Pagina 1 PROGRAMMAZIONI DISCILINARI DECLINATE SECONDO ABILITA’,
CONOSCENZE,COMPETENZE
Lo studente ,alla fine del percorso liceale, deve aver acquisito oltre alle competenze nelle diverse aree disciplinari , di seguito indicate, anche quelle che la normativa definisce COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA (D.M.n. 137 del 22 Agosto 2007, all.2):
1. Imparare ad imparare 2. Progettare
3. Comunicare
4. Collaborare e partecipare
5. Agire in modo autonomo e responsabile 6. Risolvere problemi
7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire ed interpretare l’informazione
Le finalità perseguite nel primo biennio trovano naturale prosieguo nel secondo biennio e nel quinto anno, nel corso dei quali il processo di apprendimento tenderà a consolidare ed ampliare le abilità, conoscenze, competenze degli assi già acquisite in riferimento alle cinque aree riportate nel POF, parte generale,sezione programmazione.
1- metodologica;
2- logico-argomentativa;
3- linguistica e comunicativa;
4 - storico umanistica;
5- scientifica, matematica e tecnologica
ASSE DEI LINGUAGGI – PRIMO BIENNIO COMPETENZE
Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti
Leggere e comprendere testi di vario tipo di complessità crescente
Produrre testi scritti di vario tipo coerentemente ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare la lingua straniera orale per narrare e descrivere
Utilizzare le conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artistico culturale ambientale
Organizzare e motivare un ragionamento.
Sviluppare un atteggiamento critico nei confronti di ogni forma di comunicazione ITALIANO
COMPETENZE
1) Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti
2) Leggere e comprendere testi di vario tipo di complessità crescente
3) Produrre testi scritti di vario tipo coerentemente ai differenti scopi comunicativi 4) Sviluppare un atteggiamento critico nei confronti di ogni forma di comunicazione
ABILITA’ CONOSCENZE
Ascoltare e comprendere in modo attivo comunicazioni di vario tipo utilizzando metodi e strumenti atti a fissare i concetti fondamentali
Applicare la conoscenza delle strutture morfosintattiche del sistema linguistico
Riflessione sulla lingua
analisi linguistica, fonetica,
ortografica, morfologica e sintattica
analisi retorica del testo letterario in prosa e poesia
acquisizione di un lessico pertinente, vario e specifico
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Utilizzare il lessico specifico della disciplina
Applicare tecniche e strategie di lettura a scopi e in contesti diversi
Produrre e strutturare testi scritti di varie tipologie ( descrittivi,argomentativi,narrativi, riassunto e parafrasi)
Esprimere e argomentare il proprio punto di vista, confrontandolo con quello altrui
Riflettere sulle implicazioni delle scelte linguistiche e culturali
Leggere,comprendere e contestualizzare testi significativi in prosa e in poesia tratti dalla letteratura italiana e straniera
2) Educazione alla letteratura
Narrativa,epica, poesia e teatro
a) lettura di diversi testi appartenenti ai diversi letterari e acquisizione di elementi di narratologia, stilistica e retorica b) lettura antologica o integrale di opere letterarie
dell’Ottocento e del Novecento italiano ed europeo, compresi I Promessi Sposi; introduzione alla lettura di opere letterarie del Duecento
c) lettura antologica, contestualizzazione,
comprensione e analisi dell’Iliade, Odissea ed Eneide
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche orali – Produzione in forma scritta di testi descrittivi, narrativi, espositivi, argomentativi, riassunti – Analisi del testo in prosa e in poesia in forma scritta ed orale – Produzione in forma scritta di recensioni e relazioni – Prove strutturate e semi –strutturate in forma scritta.
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA SECONDO BIENNIO - QUINTO ANNO COMPETENZE
Padronanza della lingua italiana in forma scritta e orale
Capacità di riflessione metalinguistica
Coscienza della dimensione storica della lingua e letteratura
Padronanza degli strumenti per l’interpretazione dei testi
ABILITA' CONOSCENZE
Potenziare ed ampliare le abilità attivate nel primo biennio
Potenziare l’acquisizione del lessico disciplinare
Esporre in maniera organica appropriata ed articolata i contenuti.
Sintetizzare e rielaborare le conoscenze acquisite.
Comprendere,analizzare, parafrasare e contestualizzare testi letterari
Redigere elaborati scritti con argomentazioni personali coerenti e corrette nelle tipologie previste dall’Esame di Stato
CULTURA LINGUISTICA
Studio e riflessioni sulla lingua, da quelle elementari (ortografia e morfologia) a quelle più avanzate (sintassi complessa, proprietà e
ricchezza del lessico, retorica e metrica) Storia dei momenti più significativi della evoluzione lingua dal Cinquecento ad oggi CULTURA LETTERARIA
Dallo Stilnovismo fino al secondo
Cinquecento(con particolare attenzione al contesto storico-culturale,agli intellettuali, alle opere)
Pagina 3 Autori- Nuclei storico-culturali fondanti :
- G.Guinizelli ,Dante, F.Petrarca G.Boccaccio
- Umanesimo/Rinascimento - L.Ariosto, T.Tasso, Machiavelli.
- Dante,Divina Commedia :min.10 canti Inferno
- Dal tardo Cinquecento al primo
Ottocento (con particolare attenzione al contesto storico-culturale,agli
intellettuali, alle opere)
Autori /Nuclei storico-culturali fondanti : - Barocco,Illuminismo, C.Goldoni, - G.Parini,V.Alfieri,U.Foscolo - Romanticismo
- A.Manzoni.
- Dante,Divina Commedia: min.9 canti, Purgatorio
QUINTO ANNO
- Storia letteraria dall’Unità d’Italia ad oggi ed i suoi legami con il panorama europeo ed extraeuropeo
Autori/Nuclei storico-culturali fondanti:
- G.Leopardi,Naturalimo/Verismo - G.Verga,Simbolismo,Baudelaire - ed il simbolismo europeo
- Decadentismo
- G. D’Annunzio , G. Pascoli - L. Pirandello, I .Svevo
- G. Ungaretti ,E. Montale ,U. Saba.
