e usare il linguaggio della geo-graficità in modo:

non adeguato, frammentario.

PAESAGGIO E SISTEMA

TERRITORIALE Conoscere e organizzare i contenuti; mettere in relazione i saperi.

AVANZATO

9/10 Individua gli elementi di un ambiente in modo: eccellente, in completa autonomia, pertinente, preciso.

(24)

INTERMEDIO

BASE

6/7 Individua gli elementi di un ambiente in modo: abbastanza corretto, adeguato, con qualche incertezza.

Individua gli elementi di un ambiente in modo: non adeguato, poco corretto.

MATEMATICA: classe prima - seconda

OBIETTIVI DI

NUMERI E CALCOLO Conoscere entità

numeriche (entro il 100).

Eseguire operazioni ed applicare procedure di calcolo.

AVANZATO

9/10 Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in modo:

eccellente, in completa autonomia, preciso e autonomo.

INTERMEDIO

8 Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in modo:

corretto e adeguato.

BASE

sostanzialmente corretto, essenziale ma con qualche incertezza.

IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in modo: non adeguato.

SPAZIO E FIGURE Orientarsi nello spazio.

Riconoscere e riprodurre le

AVANZATO

9/10 Conosce, comprende e utilizza i contenuti in modo: eccellente e in complete autonomia, preciso e autonomo.

(25)

figure geometriche. INTERMEDIO

8 Conosce, comprende e utilizza i contenuti in modo: corretto e adeguato.

BASE

6/7 Conosce, comprende e utilizza i contenuti in modo:

Conosce, comprende e utilizza i contenuti in modo: non adeguato.

MISURA, RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

Classificare e mettere in relazione.

Raccogliere i dati e rappresentarli

graficamente.

Riconoscere, rappresentare graficamente e risolvere semplici problemi .

AVANZATO

9/10 Osserva, classifica coglie analogie e differenze di fenomeni in modo: eccellente e in completa autonomia, preciso e autonomo.

Riconosce, rappresenta e risolve autonomamente, con sicurezza e flessibilità semplici problemi.

INTERMEDIO

8 Osserva, classifica coglie analogie e differenze di fenomeni in modo: corretto e adeguato.

Riconosce, rappresenta e risolve semplici problemi con correttezza.

BASE

6/7 Osserva, classifica coglie analogie e differenze di fenomeni in modo: sostanzialmente corretto, essenziale ma con qualche incertezza.

Riconosce, rappresenta e risolve semplici problemi con qualche incertezza.

Osserva, classifica coglie analogie e differenze di fenomeni in modo: non adeguato.

Riconosce, rappresenta e risolve semplici problemi non in modo

(26)

autonomo.

MATEMATICA: classe terza

OBIETTIVI DI

NUMERO Conoscere entità

numeriche. Applicare gli algoritmi di calcolo scritto e orale.

AVANZATO

eccellente e in completa autonomia, preciso e autonomo.

INTERMEDIO

BASE

Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in modo: poco autonomo e/o con qualche incertezza, non adeguato.

SPAZIO E FIGURE Conoscere, classificare e operare con le figure geometriche.

AVANZATO

9/10 Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera: eccellente e in completa autonomia, preciso e autonomo.

INTERMEDIO

8 Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera: corretto e adeguato.

BASE

6/7 Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera:

IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera: poco autonomo e/o con qualche incertezza, non adeguato.

Effettuare misurazioni e stabilire relazioni tra unità di misura arbitrarie e/o

AVANZATO

9/10 Osserva, classifica e coglie analogie e differenze di relazioni e situazioni problematiche in modo: eccellente e in completa autonomia, preciso e autonomo; creativo e originale.

(27)

convenzionali.

Operare con i grafici in modo adatto alle diverse situazioni.

Risolvere situazioni problematiche anche in contesti più complessi.

INTERMEDIO

8 Osserva, classifica e coglie analogie e differenze di relazioni e situazioni problematiche in modo: corretto e adeguato.

BASE

6/7 Osserva, classifica e coglie analogie e differenze di relazioni e situazioni problematiche in modo: sostanzialmente corretto, essenziale ma con qualche incertezza.

