PIANO DI LAVORO ANNUALE-PROGETTAZIONE INDIVIDUALE PER SINGOLA DISCIPLINA E PER CLASSE
Classe 5°E Disciplina: Italiano
A.S. 2018-2019 Docente: prof.ssa Ferreri Ornella
Ore settimanali: 4 Libri di testo: M. Sambugar, G. Salà, Letteratura e oltre, vol. 3, La Nuova Italia.
Analisi della situazione di partenza della classe
La classe è composta da 31 alunni, tra cui un paio di ripetenti ed un nuovo studente proveniente da un altro Istituto.
Fin dall’inizio dell’anno, la classe si è mostrata molto attenta, partecipe e collaborativa e ciò ha consentito l’instaurarsi di un buon clima di lavoro; tuttavia, alcuni studenti tendono a distrarsi con facilità e dimostrano, talvolta, uno scarso autocontrollo, disturbando la lezione con battute infantili ed esibizionistiche.
Dal punto di vista del profitto, il livello riscontrato dalle prime verifiche risulta medio-alto, fatta eccezione per qualche studente che si è approcciato alla materia in modo superficiale o approssimativo.
Progettazione disciplinare: specificare prerequisiti, obiettivi, contenuti per ogni modulo/UDA in cui sono articolati i contenuti, individuando in modo esplicito le competenze verificabili per ogni modulo/UDA.
Per gli insegnanti tecnico pratici, raccordare l’attività di laboratorio con i contenuti disciplinari previsti dal docente curriculare e individuare le esperienze che si intendono effettuare in base ai tempi previsti, mettendo in evidenza le competenze verificabili.
EDUCAZIONE LINGUISTICA (tutto l’anno) Prerequisiti
● Competenza di lettura, comprensione e decodifica di testi descrittivi, narrativi, espositivi ed argomentativi Obiettivi
● Conoscere gli elementi caratteristici delle tipologie A (analisi e commento di un testo letterario in prosa e in versi), B (analisi e produzione di un testo argomentativo), C (riflessione critica su tematiche di attualità)
● Produrre testi orali e scritti, rispettando le caratteristiche delle tipologie testuali proposte: testo argomentativo, analisi di un testo letterario in versi e in prosa, riflessione critica su tematiche di attualità Contenuti disciplinari essenziali
● Analisi e commento di un testo letterario in prosa e in versi
● Analisi e produzione di un testo argomentativo
● Riflessione critica su tematiche di attualità Competenze verificabili
● Comprendere un testo scritto e orale delle tipologie testuali sopra elencate
● Produrre un testo scritto e orale delle tipologie testuali sopra elencate
● Argomentare una tesi sulla base di un documento di supporto
● Saper esprimersi in modo corretto e con lessico appropriato
● Analizzare un testo dal punto di vista formale e contenutistico
L’ETÀ DEL POSITIVISMO E DEL REALISMO (settembre-ottobre) Prerequisiti
● La cultura dell’età romantica
● Le linee generali del pensiero nel secondo Ottocento Obiettivi
● Confrontare il Naturalismo e il Verismo come correnti culturali e letterarie
● Analizzare le principali caratteristiche linguistiche e stilistiche della novella e del romanzo veristi
● Conoscere gli aspetti fondamentali e i temi della produzione verghiana Contenuti disciplinari essenziali
● Il Naturalismo e il Verismo
● Giovanni Verga Competenze verificabili
● Saper interpretare il linguaggio e gli aspetti stilistici di testi narrativi del secondo Ottocento
● Saper riconoscere l’evoluzione storica della lingua italiana
IL DECADENTISMO (novembre-dicembre-gennaio) Prerequisiti
● Le linee generali della poesia romantica
● Le caratteristiche che differenziano il testo poetico da quello in prosa Obiettivi
● Conoscere gli aspetti fondamentali del Decadentismo
● Riconoscere e analizzare le novità stilistiche e linguistiche del testo poetico simbolista e futurista
● Conoscere la produzione pascoliana attraverso una significativa esemplificazione dei suoi testi
● Conoscere gli aspetti di fondo della poetica e dell’ideologia di D’Annunzio Contenuti disciplinari essenziali
● Il Simbolismo e i “poeti maledetti”
● Il Decadentismo
● Giovanni Pascoli
● Gabriele D’Annunzio
● I Futuristi Competenze verificabili
● Saper utilizzare i metodi e gli strumenti fondamentali per l’interpretazione di testi poetici del periodo del Decadentismo
● Saper individuare il punto di vista dell’autore e i temi di fondo di un testo
IL PRIMO NOVECENTO (febbraio-marzo)
Prerequisiti
● Le linee generali della storia europea e italiana tra le due guerre
● Le linee generali della cultura europea del primo Novecento Obiettivi
● Riconoscere le strutture e i significati della narrativa del primo Novecento
● Individuare i temi fondamentali e le tecniche narrative del romanzo psicologico di Svevo
● Ricostruire il pensiero di Pirandello attraverso l’analisi di novelle e romanzi
