MATERIA: PROGETTAZIONE, COSTRUZIONI E IMPIANTI

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REPUBBLICA ITALIANA

PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO

PIANO DI LAVORO

PROF……PIETRO TEDESCO……

MATERIA: PROGETTAZIONE, COSTRUZIONI E IMPIANTI Periodo …2 biennio……. Classe…3CTS…

DATA DI PRESENTAZIONE …… 24/10/2020 ……

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PREMESSA AL CORSO

Il corso di Progettazione, Costruzione Impianti è sviluppato su tre anni nel corso dei quali verranno esposte le tematiche principali relative alla progettazione edile, funzionali a permettere un approccio sistematico alle più diverse attività nelle quali viene declinata la materia.

Lo scopo è quello di fornire agli studenti le basi, sia teoriche che pratiche, per poter iniziare a svolgere un ruolo attivo nella progettazione. Si cercherà quindi di coniugare gli aspetti più teorici della materia con un approccio il più possibile pratico legato alle tecniche di disegno.

Particolare importanza inoltre verrà data alla comprensione di come tale professione sia funzionale e si inserisca come elemento indispensabile nel conseguimento di aspetti sia puramente progettuali che esecutivi della realtà tecnica delle costruzioni civili.

SITUAZIONE IN INGRESSO

La provenienza scolastica é assai eterogenea ed è sia culturale che nelle conoscenze di base soprattutto nelle materie di matematica, fisica, disegno e scienze tecnologie applicate. Il primo periodo di lezioni verranno finalizzate alla verifica delle singole conoscenze e a costruire un patrimonio comune che possa permettere in seguito di procedere in modo coerente attraverso il programma prefissato.

SITUAZIONI SPECIFICHE E PARTICOLARI

Non si sottolineano particolari situazioni di difficoltà TRAGUARDI FORMATIVI

STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI SAPERE E DI SAPER FARE, CONCORDATI NELLE RIUNIONI DI COORDINAMENTO DISCIPLINARE, DA RAGGIUNGERE AL TERMINE DELL’ANNO SCOLASTICO

 Saper risolvere aspetti legati alla teoria della progettazione strutturale

 Saper determinare tipologie edilizie e gli aspetti organizzativi

 Saper individuare gli aspetti relativi agli impianti tecnici e le soluzioni più adeguate

NUMERO DELLE VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER QUADRIMESTRE

Poiché la didattica del corso serale è modulare, la programmazione prevede quattro moduli e quindi circa sei verifiche nel corso dell’anno scolastico.

Nell’eventualità si rendessero necessarie prove di recupero esse verranno organizzate durante l’anno scolastico secondo il calendario pubblicato.

STRATEGIE E MODALITA’ DI RECUPERO PAI E PIA

Essendo l’inizio del corso non ci sono da attivare nessuna delle procedure previste per PAI e PIA.

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PIANO DISCIPLINARE PER L’ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA La didattica a distanza svolta l’anno scorso ha consentito di svolgere il corso nelle sue parti fondamentali appoggiandosi alla didattica digitale integrata con una discreta efficacia nonostante non fosse né programmato né predisposto.

Nel caso si dovessero ripresentare le condizioni per lo svolgimento di didattica a distanza verranno riproposti gli schemi tecnici, didattici e valutativi che l’anno scorso sono risultati particolarmente efficaci come l’uso della lavagna digitale e i testi in formato digitale.

In merito alle verifiche dei moduli, anche in questo caso verranno riproposte le tipologie di prove valutate e svolte nell’anno 2019-20, dato che si sono dimostrate efficaci e concrete. Più in dettaglio le verifiche sono state impostate sul confronto orale con lo studente impostando un dialogo composto da domande aperte e da approfondimenti scritti rigorosamente diversi tra tutti gli studenti.

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MODULO 1.2: SCIENZA DELLE COSTRUZIONI

 Vettori e Forze

 Geometria delle masse, momento statico e momento d’inerzia

 Forze in equilibrio e vincoli

 Le sollecitazioni interne;

o sforzo normale, o taglio,

o momento flettente, o momento torcente

applicazioni a Travi inflesse isostatiche e travature isostatiche

 sollecitazioni composte (cenni)

 Le deformazioni elastiche o Per sforzo normale o Per flessione semplice

 Travi iperstatiche (cenni) CONOSCENZE:

Relazioni tra le forze che agiscono su elementi strutturali, calcolo vettoriale. Condizioni di equilibrio di un corpo materiale, geometria delle masse, teorema di Varignon. Caratteristiche e classificazione delle sollecitazioni. Analizzare reazioni vincolari e le azioni interne in strutture piane con l’uso del calcolo vettoriale.

COMPETENZE:

Saper verificare le condizioni di equilibrio statico di semplici strutture. Saper analizzare, calcolare e verificare semplici strutture isostatiche e iperstatiche. Saper calcolare le sollecitazioni riconoscendo le tensioni interne dovute a compressione, trazione, taglio e flessione.

MODALITÁ DI LAVORO:

Lezioni frontali, esercitazioni scritte con utilizzo di software e computer.

MATERIALE DIDATTICO:

Libri di testo, lavagna, eserciziari, manuali tecnici, aula disegno CAD.

TIPOLOGIE DI VERIFICA:

Scritte separando l’unita didattica in sotto unità.