- Quadro generale del secondo ‘900 - Due autori fra: C.Pavese,I.Calvino, - P. Levi ,M.Luzi, V.Sereni,G.Caproni - A.Zanzotto
- Dante,Divina Commedia:min.7 canti Paradiso
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE:Verifiche orali ; analisi del testo in prosa e in poesia in forma scritta ed orale; redazione di elaborati scritti anche nelle tipologie previste dall’Esame di Stato;prove strutturate e semi –strutturate in forma scritta.
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LATINO PRIMO BIENNIO
COMPETENZE
1-Inquadrare un testo nel proprio contesto storico-culturale
2-confrontare linguisticamente il Latino con l’Italiano e con altre lingue straniere moderne 3-riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione europea
4-interpretare e commentare testi di difficoltà crescente
5-Comparare codici linguistici e culture per una migliore comprensione e resa dei testi , riflettendo sulle implicazioni delle scelte lessicali
ABILITA’ CONOSCENZE
Leggere e comprendere testi di genere diverso
Acquisire tecniche di traduzione come strumenti di conoscenza dei testi
Comparare codici linguistici e culture per una migliore comprensione e resa dei testi, riflettendo sulle implicazioni delle scelte lessicali
Inquadrare un testo latino nella corretta prospettiva storico-culturale
1) Acquisizione delle principali strutture morfosintattiche del latino, anche in riferimento a quelle fondanti della lingua italiana
2) Cenni alla storia della lingua latina
3) Studio del lessico di base con particolare attenzione alle famiglie semantiche ed alla formazione delle parole.
4) Grammatica e sintassi
Elementi di fonetica La costruzione della frase latina
Le cinque declinazioni
Aggettivi della prima e seconda classe
Gradi di comparazione
Pronomi
Avverbi
Congiunzioni e preposizioni e loro utilizzo
Flessione completa del verbo sum e delle quattro coniugazioni attive, passive e deponenti.
Flessione completa dei verbi a coniugazione mista, irregolare e atematica
Principali complementi diretti e indiretti
Proposizioni subordinate:
Completive:
infinitive,interrogative indirette, completive introdotte da ut
Circostanziali:
temporali, causali, finali, consecutive
Aggettive:
relative
Costrutti: Ablativo assoluto,
perifrastiche attive e passive cum narrativo
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche scritte: traduzione dal Latino di brani di complessità crescente, anche d’autore corredate di domande di comprensione del testo e/o conoscenze/abilità di tipo grammaticale - Verifiche orali - Prove strutturate e semistrutturate
LINGUA E LETTERATURA LATINA SECONDO BIENNIO –QUINTO ANNO COMPETENZE
Inquadrare un testo nel proprio contesto storico-culturale
Confrontare linguisticamente il latino con l’italiano e con altre lingue straniere moderne
Riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione europea
Interpretare e commentare opere in prosa e in versi
Comparare codici linguistici e culture per una migliore comprensione e resa dei testi , riflettendo sulle implicazioni delle scelte lessicali
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ABILITA’ CONOSCENZE
Affinare e potenziare le abilità attivate nel primo biennio
Tradurre e comprendere testi d’autore sia in prosa che in poesia
Sintetizzare e rielaborare le conoscenze acquisite.
Esporre in maniera organica , appropriata ed articolata i contenuti
CULTURA LINGUISTICA
Acquisizione delle strutture morfosintattiche più complesse , anche in riferimento a quelle della lingua italiana
Acquisizione di alcuni elementi di retorica e metrica
Sintassi dei casi
Sintassi del verbo
Sintassi del periodo
CULTURA LETTERARIA (secondo biennio) Autori/Nuclei storico-culturali fondanti(con particolare attenzione alle caratteristiche tipiche dei generi, agli intellettuali, alle opere)
Le origini, il periodo cesariano, il periodo augusteo
Il teatro,Plauto,Terenzio
La lirica,Catullo
la storiografia,Cesare, Sallustio
Il poema didascalico,Lucrezio
l’oratoria ,Cicerone
Il poema epico,Virgilio
Livio ,Orazio
Gli elegiaci, Ovidio QUINTO ANNO
Autori/Nuclei storico-culturali fondanti: (con particolare attenzione alle caratteristiche tipiche dei generi, agli intellettuali, alle opere)
l’età Giulio Claudia,l’età dei Flavi,l’età di Traiano e di Adriano,l’età degli Antonini e la crisi del III secolo
Seneca,Petronio,Marziale
Giovenale,Tacito,Apuleio
Quadro generale della letteratura (IV sec.)cristiana ,anche con
l’approfondimento di uno o più autori.
STRUMENTI DI VERIFICA :Verifiche orali; traduzione dal latino di brani d’autore di complessità crescente; traduzione contrastiva;prove strutturate e semistrutturate.
LINGUA E LETTERATURA INGLESE NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA
I percorsi elaborati per il primo biennio riguardano le conoscenze strutturali e il vocabolario, le abilità del capire, parlare, leggere, scrivere e le abilità di studio, come memorizzare, organizzare il tempo di studio, imparare ad ascoltare, prendere appunti nonché tutte le abilità metalinguistiche che consentono la capacità interattiva sociale. Due sono le cose essenziali che ogni studente deve fare: acquisire consapevolezza e assumersi la responsabilità di apprendere. Nel secondo biennio e nell’anno conclusivo si proseguirà a
Pagina 6 sviluppare le competenze linguistico – comunicative (comprensione, produzione e interazione) e verranno sviluppate le conoscenze relative all’universo culturale della lingua attraverso lo studio degli autori più significativi di ogni momento storico mentre gli studenti saranno guidati a comprendere e valutare come i valori sociali e filosofici sono stati recepiti ed elaborati nei vari generi letterari.
