TRAGUARDI AREA MATEMATICO- TECNOLOGICA:
MATEMATICA
PRIMARIA OBIETTIVI CLASSE 1^ OBIETTIVI MINIMI CLASSE 1^ CONTENUTI CLASSE 1^
RICORDARE
Riconoscere
Riconosce i numeri naturali in notazione decimale.
Riconosce le forme del piano e dello spazio indicandone le relazioni.
Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale fino a nove.
Leggere e scrivere i numeri in base dieci.
Individuare confini e regioni.
Individuare impronte e linee di confine.
Riconoscere e denominare figure piane.
Formare raggruppamenti in base ad una caratteristica.
Approfondire i concetti di
“appartenenza e non – appartenenza”.
Leggere e scrivere i numeri naturali fino a nove: in cifre, in lettere e con la rappresentazione grafica.
Leggere, scrivere e rappresentare con il disegno i numeri in base dieci.
Individuare il confine, la regione interna e la regione esterna di una figura.
Riconoscere le figure piane.
Formare i raggruppamenti in base al colore, alla forma, alla
dimensione.
Conoscere i concetti di
“appartenenza – non appartenenza – l’intruso”
I numeri da 0 a 9.
I numeri da 0 a 10.
Immagini e disegni.
Figure ed oggetti della realtà.
Giochi ed esercizi con i Blocchi logiciRaggruppamenti:
l’elemento intruso.
Rievocare Conosce gli algoritmi operativi delle operazioni aritmetiche e per la rappresentazione di semplici oggetti.
Conoscere e saper individuare l’insieme e i vari sottoinsiemi.
Acquisire le procedure di calcolo.
Riconoscere l’insieme e i possibili sottoinsiemi.
Saper riferire la procedura di calcolo utilizzata.
Insiemi.
Corrispondenze.
Equipotenza.
COMPRENDERE
Interpretare Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici in contesti concreti;
Leggere diagrammi, schemi e tabelle.
Risolvere situazioni problematiche.
Leggere semplici diagrammi e tabelle.
Risolvere semplici storie problematiche.
Situazioni problematiche legate alla
realtà concreta e al vissuto del bambino.
Esemplificare Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista altrui.
Cogliere in modo intuitivo la progressione numerica per costruire la successione dei numeri naturali.
Individuare nella progressione numerica il numero precedente e successivo.
Numeri ordinali.
Esercizi sulla linea dei numeri.
Classificare Descrive, denomina e classifica numeri e figure in base a determinate
caratteristiche.
Classificare figure ed oggetti in base ad una o più caratteristiche.
Raggruppare in base dieci.
Classificare figure ed oggetti in base ad una caratteristica.
Raggruppare in base dieci.
I raggruppamenti.
Riassumere
Inferire
Confrontare Confronta numeri, grandezze e figure
geometriche. Confrontare ed ordinare numeri e quantità.
Saper operare confronti, utilizzando i segni: >, <,=.
Confrontare ed ordinare quantità numeriche.
Utilizzare i segni: >, <, =.
Relazioni di confronto con materiale strutturato (i regoli) e non strutturato (oggetti di vita pratica).
Relazioni di ordine.
Esercizi con maggiore, minore, uguale.
Spiegare Descrive i procedimenti per realizzare percorsi e compiti logico – matematici.
Descrivere e rappresentare un percorso sui nodi e sulle caselle di un reticolo.
Partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo.
Rappresentare un percorso sui nodi e sulle caselle di un reticolo.
Saper descrivere un percorso che si sta facendo.
Percorsi.
APPLICARE
Eseguire Esegue misurazioni, stime, approssimazioni, calcoli orali e scritti valutando l’opportunità di ricorrere ad una calcolatrice.
Conoscere e saper usare i quantificatori.
Eseguire operazioni con i numeri naturali entro il 9.
Rappresentare numeri in base 10.
Eseguire addizioni e sottrazioni entro il 20.
Utilizzare, in vari contesti, i nessi logici “e, non, o”
Conoscere i quantificatori.
Eseguire addizioni e sottrazioni con i numeri naturali entro il 9.
Rappresentare numeri in base 10.
Eseguire semplici addizioni e sottrazioni entro il 20.
Saper utilizzare i nessi logici “e, non, o”.
Addizioni e sottrazioni entro il 9.
I numeri della prima decina.
Le coppie del 10.
Addizioni e sottrazioni con i numerientro il 20.
Esercizi con i nessi logici.
Implementare
Descrive e risolve situazioni quotidiane
Utilizzare, in semplici contesti, strategie di calcolo apprese.
Riconoscere in semplici contesti, strategie di calcolo apprese.
Strategie di calcolo.
Rappresentazioni di calcolo con:
il disegno, i regoli, l’abaco e
apprese.
ANALIZZARE
Differenziare Utilizza, in situazioni concrete, le principali unità di misura.
Costruisce oggetti con materiale di uso comune.
Costruire oggetti, elencando le fasi, gli strumenti e i materiali utilizzati.
Costruire un semplice oggetto. Costruzione di oggetti vari, di cartelloni per le diverse attività scolastiche.
Organizzare Organizza le proprie conoscenze matematiche per risolvere problemi, descrivendone il processo risolutivo.
Riconoscere situazioni
problematiche, analizzare i dati e rappresentare la soluzione.
Riconoscere una situazione problematica, individuarne i dati .e ipotizzare la soluzione.
Problemi di addizione.
Problemi di sottrazione.
Attribuire
Interpreta e ricava informazioni da dati statistici ed osservazioni scientifiche.
Individuare la posizione di un oggetto nello spazio utilizzando gli indicatori di posizione adeguati.
Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche.
Raccogliere dati su se stessi e sul mondo circostante e organizzarli in base alle loro caratteristiche.
Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).
Riconoscere e denominare le principali figure geometriche.
Raccogliere dati su se stessi e sul vissuto del bambino e organizzarli in base alle loro caratteristiche.
Informazioni desunte dal mondo esperienziale del bambino.
Relazioni dentro – fuori, sopra – sotto, alto – basso, davanti – dietro, vicino – lontano, destra – sinistra.
Lunghezza, altezza, peso.
Capacità.
Euro.
Indagini.
VALUTARE
Eseguire
Valuta le possibili strategie risolutive.
Controllare
Criticare Cogliere relazioni tra oggetti e Confronto e manipolazione di
Riflette sul percorso proprio e altrui ed esprime giudizi.
descriverli utilizzando il linguaggio specifico.
Riconoscere relazioni tra oggetti. quantità.
CREARE
Generare Programma sequenze operative per la
realizzazione di compiti.
Pianificare Pianifica l’uso di proprietà e le diverse fasi per la
realizzazione di un oggetto o la risoluzione di una situazione problematica.
Dare le istruzioni a qualcuno per la costruzione di un oggetto.
Dare istruzioni per la costruzione di diagrammi, schemi e tabelle.
Saper dare istruzioni a qualcuno perché costruisca un semplice oggetto, elencando gli strumenti e i materiali necessari.
Saper pianificare la costruzione di diagrammi, schemi e tabelle.
Utilizzo di programmi di video – scrittura.
Utilizzo di software per disegnare.
Produrre
Mette insieme, genera, pianifica e produce.
Realizzare un oggetto in cartoncino, descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.
Utilizzare rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Realizzare un semplice oggetto in cartoncino, descrivendo la
sequenza delle fasi operative.
Utilizzare semplici
rappresentazioni a seconda dei contesti.
Costruzione di semplici lavori per le festività.