MODALITÁ DI LAVORO DDI (didattica digitale integrata) a distanza:

Gli argomenti proposti possono essere svolti in modalità a distanza con modalità previste a pag.2/9 del programma.

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MODULO 2.2: MATERIAI EDILI

 Materiali edili

o Lapidei; Ceramici; Leganti; Malte; Calcestruzzo; Calcestruzzo armato;

Materiali metallici; Vetro; Legno; Materie plastiche; Vernici; Unione, isolamento e tenuta.

CONOSCENZE:

Proprietà chimico-fisiche, meccaniche e tecnologiche dei materiali da costruzione, naturali e artificiali e loro classificazione. Processi di innovazione tecnologica nell’edilizia

COMPETENZE:

Saper riconoscere e comparare le caratteristiche chimiche, fisiche, meccaniche e tecnologiche dei materiali da costruzione tradizionali ed innovativi. Saper correlare le proprietà dei materiali da costruzione, coibentazione e finitura, applicando i processi di lavorazione e le modalità di utilizzo.

Lezioni frontali, utilizzo di internet per la ricerca di schede dei materiali.

Libri di testo, schede tecniche dei materiali.

Scritte separando se possibile l’unita didattica in sotto unità.

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MODULO 3.2: PROGETTAZIONE EDILE, ARCHITETTURA SOSTENIBILE

 Progettazione edile

o Caratteristiche degli ambienti domestici

o Gli ambienti dell’abitazione, divisorie, pavimenti, rivestimenti

 Architettura sostenibile o Energie rinnovabili o Barriere architettoniche CONOSCENZE:

Elementi di composizione architettonica. Principi e standard di ambiente domestico. Principi di sostenibilità edilizia.

COMPETENZE:

Saper dimensionare gli spazi funzionali di un edificio in relazione alla destinazione d’uso. Saper dimensionare gli spazi in termini di barriere architettoniche.

Lezioni frontali, e laboratorio di informatica.

Libri di testo, aula informatica con disegno CAD.

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MODULO 4.2: IMPIANTI EDILI

o Automazioni e domotica o Impianti elettrici

o Impianti idrosanitari

CONOSCENZE:

Conoscere i tipi di impianti presenti negli edifici. Conoscere i livelli, i dispositivi, le funzioni e gli ambiti d’impiego dei sistemi domotici. Conoscere i principali elementi teorici e tecnici degli impianti elettrici e idrosanitari

COMPETENZE:

Saper leggere semplici schemi di impianti elettrici e idrosanitari.

Lezioni frontali, esercitazioni guidate.

Libri di testo, aula informatica con disegno CAD.

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CONDIVISIONE OBIETTIVI DIDATTICI, METODOLOGIE E CRITERI DI VALUTAZIONE PER LE DISCIPLINE CHE PREVEDONO LA PRESENZA DI DOCENTE E CODOCENTE:

Nell'ottica in cui si ritiene che non solo le specifiche capacità professionali siano la base per conseguire dei risultati, sia sul piano professionale che personale, si ritiene quindi di dover favorire anche l'ottenimento di obiettivi diversi che integrino e strutturino il futuro professionista.

Durante il corso quindi si cercherà di porre particolare attenzione alla capacità di svolgere un lavoro in gruppo e in funzione di obiettivi più generali che consentano cioè di inserirsi validamente e positivamente nel processo produttivo.

Questo è ottenibile solamente se si integrano le conoscenze specifiche della materia con un continuo riferimento anche alle altre materie e professionalità che parallelamente convergono a formare la cultura tecnica del futuro perito edile.

E’ prevista per quest’anno la presenza in codocenza con ITP Scilì Bellomo.

Griglia di valutazione

La valutazione è espressa in decimi ed è da intendere come guida riferimento per le valutazioni di quanto svolto dagli allievi.

Valutazione Comprensione del testo

Svolgimento Aspetti grafici Apporti personali e commenti

2 Non comprende il testo

Non svolge quanto proposto

Non descrive Nessun apporto personale o commento 3 Comprende

parzialmente il testo

Accenna ad uno svolgimento di quanto compreso

Descrive in modo sommario

Nessun apporto personale o commento 4 Comprende solo

parzialmente e sommariamente il testo

Svolge in modo confuso ed impreciso con errori di calcolo e teorici

Descrive parzialmente

Nessun apporto personale o commento

5 Comprende sommariamente quanto richiesto

Svolge parzialmente in modo impreciso con errori di calcolo e teorici

Descrive in modo impreciso

Nessun apporto personale o commento

6 Comprende quanto richiesto

Svolge completamente in modo teorico ma con errori di calcolo

Descrive in modo semplice

Espone semplici commenti a quanto svolto

Svolge completamente in modo teorico ma con imprecisioni di calcolo

Descrive

completamente

Espone in modo pertinente commenti a quanto svolto

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Svolge completamente sia gli aspetti teorici che di calcolo

Descrive in scala e

rispettando le norme del disegno

Espone in modo pertinente e approfondito commenti a quanto svolto

Descrive in scala e

rispettando le norme del disegno e in modo efficace

Espone anche con apporti personali in modo pertinente e approfondito commenti a quanto svolto

Descrive in scala e

rispettando le norme del disegno e in modo efficace

Espone anche con apporti personali in modo pertinente e approfondito commenti a quanto svolto e proponendo nuove soluzioni

Trento, Il docente del corso

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