Istituto Comprensivo _______________________________ Curricoli Secondaria di I Grado A.S. ______________ GEOGRAFIA
CURRICOLI DI GEOGRAFIA DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL
TERMINE OBIETTI
VI DI APPRENDIMENT
O INDICATORI DI
VALUTAZIONE PROPOSTE DI
ATTIVITA’
DELLA S. SECONDARIA DI
I GRADO (Dalle Indicazioni
Nazionali) (Stabiliti dal Collegio
Docenti) (A cura della
programmazione (Dalle Indicazioni
Nazionali) individuale
dell’Insegnante)
Lo studente si orienta nello spazio
AL TERMINE DELLA
CLASSE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA
e sulle carte di diversa
scala in TERZ
A Ricava informazioni dalla lettura
di carte e base ai punti cardinali e
alle
Orientamento
grafici e sa disegnarli.
coordina
te geografiche
; sa orientare una carta
geografica a – Orientarsi sulle carte e
orientare le Utilizza i vari strumenti e termini essenziali
grande scala facendo
ricorso a carte a grande scala in base
ai punti del linguaggio
specifico.
punti di
riferimento fissi. cardinali (anche con l’utilizzo
della bussola) e a punti di
riferimento Conosce, analizz
a e descriv
e le
Utilizza
opportunam
ente carte fissi. caratteristiche degli spazi fisici e
antropici in geografi
che, fotogra fie attu
ali e – Orientarsi nelle realtà
territoriali generale, ed europei in
particolare, operando d’epo
ca, imma
gini da lontane, anche attraverso
l’utilizzo dei confronti, individuando analogie e differenze.
telerilevam
ento, elaborazio
ni programmi multimediali di digita
li, grafici, datistatistic
i, visualizzazione
dall’alto. AL TERMINE DELLA CLASSE
SECONDA siste
mi informa
tivi geografici per
Linguaggio della geo-graficità
Conosce e dà una precisa definizione della
comunic
are efficacemen
te U.E. esplicitandone le varie
funzioni informazioni
spaziali. – Leggere e interpretare
vari tipi di istituzio
nali.
carte geografich
e (da quell
a topografica al planisfero), utilizzando
Analizza
e descriv
e l’ambiente
fisico ed
Riconosce nei paesaggi europei e scale di riduzio
ne, coordinat mondiali e
, raffrontand
oli in geografiche e simbologia.
antropico di alcuni stati europei utilizzando il
linguag
gio specific oe
gli strumenti della particola
re a quel
li italian
i, gli –
Utilizzare strum
enti tradizional
i disciplin
a, operando confronti ed eleme
nti fisic
i significat
ivi e le (carte, grafici, dati statistici,
immagini, individuando collegamenti
con la storia emergen
ze storich
e,artisti
che e ecc.) e innovativi (telerilevamento
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architettoniche, come patrimonio e cartografia computerizzata) per naturale e culturale da tutelare e comprendere e comunicare fatti e valorizzare.
fenomeni territoriali.
Paesaggio
Osserva, legge e analizza sistemi - Interpretare e confrontare alcuni territoriali vicini e lontani, nello caratteri dei paesaggi italiani, europei
spazio e nel tempo e
valuta gli e mondiali, anche in relazione
effetti di azioni
dell’uomo sui alla loro evoluzione nel tempo.
sistemi territoriali alle
diverse scale - Conoscere temi e problemi di tutela
geografiche. del
paesaggio come
patrimonio naturale e culturale e progettare
azioni di valorizzazione.
Regione e sistema territoriale
- Consolidare il concetto di regione
geografica
(fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all’Italia, all’Europa e agli altri
continenti.
- Analizzare in termini di spazio le
interrelazioni tra fatti e fenomeni
demografici, sociali ed economici
di portata nazionale, europea e
mondiale.
- Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali Paesi
europei e degli altri continenti,
anche in relazione alla loro
evoluzione storico-politico- economica.
AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
Identifica e descrive con un linguaggio specifico le caratteristiche fisico - antropiche del territorio, individuando aspetti e problemi dell’interazione uomo – ambiente.
Utilizza la documentazione( carte geografiche, fotografie attuali e d’epoca, elaborazioni digitali,
grafici, dati statistici, ecc) e l’osservazione per conoscere e confrontare realtà geografiche diverse.
Riconosce nel paesaggio gli elementi significativi del patrimonio naturale e culturale da tutelare e da valorizzare.
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