I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O “ “ M M O O S S S S O O T T T T I I ” ”
“A mmin istra zione, finan za e ma rke ting ” - “Turismo ” Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
AD – 3g
SPAGNOLO (seconda lingua) Classi I AFM – I Turistico
SPAGNOLO (terza lingua) Classi III Turistico – III RIM
Unità di Apprendimento
I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O “ “ M M O O S S S S O O T T T T I I ” ”
“A mmin istra zione, finan za e ma rke ting ” - “Turismo ” Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
AD – 3g
UdA n. 1 Titolo: ¡Hola!
Competenze attese a livello di UdA
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti semplici e noti, di carattere familiare.
Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)
Tempi (durata in
ore) El saludo
La presentación personal
LESSICO
− saluti e presentazioni,
− nazionalità̀, paesi, lingue,
− numeri da 0 a 100,
− alfabeto, GRAMMATICA
− pronomi personali soggetto e complemento,
− ausiliari,
− presente indicativo dei verbi regolari
− pronomi riflessivi,
− uso de tú y usted
− salutare e congedarsi,
− sillabare vocaboli
− Interagire scambiando
informazioni semplici e dirette riguardanti la sfera personale
− Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti la sfera personale.
− Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti la sfera personale
− Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana
− Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o attività relative alla sfera personale.
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Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning
Materiali e strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet
Tipo di verifiche
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Valutazione
(per certificazione competenze)
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
Altre Discipline coinvolte
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AD – 3g
UdA n. 2 Titolo: En la clase y en la casa
Competenze attese a livello di UdA
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti situazionali abituali, la scuola e il contesto quotidiano
Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)
Tempi (durata in
ore) La escuela y la casa LESSICO
- famiglia e professioni;
- oggetti personali, - colori,
- casa e mobili, - vestiti
GRAMMATICA
- concordanza genere – numero negli aggettivi e sostantivi;
- articoli determinativi e indeterminativi e uso;
- pronomi personali soggetto e complemento;
- ausiliari;
- hay/está - posesivos
- Interagire scambiando
informazioni semplici e dirette riguardanti la scuola, la casa, la famiglie e la professione - Utilizzare semplici strategie ai
fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti la scuola, la casa, la famiglie e la professione.
- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti la scuola, la casa, la famiglie e la professione.
- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per ubicare cose e persone.
- Descrivere in maniera semplice luoghi e persone.
Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning
Materiali e strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet
Tipo di verifiche
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Valutazione
(per certificazione competenze)
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
Altre Discipline coinvolte
I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O “ “ M M O O S S S S O O T T T T I I ” ”
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UdA n. 3 Titolo: Un día en la ciudad
Competenze attese a livello di UdA
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti situazionali abituali: la propria città.
Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)
Tempi (durata in
ore) La ciudad y los
establecimientos
LESSICO
- Mezzi di trasporto - Negozi e altri stabilimenti
commerciali
GRAMMATICA
- Comparativi con aggettivi, regolari e irragolari;
- Necesitar/querer/preferir + infinito/sostantivo
- Preposizioni EN e A
- Interagire scambiando
informazioni semplici e dirette riguardanti la città e i mezzi di trasporto
- Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti la città e i mezzi di trasporto.
- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti la città e i mezzi di trasporto.
- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere, desideri e preferenze.
Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning
Materiali e strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet
Tipo di verifiche
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Valutazione
(per certificazione competenze)
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
Altre Discipline coinvolte
I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O “ “ M M O O S S S S O O T T T T I I ” ”
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UdA n. 4 Titolo: Un día cualquiera
Competenze attese a livello di UdA
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti situazionali abituali e quotidiani
Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)
Tempi (durata in
ore) Actividades cotidianas LESSICO
- Attività quotidiane e di svago - Parti del giorno, mesi
dell’anno, giorni della settimana
GRAMMATICA
- Presente indicativo verbi irregolari
- Verbi riflessivi
- Avverbi ed espressioni di frequenza
- Interagire scambiando
informazioni semplici e dirette riguardanti azioni e attività abituali
- Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti azioni e attività abituali.
- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti azioni e attività abituali.
- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per chiedere e dire
l’ora,descrivere azioni abituali, esprimere la frequenza.
Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning
Materiali e strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet
Tipo di verifiche
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Valutazione
(per certificazione competenze)
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
Altre Discipline coinvolte
I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O “ “ M M O O S S S S O O T T T T I I ” ”
“A mmin istra zione, finan za e ma rke ting ” - “Turismo ” Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
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UdA n. 5 Titolo: Me gusta…. Y no me gusta…
Competenze attese a livello di UdA
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi per esprimere gusti e preferenze
Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)
Tempi (durata in
ore) Gustos y preferencias LESSICO
- Ozio e tempo libero - Cibi e alimenti - Parti del corpo
GRAMMATICA
- Verbi gustar, encantar - Verbo doler
- Pronomi oggetto diretto e indiretto
- También/tampoco
- Interagire scambiando
informazioni semplici e dirette riguardanti gusti e preferenze - Utilizzare semplici strategie ai
fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti gusti e preferenze - Produrre testi brevi, semplici e
lineari, riguardanti gusti e preferenze
- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere accordo o disaccordo.
Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning
Materiali e strumenti
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AD – 3g
UdA n. 6 Titolo: Sigue lloviendo
Competenze attese a livello di UdA
Utilizzare una lingua straniera per descrivere azioni in corso di svolgimento e per parlare del tempo atmosferico
Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)
Tempi (durata in
ore) Tiempo atmosférico y
estaciones del año
LESSICO
- Tempo atmosferico - Stagioni dell’anno
GRAMMATICA
- Perífrasis: estar/seguir + gerundio
- Verbos de tiempo atmosférico - Hace + muy/mucho +
sostantivo/aggettivo - Muy/mucho
- Interagire scambiando
informazioni semplici e dirette riguardanti il tempo
atmosferico
- Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti il tempo atmosferico
- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti il tempo atmosferico e azioni in corso di svolgimento
- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente parlare di azioni in corso di svolgimento.
- Descrivere in maniera semplice situazioni in corso di svolgimento e il tempo atmosferico
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Materiali e strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet
Tipo di verifiche
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Valutazione
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Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
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I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O “ “ M M O O S S S S O O T T T T I I ” ”
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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
AD – 3g
UdA n. 7 Titolo: Nos vamos de compras
Competenze attese a livello di UdA
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti situazionali abituali: lo shopping
Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)
Tempi (durata in
ore) Las compras y las tiendas LESSICO
- Lo shopping - Il supermercato
GRAMMATICA
- Pronomi e aggettivi indefiniti - Pronomi e aggettivi
dimostrativi
- Pronomi interrogativi - Numeri cardinali da 101 a un
milione
- Proposizione para
- Interagire scambiando
informazioni semplici e dirette riguardanti lo shopping e la spesa, l’esistenza o no di
qualcosa/qualcuno
- Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti lo shopping e la spesa, l’esistenza o no di qualcosa/qualcuno
- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti lo shopping e la spesa, l’esistenza o no di qualcosa/qualcuno
- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per chiedere la quantità, esprimere dubbio e indecisione, parlare dell’esistenza di qualcosa o qualcuno
Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning
Materiali e strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet
Tipo di verifiche
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Valutazione
(per certificazione competenze) Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
Altre Discipline coinvolte
I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O “ “ M M O O S S S S O O T T T T I I ” ”
“A mmin istra zione, finan za e ma rke ting ” - “Turismo ” Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
AD – 3g
UdA n. 8 Titolo: ¿Qué vas a hacer este varano?
Competenze attese a livello di UdA Utilizzare una lingua straniera per parlare dei propri piani futuri e dei propri progetti.
Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)
Tempi (durata in
ore) Viajes y vacaciones LESSICO
- Viaggi - Tempo libero
GRAMMATICA - Perífrasis: ir a +
infinitivo;pensar + infinitivo;
- Perífrasisi de obligación
- Interagire scambiando
informazioni semplici e dirette riguardanti piani e progetti - Utilizzare semplici strategie ai
fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti piani e progetti - Produrre testi brevi, semplici e
lineari, riguardanti piani e progetti
- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per fare piani e progetti, offrire suggerimenti, esprimere un obbligo - Descrivere in maniera
semplice i propri piani e i propri progetti futuri
Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning
Materiali e strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet
Tipo di verifiche
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Valutazione
(per certificazione competenze)
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
Altre Discipline coinvolte