MATEMATICA: classe quarta e quinta

OBIETTIVI DI

NUMERO Conoscere entità

numeriche. Applicare gli algoritmi di calcolo scritto e orale.

AVANZATO

eccellente e in completa autonomia, preciso e autonomo.

INTERMEDIO

BASE

Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in modo: poco autonomo e/o con qualche incertezza, non adeguato.

(28)

SPAZIO E FIGURE Conoscere, classificare e operare con le figure geometriche.

AVANZATO

9/10 Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera: eccellente e in completa autonomia, preciso e autonomo.

INTERMEDIO

8 Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera: corretto e adeguato.

BASE

6/7 Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera:

IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera: poco autonomo e/o con qualche incertezza, non adeguato.

Effettuare misurazioni e stabilire relazioni tra unità di misura arbitrarie e/o convenzionali.

Operare con i grafici in modo adatto alle diverse situazioni.

Risolvere situazioni problematiche anche in contesti più complessi.

AVANZATO

9/10 Osserva, classifica e coglie analogie e differenze di relazioni e situazioni problematiche in modo: eccellente e in completa autonomia, preciso e autonomo; creativo e originale.

INTERMEDIO

8 Osserva, classifica e coglie analogie e differenze di relazioni e situazioni problematiche in modo: corretto e adeguato.

BASE

6/7 Osserva, classifica e coglie analogie e differenze di relazioni e situazioni problematiche in modo: sostanzialmente corretto, essenziale, ma con qualche incertezza.

Osserva, classifica e coglie analogie e differenze di relazioni e situazioni problematiche in modo: poco autonomo e/o con qualche incertezza, non adeguato.

SCIENZE: classe prima - seconda

OBIETTIVI DI

ESPLORARE E Individuare qualità e AVANZATO

9/10 Osserva e individua differenze tra le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in modo: autonomo; sicuro e preciso.

(29)

DESCRIVERE OGGETTI E

MATERIALI proprietà, trasformazioni degli oggetti e dei materiali mediante l'uso dei cinque sensi.

INTERMEDIO

8 Osserva e individua differenze tra le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in modo: corretto.

BASE

6/7 Osserva e individua differenze tra le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in modo: essenziale; sostanzialmente corretto.

Osserva e individua differenze tra le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in modo: non adeguato.

OSSERVARE E

SPERIMENTARE SUL CAMPO

Osservare elementi della realtà circostante, formulare ipotesi e verificarle.

AVANZATO

9/10 Effettua esperimenti, formula ipotesi in modo: autonomo e completo; corretto e sicuro.

INTERMEDIO

8 Effettua esperimenti, formula ipotesi in modo: corretto e adeguato.

BASE

6/7 Effettua esperimenti, formula ipotesi in modo: sostanzialmente corretto; essenziale.

Effettua esperimenti, formula ipotesi in modo: non adeguato.

L’UOMO,I VIVENTI E

L’AMBIENTE Utilizzare semplici tecniche di osservazione per

descrivere proprietà e caratteristiche dei viventi e dell’ambiente.

AVANZATO

9/10 Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e dell’ambiente in modo: corretto e complete sicuro e corretto.

INTERMEDIO

8 Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e dell’ambiente in modo: corretto.

BASE

6/7 Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e dell’ambiente in modo: sostanzialmente corretto; essenziale.

Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e dell’ambiente in modo: non adeguato.

(30)

SCIENZE: classe terza

OBIETTIVI DI

ESPLORARE E

DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI

Individuare la struttura di oggetti, analizzarne le qualità, proprietà e funzioni.

Esplorare i fenomeni quotidiani, osservare, descrivere fatti, formulare domande anche sulla base di ipotesi personali, realizzare semplici esperimenti.

AVANZATO

9/10 Osserva e individua /classifica/coglie analogie e differenze tra le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in modo:

autonomo ,sicuro e preciso.

INTERMEDIO

8 Osserva e individua /classifica/coglie analogie e differenze tra le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in modo corretto.

BASE

6/7 Osserva e individua /classifica/coglie analogie e differenze tra le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in modo sostanzialmente corretto .

IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Osserva e individua /classifica/coglie analogie e differenze tra le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in modo non adeguato.

