ITALIANO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

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Programmazione classe 4°

A.s. 2020-21

ITALIANO

U.A. 1

Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente

Tempi

Intero anno scolastico

Attività

Condivisione delle regole di conversazione; ascolto di messaggi che utilizzino registri differenti;

lettura del Mago di Oz

Strumenti

Libri, schede, testi vari

Link interdisciplinari Tutte le discipline

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

L’alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni ed insegnanti rispettando i turni di conversazione, formulando messaggi pertinenti.

Espone in modo semplice i contenuti appresi.

Ascolta e comprende testi di vario tipo cogliendone il senso e le informazioni principali.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE ABILITA’

Ascoltare attivamente;

Comprendere un messaggio;

Arricchimento lessicale;

Parlare seguendo un ordine logico;

Organizzare l’esposizione di un argomento.

 Interagire in una

conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta;

 Comprendere messaggi, istruzioni, comandi e regole per interagire con gli altri;

 Chiedere la parola alzando la mano, imparare a rispettare il proprio turno, ascoltare gli altri e intervenire con

pertinenza;

 Esprimere in modo logico e corretto punti di vista, idee, esperienze e riflessioni personali;

 Saper ripetere un testo studiato personalizzando l’esposizione;

 Raccontare una storia rispettando l’ordine cronologico

 Saper seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale.

OBIETTIVI MINIMI

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Comprendere l'argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Cogliere il senso globale di testi ascoltati.Partecipare alle conversazioni sapendo ascoltare gli altri intervenendo in modo pertinente. Esporre oralmente i punti fondamentali di un argomento studiato con l’aiuto di immagini, mappe, cartine, domande guida.

ITALIANO

U.A. 2

Leggere e comprendere

Tempi

Intero anno scolastico Attività

Lettura di testi; lettura di libri;

comprensione di testi; individuazione delle sequenze di un testo narrativo;

tecniche descrittive; lettura di poesie;

lettura di testi espositivi;

Individuazione in un testo della risposta ad una domanda data.

Strumenti

Libri, schede, testi vari Link interdisciplinari Tutte le discipline

L’alunno legge testi di diverso tipo a voce alta con espressività. Legge in modo silenzioso e autonomo. Comprende testi di tipo diverso secondo scopi precisi, individuandone il senso globale. Formula semplici pareri sui testi letti.

Legge in modo funzionale allo studio, individuando in un testo le informazioni essenziali.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA’

Lettura di testi di diverso tipo Riconoscere inizio,

svolgimento e conclusione di un testo

Comprensione di testi di media lunghezza (due pagine)

Ampliamento del lessico

Lettura espressiva

 Padroneggiare la lettura strumentale sia ad alta voce, curandone l’espressione, che silenziosamente;

 Comprendere le informazioni principali date dal testo ed alcune delle loro

interconnessioni;

 Saper rispondere a domande relative al testo letto,

ricercando informazioni utili;

 Saper cercare un termine non conosciuto sul

vocabolario;

 Padroneggiare le parti che caratterizzano la struttura del brano: inizio,

svolgimento e fine;

 Comprendere il significato di alcune parole e alcuni modi di dire non noti in base al contesto.

Sa leggere e comprendere testi semplici.

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ITALIANO

U.A.3:

Produzione Scritta Tempi

Attività

Riflessione su un tema e produzione di testi di vario genere letterario.

Conclusione di testi dati; avvio al riassunto tramite schemi e sequenze.

Strumenti

Libri, schede, quaderno, fotografie e testi vari

Link interdisciplinari Storia, Geografia, Scienze

L’alunno scrive testi corretti, legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola e la realtà offrono, cercando

correttezza ortografica e contenuti chiari e coerenti.

L’alunno rielabora testi trasformandoli e completandoli.

Utilizzo di strategie di scrittura adeguate al testo da produrre;

pianificazione base di un testo; riassunto di un semplice testo;

trasformazione di un testo dato.

Poesia

 Saper pianificare e produrre testi chiari e coerenti;

 Rielaborare testi o parti di essi in base ad

un’indicazione data;

 Elaborare in modo creativo un testo;

 Esporre semplici opinioni e stati d’animo;

 Dato un testo orale o scritto, produrre una sintesi scritta.

 Saper riconoscere e riprodurre uno schema metrico poetico

 Saper scrivere un calligramma, un limerick

 Saper utilizzare le principali figure retoriche :

similitudine, metafora, personificazione, anafora, allitterazione.

Sa produrre e scrivere semplici testi organici e logici.

