DIPARTIMENTO DI LETTERE LICEO PIANO DI LAVORO

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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE 8 MARZO

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DIPARTIMENTO DI LETTERE LICEO

PIANO DI LAVORO

ANNO SCOLASTICO 2020 – 2021 IN PRESENZA E IN DAD

MATERIA ITALIANO

CLASSI 3^ Liceo Scientifico d’ordinamento

3^ Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate

TESTO IN ADOZIONE

● Sambugar Marta, Sala' Gabriella, Visibile Parlare. Antologia Divina Commedia, La Nuova Italia editrice;

● Baldi Guido, Giusso Silvia, Razetti Mario, I Classici nostri contemporanei, voll. 1-2, Edizione Digitale (Laboratorio delle competenze linguistiche + Ite + Didastore), Pearson Paravia.

COMPETENZE – CONOSCENZE – ABILITA’

COMPETENZE 1. Consolidare e sviluppare strumenti espressivi ed argomentativi.

2. Affinare strumenti di comprensione e interpretazione di testi scritti di vario genere.

3. Affinare strumenti di produzione di testi di vario ambito e genere.

CONOSCENZE ABILITA’

● Conoscere il lessico specifico letterario.

● Conoscere la struttura della lingua italiana.

● Conoscere i connettivi logici.

● Usare le essenziali categorie del lessico disciplinare.

● Esprimersi in forma corretta, chiara e coerente.

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● Conoscere nelle linee fondamentali la periodizzazione della Letteratura italiana dalle origini al Cinquecento e lo sviluppo delle tematiche letterarie nelle diverse età analizzate.

● Conoscere nelle linee fondamentali le correnti letterarie esaminate, la loro poetica e il contesto culturale di riferimento (modelli letterari in volgare francese, letteratura d'età medievale, Umanesimo, Rinascimento, Manierismo).

● Conoscere nelle linee fondamentali la vita e la poetica degli Autori studiati (Dante, Petrarca, Boccaccio, Ariosto) e saperne contestualizzare storicamente e artisticamente la produzione letteraria.

● Conoscere il genere, la struttura, i contenuti e la poetica dell’Inferno dantesco, nonché l‘analisi di almeno sei canti.

● Conoscere le categorie essenziali della narratologia, gli elementi principali della metrica e della retorica.

● Conoscere le tecniche espositive ed argomentative per la composizione testi di riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità.

● Conoscere i principali elementi di analisi testuale.

● Comprendere ed analizzare nella loro essenzialità testi letterari, sotto il profilo lessicale, semantico, retorico, sintattico e metrico.

● Saper contestualizzare fenomeni, testi, generi e autori nella storia letteraria.

● Produrre un testo argomentativo ed espositivo (tipologia C dell’Esame di Stato).

● Produrre semplici analisi testuali (tipologia A dell’Esame di Stato).

ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI Primo periodo didattico

(Settembre – Ottobre - Novembre)

∙Introduzione alla Letteratura italiana.

∙ Cenni di storia della lingua (dal latino alle lingue romanze).

∙ Il contesto di riferimento, la visione del mondo e i sistemi di valori: periodizzazione, società dell’Alto Medioevo (immobilismo sociale ed economico, visione statica della realtà, auctoritas, ascetismo, allegorismo), società cortese (ideali cavallereschi e cortesi, concezione dell’amor cortese), centri di produzione e condizione dell’intellettuale.

∙ Le condizioni per la nascita di una letteratura in volgare, i generi letterarî in volgare francese (le Chansons de geste, il romanzo cortese-cavalleresco, la concezione dell’amor cortese, la lirica provenzale).

∙ Le origini della Letteratura italiana.

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Il contesto di riferimento, la visione del mondo e il sistema di valori: periodizzazione, età comunale (economia aperta, visione dinamica della realtà, il mercante, la masserizia).

∙ La Scuola siciliana: la corte di Federico II di Svevia, gli intellettuali, i temi.

∙ Il «dolce stil novo»: il contesto comunale, la denominazione, i temi, lo stile e gli esponenti principali. Parafrasi, analisi e commento di una/due liriche di Cavalcanti e/o Guinizzelli.

∙ Il tema di riflessione critica di carattere espositivo- argomentativo su tematiche di attualità: tipologia di scrittura, analisi delle tipologie di traccia, la struttura del testo

(Dicembre - Gennaio)

∙ Dante Alighieri.

∙ Vita. Opere. Vita nuova: struttura, poetica, temi, significati. Parafrasi, analisi e commento di una/due liriche e di uno/due passi in prosa. Convivio, De vulgari eloquentia e De monarchia: temi e scopi delle opere.

∙ Commedia: struttura, genesi, modelli, visione del mondo, allegoria, titolo, plurilinguismo, genere letterario, narratologia, simbologia dei numeri. Introduzione all’Inferno: struttura e ordinamento morale. Parafrasi, analisi e commento del primo canto.

∙ Giovanni Boccaccio.

∙ Vita. Il Decameron: genere letterario, struttura narrativa, concezione del mondo, poetica. Lettura, analisi e commento del proemio e di alcune novelle (almeno due) scelte dal docente.

∙ Il tema di riflessione critica di carattere espositivo- argomentativo su tematiche di attualità: esercitazioni e consolidamento

Secondo periodo didattico (Febbraio - Marzo)

∙ Francesco Petrarca

∙ Vita. Le opere religioso-morali (Secretum). Il Canzoniere: struttura, temi, poetica, lingua. Lettura, analisi e commento del sonetto proemiale e di altri componimenti (almeno due/tre) scelti dal docente.

∙Dante Alighieri, Inferno

,

parafrasi, analisi e commento di almeno tre canti.

∙L'analisi del testo: tipologia di scrittura, struttura della traccia, principali elementi di analisi testuale del testo.