OSSERVARE E

Individuare nei fenomeni somiglianze e differenze.

Esporre ciò che si è sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato.

Esplorare, osservare e descrivere I fenomeni naturali e artificiali con un approccio scientifico.

AVANZATO

9/10 Effettua esperimenti,formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo:

autonomo e completo;corretto e sicuro.

INTERMEDIO

8 Effettua esperimenti,formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo:

BASE

6/7 Effettua esperimenti,formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo:

sostanzialmente corretto, essenziale.

IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Effettua esperimenti,formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo:

non adeguato.

L’UOMO,I VIVENTI E

L’AMBIENTE Riconoscere le

caratteristiche di organismi animali e vegetali.

Avere consapevolezza di

AVANZATO

9/10 Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e dell'ambiente in modo: autonomo e completo; corretto e sicuro.

INTERMEDIO

8 Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e dell'ambiente in modo: corretto e adeguato.

(31)

struttura e sviluppo del proprio corpo, mostrare interesse per la salute.

Curare l’ambiente scolastico; rispettare il valore dell’ambiente e naturale.

BASE

6/7 Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e dell'ambiente in modo: sostanzialmente corretto, essenziale.

Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e dell'ambiente in modo: non adeguato.

SCIENZE: classe quarta - quinta

OBIETTIVI DI

ESPLORARE E

(CURIOSITA’)

Sviluppare atteggiamenti di curiosita’ e modi di guardare il mondo che stimolano a cercare spiegazioni e informazioni su quello che accade.

AVANZATO

9/10 Osserva e sviluppa atteggiamenti di curiosita’ che lo stimolano a cercare spiegazioni e informazioni su cio’ che accade intorno a lui, con un approccio scientifico sicuro, completo e preciso.

INTERMEDIO

8 Osserva e sviluppa atteggiamenti di curiosita’ che lo stimolano a cercare spiegazioni e informazioni su cio’ che accade intorno a lui, con un approccio scientifico corretto.

BASE

6/7 Osserva e sviluppa atteggiamenti di curiosita’ che lo stimolano a cercare spiegazioni e informazioni su cio’ che accade intorno a lui, con un approccio sostanzialmente corretto.

IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Osserva in maniera parziale e non sviluppa adeguatamente atteggiamenti di curiosita’ che lo stimolano a cercare spiegazioni e informazioni su cio’ che accade intorno a lui.

(32)

ESPLORARE E

(ESPLORAZIONE)

Esplorare i fenomeni con un approccio scientifico, osservare e descrivere lo svolgersi dei fatti,

formulare domande, anche sulla base di ipotesi

personali, proporre e realizzare semplici esperimenti.

AVANZATO

9/10 Esplora i fenomeni con un approccio scientifico sicuro, corretto e preciso. osserva e descrive lo svolgersi dei fatti in maniera completa, formula ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.

INTERMEDIO

8 Esplora i fenomeni con un approccio scientifico corretto. osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.

BASE

6/7 Esplora i fenomeni con un approccio scientifico adeguato, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti in maniera sostanzialmente corretta.

IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Osserva, individua e descrive lo svolgersi dei fatti in modo parziale e confuso anche sotto la guida dell’insegnante.

OSSERVARE E

Individuare nei fenomeni somiglianze e differenze, fare misurazioni,

identificare relazioni spazio-temporali. tradurre rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato.

Esporre cio’ che si è sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato.

AVANZATO

9/10 Osserva, individua e descrive semplici dati in modo accurato e organico in diversi contesti e li espone con precisione e con il lessico specifico della disciplina.

INTERMEDIO

8 Osserva, individua e descrive semplici dati in modo corretto e adeguato in diversi contesti e li espone con precisione usando un lessico appropriato.

BASE

6/7 Osserva individua e descrive semplici dati in modo

sostanzialmente corretto in diversi contesti e li espone con buona proprieta’ di linguaggio.

Organizza con difficolta’ le informazioni ed espone i contenuti in maniera confusa e non adeguata.

L’UOMO, I VIVENTI E

L’AMBIENTE Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi vegetali e animali. Avere

atteggiamenti responsabili di cura verso l’ambiente scolastico, sociale e naturale.