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PRIMO BIENNIO COMPETENZE
1) Padroneggiare gli strumenti espressivi (lessicali e grammaticali) per garantire l’interazione comunicativa
2) Leggere comprendere testi descrittivi progressivamente sempre più articolati
3) Produrre testi scritti di tipo descrittivo al presente, passato e futuro progressivamente sempre più articolati
4) Comprendere e confrontare la propria cultura con quella Anglo-Sassone
ABILITA'
Capire la lingua scritta e orale in contesti reali o artificiali
Esprimersi in modo sufficientemente articolato nella lingua scritta e orale
Applicare le conoscenze in testi noti e nuovi per comunicare in lingua straniera
Svolgere un lavoro progressivamente autonomo nei compiti assegnati
Effettuare confronti tra L1 e L2 sia per quanto riguarda le strutture grammaticali e sintattiche che il lessico
Raggiungere il livello finale B1previsto da Quadro Comune Europeo di Riferimento ARGOMENTI/CONOSCENZE
1) Tutti i tempi semplici, progressivi e composti :present simple/continuous, past simple/continuous, present perfect simple, past perfect simple, future (3 tipi)
2) verbi modali 3) periodo ipotetico 4) forma passiva
5) i principali verbi fraseologici 6) aggettivi e pronomi possessivi 7) preposizioni di tempo e di luogo 8) pronomi personali e complemento 9) uso dell’articolo
10) costruzione della frase
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE – SCRITTO E ORALE
Test di grammatica – brevi composizioni – verifiche sommative scritte – traduzioni – dettati – domande brevi dal posto – riassunti orali e scritti- prove strutturate e semi strutturate.
Pagina 7 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO
Le finalità perseguite nel primo biennio trovano pertanto naturale prosieguo nel secondo biennio e nel quinto anno, nel corso dei quali il processo di apprendimento tenderà a consolidare ed ampliare le competenze, le abilità e le conoscenze di seguito riportate:
COMPETENZE
-Padroneggiare pienamente la lingua inglese e in particolare:
-Dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a secondadei diversi contesti e scopi comunicativi
- Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale - Curare l’esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti
-Aver acquisito, in una lingua straniera moderna - alla fine del secondo biennio - strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
-Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare -Saper condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi superiori
-Saper compiere con consapevolezza le necessarie interconnessioni tra i diversi metodi e i contenuti delle singole discipline.
-Saper compiere con consapevolezza le necessarie interconnessioni tra i diversi metodi e i contenuti delle singole discipline.
ABILITA’
1. Consolidare e saper utilizzare le abilità di studio attivate nel primo biennio
– Prendere appunti in modo regolare e sistematico, riordinarli ed ampliarli qualora richiesto
Riconoscere e utilizzare gli elementi strutturali della lingua in testi comunicativi scritti, orali o multimediali
Sviluppare capacità di comprensione di testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse specifico
Usare consapevolmente strategie comunicative efficaci in vari contesti
Interagire, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata sia agli interlocutori che al contesto
Produrre testi orali e scritti per esprimere esperienze, opinioni, intenzioni, ipotesi
Produrre relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, anche con l’ausilio di strumenti multimediali
Interpretare prodotti culturali di diverse tipologie e generi su temi di attualità ed artistici
Rielaborare in forma orale e scritta contenuti di discipline non linguistiche
Utilizzare gli strumenti linguistici fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio letterario
Acquisire e sviluppare conoscenze culturali e letterarie
Comprendere, analizzare e confrontare testi letterari di epoche e generi diversi
Comprendere la diversità dei tempi storici in 1) una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche 2) una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Contestualizzare testi letterari di epoche diverse.
Pagina 8 CONOSCENZE
Cultura linguistica :
Grammar (Future / Verb patterns /Past tenses / Simple and continuous tenses / Reported Speech / Modal Verbs / Passive forms / Relative clauses / Comparatives and superlatives /Conditionals / Causative verbs)
Vocabulary (Collective nouns / Compound adjectives and nouns / Phrasal verbs / Idioms / Word pairs)
Use of English (Key word transformations / open cloze 7 Multiple-choice cloze / Word formation)
Language skills (Reading = Multiple choice and matching / Gapped text; Listening = Multiple choice and matching / Sentence completion ; Writing = Informal letters / Formal and informal e-mails / Stories / Letters of complaints / Reports / Reviews / Essays / Articles); Speaking.
Ambito comunicativo in senso lato
(Aspetti comunicativi e socio-linguistici della interazione e della produzione orale e scritta / Varietà espressive e di registro / Organizzazione del discorso nei suoi elementi caratterizzanti e nelle diverse tipologie di testo / Strutture morfo-sintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso / Tecniche d’uso dei dizionari [bilingua e monolingua] compresi quelli multimediali / Utilizzo delle più recenti tecnologie informatiche nell’ambito della comunicazione).
Cultura letteraria :
The different literary genres
The origins (700 BC – AD 900):The Historical and Literary Context / The Epic Poem / The Pagan Elegy
The Middle Ages (1066 – 1485):The Historical and Literary Context / The Ballad / G. Chaucer / Literature around the world
The Renaissance (1485 – 1625) :The Historical and Literary Context / C. Marlowe / W. Shakespeare the poet and the playwright / CLIL- Architecture / Literature around the world
The Puritan Age (1625 – 1660): The Historical and Literary Context / The main authors of the time / CLIL-Art / Literature around the world
The Restoration (1660 – 1714) and The Augustan Age (1714 – 1770): The Historical and Literary Context / The Novel / The main authors of the time / literature around the world
The Romantic Age (1760 – 1837) The Historical and Literary Context / The main authors of the time / Literature around the world / CLIL-art
The Victorian Age (1837 – 1901):The Historical and Literary Context / The main authors of the time / CLIL-Philosophy / Literature around the world
The Twentieth Century (1901 – 1960): The Historical and Literary context / The main authors of the time / Literature around the world / CLIL-Science and Biotechnology
Pagina 9 STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE SECONDO BIENNIO– SCRITTO E ORALE Test di grammatica – test redatti sulla tipologia di quelli del First Certificate – test di letteratura – reading comprehension.
QUINTO ANNO: test di letteratura e/o reading comprehension di testi letterari.
