COMPETENZA CHIAVE EUROPEA 2018: Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.
La competenza personale, sociale e la capacità di imparare a imparare consiste nella capacità di riflettere su sé stessi, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resilienti e di gestire il proprio apprendimento e la propria carriera. Comprende la capacità di far fronte all’incertezza e alla complessità, di imparare a imparare, di favorire il proprio benessere fisico ed emotivo, di mantenere la salute fisica e mentale, nonché di essere in grado di condurre una vita attenta alla salute e orientata al futuro, di empatizzare e di gestire il conflitto in un contesto favorevole e inclusivo.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA 2018: Competenza in materia di cittadinanza
La competenza in materia di cittadinanza si riferisce alla capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, in base alla comprensione delle strutture e dei concetti sociali, economici, giuridici e politici oltre che dell’evoluzione a livello globale e della sostenibilità.
Riferimento: IN curricolo I ciclo 2012, Assi culturali - allegato al DM 139/2007, IN e Nuovi Scenari nota Miur n.3654 del 1 marzo 2018 Traguardi finali per lo sviluppo delle competenze
Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive. Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni, riconoscendo al contempo quelle altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole e le responsabilità. Rivestire consapevolmente il proprio ruolo di cittadino nel rispetto di sé e degli altri e del proprio ambiente di vita. Riconoscere i propri processi cognitivi, emotivi e comportamentali, sapendo attivare azioni di miglioramento e di correzione dei propri comportamenti in ordine a sé, agli altri ed al mondo.
NUCLEI TEMATICI: Dignità della persona. Identità e appartenenza. Relazione. Partecipazione.
Classe prima Classe seconda Classe terza
ABILITÀ ü Adottare strategie per migliorare e riflettere sui propri punti di forza e di debolezza per saperli gestire.
ü Conoscere elementi storico culturali ed espressivi della comunità nazionale e avere consapevolezza di esserne parte attiva.
ü Comprendere le varie forme di diversità
ü Conoscere i fondamentali articoli della Dichiarazione Universale dei Diritti dell’Uomo.
ü Avere fiducia in sé stessi e sperimentare situazioni nuove in contesti diversi conosciuti e non.
ü Conoscere elementi storico – culturali ed espressivi della Comunità Europea ed avere
ü Riflettere ed impegnarsi per costruire una positiva immagine di sé.
ü Riconoscere le situazioni di violazione dei diritti umani della donna e del minore.
ü Conoscere elementi storico – culturali ed espressivi della comunità mondiale e avere consapevolezza di esserne parte attiva.
personali, culturali, religiose e sociali e saperle rispettare.
ü Riconoscersi come persona, studente, cittadino (italiano, europeo, del mondo).
ü Conoscere i principi fondamentali della Costituzione.
ü Conoscere le regole della vita a scuola e nella comunità civile.
ü Riconoscere il valore delle regole comuni per la convivenza civile.
ü Assumere comportamenti collaborativi con coetanei ed adulti.
ü Confrontarsi per superare conflitti e per cercare soluzioni eque per tutti.
ü Assumere e mantenere comportamenti che favoriscano un sano e corretto stile di vita.
ü Elaborare, partecipare, presentare un’attività svolta nell’ambito socio-culturale.
ü Partecipare ad iniziative di accoglienza e solidarietà.
ü Rispettare le regole riguardo alla propria e altrui sicurezza.
consapevolezza di esserne parte attiva.
ü Avere consapevolezza delle varie forme di diversità (culturali, personali, religiose, sociali) ed interagire con esse.
ü Conoscere i principi fondamentali della Costituzione.
ü Riconoscere i diritti propri e altrui.
ü Essere consapevoli dei propri doveri di alunno e cittadino.
ü Riconoscere situazioni di difficoltà e assumere atteggiamenti di aiuto.
ü Adottare comportamenti cooperativi e di mediazione per superare difficoltà proprie e di altri.