AVANZATO

9/10 Riconosce in maniera completa e sicura le caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Ha atteggiamenti molto responsabili di cura verso l’ambiente scolastico, sociale e naturale.

INTERMEDIO

8 Riconosce correttamente le caratteristiche di organismi animali e vegetali. Ha atteggiamenti responsabili di cura verso

l’ambiente scolastico, sociale e naturale.

BASE

6/7 Riconosce in modo sostanzialmente corretto le caratteristiche di animali e vegetali. Ha un buon atteggiamento di cura verso

(33)

l’ambiente scolastico, sociale e naturale.

Riconosce in modo parziale le caratteristiche di animali e vegetali e ha un atteggiamento poco adeguato rispetto la cura

dell’ambiente scolastico, sociale e naturale.

MUSICA: classe prima - seconda

OBIETTIVO DI

LIVELLO/ VOTO DESCRITTORE ASCOLTARE:

PERCEPIRE, COMPRENDERE

Percepire stimoli sonori diversi, discriminare suoni e rumori e riconoscere

ambienti sonori.

Riconoscere alcuni elementi costitutivi dei brani

ascoltati: altezza, intensita’, durata.

AVANZATO

9/10 Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo: attento e/o consapevole.

INTERMEDIO

8 Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo:

corretto.

BASE

6/7 Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo:

essenziale.

Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo: non adeguato.

(34)

COMUNICARE:

RIPRODURRE,

PRODURRE, CANTARE

Utilizzare il corpo la voce e gli oggetti sonori in maniera corretta per accompagnare o riprodurre eventi sonori.

AVANZATO

9/10 Si esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo: attento e/o consapevole.

INTERMEDIO

8 Si esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo: corretto.

BASE

6/7 Si esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo: essenziale.

Si esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo: non adeguato.

MUSICA: classe terza – quarta - quinta

OBIETTIVO DI

ASCOLTARE:

PERCEPIRE, COMPRENDERE

Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale.

AVANZATO

9/10 Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo: attento e/o consapevole.

INTERMEDIO

8 Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo:

corretto.

BASE

6/7 Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo:

essenziale.

(35)

Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in modo: non adeguato.

COMUNICARE:

RIPRODURRE, CANTARE

Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e

consapevole.

AVANZATO

9/10 Si esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo: attento e/o consapevole.

INTERMEDIO

8 Si esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo: corretto.

BASE

6/7 Si esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo: essenziale.

Si esprime vocalmente e riproduce ritmi in modo: non adeguato.

ANALIZZARE, DISTINGUERE, CONFRONTARE, ORDINARE, RIELABORARE

Ascoltare, interpretare e descrivere brani musicali di diverso genere,

riconoscendone usi, funzioni e contesti nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer).

AVANZATO

9/10 Ascolta e descrive brani musicali in maniera: attento e/o consapevole.

INTERMEDIO

8 Ascolta e descrive brani musicali in maniera: corretto.

BASE

6/7 Ascolta e descrive brani musicali in maniera: essenziale . IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Ascolta e descrive brani musicali in maniera: non adeguato.

ARTE E IMMAGINE: classe prima – seconda - terza

NUCLEO TEMATICO CRITERI LIVELLO/ VOTO DESCRITTORE

AVANZATO

9/10 Si esprime e comunica utilizzando il linguaggio dell’arte in modo: completo, esauriente, creativo.

(36)

ESPRIMERSI E

COMUNICARE Utilizzare colori, tecniche e materiali in modo originale.

produrre lavori accurati ed espressivi.

INTERMEDIO

8 Si esprime e comunica utilizzando il linguaggio dell’arte in modo: corretto e preciso.

BASE

6/7 Si esprime e comunica utilizzando il linguaggio dell’arte in modo: abbastanza corretto, essenziale.

Si esprime e comunica utilizzando il linguaggio dell’arte in modo: non adeguato.

OSSERVARE E

LEGGERE IMMAGINI ED OPERE D’ARTE

Descrivere e analizzare immagini.

AVANZATO

9/10 Osserva e descrive immagini e oggetti in modo: completo, esauriente e creativo.