RELIGIONE SECONDO BIENNIO-QUINTO ANNO
CONOSCENZE:
come approfondimento delle conoscenze già acquisite nel primo biennio,lo studente :
– prosegue il confronto critico sulle questioni di senso più rilevanti, dando loro un inquadramento sistematico;
– studia la relazione tra la fede cristiana con la razionalità umana e con il progresso tecnico-scientifico ; – arricchisce il proprio lessico religioso,
conoscendo origine, senso e attualità delle grandi parole e dei simboli biblici, tra cui :
creazione,esodo,alleanza,promessa, popolo di
Dio,grazia,conversione,salvezza,redenzione,vita eterna;
– conosce lo sviluppo storico della Chiesa nei suoi cenni generali;
– individua il rapporto tra coscienza,libertà e verità nelle scelte morali;
– conosce gli orientamenti della Chiesa sull'etica personale e sociale, sulla bioetica, l'etica sessuale e la questione ecologica
QUINTO ANNO
CONOSCENZE : nella fase conclusiva del percorso di studi liceale lo studente:
– conosce l'identità della religione cattolica nei suoi documenti fondanti e nella prassi di vita proposta;
– approfondisce la concezione cristiano-cattolica della famiglia e del matrimonio;
– studia il rapporto della Chiesa col mondo contemporaneo;
ABILITA' : lo studente, approfondendo il lavoro del biennio precedente :
– si interroga sulla condizione umana( limiti materiali,ricerca di trascendenza e speranza di salvezza ) – imposta criticamente la riflessione su Dio nelle sue dimensioni storiche,filosofiche e teologiche;
– affronta il rapporto del messaggio cristiano universale con le culture particolari e con gli effetti storici che esso ha prodotto nei vari contesti umani;
– riconosce in opere artistiche,letterarie e sociali i riferimenti biblici e religiosi che ne sono all'origine;
– sa commentare la varie fasi della vita della Chiesa nel mondo e in Italia in ptc;
– riconosce differenze e complementarietà tra fede e ragione e tra fede e scienza;
argomenta le scelte etico-religiose proprie e altrui
QUINTO ANNO
ABILITA' :-giustifica e sostiene consapevolmente le proprie scelte di vita personali e professionali, in relazione anche agli insegnamenti di Gesù Cristo;
– discute dal punto di vista etico potenzialità e rischi delle nuove tecnologie;
si confronta con diverse prospettive etico-religiose con libertà responsabile.
RELIGIONE PRIMO BIENNIO
1) Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per garantire l’interazione comunicativa nei diversi contesti 2) Leggere e comprendere testi religiosi di complessità variabile
3) Produrre testi o immagini diverse per diversi scopi comunicativi
4) Utilizzare conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artistico-culturale religioso / cattolico
ABILITA’ CONOSCENZE
Ascoltare comprendere comunicazioni di tipo simbolico-religioso
Utilizzare il lessico specifico della disciplina
Esprimere ed argomentare il proprio punto di vista, confrontandolo con quello altrui
Comparare codici linguistici e culture per una migliore comprensione
Educazione ermeneutica per la comprensione del testo nei diversi generi letterari, biblici e religiosi in genere
Lettura antologica o integrale di testi religiosi vari ( Bibbia, testi sacri vari )
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Analisi del testo religioso; Analisi di articoli di giornale ; Recensione; Relazione; Prove strutturate; Lavoro di gruppo.
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-conosce le linee generali della dottrina sociale della Chiesa
FISICA PRIMO BIENNIO
COMPETENZE
a) Osservare e identificare fenomeni
b) Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi
c) Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari rilevanti per la sua risoluzione
d) Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale, dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta delle variabili significative, raccolta e analisi dei dati, costruzione e validazione di modelli e) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in
cui si vive
ABILITA’ CONOSCENZE
Eseguire operazioni con le grandezze fisiche
Utilizzare multipli e sottomultipli di un’unità di misura
Distinguere una grandezza fondamentale da una derivata
Valutare l’ordine di grandezza di un numero
Riconoscere le caratteristiche dei più comuni strumenti di misura e saperli utilizzare correttamente
Eseguire misure scrivendo correttamente il risultato
Valutare l’errore di misura nel caso di misure indirette
Confrontare misure diverse e valutarne la precisione
Costruire grafici cartesiani a partire da tabelle di dati
Ricavare informazioni da un grafico
Riconoscere la relazione matematica tra coppie di grandezze
Grandezze fisiche
Definizione di grandezza fisica
Sistema internazionale di unità di misura: grandezze fondamentali e derivate
Multipli e sottomultipli delle unità di misura
Notazione esponenziale scientifica e ordini di grandezza
Unità di misura di area e volume.
