MATEMATICA QUINTO ANNO
CLASSE QUARTA:
CLASSE QUARTA:
Chimica:
Studio della nomenclatura chimica dei composti inorganici
Approfondimenti su struttura atomica e legami chimici, proprietà periodiche (già accennati nel primo biennio) e stechiometria (già introdotta in terza funzionalmente ai contenuti di biologia da affrontare)
Cinetica chimica ed equilibri chimici.
Reazioni acido-base.
Reazioni redox
Cenni di elettrochimica Biologia:
Completamento e approfondimento relativamente a forma e funzione degli organismi, in particolare dell’uomo
Scienze della Terra:
Minerali e rocce.
Cenni in relazione a Vulcanesimo e terremoti
AREA SCIENZE QUINTO ANNO CLASSE QUINTA:
Chimica:
Chimica organica, nomenclatura composti organici, biochimica con particolare riferimento alle implicazioni biotecnologiche.
Biotecnologie:
Il DNA ricombinante
Le librerie di DNA
Reazioni a catena della polimerasi AREA Scienze della Terra PRIMO BIENNIO SI SVILUPPANO:
I fenomeni vulcanici
I fenomeni sismici
La tettonica delle placche Obiettivi minimi classe prima:
CONOSCENZE
conoscenza di alcune proprietà chimiche elementari
conoscenza dei principali fenomeni che interessano la materia e la sua costituzione
conoscenza delle principali strutture della superficie terrestre
Pagina 29 ABILITA’
Saper esporre con ordine i contenuti appresi
Saper utilizzare la corretta terminologia scientifica
Disporre di abilità manuali relative all’attività di laboratorio
Saper utilizzare fonti di informazione diverse dal libro di testo (appunti, fotocopie, siti internet….)
COMPETENZE
Capacità di raccogliere ed elaborare i dati ottenuti sperimentalmente guidati dall’insegnante
Capacità di comprendere e applicare ciò che conosce in situazioni note o/e se guidato Obiettivi minimi classe seconda:
CONOSCENZE
conoscenza di alcune proprietà chimiche elementari delle principali macromolecole di interesse biologico
conoscenza dei fenomeni che interessano la materia, in particolare il mondo dei viventi, e la cellula come unità fondamentale degli esseri viventi
ABILITA’
Saper esporre con ordine i contenuti appresi
Saper utilizzare la corretta terminologia scientifica
Disporre di abilità manuali relative all’attività di laboratorio
Saper utilizzare fonti di informazione diverse dal libro di testo (appunti, fotocopie, siti internet….)
COMPETENZE
Capacità di raccogliere ed elaborare i dati ottenuti sperimentalmente guidati dall’insegnante
Capacità di comprendere e applicare ciò che conosce in situazioni note o/e se guidato AREA SCIENZE SECONDO BIENNIO
Obiettivi minimi classi terze:
CONOSCENZE
conoscenza e comprensione dei principali cicli biogeochimici e di alcuni principi di ecologia
completare la conoscenza dei principali meccanismi di funzionamento della cellula e dei viventi in genere
conoscenza e comprensione degli aspetti fondamentali della cinetica e della termodinamica per quanto riguarda il meccanismo di funzionamento delle reazioni chimiche e delle regole essenziali per quanto concerne la nomenclatura chimica
ABILITA’
leggere e comprendere un testo scientifico, individuandone la tesi di fondo, riconoscendone e intendendone il lessico specifico
utilizzare un corretto metodo di lavoro COMPETENZE
capacità di applicare i concetti acquisiti anche in situazioni non note senza commettere gravi errori
acquisizione di un metodo di lavoro autonomo
Pagina 30 Obiettivi minimi classi quarte:
CONOSCENZE
conoscenza e comprensione delle leggi fondamentali della chimica
conoscenza e comprensione dei modelli atomici
conoscenza e comprensione del legame chimico
conoscenza e comprensione degli aspetti termodinamici e cinetici delle reazioni chimiche
conoscenza e comprensione degli equilibri chimici con particolare riguardo a quelli in soluzione acquosa
conoscenza e comprensione delle reazioni di ossidoriduzione e di alcune loro applicazioni pratiche
ABILITA’
saper utilizzare la terminologia specifica della chimica
saper utilizzare la Tavola Periodica come strumento di lavoro
essere in grado di esprimersi con proprietà lessicale, articolando il linguaggio in modo complesso
saper risolvere semplici problemi di stechiometria COMPETENZE
capacità di utilizzare i concetti appresi per applicarli durante l'attività di laboratorio
AREA SCIENZE SECONDO BIENNIO Obiettivi minimi classi quinte:
CONOSCENZE
conoscenza, comprensione e comportamento dei composti organici, delle principali biomolecole e dei processi biologici e biochimici utilizzati nelle biotecnologie
conoscenza e comprensione dei principali fenomeni endogeni (vulcanesimo, terremoti, orogenesi), esogeni e dei modelli tettonici.
ABILITA’
effettuare schematizzazioni e sintesi efficaci
saper utilizzare la terminologia specifica sia nell’ambito chimico-biologico che in quello delle scienze della Terra
correlare aspetti interdisciplinari di aree comuni o di discipline comuni
utilizzare fonti ed informazioni diverse dal libro di testo in modo critico e personale COMPETENZE
capacità logico - espositive
capacità di utilizzare i concetti appresi e compresi per risolvere alcuni problemi
capacità di collegare le conoscenze acquisite sapendo cogliere relazioni e dipendenze STRUMENTI DI VERIFICA
Le verifiche saranno scritte e orali sommative e formative.