INTERMEDIO

8 Osserva e descrive immagini e oggetti in modo: corretto e preciso.

BASE

6/7 Osserva e descrive immagini e oggetti in modo: abbastanza corretto, essenziale.

Osserva e descrive immagini e oggetti in modo: non adeguato.

ARTE E IMMAGINE: classe quarta e quinta

OBIETTIVO DI

ESPRIMERSI E

COMUNICARE Utilizzare colori e materiali in modo originale. Produrre lavori accurati ed espressivi.

AVANZATO

9/10 Si esprime e comunica utilizzando il linguaggio dell’arte in modo: completo, esauriente, creativo.

INTERMEDIO

8 Si esprime e comunica utilizzando il linguaggio dell’arte in modo: corretto e preciso.

(37)

Padroneggiare gli elementi

principali del linguaggio. BASE

6/7 Si esprime e comunica utilizzando il linguaggio dell’arte in modo: abbastanza corretto, essenziale.

Si esprime e comunica utilizzando il linguaggio dell’arte in modo: non adeguato.

OSSERVARE E

LEGGERE IMMAGINI Leggere, descrivere e analizzare immagini di diverso tipo (dipinti, disegni, fumetti, foto, manifesti, ecc.)

AVANZATO

9/10 Osserva e descrive immagini e oggetti in modo: completo, esauriente e creativo.

INTERMEDIO

8 Osserva e descrive immagini e oggetti in modo: corretto e preciso.

BASE

6/7 Osserva e descrive immagini e oggetti in modo: abbastanza corretto, essenziale.

Osserva e descrive immagini e oggetti in modo: non adeguato.

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE

Comprendere i principali aspetti formali di un’opera d’arte, descriverla

utilizzando il lessico specifico e formulare una valutazione personale

AVANZATO

9/10 Descrive un’opera d’arte utilizzando il lessico in modo:

completo, esauriente e creativo.

INTERMEDIO

8 Descrive un’opera d’arte utilizzando il lessico in modo:

corretto e preciso.

BASE

6/7 Descrive un’opera d’arte utilizzando il lessico in modo:

abbastanza corretto, essenziale.

Descrive un’opera d’arte utilizzando il lessico in modo: non adeguato.

EDUCAZIONE FISICA: classe prima – seconda - terza

OBIETTIVO DI DEFINIZIONE LIVELLO/ VOTO DESCRITTORE

(38)

APPRENDIMENTO OBIETTIVO MOVIMENTO

(consapevolezza) MOVIMENTO (coordinamento)

Avere consapevolezza di sé e padroneggiare gli schemi motori di base, adeguandoli ai diversi contesti spazio- temporali.

Organizzare condotte motorie coordinando vari schemi di movimento in simultanea e in successione.

Valutare traiettorie e distanze delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.

AVANZATO

9/10 Si coordina all'interno di uno spazio in modo: sicuro, complete.

INTERMEDIO

8 Si coordina all'interno di uno spazio in modo: corretto, preciso.

BASE

6/7 Si coordina all'interno di uno spazio in modo: abbastanza corretto, adeguato.

Si coordina all'interno di uno spazio in modo: non adeguato.

LINGUAGGIO DEL

CORPO Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio ed esprimere i propri stati d’animo. Assumere diverse posture del corpo e

interpretare attraverso il proprio corpo, ruoli e

situazioni reali o fantastiche.

AVANZATO

9/10 Organizza condotte motorie complesse in modo: completo, sicuro.

INTERMEDIO

8 Organizza condotte motorie complesse in modo: corretto, preciso.

BASE

6/7 Organizza condotte motorie complesse in modo: abbastanza corretto, adeguato.

Organizza condotte motorie complesse in modo: non adeguato.

(39)

GIOCO - SPORT Applicare i principali elementi tecnici di alcune discipline sportive e giochi.

Collaborare con gli altri rispettando le regole.

AVANZATO

9/10 Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco sempre correttamente con autocontrollo.

INTERMEDIO

8 Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco in modo:

preciso.

BASE

6/7 Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco adeguatamente, con qualche difficoltà IN VIA DI

ACQUISIZIONE 5

Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco non adeguatamente

SALUTE E BENESSERE Promuovere e adottare comportamenti corretti nell’utilizzo degli spazi e delle attrezzature, per sé e per gli altri.