Densità La misura
Caratteristiche degli strumenti di misura
Misure dirette e indirette
Errori di misura
La relazione tra le grandezze
Grandezze direttamente e inversamente proporzionali
Relazione lineare tra grandezze
Grandezze in proporzione quadratica
Pagina 11
Distinguere una grandezza scalare da una vettoriale
Eseguire le varie operazioni con i vettori
Sommare due o più forze
Calcolare il peso di un corpo
Calcolare la costante elastica di una molla e applicare la legge di Hooke
Descrivere il funzionamento di un dinamometro
Riconoscere se un punto materiale è in equilibrio e in caso contrario
determinare la forza equilibrante
Scomporre la forza-peso di un corpo appoggiato su un piano inclinato e calcolarne l’intensità in semplici casi
Ricavare la risultante di forze
concorrenti e di forze parallele applicate a un corpo rigido
Calcolare il momento di una forza e di una coppia di forze in semplici casi
Verificare se un corpo rigido è in equilibrio
Calcolare la pressione esercitata da una forza e descrivere il funzionamento del torchio idraulico
Ricavare la legge di Stevin nel caso di una colonna di liquido e la legge di Archimede
Risolvere problemi applicando le leggi studiate
Rappresentazione grafica dei dati sperimentali
Le operazioni con i vettori
Definizione di grandezze scalari e vettoriali
Somma e differenza di vettori
Moltiplicazione di un vettore per uno scalare
Scomposizione di un vettore nel piano
Prodotto scalare e prodotto vettoriale di due vettori
Le forze
Carattere vettoriale delle forze
Forza peso
Misura delle forze
Legge di Hooke
Forze di attrito
L’equilibrio dei corpi rigidi
Equilibrio del punto materiale
Equilibrio di un corpo su un piano inclinato
Forze applicate a un corpo rigido e loro risultante
Momento di una forza
Coppia di forze
Condizioni di equilibrio di un corpo rigido libero e vincolato
L’equilibrio dei fluidi
Definizione di pressione
Principio di Pascal, legge di Stevin, vasi comunicanti
Pressione atmosferica ed esperienza di Torricelli
Legge di Archimede e galleggiamento dei corpi
Applicare le leggi orarie dei moti alla risoluzione di problemi
Ricavare dai grafici informazioni sui moti
Costruire i diagrammi orari dei moti
Moti rettilinei e moti nel piano
Moto rettilineo, legge oraria e
diagramma del moto rettilineo uniforme
Velocità media e istantanea
Accelerazione media e istantanea
Moto rettilineo uniformemente accelerato: legge oraria e diagrammi
Pagina 12
Risolvere problemi sul moto di caduta libera e sui moti nel piano
Studiare sperimentalmente l’effetto di una forza costante sul moto di un corpo
Applicare il secondo principio della dinamica al moto di corpi soggetti all’azione di forze costanti
Calcolare l’energia cinetica di un corpo
Calcolare il lavoro compiuto da una forza
Risolvere problemi applicando il teorema dell’energia cinetica
Applicare il principio della
conservazione dell’energia meccanica al moto di corpi soggetti alla forza-peso
Trasformare valori di temperatura da una scala a un’altra
Interpretare con una legge lineare la dilatazione termica di un materiale
Risolvere problemi applicando la legge fondamentale della calorimetria
Saper riconoscere la differenza tra calore specifico e capacità termica
Riconoscere il passaggio di stato che una sostanza effettua
Moto di caduta libera dei gravi
Moto circolare uniforme
Moto parabolico
Le leggi della dinamica
Primo principio della dinamica
Sistemi di riferimento inerziali
Secondo principio della dinamica e sue applicazioni al moto dei corpi soggetti alla forza peso
Terzo principio della dinamica
Moto armonico, moto del pendolo L’energia e il lavoro
Energia cinetica, lavoro compiuto da una forza costante, potenza
Teorema dell’energia cinetica
Energia potenziale, energia meccanica
Conservazione dell’energia meccanica
La temperatura e il calore
Misura della temperatura e termometro
Scala Celsius e scala Kelvin
Dilatazione termica
Calore come energia in transito
Relazione fondamentale della calorimetria
Modalità di trasferimento del calore
Passaggi di stato
METODOLOGIE DIDATTICHE:
lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, problem solving, lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali) prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
relazione e schede di laboratorio presentazioni multimediali
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FISICA SECONDO BIENNIO
COMPETENZE
f) Osservare e identificare fenomeni
g) Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi
h) Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari rilevanti per la sua risoluzione
i) Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale, dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta delle variabili significative, raccolta e analisi dei dati, costruzione e validazione di modelli j) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in
cui si vive
ABILITA’ CONOSCENZE
Utilizzare le leggi di Keplero per calcolare i periodi di rivoluzione e i raggi delle orbite dei pianeti del sistema solare
Calcolare il valore dell’accelerazione di gravità a diverse quote e su differenti pianeti
Applicare la legge di gravitazione al moto dei satelliti
Risolvere problemi dinamici utilizzando i concetti di impulso e di quantità di moto
Applicare la legge di conservazione della quantità di moto per risolvere problemi sulle interazioni tra corpi
Calcolare il centro di massa di semplici sistemi di corpi
Risolvere problemi sul moto rotatorio di corpi rigidi
Risolvere problemi concernenti i fluidi
Calcolare le grandezze caratteristiche di un gas perfetto
Gravitazione
Modelli geocentrici ed eliocentrici
Leggi di Keplero
Legge di gravitazione universale
Il campo gravitazionale
L’energia potenziale gravitazionale
Principi di conservazione
Conservazione dell’energia
Quantità di moto
Impulso di una forza
Legge di conservazione della quantità di moto
Urto elastico e urto anelastico
Centro di massa
Momento angolare e sua conservazione
Momento di inerzia
Analogie e corrispondenze tra moto rettilineo e moto rotatorio
La meccanica dei fluidi
Richiami sulle leggi dei fluidi
Fluidi in movimento
Il modello microscopico della materia
Leggi dei gas
Teoria cinetica
Pagina 14
Calcolare l’energia cinetica molecolare, la temperatura di un gas e l’energia interna
Calcolare il lavoro, l’energia interna e il calore assorbito o ceduto da un gas durante una generica trasformazione
Calcolare il rendimento e la potenza di una macchina termica
Calcolare la variazione dell’entropia di un sistema soggetto a trasformazioni termodinamiche
La termodinamica
Primo principio della termodinamica
Rendimento e potenza di una macchina termica
Secondo principio della termodinamica
entropia
calcolare i parametri fisici di un’onda:
ampiezza, lunghezza d’onda, frequenza, velocità
calcolare le frequenze armoniche delle onde stazionarie
calcolare l’intensità del suono
calcolare la frequenza del suono prodotto da una sortente in moto uniforme
calcolare la frequenza, la lunghezza d’onda e la velocità della luce nei vari mezzi di propagazione
Calcolare l’indice di rifrazione di un mezzo
Calcolare la velocità e la lunghezza d’onda della luce rifratta
Determinare la forza elettrica fra due cariche puntiformi
Determinare il vettore campo elettrico generato da una distribuzione di cariche
Calcolare l’energia potenziale, il potenziale elettrico, il lavoro per spostare una carica, la capacità di un conduttore e di un condensatore
Calcolare i valori di resistenze, correnti e tensioni in un circuito
Calcolare la potenza elettrica assorbita o dissipata in un conduttore per effetto Joule
Risolvere circuiti lineari con generatori e resistenze
Onde
Onde periodiche, onde armoniche
Fenomeni ondulatori
Riflessione, rifrazione, interferenza, diffrazione e risonanza
Suono
Effetto Doppler
Intensità sonora Fenomeni luminosi
Modello ondulatorio della luce
Grandezze fotometriche
Riflessione e rifrazione della luce
Diffusione, interferenza e diffrazione della luce
Campo elettrico
Fenomeni elementari di elettrostatica
Legge di Coulomb
Concetto di campo e significato di linea di campo
Flusso e teorema di Gauss
Circuitazione
Energia potenziale e potenziale elettrico
Capacità elettrica di un conduttore
Condensatore
Corrente elettrica nei solidi
Leggi di Ohm
Leggi di Kirchhoff
Corrente nei fluidi Campo magnetico
Campo magnetico e sue proprietà
Effetti di campi elettrici e magnetici su cariche in moto
Pagina 15
Determinare intensità, direzione e verso del campo magnetico generato da fili, spire e solenoidi percorsi da corrente
Determinare la forza che agisce su una carica in moto in un campo magnetico
Determinare il momento magnetico di una spira
Determinare traiettorie, forze e accelerazioni di cariche in moto in campi elettrici e magnetici
METODOLOGIE DIDATTICHE:
lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, problem solving, lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali) prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
relazioni e schede di laboratorio presentazioni multimediali
FISICA QUINTO ANNO
COMPETENZE
k) Osservare e identificare fenomeni
l) Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi
m) Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari rilevanti per la sua risoluzione
n) Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale, dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta delle variabili significative, raccolta e analisi dei dati, costruzione e validazione di modelli o) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in
cui si vive
ABILITA’ CONOSCENZE
Analizzare e descrivere in modo coerente e rigoroso il fenomeno o il sistema considerato
Saper scegliere diverse strategie di risoluzione relative al calcolo di forza elettromotrice, di correnti indotte
Saper descrivere e risolvere circuiti in corrente alternata
Elettromagnetismo
Induzione elettromagnetica
Legge di Faraday-Newmann-Lenz
Autoinduzione
Corrente alternata
Alternatore
Circuiti in corrente alternata
Trasformatore
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Saper mettere in relazione tra loro le grandezze che descrivono i fenomeni elettromagnetici
Ricavare dalle equazioni di Maxwell le grandezze fisiche richieste per risolvere problemi ad esse collegati
Calcolare la lunghezza d’onda e la frequenza di onde elettromagnetiche e riconoscere la zona dello spettro alla quale appartengono
Applicare le trasformazioni di Galileo al calcolo di grandezze della meccanica classica
Applicare le trasformazioni di Lorentz al calcolo di grandezze relativistiche:
spazio, tempo, velocità, massa, energia
Risolvere semplici problemi di cinematica e dinamica relativistica
Applicare le leggi relativistiche dell’effetto Doppler
Formalizzare il principio di equivalenza debole
Corrente di spostamento ed equazioni di Maxwell
Radiazione elettromagnetica e spettro elettromagnetico
Relatività ristretta e generale
Assiomi della relatività ristretta
Trasformazioni di Lorentz
Effetto Doppler relativistico
Dinamica relativistica
Principi della relatività generale
Percorsi a scelta di fisica moderna su:
Crisi della fisica classica
Fisica nucleare
Fisica delle particelle
Relatività generale
cosmologia METODOLOGIE DIDATTICHE:
lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali) prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
relazioni e schede di laboratorio presentazioni multimediali
MATEMATICA PRIMO BIENNIO
Pagina 17 CLASSE 1a
ABILITA’ CONOSCENZE
Sapersi esprimere con proprietà di linguaggio utilizzando il lessico specifico
Saper applicare le regole della logica e del corretto ragionare
Saper riconoscere ed applicare le proprietà delle operazioni in N, Z, Q
Saper operare con monomi, polinomi e frazioni algebriche
Saper risolvere equazioni intere, fratte, letterali di primo grado
Saper risolvere un problema di primo grado individuandone i dati significativi, la richiesta e le strategie di risoluzione
Saper operare con gli insiemi
Saper riconoscere ed utilizzare relazioni di equivalenza
Saper individuare una funzione
Saper esporre, dimostrare ed applicare i teoremi affrontati in geometria
Saper rappresentare distribuzioni di frequenze mediante tabelle e diversi tipi di grafici Saper interpretare istogrammi, cartogrammi e diagrammi cartesiani che rappresentano dati statistici
Saper calcolare e interpretare rapporti statistici e numeri indice
Saper calcolare i diversi tipi di valori di sintesi di un insieme di dati
Saper utilizzare il laboratorio per consolidare le proprie conoscenze
Insiemi numerici e calcolo:
Il problema dell’ampliamento numerico; gli insiemi N, Z, Q; operazioni e loro proprietà . Logica: proposizioni semplici e composte;
principali regole di deduzione; variabili, predicati, quantificatori.
Insiemi e operazioni insiemistiche.
(settembre-novembre) Relazioni e proprietà.
Concetto di funzione.
(dicembre)
calcolo letterale: monomi polinomi, frazioni algebriche.
(gennaio-marzo)
equazioni di primo grado intere, letterali e fratte; problemi di primo grado.
Disequazioni intere.
Sistemi di disequazioni
Disequazioni risolubili con l’applicazione della regola dei segni
(aprile-giugno)
Statistica descrittiva: concetti fondamentali;
frequenze e tabelle; rappresentazioni grafiche dei dati; rapporti statistici; valori di sintesi.
(maggio)
Geometria: la struttura di un sistema ipotetico deduttivo; concetti primitivi, definizioni, assiomi.
(I trimestre)
Triangoli, criteri di congruenza.
Quadrilateri,parallelismo.
