COMPETENZE DI AMBITO
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti operativi [oppure di calcolo anche descrittivo geometrico] e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Leggere, comprendere e produrre disegni geometrici in modo progressivamente sempre più articolato e complesso
Saper gestire la complessità dei problemi spaziali in modo articolato e creativo, mirato anche all’acquisizione di competenze di tipo progettuale
Comprendere e valutare i differenti tipi di rappresentazione grafica nei differenti contesti cognitivi e comunicativi
DISEGNO COMPETENZE
Essere in grado di organizzare e programmare il lavoro domestico per rispettare con puntualità i tempi di consegna degli elaborati grafici
Leggere, comprendere e produrre disegni tecnici della geometria descrittiva in modo progressivamente sempre più articolato e complesso
Sapere gestire la complessità dei problemi spaziali in modo articolato e personale, mirato anche all'acquisizione di competenze di tipo progettuale
Pagina 36 Comprendere e valutare i differenti tipi di rappresentazione grafica nei differenti contesti cognitivi e comunicativi
Avviare l’utilizzo e consolidare l’acquisizione della terminologia specifica della disciplina;
Avviare la procedura operativa di trasformazione di un problema di geometria descrittivo semplice dal linguaggio verbale in linguaggio grafico
ABILITA’ CONOSCENZE
Utilizzare correttamente gli strumenti specifici della disciplina
Disegnare figure e corpi solidi semplici e
progressivamente complessi in modo univoco e non ambiguo
Comprendere e comunicare in modo
consapevole informazioni anche relativamente complesse di geometrie e strutture spaziali utilizzando le convenzioni e gli strumenti del disegno tecnico
disegno e comunicazione norme e strumenti del disegno disegno tradizionale
elementi linguistici del disegno disegno di figure piane
disegno di figure solide
proiezioni ortogonali e/o proiezioni assonometriche, sezioni, intersezioni, ribaltamenti di solidi
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche scritte su argomento specifico - Verifiche sommative scritte – Domande brevi dal posto MODALITÀ DI RECUPERO e di SOSTEGNO
Sono previste attività di recupero mediante studio autonomo, recupero in itinere e sportelli Help da effettuarsi nei vari momenti dell’anno scolastico. Le attività di recupero e di sostegno in itinere e con sportello extracurricolare sono conformi all’attività curricolare, pertanto si espletano mediante spiegazioni frontali e/o interattive, assegnazione di elaborazioni grafiche con risoluzione guidata. Si completano mediante verifica grafica.
Storia dell’ARTE COMPETENZE
Essere in grado di organizzare e programmare il lavoro domestico per rispettare con puntualità i tempi di consegna degli elaborati verbali scritti
Avviare e consolidare la padronanza degli strumenti espressivi delle arti visive per comprenderne le specificità linguistiche e cognitive in relazione anche alle altre manifestazioni della cultura umana Avviare e consolidare la lettura e la comprensione prodotti artistici in modo progressivamente sempre più articolato e complesso
Avviare e consolidare l’utilizzo il linguaggio specifico della disciplina per capire e comunicare l'esperienza visiva dell'arte in modo critico e consapevole
Comprendere e valutare i differenti modi di concepire e realizzare le produzioni artistiche nelle diverse culture e nei differenti ambiti storici, culturali e geografici
ABILITA’
Comprendere i linguaggi dell'arte nelle loro valenze molteplici (espressive, conoscitive, comunicative)
Riconoscere l’opera d’arte e collocarla in ambito storico e geografico Identificare l’appartenenza culturale di un'opera illustrando
differenze e comunanze con opere di altre correnti
Contestualizzare e collegare l'evoluzione dell'arte con quella delle altre manifestazioni della cultura umana e comprenderne le principali logiche di sviluppo
CONOSCENZE il meccanismo della visione definizioni di arte e di bello definizione di Bene
Culturale e di
Patrimonio Culturale elementi di arte preistorica elementi di arte delle prime civiltà storiche
Pagina 37 Comprendere i cambiamenti e le diversità delle arti in una dimensione
diacronica (per epoche) e sincronica (per aree culturali) Comprendere ed esprimersi in modo corretto nel linguaggio disciplinare
Usare le informazioni acquisite per ricostruire processi e operare confronti
Padroneggiare gli strumenti necessari per leggere (analizzare, comprendere, valutare) e interpretare in modo personale l'opera d’arte
Individuare e interpretare i nuclei concettuali essenziali del testo artistico
Sperimentare strategie e percorsi di elaborazione di una sensibilità estetica autonoma e consapevole, accrescendo al contempo il personale gusto artistico
Comprendere come l'espressione artistica operi attraverso l’uso di simboli e metafore, al fine di maturare riflessioni sui rapporti tra codice linguistico e visuale nei processi della comunicazione umana contemporanea
Essere potenzialmente in grado di sviluppare le conoscenze acquisite per una vita civile più responsabile.
arte greca
elementi di arte etrusca arte romana
elementi di arte paleocristiana
cenni all'arte islamica, longobarda, carolingia e ottoniana
arte romanica in Italia elementi di arte romanica d’oltralpe
arte gotica
arte gotica in Italia
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche scritte/grafiche su argomento specifico-Verifiche sommative scritte - Domande brevi dal posto - Verifiche orali
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO
Le finalità perseguite nel primo biennio trovano naturale prosieguo nel secondo biennio e nel quinto anno, nel corso dei quali il processo di apprendimento tenderà a consolidare ed ampliare le abilità, conoscenze, competenze in riferimento alle cinque aree di seguito riportate:
1- metodologica;
2- logico-argomentativa;
3- linguistica e comunicativa;
4 - storico umanistica; (Storia dell’Arte)
5- scientifica, matematica e tecnologica (Disegno)
AREA STORICO UMANISTICA COMPETENZE DI AEREA
- Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed
economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini.
- Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d’Italia inserita nel contesto europeo e internazionale.
- Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture.
Pagina 38 - Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessita di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione.
- Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche nell’ambito più vasto della storia delle idee.
- Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive. Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei valori comunicativi, compresi lo spettacolo, la musica, l’industrial design.
- Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue.
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE SECONDO BIENNIO-QUINTO ANNO COMPETENZE
Competenze pregresse:
Padroneggiare gli strumenti espressivi delle arti visive per comprenderne le specificità linguistiche e cognitive in relazione anche alle altre manifestazioni della cultura umana Leggere e comprendere prodotti artistici in modo progressivamente sempre più articolato e complesso
Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina per capire e comunicare l'esperienza visiva dell'arte in modo critico e consapevole
Comprendere e valutare i differenti modi di concepire e realizzare le produzioni artistiche nelle diverse culture e nei differenti ambiti storici, culturali e geografici
Competenze secondo biennio e quinto anno:
1) Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio -in particolare italiano- archeologico, architettonico e artistico,
2) Valutare l’importanza fondamentale anche dal punto di vista della risorsa economica del paese, della necessità di preservare i beni culturali attraverso gli strumenti della tutela e della
conservazione.
3) Saper fruire delle espressioni creative delle arti e delle loro valenze comunicative.
4) Saper utilizzare le nuove tecnologie per studiare, progettare, fare ricerca, esprimersi e comunicare.
ABILITA’ CONOSCENZE
DISEGNO e Storia dell'Arte
Essere in grado di organizzare e programmare il lavoro domestico per rispettare con
puntualità i tempi di consegna degli elaborati grafici o verbali scritti
Saper rappresentare i solidi nello spazio (assonometria e prospettiva)
Sapere applicare i metodi appresi a situazioni spaziali di complessità crescente
Essere in grado di usare il lessico specifico.
Saper contestualizzare i contenuti appresi Acquisire gli strumenti per l’analisi, la comprensione e la valutazione del prodotto artistico.
Individuare e interpretare i nuclei concettuali essenziali di un testo
DISEGNO
L’assonometria monometrica, isometrica, cavaliera di enti geometrici, elementi architettonici e/o oggetti (industrial design ecc.)
Teoria delle ombre da applicare a enti
geometrici, elementi architettonici e/o oggetti (industrial design ecc.)
La prospettiva accidentale ( metodo o metodi a discrezione dei docenti) e e la prospettiva centrale (metodo dei punti di distanza) di enti geometrici, elementi architettonici e/o oggetti (industrial design ecc.
Avviare la conoscenza di programmi CAD (eventuale, sono in presenza di preparazione professionale)
Pagina 39 Sapere applicare i metodi appresi a situazioni
spaziali di complessità crescente per progettare variazioni ambientali sostenibili
Sapere correlare e contestualizzare i contenuti appresi per proiettarli nel presente e nel futuro e sviluppare una consapevolezza critica dell’arte
STORIA DELL’ARTE
Gotico Internazionale: caratteri generali;
esempi di architettura, scultura, pittura e vetrate .
Arte Rinascimentale (il Quattrocento): caratteri generali dell’Umanesimo; esempi di
architettura, scultura e pittura.
Arte Rinascimentale (il primo Cinquecento):
caratteri generali del Cinquecento; esempi di architettura, scultura e pittura.
Arte Manierista: caratteri generali; esempi di architettura, scultura e pittura.
Arte Barocca: caratteri generali; esempi di architettura, scultura e pittura.
Elementi di Arte tra Barocco e Rococò:
caratteri generali del primo Settecento; esempi di architettura, scultura e pittura.
Neoclassicismo: caratteri generali; esempi di architettura, scultura e pittura.
Romanticismo: caratteri generali; esempi di architettura, scultura e pittura.
Realismo e Verismo: caratteri generali; esempi di scultura e pittura.
L’architettura dei nuovi materiali e le grandi trasformazioni urbanistiche.
Impressionismo: elementi linguistici e tematici nelle opere dei principali protagonisti
Post-impressionismo: l’evoluzione del linguaggio pittorico
Secessione e Art Nouveau: caratteri generali;
esempi di architettura, scultura e pittura.
Cenni di Simbolismo in pittura e scultura.
Le avanguardie storiche del Novecento Espressionismo in Europa: Cubismo Futurismo: .
Astrattismo . Metafisica
Cubofuturismo russo, raggismo, suprematismo Dadaismo: il nichilismo e la dissacrazione Bauhaus: sperimentazione spaziale, nuovi materiali e produzione seriale
Surrealismo: il mistero, la visionarietà, l’inconscio.
Architettura Razionalista e organica.
L’arte del Dopoguerra
Elementi di Disegno Industriale Elementi di Restauro
Arte Pop
Le nuove tendenze e artistiche: performance, installazione.
Pagina 40 STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE: Verifiche orali brevi e/o lunghe; redazione di elaborati scritti nelle tipologie previste dall’Esame di Stato; Verifiche scritte/grafiche su
argomento specifico; verifiche sommative scritte; esercitazione/i di progettazione con attività di laboratorio.