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ITALIANO

U.A.4:

Riflettere sulla lingua

Tempi

Attività

Esercizi di scrittura, esercizi di lettura, lavori di gruppo, analisi logica e grammaticale

Strumenti

Libri, schede, quaderno, fotografie e testi vari, mappe e tabelle per l’analisi

grammaticale Link interdisciplinari Storia, Geografia, Scienze

L’alunno scrive rispettando le principali convenzioni ortografiche.

Analizza semplici frasi sia dal punto di vista morfologico che dal punto di vista sintattico.

Principali convenzioni e particolarità

ortografiche;

punteggiatura; nome, articolo, aggettivo, verbo, preposizioni, congiunzioni, avverbi, pronomi personali.

 Scrivere sotto dettatura e in autonomia in modo

ortograficamente corretto;

 Conoscere e usare le principali particolarità ed eccezioni ortografiche.

 Conoscere e usare la punteggiatura in modo funzionale alla

comunicazione.

 Riconoscere e analizzare all’interno di semplici frasi il nome, gli articoli, gli

aggettivi, i verbi, le preposizioni, le

congiunzioni, i pronomi personali e gli avverbi;

 Riconoscere il nome

comune, proprio, primitivo, derivato, alterato,

composto e collettivo;

 Riconoscere l’aggettivo qualificativo di grado positivo, comparativo e superlativo;

 Riconoscere gli aggettivi determinativi (possessivi, dimostrativi, indefiniti e numerali)

 Riconoscere i verbi essere, avere e i verbi in -are, -ere, -ire in tutti i tempi del modo indicativo tranne il tempo remoto;

 Riconoscere i pronomi personali;

 Riconoscere gli avverbi (modo, tempo, luogo quantità);

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Conoscere e rispettare le principali norme ortografiche.

Individuare e analizzare le principali parti variabili del discorso: articolo, nome, verbo, aggettivo e preposizioni.

STORIA

U.a. 1 I POPOLI DEI FIUMI

Tempi

Primo quadrimestre

Attività

Letture, spiegazioni, racconti, filmati, interrogazioni orali e prove scritte, visite guidate, riproduzione di oggetti tipici delle civiltà.

Strumenti

Libri, schede, testi vari, quaderno, LIM, schemi

Conoscere gli elementi fondamentali per descrivere una civiltà.

Conoscere e saper esporre gli aspetti fondamentali delle antiche civiltà fluviali: Sumeri, i Babilonesi, gli Assiri, gli Egizi, i Cinesi.

Saperle collocare nel tempo. Saper esporre il quadro generale di ogni civiltà affrontata.

Quadro di civiltà Sumeri

Babilonesi Assiri

La civiltà cinese La civiltà egizia

 Conoscere e comprendere gli aspetti fondamentali per lo studio di una civiltà: ambiente, economia, costruzioni e invenzioni, organizzazione sociale, arte, linguaggio, religione;

 Individuare le caratteristiche salienti delle diverse civiltà;

 Esporre i contenuti appresi utilizzando mappe concettuali.

 Saper riconoscere le

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riassuntivi meraviglie del mondo antico

OBIETTIVI MINIMI

Saper le caratteristiche essenziali di ogni civiltà.

STORIA

U.A.2

Le grandi civiltà del Mediterraneo

Tempi

Secondo quadrimestre

Attività

Letture, spiegazioni, racconti, filmati, interrogazioni orali e prove scritte, visite guidate, riproduzione di oggetti tipici delle civiltà.

Strumenti

Conoscere e saper esporre gli aspetti fondamentali delle civiltà mediterranee: gli Ebrei, i Fenici, i Cretesi e i Micenei.

Fenici Cretesi Micenei

 Conoscere e comprendere gli aspetti fondamentali per lo studio di una civiltà: ambiente, economia, costruzioni e invenzioni, organizzazione sociale, arte, linguaggio, religione;

 Individuare le caratteristiche salienti delle diverse civiltà;

 Esporre i contenuti appresi utilizzando mappe concettuali.

OBIETTIVI MINIMI

Saper le caratteristiche essenziali di ogni civiltà.

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Libri, schede, testi vari, quaderno, LIM, schemi riassuntivi

Link interdisciplinari

Scienze, Geografia, Italiano

GEOGRAFIA

U.A.1

Cartografia, Orientamento e Clima

Tempi

Settembre - novembre

Attività

Letture, conversazioni, dalle immagini del satellite alle carte geografiche. Esercizi sul

quaderno e sull’eserciziario.

Osservazione carte geografiche e tematiche, planisfero,

mappamondo.

