UNITA DI APPRENDIMENTO N. 1 -Educazione civica Classi quarte NOI CITTADINI NEL MONDO Compito significativo

(1)

UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 1 -Educazione civica Classi quarte

Titolo NOI CITTADINI NEL MONDO

Compito significativo

Competenze chiave per l’apprendimento

permanente Traguardi per lo sviluppo delle competenze

• Competenze sociali e civiche

• Comunicazione nella madrelingua

• Competenze digitali

• Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

L’alunno:

• comprende i concetti del prendersi cura di sé della comunità, dell’ambiente;

• conosce gli elementi fondanti della Costituzione, è consapevole dei ruoli, dei compiti e delle funzioni delle istituzioni dello Stato italiano, dell’Unione europea e dei principali organismi internazionali;

• conosce il significato ed in parte la storia degli elementi simbolici identitari (bandiera, inno nazionale);

• è consapevole del significato delle parole “diritto e dovere”; conosce il principio di legalità e di contrasto alle mafie;

• ha introiettato i principi dell’educazione ambientale in un’ottica di consapevolezza e tutela dei beni del patrimonio culturale locale e nazionale (lingua, monumenti, paesaggio, produzioni di eccellenza);

• comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema, nonché di un utilizzo consapevole delle risorse ambientali;

• ha sviluppato conoscenze e competenze in materia di educazione alla salute ed al benessere psicofisico, conosce gli elementi fondamentali dell’educazione stradale in rapporto alle sue dinamiche esistenziali;

• è in grado di distinguere i diversi device e di utilizzarli correttamente, di rispettare le regole di

comportamento in rete e navigare in modo sicuro;

• esercita un uso consapevole, in rapporto all’età, dei materiali e delle fonti documentali digitali disponibili sul web e comincia ad inoltrarsi nella loro corretta interpretazione.

(2)

Abilità Conoscenze

• Lavora efficacemente con gli altri in contesti formali ed informali.

• Identifica istituzioni nazionali e

sovranazionali che affrontano i problemi dell’umanità.

• Riconosce il valore dei principi come la giustizia, l’uguaglianza e la pace.

• Riflette e sceglie comportamenti

responsabili e rispettosi delle regole sociali.

• Diviene abile nel procurarsi, elaborare e assimilare le nuove conoscenze per organizzare i propri apprendimenti.

• Sa identificare i simboli del proprio Stato.

• La funzione delle norme e delle regole

• La Convenzione sui diritti dell’infanzia

• La Costituzione e i suoi principi: giustizia, uguaglianza, pace, libertà, diritto/dovere.

• Concetti di democrazia, giustizia, uguaglianza, cittadinanza

• L’Inno nazionale e la bandiera.

(3)

Obiettivi di apprendimento

• Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino.

• Comprendere i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e internazionali, nonché i loro compiti e funzioni essenziali.

• Conoscere e comprendere il ruolo delle Organizzazioni Internazionali nella definizione dei diritti.

• Rispettare l’ambiente, curarlo, conservarlo, migliorarlo, assumendo il principio di responsabilità.

• Essere in grado di discernere l’attendibilità delle fonti documentali e di utilizzarle opportunamente, (soprattutto quelle digitali), in un’ottica di supporto rispetto alla propria tesi/punto di vista in dibattiti/argomentazioni.

• Acquisire e sviluppare il significato di coscienza civile e quindi la consapevolezza di assumere comportamenti collaborativi e responsabili nel gruppo/contesto di vita (convivenza civile).

• Rispettare e valorizzare il patrimonio culturale e i beni pubblici comuni.

Alunni destinatari Alunni delle classi quarte

Discipline Tutte le discipline

Tempi

(Tempi di attuazione in ore in quali periodi dell’anno I quadrimestre Metodologia

• Attività ludiformi

• Cooperative learning

• Brain-storming

• Lezione frontale

• Approccio metacognitivo

• Lezione interattiva

• Learning by doing

• Montessori (sezione A) Strumenti e spazi

• LIM

• I- PAD (Classi digitali)

• Libro di testo

• Mappe concettuali

• Biblioteca di classe e multimediale

• Aula

• Aula multimediale

Risorse umane Interne Docenti di classe

Valutazione

La normativa di riferimento per la valutazione nella scuola primaria a cui l'IC si attiene è la seguente:

1. Nota MI prot. 2158. del 04.12.2020, avente ad oggetto "Valutazione scuola primaria - Trasmissione Ordinanza e Linee guida e indicazioni operative.”

2. Linee Guida: "La formulazione dei giudizi

descrittivi nella valutazione periodica e finale della scuola primaria"

La valutazione ha una funzione formativa: è parte integrante della professionalità del docente, è strumento insostituibile di costruzione delle strategie didattiche e del processo di

insegnamento e apprendimento ed è lo strumento essenziale per attribuire valore alla progressiva costruzione di conoscenze realizzata dagli alunni, a garanzia del successo formativo e scolastico.

La valutazione per l'apprendimento ha carattere

(4)

3. Ordinanza n. 172 del 4 dicembre 2020:

"Valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni delle classi della primaria".

formativo poiché le informazioni rilevate sono utilizzate anche per adattare l'insegnamento ai bisogni educativi concreti degli alunni e ai loro stili di apprendimento, modificando le attività in funzione di ciò che è stato osservato e a partire da ciò che può essere valorizzato.

Per gli alunni con BES si fa riferimento ai relativi documenti ufficiali (PEI e PDP).

(5)

UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 2 -Educazione civica Classi quarte

Titolo “TUTELIAMOCI”