(pentamestre)
CLASSE 2a
ABILITA’ CONOSCENZE
Saper risolvere equazioni e disequazioni di primo grado
Ripasso e completamento del programma di prima
Pagina 18 Saper operare con i radicali
Saper risolvere equazioni e disequazioni di secondo grado intere e fratte
Saper risolvere sistemi di equazioni di grado maggiore o uguale al secondo
Saper esporre, dimostrare ed applicare i teoremi affrontati in geometria
Saper applicare i teoremi geometrici alla risoluzione di problemi sia per via sintetica sia algebrica
Saper utilizzare il metodo delle coordinate
(settembre)
Sistemi lineari di due equazioni in due incognite
(ottobre)
Equazioni e disequazioni con valori assoluti (novembre)
Radicali
Equazioni di secondo grado (dicembre-febbraio)
Equazioni di grado superiore al secondo:
binomie,trinomie, risolubili mediante
sostituzioni; risolubili mediante scomposizione in fattori
(aprile)
Sistemi di secondo grado; sistemi simmetrici (maggio)
Disequazioni di secondo grado, disequazioni binomie e trinomie
(marzo-maggio)
Definizione di cerchio e di circonferenza, proprietà delle corde, confronto fra angoli al centro e angoli alla circonferenza, poligoni inscritti e circoscritti
(I trimestre)
Equivalenza delle superfici piane ; teoremi di Euclide e di Pitagora; aree dei poligoni e del cerchio
Grandezze geometriche, teorema di Talete (gennaio-febbraio)
Triangoli simili e applicazioni (marzo-aprile)
Applicazioni dell’algebra alla geometria
Il piano cartesiano: il metodo analitico. La retta (maggio)
Valutazione:Le verifiche saranno orali, scritte (formative e/o sommative) o strutturate.
Pagina 19
MATEMATICA SECONDO BIENNIO
COMPETENZE
p) Possedere i contenuti disciplinari, i modelli teorici, le tecniche operative e gli strumenti matematici
q) Arricchire il linguaggio specifico della disciplina
r) Affrontare situazioni problematiche di varia natura avvalendosi di modelli matematici atti alla loro rappresentazione
s) Elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente metodi di calcolo t) Comprendere l’aspetto teorico come fondamento delle indagini applicative
u) Affrontare a livello critico i vari problemi, analizzarli ed adattarvi una strategia risolutiva nota
ABILITA’ CONOSCENZE
Risolvere equazioni e disequazioni irrazionali
Riconoscere le proprietà delle funzioni
Definire una successione, una
progressione aritmetica e geometrica
Calcolare la somma di n numeri in progressione aritmetica e geometrica
Fornire una definizione intuitiva del numero e
Passare dall’espressione analitica del termine generale di una successione all’espressione ricorsiva e viceversa
Risolvere per via analitica problemi su rette e coniche
Rappresentare analiticamente luoghi di punti: riconoscere dagli aspetti formali dell’equazione le proprietà geometriche del luogo e viceversa
Riconoscere le proprietà della funzione esponenziale e logaritmica
Risolvere equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche
Analizzare variabili statistiche e distribuzioni di frequenze
Classificare dati e rappresentarli graficamente
Richiami e complementi sulle disequazioni
Disequazioni irrazionali
Funzioni, successioni, progressioni
Funzioni, funzioni numeriche
Successioni
Progressioni aritmetiche e geometriche
Il numero e
Successioni ricorsive
Geometria analitica
Luoghi di punti e sezioni coniche
Funzioni esponenziali e logaritmiche
Funzione esponenziale e logaritmica
Statistica descrittiva
Tabella a doppia entrata
Concetto e significato di connessione, correlazione e regressione
Pagina 20
Calcolare disposizioni, permutazioni e combinazioni in vari contesti
utilizzare la formula del binomio di Newton
calcolare la probabilità di un evento
definire e rappresentare le funzioni goniometriche
ritrovare e usare, in contesti diversi semplici relazioni goniometriche
risolvere equazioni e disequazioni goniometriche
utilizzare la trigonometria per risolvere problemi nell’ambito sia della
geometria sia di altri settori disciplinari
rappresentare nei vari modi i numeri complessi e operare con essi
utilizzare le trasformazioni geometriche del piano in dimostrazioni e problemi
dimostrare proprietà di figure geometriche
individuare, riconoscere e dimostrare relazioni e proprietà delle figure nello spazio
calcolare aree e volumi di solidi
saper operare con le matrici
saper risolvere e discutere sistemi lineari
Calcolo combinatorio e probabilità
Disposizioni, permutazioni e combinazioni semplici
Coefficienti binomiali e potenza n- esima di un binomio
Significato della probabilità e sue valutazioni
Eventi compatibili e incompatibili, eventi unione e intersezione, eventi dipendenti e indipendenti
Probabilità condizionata
Quadro storico delle diverse concezioni della probabilità
Formula di Bayes
Funzioni goniometriche e trigonometria
Funzione seno, coseno, tangente e cotangente: proprietà, grafici e loro inverse
Formule goniometriche
Equazioni e disequazioni goniometriche
Relazioni tra gli elementi dei triangoli
Numeri complessi
Forme di un numero complesso
Operazioni con i numeri complessi Trasformazioni geometriche
Rappresentazione analitica di
trasformazioni geometriche nel piano
Invarianti in una trasformazione geometrica
Geometria nello spazio
Rette e piani nello spazio
Poliedri, poliedri regolari
Solidi di rotazione
Formula di Eulero
Aree e volumi Matrici e sistemi
Matrici e operazioni con esse
Sistemi lineari
Pagina 21 METODOLOGIE DIDATTICHE:
lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, problem solving, lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali) prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
presentazioni multimediali
MATEMATICA QUINTO ANNO
COMPETENZE
v) Possedere i contenuti disciplinari, i modelli teorici, le tecniche operative e gli strumenti matematici
w) Arricchire il linguaggio specifico della disciplina
x) Affrontare situazioni problematiche di varia natura avvalendosi di modelli matematici atti alla loro rappresentazione
y) Elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente metodi di calcolo z) Comprendere l’aspetto teorico come fondamento delle indagini applicative
aa) Affrontare a livello critico i vari problemi, analizzarli ed adattarvi una strategia risolutiva nota
ABILITA’ CONOSCENZE
Calcolare limiti di successioni e di funzioni
Dimostrare teoremi sui limiti
Fornire esempi di funzioni continue e non
Calcolare derivate di funzioni
Fornire l’interpretazione geometrica e qualche interpretazione fisica della derivata di una funzione
Conoscere e saper usare le regole di derivazione e dimostrarne qualcuna
Limiti
riflessione critica sull’idea intuitiva di limite di una funzione
limiti delle successioni e delle funzioni
il numero di Nepero
