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SPAGNOLO (seconda lingua) Classi I AFM I Turistico. SPAGNOLO (terza lingua) Classi III Turistico III RIM. Unità di Apprendimento

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(1)

I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O M M O O S S S S O O T T T T I I

“A mmin istra zione, finan za e ma rke ting ” - “Turismo ” Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.

AD – 3g

SPAGNOLO (seconda lingua) Classi I AFM – I Turistico

SPAGNOLO (terza lingua) Classi III Turistico – III RIM

Unità di Apprendimento

(2)

I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O M M O O S S S S O O T T T T I I

“A mmin istra zione, finan za e ma rke ting ” - “Turismo ” Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.

AD – 3g

UdA n. 1 Titolo: ¡Hola!

Competenze attese a livello di UdA

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti semplici e noti, di carattere familiare.

Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)

Tempi (durata in

ore) El saludo

La presentación personal

LESSICO

− saluti e presentazioni,

− nazionalità̀, paesi, lingue,

− numeri da 0 a 100,

− alfabeto, GRAMMATICA

− pronomi personali soggetto e complemento,

− ausiliari,

− presente indicativo dei verbi regolari

− pronomi riflessivi,

uso de tú y usted

− salutare e congedarsi,

− sillabare vocaboli

− Interagire scambiando

informazioni semplici e dirette riguardanti la sfera personale

− Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti la sfera personale.

− Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti la sfera personale

− Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana

− Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o attività relative alla sfera personale.

12

Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning

Materiali e strumenti

Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet

Tipo di verifiche

Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.

Valutazione

(per certificazione competenze)

Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento

Altre Discipline coinvolte

(3)

I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O M M O O S S S S O O T T T T I I

“A mmin istra zione, finan za e ma rke ting ” - “Turismo ” Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.

AD – 3g

UdA n. 2 Titolo: En la clase y en la casa

Competenze attese a livello di UdA

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti situazionali abituali, la scuola e il contesto quotidiano

Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)

Tempi (durata in

ore) La escuela y la casa LESSICO

- famiglia e professioni;

- oggetti personali, - colori,

- casa e mobili, - vestiti

GRAMMATICA

- concordanza genere – numero negli aggettivi e sostantivi;

- articoli determinativi e indeterminativi e uso;

- pronomi personali soggetto e complemento;

- ausiliari;

- hay/está - posesivos

- Interagire scambiando

informazioni semplici e dirette riguardanti la scuola, la casa, la famiglie e la professione - Utilizzare semplici strategie ai

fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti la scuola, la casa, la famiglie e la professione.

- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti la scuola, la casa, la famiglie e la professione.

- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per ubicare cose e persone.

- Descrivere in maniera semplice luoghi e persone.

Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning

Materiali e strumenti

Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet

Tipo di verifiche

Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.

Valutazione

(per certificazione competenze)

Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento

Altre Discipline coinvolte

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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.

AD – 3g

UdA n. 3 Titolo: Un día en la ciudad

Competenze attese a livello di UdA

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti situazionali abituali: la propria città.

Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)

Tempi (durata in

ore) La ciudad y los

establecimientos

LESSICO

- Mezzi di trasporto - Negozi e altri stabilimenti

commerciali

GRAMMATICA

- Comparativi con aggettivi, regolari e irragolari;

- Necesitar/querer/preferir + infinito/sostantivo

- Preposizioni EN e A

- Interagire scambiando

informazioni semplici e dirette riguardanti la città e i mezzi di trasporto

- Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti la città e i mezzi di trasporto.

- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti la città e i mezzi di trasporto.

- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere, desideri e preferenze.

Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning

Materiali e strumenti

Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet

Tipo di verifiche

Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.

Valutazione

(per certificazione competenze)

Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento

Altre Discipline coinvolte

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UdA n. 4 Titolo: Un día cualquiera

Competenze attese a livello di UdA

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti situazionali abituali e quotidiani

Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)

Tempi (durata in

ore) Actividades cotidianas LESSICO

- Attività quotidiane e di svago - Parti del giorno, mesi

dell’anno, giorni della settimana

GRAMMATICA

- Presente indicativo verbi irregolari

- Verbi riflessivi

- Avverbi ed espressioni di frequenza

- Interagire scambiando

informazioni semplici e dirette riguardanti azioni e attività abituali

- Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti azioni e attività abituali.

- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti azioni e attività abituali.

- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per chiedere e dire

l’ora,descrivere azioni abituali, esprimere la frequenza.

Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning

Materiali e strumenti

Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet

Tipo di verifiche

Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.

Valutazione

(per certificazione competenze)

Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento

Altre Discipline coinvolte

(6)

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UdA n. 5 Titolo: Me gusta…. Y no me gusta…

Competenze attese a livello di UdA

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi per esprimere gusti e preferenze

Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)

Tempi (durata in

ore) Gustos y preferencias LESSICO

- Ozio e tempo libero - Cibi e alimenti - Parti del corpo

GRAMMATICA

- Verbi gustar, encantar - Verbo doler

- Pronomi oggetto diretto e indiretto

- También/tampoco

- Interagire scambiando

informazioni semplici e dirette riguardanti gusti e preferenze - Utilizzare semplici strategie ai

fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti gusti e preferenze - Produrre testi brevi, semplici e

lineari, riguardanti gusti e preferenze

- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere accordo o disaccordo.

Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning

Materiali e strumenti

Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet

Tipo di verifiche

Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.

Valutazione

(per certificazione competenze)

Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento

Altre Discipline coinvolte

(7)

I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O M M O O S S S S O O T T T T I I

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UdA n. 6 Titolo: Sigue lloviendo

Competenze attese a livello di UdA

Utilizzare una lingua straniera per descrivere azioni in corso di svolgimento e per parlare del tempo atmosferico

Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)

Tempi (durata in

ore) Tiempo atmosférico y

estaciones del año

LESSICO

- Tempo atmosferico - Stagioni dell’anno

GRAMMATICA

- Perífrasis: estar/seguir + gerundio

- Verbos de tiempo atmosférico - Hace + muy/mucho +

sostantivo/aggettivo - Muy/mucho

- Interagire scambiando

informazioni semplici e dirette riguardanti il tempo

atmosferico

- Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti il tempo atmosferico

- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti il tempo atmosferico e azioni in corso di svolgimento

- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente parlare di azioni in corso di svolgimento.

- Descrivere in maniera semplice situazioni in corso di svolgimento e il tempo atmosferico

Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning

Materiali e strumenti

Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet

Tipo di verifiche

Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.

Valutazione

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Altre Discipline coinvolte

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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.

AD – 3g

UdA n. 7 Titolo: Nos vamos de compras

Competenze attese a livello di UdA

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi in contesti situazionali abituali: lo shopping

Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)

Tempi (durata in

ore) Las compras y las tiendas LESSICO

- Lo shopping - Il supermercato

GRAMMATICA

- Pronomi e aggettivi indefiniti - Pronomi e aggettivi

dimostrativi

- Pronomi interrogativi - Numeri cardinali da 101 a un

milione

- Proposizione para

- Interagire scambiando

informazioni semplici e dirette riguardanti lo shopping e la spesa, l’esistenza o no di

qualcosa/qualcuno

- Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti lo shopping e la spesa, l’esistenza o no di qualcosa/qualcuno

- Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti lo shopping e la spesa, l’esistenza o no di qualcosa/qualcuno

- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per chiedere la quantità, esprimere dubbio e indecisione, parlare dell’esistenza di qualcosa o qualcuno

Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning

Materiali e strumenti

Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet

Tipo di verifiche

Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.

Valutazione

(per certificazione competenze) Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento

Altre Discipline coinvolte

(9)

I I S S T T I I T T U U T T O O T T E E C C N N I I C C O O E E C C O O N N O O M M I I C C O O M M O O S S S S O O T T T T I I

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AD – 3g

UdA n. 8 Titolo: ¿Qué vas a hacer este varano?

Competenze attese a livello di UdA Utilizzare una lingua straniera per parlare dei propri piani futuri e dei propri progetti.

Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)

Tempi (durata in

ore) Viajes y vacaciones LESSICO

- Viaggi - Tempo libero

GRAMMATICA - Perífrasis: ir a +

infinitivo;pensar + infinitivo;

- Perífrasisi de obligación

- Interagire scambiando

informazioni semplici e dirette riguardanti piani e progetti - Utilizzare semplici strategie ai

fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti piani e progetti - Produrre testi brevi, semplici e

lineari, riguardanti piani e progetti

- Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per fare piani e progetti, offrire suggerimenti, esprimere un obbligo - Descrivere in maniera

semplice i propri piani e i propri progetti futuri

Strategie didattiche Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo,cooperative learning

Materiali e strumenti

Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale,Internet

Tipo di verifiche

Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.

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