Pagina 31 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Al termine del percorso liceale lo studente dovrà:
1. Aver acquisito il valore della propria corporeità come manifestazione di una personalità equilibrata e stabile;
2. Aver consolidato una cultura motoria e sportiva quale costume di vita;
3. Aver raggiunto un completo sviluppo corporeo e della capacità attraverso l’utilizzo e l’incremento delle capacità motorie e delle funzioni neuromuscolari;
4. Aver acquisito una solida conoscenza e pratica di alcuni sport individuali e di squadra valorizzando le attitudini personali;
5. Aver sperimentato e compreso il valore del linguaggio del corpo.
6. Aver affrontato e assimilato problemi legati all’alimentazione, alla sicurezza in ambito sportivo e alla propria condizione fisica, utili per acquisire un corretto e sano stile di vita.
7. Aver acquisito una conoscenza ed un’esperienza diretta in ambito sportivo nei diversi ruoli per poter valutare e apprezzare lo sport come valore di confronto e come momento formativo utile a favorire l’acquisizione di comportamenti sociali corretti per un inserimento consapevole nella società e nel mondo del lavoro.
SCIENZE MOTORIE 1° biennio
ABILITA’ CONOSCENZE STRUMENTIDI VERIFICA E
VALUTAZIONE
Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse
Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport
Capacità di una risposta motoria economica ed efficace
Ideare e realizzare semplici sequenze motorie durante vari tipi di espressioni corporee
Ricostruire e trasferire autonomamente semplici tecniche e strategie tattiche
adattandole alle proprie capacità fisiche ed esigenze specifiche
Assumere comportamenti
funzionali in relazione
Conoscere le potenzialità del movimento del corpo in relazione alle funzioni anatomo-fisiologiche dell’essere umano
Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni sportive e non sportive
Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria
Riconoscere la differenza tra
movimento funzionale e il movimento
espressivo
Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e
dell’evoluzione dei giochi usando
terminologie corrette
Situazioni di lavoro che dimostri il livello di apprendimento raggiunto sia nelle attività singole che di gruppo
Test oggettivi che comportino una misurazione sia in tempo che in metri
Prove orali
Prove scritte
Osservazione e
misurazione attraverso griglie che partono dal sapere saper fare delle capacità di
apprendimento delle tecniche e tattiche di gioco elementari
Pagina 32 alla propria sicurezza
ed a quella degli altri per il miglioramento della salute e del benessere
Conoscere i principi generali della prevenzione e della sicurezza personale
Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il
mantenimento dello stato di salute attraverso il miglioramento dell’efficienza fisica 2° biennio
ABILITA’ CONOSCENZE STRUMENTI DI VERIFICA
Saper assumere posture corrette negli sport e nella vita comune
Riprodurre e saper realizzare ritmi e gesti tecnici dei vari sport in base alle proprie caratteristiche
Attuare ritmi fluidi e sinergici legati ai gesti tecnici e saperli trasferire in un sano stile di vita
Elaborare
autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi e in situazioni dinamiche di gruppo
Cooperare in equipe sapendo utilizzare le risorse e le capacità proprie ed altrui
Gestire in modo
autonomo la ricerca del tono funzionale
(riscaldamento)
Trasferire e ricostruire autonomamente e/o in collaborazione metodi di allenamento
adattandole a spazi, tempi e capacità di cui si dispone
Educazione posturale
Riconoscere e
confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni dei vari sport conosciuti
Le tecniche ritmico gestuali, di espressione corporea e le
interazioni con gli altri linguaggi
La struttura e
l’evoluzione storica e tecnica degli sport singoli e di squadra
Conoscenze anatomiche e fisiologiche nell’allenamento sportivo e per un sano stile di vita
Principi fondamentali della teoria
dell’allenamento
Principi di prevenzione propria ed altrui
Aspetto educativo e sociale dello sport
Principi fondamentali dell’alimentazione e importanza dell’attività fisica
Tecnica e tattica degli sport di squadra
Tecnica e tattica degli sport individuali
Saper far fare in relazione con le proprie conoscenze su un gruppo di compagni
Verifiche teoriche
Verifiche scritte
Pagina 33
Curare l’alimentazione in relazione al
fabbisogno quotidiano
Assumere
comportamenti in relazione alla sicurezza
5° ANNO
ABILITA’ CONOSCENZE STRUMENTI DI VERIFICA
Organizzazione, realizzazione e applicazione di percorsi personali di attività motorie e sportive
Autonomia nel lavoro singolo e di gruppo
Analisi ed elaborazione dei risultati ottenuti ed eventuale incremento di prestazione
Cogliere e padroneggiare le differenze e le similitudini ritmiche dei vari sport e personalizzarle in relazione alle proprie capacità
Padroneggiare gli aspetti verbali e non della comunicazione
Realizzare progetti interdisciplinari
Osservare e
interpretare fenomeni di massa legati al mondo dell’ attività motoria
Applicare norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali di primo soccorso
Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica conferendo il giusto
L’educazione motoria e sportiva nelle diverse età e condizioni
Il ritmo dei gesti motori e sportivi
Principi fondamentali dell’allenamento
Le tecniche ritmiche espressive e corporee in interazione con gli altri linguaggi
L’aspetto educativo e sociale dello sport
Tecnica e tattica degli sport di squadra
Tecnica e tattica degli sport individuali
Saper far fare in relazione con le proprie conoscenze su un gruppo di compagni
Verifiche teoriche
Verifiche scritte
Pagina 34 valore all’attività fisica
e sportiva
Realizzare progetti motori e sportivi anche complessi con e senza attrezzi
ALLEGATO "A"