Strumenti

Sapersi orientare nello spazio circostante e su carte geografiche.

Conoscere e sapersi orientare sulla carta geografica italiana.

Conoscere gli elementi essenziali che determinano il clima.

Conoscere gli ambienti lontani, scoprirne gli elementi fisici e antropici. Ricavare informazioni geografiche su carte, atlanti, mappamondo, planisfero e immagini satellitari.

I vari tipi di carte.

L’orientamento.

Punti cardinali.

Paralleli e meridiani Orientarsi sul

planisfero.

 Conoscere cosa sono le carte, la riduzione in scala, la

classificazione delle carte, i colori e i simboli.

 Sapersi orientare nello spazio facendo riferimento ai punti cardinali.

 Saper riconoscere e collocare meridiani e paralleli.

 Saper riconoscere le fasce climatiche nel mondo

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Libri, schede, testi vari, Google Earth quaderno, LIM, schemi riassuntivi e atlante.

Scienze, Storia, Italiano, inglese clil

Le fasce climatiche nel mondo

 Saper riconoscere la flora e la fauna che vivono nelle diverse fasce climatiche

 Saper collocare l’Italia nella fascia climatica giusta

OBIETTIVI MINIMI

Riconoscere diverse tipologie di carte geografiche.

Conoscere e saper collocare i punti cardinali.

Ricavare informazioni geografiche su carte, atlanti, mappamondo, planisfero e immagini satellitari.

GEOGRAFIA

U.A.2:

Ambienti d’Italia

Tempi

Da dicembre a giugno

Attività

Letture, conversazioni,

spiegazioni, ricerche, ricalco di lucidi, attività multimediali, compilazione di cartine mute.

Lezioni in lingua inglese (CLIL)

Conoscere e saper collocare sulla carta rilievi, pianure, fiumi, laghi, mari e isole dell’Italia.

Alpi e Appennini;

Colline italiane;

Pianure italiane; Fiumi italiani;

Laghi italiani ;

I mari intorno all’Italia e le isole italiane;

 Saper collocare sulla carta geografica Alpi e Appennini, conoscere le loro

caratteristiche fondamentali, conoscere i principali monti;

 Conoscere le principali colline italiane;

 Conoscere le Pianure Italiane e le loro particolarità;

 Conoscere e saper collocare sulla carta geografica i

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Strumenti

Libri, schede, testi vari, Google Earth quaderno, LIM, lucidi, schemi riassuntivi e atlante.

Link interdisciplinari

Scienze, Storia, Italiano, Arte, Inglese

principali fiumi e laghi in Italia.

 Collocare sulla cartina i mari che circondano l’Italia e le isole principali.

 Individuare e conoscere le principali caratteristiche di una regione (territorio, città, confini, attività)

OBIETTIVI MINIMI

Conoscere e saper collocare sulla carta Alpi e Appennini.

Conoscere e saper collocare sulla carta le principali colline e pianure dell’Italia.

Conoscere e saper collocare sulla carta dell’Italia i fiumi, i laghi e i mari più importanti.

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SCIENZE

U.A. 1 L’ARIA Strumenti

Libri, schede, testi vari, quaderno, LIM, schemi riassuntivi, lapbook e mappe.

Geografia, Italiano, educazione civica Arte e Inglese

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

 Conoscere la composizione dell’aria, dell’atmosfera e del suolo e le loro proprietà.

 Saper dedurre da semplici esperimenti le caratteristiche dell’aria

 Conoscere i tre principali problemi ambientali dell’aria:

piogge acide.

 Conoscere la composizione dell’atmosfera

 Saper riconoscere le

caratteristiche di ogni strato dell’atmosfera

SCIENZE

U.A.2 L’UNIVERSO Tempi

Novembre- febbraio Attività

Letture, spiegazioni, racconti, filmati, interrogazioni orali e prove scritte, laboratori guidati, costruzione di modelli, uscite didattiche

Lezioni in lingua inglese (CLIL)

Ha consapevolezza della struttura e delle caratteristiche dei corpi celesti che compongono il sistema solare, distingue le caratteristiche dei pianeti, riconosce i movimenti del pianeta Terra e la sua struttura, conosce i moti lunari e le relazioni con il sistema lunare.

Espone in forma chiara ciò che ha appreso, utilizzando un linguaggio appropriato.

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Strumenti

Libri, schede, testi vari, quaderno, LIM, schemi riassuntivi, lapbook e mappe.

