Riassunto
A partire dal 1997, anno in cui si tiene la prima esposizione d’arte, la Fondazione Palazzo Magnani di Reggio Emilia è venuta imponendosi nel panorama dell’offerta culturale sia locale che nazionale grazie alla rilevanza delle mostre di arte e fotografia proposte. Inoltre, l’organizzazione di eventi collaterali quali rassegne cinematografiche e teatrali, concerti e manifestazioni sportive ha permesso alla Fondazione di divenire agente di sviluppo culturale sul territorio, rappresentando, pertanto, un caso di studio interessante e singolare nel contesto culturale contemporaneo.
Il desiderio di conoscere i meccanismi interni di funzionamento della Fondazione ha determinato la scelta dell’argomento della presente tesi.
Nel primo capitolo si ricostruisce la storia di Palazzo Magnani partendo dall’analisi della vicenda biografica di colui che ne fu il fondatore, Luigi Magnani, e al contempo indagando il collezionismo d’arte come espressione della necessità del singolo di vivere nell’ambiente circostante attraverso l’esperienza artistica.
Il secondo capitolo contiene uno studio in ordine cronologico dell’offerta espositiva di Palazzo Magnani, seguendo la successione dei direttori, nell’ordine, da Sandro Parmiggiani, Avde Iris Giglioli e Davide Zanichelli.
Infine, il terzo capitolo riporta una cronologia delle attività didattiche proposte, suddivise in base ai segmenti di pubblico per i quali sono progettate: adulti, famiglie, insegnanti e scuole.
Abstract
Since 1997, year of its first art exhibition, Fondazione Palazzo Magnani in Reggio Emilia became a preeminent institution in both local and national cultural setting, thanks to the relevance of the artistic and photographic exhibitions it hosts. Moreover, the arrangement of accessory events such as film and theatre festivals, concerts and sporting events validated Palazzo Magnani as a fundamental agent of territorial valorisation and development. For this reason, the Fondazione represents a unique and interesting case study in the contemporary cultural environment.
My interest in understanding Palazzo Magnani’s internal functioning processes determined the topic of the present dissertation.
The first chapter retraces the history of the Fondazione starting from the analysis of the life of its founder: Luigi Magnani. Besides, collecting is examined as the expression of individual’s necessity to live in his surroundings through the artistic experience.
The second chapter presents a chronological study of the exhibitions hosted by the Fondazione following the administrative succession lead by, in order, Sandro Parmiggiani, Avde Iris Giglioli and Davide Zanichelli.
Finally, the third chapter illustrates a chronology of the educational activities hosted by Palazzo Magnani, presented according to the audience segment they are intended for: adults, families, teachers and schools.
Résumé
Dès 1997, année de la première exposition d’art, la Fondazione Palazzo Magnani de Reggio Emilia s’est affirmée sur la scène culturelle, tant la locale que la nationale, grâce à la relevance des expositions d’art et de photographie proposées. En outre, l’organisation de manifestations parallèles, à savoir festivals cinématographiques et théâtrales, concerts et événements sportifs, ont permis à la Fondazione de devenir un agent de valorisation et de développement du territoire considérable et représentant, donc, un cas d’étude singulier et très intéressant dans le contexte culturel contemporaine.
Ma volonté de comprendre les mécanismes de fonctionnement intérieurs de la Fondazione a déterminé l’argument de cette dissertation.
Le premier chapitre reconstruit l’histoire de Palazzo Magnani à partir de l’analyse de la biographie de son fondateur, à savoir Luigi Magnani, en enquêtent sur le collectionnisme en tant qu’expression de la nécessité d’un individu de vivre dans l’environnement qui l’entoure grâce à l’expérience artistique.
Le deuxième chapitre propose une étude sur l’offerte expositive de Palazzo Magnani : présentée en suivant la succession administrative dirigée par, en ordre, Sandro Parmiggiani, Avde Iris Giglioli et Davide Zanichelli.
Enfin, le troisième chapitre rapporte une chronologie des activités didactiques proposées, divisées selon les segments d’audience auxquels ils sont adressés : adultes, familles, enseignants et écoles.