teoremi sui limiti
nozione di funzione continua e
proprietà delle funzioni continue in un intervallo
calcolo differenziale
derivata e differenziale di una funzione e loro significato
proprietà delle derivate e operazioni con esse
proprietà delle funzioni derivabili
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Enunciare le proprietà fondamentali delle funzioni derivabili, dimostrarle e applicarle
Riconoscere funzioni limitate e simmetrie
Studiare il comportamento di una funzione alla frontiera del dominio e negli eventuali punti di discontinuità e determinare eventuali asintoti
Saper applicare criteri per la ricerca degli estremi locali e dei flessi di una funzione
Interpretare il legame tra il grafico di una funzione e quelli delle sue derivate prima e seconda
Determinare gli estremi assoluti di semplici funzioni
Dimostrare il teorema fondamentale del calcolo integrale
Saper integrare una funzione
Utilizzare gli strumenti dell’analisi nelle applicazioni al mondo reale
Integrare semplici equazioni differenziali
Definire il prodotto scalare e vettoriale di due vettori nello spazio
Rappresentare nello spazio rette, piani e sfere
Saper utilizzare le distribuzioni di probabilità per risolvere problemi di probabilità
studio di una funzione
funzione limitata
semplici simmetrie di una funzione
asintoti, punti estremanti e flessi
criteri necessari e sufficienti per l’esistenza di estremi locali e flessi di una funzione
segno della derivata e andamento della funzione
estremi relativi e assoluti
calcolo integrale
concetto di area sotto un grafico
regola di Archimede
integrale di una funzione
nozione di primitiva
metodi di integrazione, teorema fondamentale del calcolo integrale
aree e volumi con gli integrali
equazione differenziale
geometria analitica nello spazio
coordinate cartesiane nello spazio:
punto medio di un segmento e distanza tra due punti
vettore nello spazio cartesiano, prodotto scalare e vettoriale tra due vettori
rappresentazione analitica di rette, piani e sfere
Probabilità
variabile aleatoria: valori medi e misure di variabilità
distribuzioni di probabilità discrete:
binomiale, di Poisson e geometrica
distribuzioni di probabilità continue:
uniforme, gaussiana analisi numerica
soluzione approssimata di un’equazione
integrazione numerica
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ASSE STORICO –SOCIALE – PRIMO BIENNIO COMPETENZE
Comprendere il cambiamento e la diversità degli eventi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche,e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra le aree geografiche e culturali.
Comprendere ed analizzare situazioni e argomenti di natura storica, economica e politica
Sapere utilizzare le informazioni apprese per ricostruire processi e operare confronti
Saper comunicare attraverso il linguaggio specifico delle discipline di area
Sviluppare le competenze per una vita civile e responsabile attraverso la conoscenza dei fondamenti del nostro ordinamento costituzionale, messi a confronto con altri documenti fondamentali di altri popoli
GEOSTORIA COMPETENZE
Comprendere il cambiamento e la diversità degli eventi umani in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra
epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra le aree geografiche e culturali.
Comprendere ed analizzare fenomeni di natura geografica, economica e politica.
Sapere utilizzare le informazioni apprese per ricostruire processi e operare confronti.
4)Saper comunicare attraverso il linguaggio specifico delle discipline di area.
ABILITA’ CONOSCENZE
a. Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento
b. Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali ed economici, anche in riferimento alla realtà contemporanea c. Saper leggere e valutare diverse fonti, anche
provenienti da altre discipline
d. Saper interpretare carte, grafici e tabelle
e. Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica
f. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni
g. Acquisire il senso di appartenenza alla comunità, basato sulla partecipazione civile e democratica rispettosa delle regole e delle diversità
Cenni alla preistoria
Le principali civiltà dell’antico vicino Oriente
La civiltà giudaica
La civiltà greca
La civiltà romana
L’avvento del Cristianesimo
L’Europa romano-barbarica
Società ed economia nell’Europa altomedioevale
La nascita e la diffusione dell’Islam
Imperi e regni nell’alto Medioevo
Il particolarismo signorile e feudale
I fondamenti dell’ordinamento costituzionale italiano
Cenni ad altri ordinamenti costituzionali
Le principali organizzazioni internazionali
Saper applicare i metodi iterativi per calcolare l’approssimazione degli zeri di una funzione e di un integrale METODOLOGIE DIDATTICHE:
lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, problem solving, lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali) prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
presentazioni multimediali
Pagina 24
h. Orientarsi tra le principali forme di rappresentazione
cartografica
i. Comprendere le complesse relazioni che intercorrono
tra le condizioni ambientali, le caratteristiche socioeconomiche e culturali e gli assetti demografici di un territorio
j. Saper descrivere e inquadrare nello spazio i problemi
del mondo attuale
Elementi di cartografia
Descrizione fisica e collocazione nello spazio di alcuni dei
principali stati del mondo con particolare attenzione per l’area mediterranea ed europea
Studio dei principali temi di geografia economica, politica e umana degli stati presi in esame
Elementi di geostoria: studio dei fattori fondamentali che favoriscono gli insediamenti dei popoli e la costituzione degli stati.
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE:
Verifiche orali – Relazione – Prove strutturate e semistrutturate – Lavoro di gruppo
STORIA E FILOSOFIA
FILOSOFIA SECONDO BIENNIO - QUINTO ANNO COMPETENZE
Le seguenti competenze e abilità sono avviate e sviluppate nell’arco del secondo biennio e consolidate nel corso del quinto anno.
-Saper cogliere permanenze di lunga durata ed analogie, purché criticamente fondate, tra fenomeni del passato e del presente
-Saper cogliere la specificità e il senso dei problemi filosofici
-Saper confrontare differenti risposte teoriche a problemi analoghi e situare problemi e risposte nel corretto contesto storico
-Saper individuare legami con le altre discipline
-Saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica.
ABILITA’ CONOSCENZE
Comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze
Definizione di “mito”ed esemplificazione
I fisici
I Sofisti e Socrate
Platone ed Aristotele
Le scuole ellenistiche e il Neoplatonismo