ANCHE IN RAPPORTO ALLA DOCUMENTAZIONE
AGLI ATTI DELLA SCUOLA»
SLIDE TRATTE DALLA «FORMAZIONE GLIP» ALESSANDRIA
PNFD Neoassunti, IC VALENZA A
11 dicembre 2017
Dirigente Tecnico Pierangela DAGNA
Legge n. 104/1992, artt. 12ss., in particolare il 16 D.Lgs.vo n. 297/1994
O.M. 90/2001 Dpr 122/2009
C.m. 3/2015 (competenze I ciclo)
Legge 107/2015 e decreto n. 66/2017 (inclusione)
D. lgs.vo n. 62/2017(certificazione / valutazione I ciclo) Disposizioni annuali sugli esami di stato I – II ciclo
trasparente tempestiva documentabile
VALUTAZIONE come?
Dirigente Tecnico Pierangela DAGNA Corpo Ispettivo USR Piemonte
FOCUS legge n.
107/2015
ART. 1, co. 7 (organico autonomia)
- Tra gli obiettivi formativi individuati come prioritari da raggiungere:
Lett. l) = prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica…, potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati…
ART. 1, co. 181, lett. c (delega al
governo sull’inclusione scolastica)
FOCUS legge n.
107/2015, d. lgs.vo n.
62/2017
con DSA
ALUNNI DISABILI:
- Valutazione riferita al PEI
- Prove standardizzate adeguate alla disabilità e che prevedano misure
compensative e dispensative e, ove non fossero sufficienti, specifici
adattamenti alla prova o anche l’esonero.
- Prove d’esame: predisposte sulla
base del PEI, anche prove differenziate
in ogni caso utili al conseguimento del
diploma
FOCUS legge n.
107/2015, d. lgs.vo n.
62/2017
ART. 11 – Valutazione alunni con disabilità e con DSA
ALUNNI DISABILI:
- Attestato di credito formativo
qualora gli allievi non si presentino alle prove d’esame, titolo
comunque valido per l’iscrizione e
frequenza della scuola secondaria
di II grado
FOCUS legge n.
107/2015, d. lgs.vo n.
62/2017
con DSA
ALUNNI con dsa:
-in casi di particolare gravità del
disturbo di apprendimento, anche in comorbilità con altri disturbi o
patologie risultanti dal certificato diagnostico, l’alunno su richiesta della famiglia e approvazione del Cdc, può avere l’esonero
dall’insegnamento della lingua
straniera e segue un percorso
didattico personalizzato
FOCUS legge n.
107/2015, d. lgs.vo n.
62/2017
ART. 11 – Valutazione alunni con disabilità e con DSA
ALUNNI con dsa:
- In sede di esame sostiene le prove differenziate, coerenti col percorso svolto, con valore
equivalente ai fini del
superamento dell’esame e del
conseguimento del diploma
FOCUS legge n. 107/2015, d. lgs.vo n.
62/2017 Nota MIUR prot. n. 1865 del 10/10/2017
Ammissione alla classe successiva nella scuola primaria
« L'ammissione alla classe successiva e alla prima classe di scuola secondaria di primo grado è
disposta anche in presenza di livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di prima
acquisizione. Pertanto, l'alunno viene ammesso alla classe successiva anche se in sede di scrutinio
finale viene attribuita una valutazione con voto
inferiore a 6/10 in una o più discipline. da riportare
sul documento di valutazione…
FOCUS legge n. 107/2015, d. lgs.vo n.
62/2017 Nota MIUR prot. n. 1865 del 10/10/2017
Ammissione alla classe successiva nella scuola primaria
«…. A seguito della valutazione periodica e finale, la scuola provvede a segnalare tempestivamente ed opportunamente alle famiglie delle alunne e degli alunni eventuali livelli di apprendimento
parzialmente raggiunti o in via di prima acquisizione e, nell'ambito della propria autonomia
didattica ed organizzativa, attiva specifiche strategie e azioni che consentano il miglioramento dei
livelli di apprendimento…
FOCUS legge n. 107/2015, d. lgs.vo n.
62/2017 Nota MIUR prot. n. 1865 del 10/10/2017
Ammissione alla classe successiva nella scuola primaria
«…. Solo in casi eccezionali e comprovati da
specifica motivazione. sulla base dei criteri definiti dal
collegio dei docenti. i docenti della classe. in sede di scrutinio finale presieduto dal dirigente
scolastico o da suo delegato, possono non ammettere l'alunna o l'alunno alla classe successiva. La
decisione è assunta all'unanimità.».
FOCUS legge n. 107/2015, d. lgs.vo n.
62/2017 Nota MIUR prot. n. 1865 del 10/10/2017
Ammissione alle classi II – III scuola secondaria I grado
«L’ammissione alle classi seconda e terza della sc. secondaria di I grado, è disposta in via generale, anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di
apprendimento in una o più discipline.
Pertanto l’alunno viene ammesso alla classe successiva anche se in sede di scrutinio
finale viene attribuita una valutazione con
voto inferiore a 6/10 in una o più discipline
da riportare sul documento di valutazione
FOCUS legge n. 107/2015, d. lgs.vo n.
62/2017 Nota MIUR prot. n. 1865 del 10/10/2017
Ammissione alle classi II – III scuola secondaria I grado
«L’ammissione alle classi seconda e terza della sc. secondaria di I grado, è disposta in via generale, anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di
apprendimento in una o più discipline.
Pertanto l’alunno viene ammesso alla classe successiva anche se in sede di scrutinio
finale viene attribuita una valutazione con
voto inferiore a 6/10 in una o più discipline
da riportare sul documento di valutazione …
Nota MIUR prot. n.
1865 del 10/10/2017
Ammissione alle classi II – III scuola secondaria I grado
«A seguito della valutazione periodica e finale, la scuola provvede a segnalare
tempestivamente ed opportunamente alle famiglie delle alunne e degli alunni eventuali
livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di prima acquisizione e. nell'ambito della propria autonomia didattica ed organizzativa, attiva specifiche strategie e azioni che
consentano il miglioramento dei livelli di
apprendimento…
Nota MIUR prot. n.
1865 del 10/10/2017
Ammissione alle classi II – III scuola secondaria I grado
«.. In sede di scrutinio finale, presieduto dal dirigente scolastico o da suo
delegato, il consiglio di classe, con
adeguata motivazione e tenuto conto dei criteri definiti dal collegio dei docenti,
può non ammettere l'alunna o l'alunno alla classe successiva nel caso di
parziale o mancata acquisizione dei
livelli di apprendimento in una o più
Nota MIUR prot. n.
1865 del 10/10/2017
Specifiche per DISABILI / DSA
Per le alunne e gli alunni dispensati dalle prove scritte di lingua straniera. la sottocommissione individua le modalità e i contenuti della prova orale sostitutiva della prova scritta.
Nel caso di alunne e alunni esonerati
dall'insegnamento di una o entrambe le lingue
straniere, se necessario. vengono definite sulla
base del piano didattico personalizzato prove
differenziate con valore equivalente ai fini dci
superamento dell'esame e del conseguimento
del diploma
DPR
122/2009 regolamento valutazione alunni
• Cosa si valuta?
Si valutano i
risultati dell’azione
didattico-educativa
svolta a scuola
Dirigente Tecnico Pierangela DAGNA Corpo Ispettivo USR Piemonte