Esemplificazioni ed esercitazioni.

(Aprile- Maggio- Giugno)

∙ L’età umanistico- rinascimentale

∙ Il contesto di riferimento, la visione del mondo e i sistemi di valori: le coordinate storiche, la concezione del mondo (mito della rinascita, antropocentrismo, edonismo), la poetica (rapporto con i classici, principio di imitazione, la coscienza del distacco), la filologia e gli studia humanitatis. Cenni a Lorenzo de’ Medici e al poema epico-cavalleresco.

∙Ludovico Ariosto

∙ Vita. L’Orlando furioso: argomento del poema, intreccio e tema dell’inchiesta, la struttura del cronotopo e la concezione ariostesca del mondo, il genere tra romanzo ed epica, ironia, sistema dei personaggi e lingua; parafrasi, analisi e commento del proemio.

∙ L’interpretazione del genere epico in Torquato Tasso.

∙Dante Alighieri, Inferno, parafrasi, analisi e commento di almeno due canti.

∙Tipologie A e C: esercitazioni.

Si consiglia di effettuare nel corso dell’anno la lettura integrale di almeno due romanzi del Novecento, con tempi e modalità a discrezione del docente.

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NEL CASO IN CUI RISULTASSE NECESSARIO FARE RICORSO ALLA DIDATTICA A DISTANZA, IL DIPARTIMENTO STABILISCE CHE SARÀ RIDOTTO IL NUMERO DEI TESTI DA LEGGERE ED ANALIZZARE PER CIASCUN AUTORE E PER CIASCUNA CORRENTE LETTERARIA, DI CUI VERRANNO SELEZIONATI QUELLI PIÙ SIGNIFICATIVI A DISCREZIONE DEL DOCENTE.

DEFINIZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO

LIVELLO SUFFICIENTE LIVELLO ADEGUATO LIVELLO APPROFONDITO Lo studente ha acquisito strumenti

espressivi che gli permettono di leggere, comprendere e produrre le tipologie di testo proposte, in forma scritta e orale, con chiarezza e correttezza tali da non inficiare la comprensione del messaggio comunicativo. Lo studente conosce, inoltre, nelle linee essenziali, la storia letteraria, gli autori e le poetiche del periodo storico affrontato nell’anno.

Lo studente ha acquisito strumenti espressivi che gli permettono di leggere, comprendere e produrre le tipologie di testo proposte, in forma scritta e orale, non solo in modo chiaro e corretto, ma anche consapevole e articolato. Lo studente conosce, inoltre, in modo esauriente, la storia letteraria, gli autori e le poetiche del periodo storico affrontato nell’anno.

Lo studente ha acquisito strumenti espressivi che gli permettono di comprendere, produrre e interpretare le tipologie di testo proposte, in forma scritta e orale, in modo personale e dimostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e nelle abilità. Lo studente conosce, inoltre, in modo approfondito, la storia letteraria, gli autori e le poetiche del periodo storico affrontato nell’anno ed è in grado di effettuare autonomamente riferimenti interdisciplinari.

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OBIETTIVI MINIMI PER RAGGIUNGERE LA SUFFICIENZA

E PER SUPERARE LA VERIFICA RELATIVA ALLA SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO .

OBIETTIVI / COMPETENZE

MINIME TIPI DI VERIFICHE CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE Acquisire strumenti espressivi che

permettano allo studente di leggere, comprendere e produrre le tipologie di testo proposte, in forma scritta e orale, con chiarezza e correttezza tali da non inficiare la comprensione del messaggio comunicativo.

.

PROVA SCRITTA: elaborazione di un tema di tipologia A o C.

PROVA ORALE: colloquio su tutto il programma svolto nell'a.s. e sui compiti del corso per la sospensione del giudizio (per gli studenti che se ne avvalgono).

L’elaborato scritto sarà corretto seguendo la griglia di valutazione adottata dal dipartimento.

Il colloquio orale valuterà la correttezza espositiva e contenutistica,

nonché la coerenza

nell’organizzazione del discorso.

NUMERO MINIMO DI VERIFICHE

PROVE ORALI PROVE SCRITTE PROVE PRATICHE PRIMO

QUADRIMESTE IN PRESENZA

2 3

SECONDO

QUADRIMESTRE IN PRESENZA

2 3

PRIMO

QUADRIMESTRE DAD

3 2

SECONDO

QUADRIMESTRE DAD

3 2

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TEMPI MASSIMI DI CORREZIONE

TIPOLOGIA DI VERIFICA NUMERO GIORNI

Produzione di testi 20

Prove strutturate, semistrutturate e questionari 15

MODALITA’, TEMPI E VERIFICHE RECUPERO APPRENDIMENTI PIA

Le verifiche dovranno essere svolte entro l’anno scolastico, secondo i bisogni didattici riscontrati dai singoli docenti nelle proprie classi.

MODALITA’, TEMPI E VERIFICHE RECUPERO APPRENDIMENTI PAI

Verranno effettuate verifiche scritte e/o orali al termine dei corsi di recupero organizzati nelle prime due settimane di settembre, ossia all’inizio delle attività didattiche regolari. Coloro i quali risulteranno insufficienti seguiranno i successivi corsi di recupero durante l’anno scolastico. Le verifiche scritte e/o orali relative ai corsi di recupero effettuati durante l’anno scolastico saranno somministrate a conclusione degli stessi corsi dagli insegnanti delle varie classi e in orario curricolare.

Per il dipartimento: il coordinatore del dipartimento: prof./prof.ssa ………….

MODALITA’

TEMPI VERIFICHE

MODALITA’

TEMPI VERIFICHE

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Settimo Torinese, 29 settembre 2020

VISTO

Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Cristina BOSCOLO

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