Link interdisciplinari Geografia, Italiano, Arte e Inglese

La nascita dell’universo I corpi celesti

 Conoscere le principali caratteristiche dell’universo

 Conoscere le principali caratteristiche e differenze dei corpi celesti.

 Riconoscere le caratteristiche principali di tutti i pianeti

 Conoscere le principali caratteristiche del pianeta Terra e dei suoi moti.

 Conoscere le principali caratteristiche della Luna e dei suoi moti.

 Conoscere le principali avventure nello spazio

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SCIENZE

U.A.3

IL REGNO ANIMALE Tempi

Secondo quadrimestre Attività

Letture, conversazioni, spiegazioni, ricerche, attività multimediali, esperimenti.

Strumenti

Libri, schede, testi vari,

quaderno, LIM, lapbook, schemi riassuntivi e mappe.

Link interdisciplinari Geografia, Italiano, Inglese

La classificazione degli Animali

La nutrizione La respirazione La riproduzione

 Saper classificare i vertebrati

 Saper classificare gli invertebrati

 Saper le caratteristiche principali dei vertebrati

 Saper le caratteristiche principali degli invertebrati

 Saper distinguere erbivori, carnivori, onnivori

 Distinguere i diversi tipi di respirazione degli animali

 Saper distinguere come gli animali si riproducono : ovipari, vivipari, ovivipari

OBIETTIVI MINIMI

Riconoscere le caratteristiche essenziali del regno animale.

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ARTE E IMMAGINE

U.A.UNICA:

LE MERAVIGLIE DEL MONDO E DEI QUADRI

Tempi

Attività

Disegni, studio di immagini

Strumenti

Fogli, tempere, colori, matite, pennelli, pastelli, carta, colla, forbici, argilla, legno, carta da lucido

Link interdisciplinari Geografia, Italiano, Storia, Religione

L’alunno è in grado di osservare e descrivere le immagini. Crea e rielabora immagini con molteplici tecniche e materiali.

Rappresentare attraverso le diverse tecniche pittoriche e figurative le

MERAVIGLIE DEL MONDO.

Riprodurre attraverso le diverse tecniche pittoriche alcuni dei quadri più famosi al mondo.

 Utilizzare il linguaggio artistico per meglio comprendere e visualizzare le civiltà presentate in storia;

 Ampliare le conoscenze personali della storia dell’arte.

 Studiare i quadri di pittori famosi e riprodurli

OBIETTIVI MINIMI

Rielaborare in modo semplice e personale un’immagine presentata.

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RELIGIONE

U.A.1:

Dio si fa conoscere.

La storia del popolo ebraico.

Tempi

Primo quadrimestre

Attività

Lettura della Bibbia, racconto, visione di filmati e Power Point, costruzione di lapbook…

Strumenti

Libro di testo e materiale vario

Comprendere il concetto di politeismo e monoteismo.

Conoscere la storia del popolo ebraico. Conoscere la vita di Gesù.

Le grandi domande: gli uomini da sempre cercano Dio

Dio si fa incontro agli uomini:

Abramo Mosè Re Davide Dio viene tra noi:

nascita di Gesù.

Conoscere gli elementi fondamentali della religiosità antica, riconoscere le caratteristiche comuni. Il politeismo.

La religione ebraica, il monoteismo.

Conoscere la storia del popolo ebraico attraverso alcuni personaggi fondamentali: Abramo, Mosè, Davide.

Conoscere i fatti relativi alla nascita di Gesù e i primi anni della sua vita.

OBIETTIVI MINIMI

Conoscere alcuni episodi della storia del popolo ebraico.

Conoscere i fatti della nascita di Gesù.

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RELIGIONE

U.A.2:

Dio rimane con noi

Tempi

Secondo quadrimestre

Attività

Lettura della Bibbia, racconto, visione di filmati e Power Point, costruzione di lapbook…

Strumenti

Libro di testo e materiale vario

Conoscere la vita di Gesù e dei suoi discepoli. Conoscere come è nata la Chiesa. Conoscere il sacramento dell’Eucarestia e i passaggi fondamentali della messa.

Gli amici di Gesù Il Vangelo e gli Evangelisti La Chiesa I Sacramenti La Messa

Conoscere alcuni episodi della vita di Gesù e di alcuni discepoli.

Conoscere la struttura dei quattro Vangeli e i quattro Evangelisti.

Conoscere la Chiesa e i Sacramenti, in particolare la Riconciliazione e

l’Eucarestia

OBIETTIVI MINIMI

Conoscere alcuni episodi della storia di Gesù.

Conoscere il sacramento dell’Eucarestia

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