AVANZATO

9/10 Riconosce e denomina le parti del corpo in modo: completo e preciso.

INTERMEDIO

8 Riconosce e denomina le parti del corpo in modo: corretto.

BASE

6/7 Riconosce e denomina le parti del corpo in modo: abbastanza corretto, essenziale.

Riconosce e denomina le parti del corpo in modo: non adeguato.

EDUCAZIONE FISICA: classe quarta - quinta

OBIETTIVO DI

(40)

MOVIMENTO

(CONSAPEVOLEZZA) Avere consapevolezza di sé e padroneggiare gli schemi motori di base, adeguandoli ai diversi contesti spazio- temporali.

AVANZATO

9/10 Acquisisce in modo sicuro e completo consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle

variabili spaziali e temporali.

INTERMEDIO

8 Acquisisce in modo corretto e preciso consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle

variabili spaziali e temporali.

BASE

6/7 Acquisisce in modo abbastanza corretto consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali.

Acquisisce in modo parziale consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali.

MOVIMENTO

(COORDINAMENTO) Organizzare condotte motorie coordinando vari schemi di movimento in simultanea e in successione.

Valutare traiettorie e distanze delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, gli oggetti e gli altri.

AVANZATO

9/10 Organizza in modo completo e sicuro condotte motorie sempre piu’ complesse, coordinando vari schemi di movimento in rapporto alle cose e alle persone.

INTERMEDIO

8 Organizza in modo corretto e preciso condotte motorie sempre piu’ complesse, coordinando vari schemi di movimento in rapporto alle cose e alle persone.

BASE

6/7 Organizza in modo abbastanza corretto condotte motorie sempre piu’ complesse, coordinando vari schemi di movimento in rapporto alle cose e alle persone.

Ha una parziale padronanza degli schemi motori.

LINGUAGGIO DEL

CORPO Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per esprimere i propri stati

AVANZATO

9/10 Utilizza il linguaggio motorio e corporeo in modo completo e sicuro per esprimere i propri stati d’animo anche attraverso drammatizzazioni, esperienze ritmico-musicali e coreutiche.

(41)

d’animo anche attraverso

forme di drammatizzazione. INTERMEDIO

8 Utilizza il linguaggio motorio e corporeo in modo corretto e preciso per esprimere i propri stati d’animo anche attraverso drammatizzazioni, esperienze ritmico-musicali e coreutiche.

BASE

6/7 Utilizza il linguaggio motorio e corporeo in modo abbastanza corretto per esprimere i propri stati d’animo anche attraverso drammatizzazioni, esperienze ritmico-musicali e coreutiche.

Utilizza il linguaggio motorio e corporeo in maniera non

adeguata per esprimere i propri stati d’animo anche attraverso drammatizzazioni, esperienze ritmico-musicali e coreutiche.

GIOCO-SPORT Padroneggiare e applicare i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive e giochi della tradizione; collaborare con gli altri rispettando le regole e controllando le emozioni relative a sconfitte e vittorie.

AVANZATO

9/10 Conosce, utilizza, rispetta le regole nelle varie forme di gioco e controlla le emozioni relative a sconfitte e vittorie sempre correttamente, con autocontrollo e collaborando con gli altri.

INTERMEDIO

8 Conosce, utilizza, rispetta le regole nelle varie forme di gioco e controlla le emozioni relative a sconfitte e vittorie in modo preciso e collaborando con gli altri.

BASE

6/7 Conosce, utilizza, rispetta le regole nelle varie forme di gioco e controlla le emozioni relative a sconfitte e vittorie in modo abbastanza corretto.

Partecipa poco e non rispetta adeguatamente le regole dei giochi.

SALUTE E BENESSERE Promuovere e adottare comportamenti corretti per la sicurezza propria e dei compagni. assumere comportamenti e stili salutistici.

AVANZATO

9/10 Assume comportamenti corretti per la sicurezza propria e altrui. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo e ad un corretto regime alimentare.

INTERMEDIO

8 Assume comportamenti adeguati per la sicurezza propria e altrui. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo e ad un corretto regime alimentare.