● Essere consapevoli della dimensione europea del teatro pirandelliano
● Contestualizzare il testo in relazione al periodo storico Contenuti disciplinari essenziali
● Italo Svevo
● Luigi Pirandello Competenze verificabili
● Saper interpretare il linguaggio e gli aspetti stilistici della narrativa del primo Novecento
● Saper riconoscere l’originalità e la peculiarità del teatro pirandelliano
L’ETÀ DEI TOTALITARISMI E DELLA GUERRA (aprile-maggio-giugno) Prerequisiti
● Gli eventi storici accaduti nel periodo compreso tra la Grande Guerra e il secondo dopoguerra
● I caratteri fondamentali della cultura novecentesca Obiettivi
● Conoscere i caratteri generali della poesia “pura”
● Operare confronti fra testi di autori diversi individuando analogie e differenze
● Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo di poesia e prosa
● Conoscere il percorso letterario e il pensiero degli autori presi in considerazione Contenuti disciplinari essenziali
● La poesia: Giuseppe Ungaretti, Salvatore Quasimodo, Umberto Saba, Eugenio Montale
● Narratori del Novecento: autori a scelta Competenze verificabili
● Saper rilevare affinità e differenze fra testi dello stesso periodo ma di autori diversi
● Saper contestualizzare il testo in rapporto al periodo storico e alla poetica dell’autore
● Saper esporre in modo personale i contenuti di un testo
● Saper produrre per iscritto testi coerenti di sintesi e di rielaborazione dei contenuti basilari del percorso didattico
Competenze comuni a tutti i moduli/UDA
● Riconoscere i caratteri stilistici, strutturali e contenutistici di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici
– Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici individuandone l’ambito di riferimento e i registri espressivi
– Comprendere e interpretare i contenuti e le tematiche di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici
● Consultare dizionari e altre fonti informative per l’approfondimento e la produzione linguistica – Consultare dizionari e selezionare altre fonti informative per l’approfondimento e la produzione linguistica
● Produrre testi scritti di tipo argomentativo e interpretativo su problematiche letterarie, storiche o di attualità secondo le tipologie dell’esame di Stato
– Organizzare e pianificare le informazioni per produrre testi in relazione alla situazione comunicativa
– Stendere testi coesi e coerenti, corretti dal punto di vista morfo-sintattico e caratterizzati da un lessico adeguato allo scopo
– Conoscere le diverse tipologie di produzione scritta e le tecniche di revisione sul piano della forma e del contenuto
Metodologia e strumenti didattici Metodologia
● Lezioni frontali dialogate
● Metodologia pluridisciplinare e, se possibile, interdisciplinare (collegamenti con le altre materie)
● Approfondimenti personali/Relazioni alla classe
● Collegamenti con la realtà contemporanea
● Analisi di situazioni o casi tratti dalla realtà Strumenti didattici
● Libro di testo
● Appunti dalle lezioni
● Filmati
● Mezzi multimediali
Nel corso dell’anno scolastico, qualora se ne presenti la necessità, si provvederà a effettuare delle lezioni di recupero, al fine di aiutare tutti gli studenti a raggiungere un risultato soddisfacente nella disciplina.
Verifica e Valutazione: criteri e strumenti Criteri
● Correttezza ortografica
● Correttezza sintattica
● Proprietà lessicale
● Logicità e consequenzialità dei contenuti
● Coerenza strutturale Strumenti
● Temi tradizionali, analisi di testi in prosa e in poesia, riassunti, simulazioni della prima prova d’esame, commenti, relazioni, questionari, stesura di testi argomentativi
La valutazione terrà conto del sostanziale raggiungimento delle competenze e degli obiettivi proposti, dell’interesse, dell’impegno e dello sviluppo della personalità di ogni singolo studente.
Numero di prove e tipologie di prove per trimestre e pentamestre Numero di prove
Nel corso dell’anno saranno proposte verifiche scritte (almeno una nel trimestre e due nel pentamestre) e orali (almeno una nel trimestre e due nel pentamestre), secondo le indicazioni ministeriali e del Dipartimento. La valutazione terrà conto del sostanziale raggiungimento delle competenze e degli obiettivi stabiliti, dell’interesse, dell’impegno e dello sviluppo della personalità di ogni singolo studente.
Tipologie di prova
A (analisi e commento di un testo letterario in prosa e in versi) - B (analisi e produzione di un testo argomentativo) - C (riflessione critica su tematiche di attualità) - simulazione di prima prova - riassunto, commento, questionario - interrogazione orale a simulazione del colloquio d’esame.
Data: 30 novembre 2018
L’insegnante Ornella Ferreri
