Istituto Comprensivo __________________________________ Curricoli Secondaria di I grado A.S. _________________ ARTE
CURRICOLI DI ARTE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE PROPOSTE DI
ATTIVITA’
COMPETENZE AL
TERMINE OBIETTIVI
DI APPRENDIME
NTO INDICATORI DI
VALUTAZIONE (A cura della DELLA
SCUOLA (Dalle Indicazioni
Nazionali) (Stabiliti dal Collegio
Docenti) Programmazione
personale SECONDARIA DI I
GRADO dell’Insegnante)
(Dalle Indicazioni Nazionali)
L’alunno realizza
elaborati AL TERMINE DELLA CLASSE
TERZA AL TERMINE DELLA CLASSE
PRIMA personali e
creativi sulla Esprimersi e
comunicare Osserva e comprende gli
elementi del base
di un’ideazi
one e – Ideare e progettare elaborati
ricercando soluzioni linguaggio visivo e li sa utilizzare in
progettazi
one original
e, creative originali, ispirate anche
dallo studio modo semplice.
applicando le
conoscenze dell’arte e della comunicazione
visiva. Supera le immagini
stereotipate e le regole del
linguaggio – Utilizzare consapevolmente gli
strumenti, le Legge un'Opera d'Arte e sa
collocarla visivo, scegliend
o in tecniche figurative (grafiche, pittoriche
e plastiche) e nel contesto storico e
culturale modo funzionale
tecniche le Comunica e usa
correttamente la e materi
ali different
i regole della rappresentazione
visiva per una terminologia specifica
anche con produzione creativa che rispecchi le Sa orientarsi in modo geo-
l’integrazione preferenze e lo storico dal di più med
ia e codic
i stile periodo Paleolitico al
Medioevo.
espressiv
i. espressivo
personale. Sa descrivere le principali
opere dei
Padroneg
gia gli
elementi – Rielaborare creativamente materiali
di uso comune, periodi trattati.
princi
pali del linguag
gio immagini fotografiche, scritte,
elementi iconici e Prende coscienza dei beni
culturali e visivo, legge e
comprende visivi per produrre nuove
immagini. ambientali.
i signific
ati d
i immagi
ni 62 Sa orientarsi in modo geo-
storico dal static
he e
in moviment
o, – Scegliere le tecniche e i linguaggi più
adeguati per Romanticismo all'arte
contemporanea.
di film
ati audiovisi
vi e di realizzare prodotti visivi seguendo una
precisa finalità Catalogazione e proposte di
tutela dei prodotti
multimediali. operativa
o comunicativa,
anche integrand
o più beni culturali.
Legge le opere più
codici e facendo riferimento ad altre discipline.
significati
ve prodotte Osservare e leggere le immagini
nell’ar
te antica, –
Utilizzare divers
e tecnich
e osservati
ve per 1
medieva
le, moder
na e descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli
contemporan
ea, eleme
nti sapendo
le collocar
e nei formali ed estetici di un contesto reale.
rispett
ivi conte
sti storici
, – Leggere e interpretare un’immagine o un’opera cultur
ali eambientali
; d’arte utilizzandograd
i progressi
vi di
riconosc
e il valore approfondimento cultur
ale d
i immag
ini, di dell’analisi del testo per comprenderne il significato e opere e di ogget
ti cogliere le scelte creative e stilistiche
artigianali prodotti
in paesi dell’autore.
diversi dal
proprio. – Riconoscere i
codici e
le regole
compositive
Riconosce gli elementi presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della principali del patrimonio comunicazione
culturale
, artistic
o e multimediale per individuarne la funzione simbolica,
ambient
ale del
proprio espressiva e comunicativa nei diversi territorio e è
sensibile ai ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, problemi della sua
tutela spettacolo).
e
conservazione. Comprendere e apprezzare le opere d’arte
Analizza e descrive beni – Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte
culturali
, immagini mettendola in relazione con gli elementi essenziali
statiche
e multimedi
ali, del contesto storico e culturale a cui appartiene.
utilizzan
do il
linguaggio – Possedere una conoscenza delle linee
appropri
ato fondamentali della produzione
artistica dei principali periodi
storici del passato e dell’arte moderna e
contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi
dal proprio.
– Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale,
storico-artistico e museale del territorio sapendone
leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali.
– Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la
conservazione e la valorizzazione dei beni culturali.
AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA
Riconosce i codici visuali e li applica in modo appropriato con le regole della composizione
Riconosce e rappresenta lo spazio
Conosce le funzioni dell'Arte e il contesto storico culturale
Utilizza un linguaggio appropriato
Sa orientarsi in modo geo-storico dal Medioevo al Romanticismo.
Sa descrivere le principali opere dei periodi trattati.
Sa individuare le funzioni comunicative delle opere d'arte (emozionale, estetica, celebrativa, ecc.)
AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
Rielabora in modo
personale, originale e creativo.
Legge e comprende le immagini e le Opere d'Arte.
Riconosce le principali caratteristiche dei Movimenti Artistici.
Conosce la funzione dell'Arte e dell'Artista.
Sa orientarsi in modo geo- storico dal Romanticismo all'arte contemporanea.
Catalogazione e proposte di tutela dei beni culturali.
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