ü Applicare nella propria esperienza quotidiana comportamenti di rispetto dell’ambiente.
ü Riconoscere il valore di ogni individuo come risorsa per la collettività e apprezzare il valore della solidarietà.
ü Conoscere i principi fondamentali della Costituzione.
ü Riconoscere ad ogni uomo gli stessi diritti nel rispetto della dignità umana.
ü Conoscere i diritti umani e gli organismi internazionali preposti al loro rispetto.
ü Riconoscere il valore del rispetto dei diritti umani per la convivenza pacifica.
ü Comprendere i doveri di cittadino del mondo.
ü Usare consapevolmente le nuove tecnologie.
ü Riconoscere situazioni lesive dei diritti propri e altrui ed assumere atteggiamenti di tutela.
ü Sperimentare pratiche di solidarietà scoprendo il valore sociale e individuale.
CONOSCENZE Ø Prendere coscienza del proprio “io” e
“volersi bene” avendo cura di sé.
Ø Conversazioni guidate sul valore dell’Uomo nel corso della storia.
Ø Noi ed il resto del mondo: il ruolo del nostro Paese e di altri organismi europei.
Ø Io cittadino nella mia società
rispettandone le regole e instaurando rapporti di amicizia.
Ø La Repubblica Italiana e nascita della Costituzione attraverso gli articoli più semplici.
Ø Organi dell’ONU per i diritti umani.
Ø Documenti fondamentali relativi ai diritti umani.
Ø La famiglia (il matrimonio, famiglia di fatto, il diritto di famiglia in Italia).
Ø I diritti e doveri del minore.
Ø La tutela della salute, un bene da difendere: il servizio sanitario.
Ø I diritti – doveri di studenti
Ø La scuola nella Costituzione: il diritto – dovere all’istruzione.
Ø L’ordinamento scolastico italiano.
Ø Concetto di stato, nazione, popolo ed etnia.
Ø La società e il mio impegno.
Ø Nord e Sud del mondo.
Ø Punti fondamentali della questione femminile e dell’evoluzione negli ultimi cento anni.
Ø Principali Trattati e Convenzioni Internazionali sui diritti umani.
Ø Le violazioni dei diritti umani nella storia e nell’attualità.
Ø Riconoscere i compiti delle organizzazioni internazionali.
Ø Esploriamo la Costituzione: Ordinamento della Repubblica, il Governo, il Consiglio
Ø Dimostrare responsabilità nella gestione dei compiti che competono allo studente.
Ø Educazione alla salute.
Ø Educazione alimentare e allo sport.
Ø Educazione al rispetto dell’ambiente e all’ecosostenibilità.
Ø Amicizie e solidarietà: che persone vogliamo essere.
Ø Riflessioni sull’importanza della solidarietà e sul valore della diversità attraverso la cooperazione.
Ø Uso consapevole delle nuove tecnologie Ø Bullismo e cyberbullismo.
Ø Cosa farò da grande?
Ø La difesa dell’ambiente.
Ø
dei Ministri, il Parlamento.
Ø Il diritto al voto, al lavoro, alla libertà individuale.
Ø La tutela dell’ambiente e del patrimonio artistico culturale.
Ø Attività di educazione alla legalità (uso corretto di Internet e dei Social Media, prevenzione di bullismo e cyber-bullismo, mafia, discriminazione etnica).
MODALITÀ E STRUMENTI VALUTATIVI
Decreto Legislativo n.62 del 2017 La valutazione del comportamento degli alunni di scuola secondaria di I° grado dovrà considerare lo sviluppo delle competenze di cittadinanza, con riferimento anche allo Statuto delle studentesse e degli studenti, al Patto educativo di corresponsabilità e ai regolamenti approvati dalle istituzioni scolastiche. Sono oggetto di valutazione le attività svolte nell'ambito di
«Cittadinanza e Costituzione», fermo quanto previsto all'articolo 1 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008 n. 169.
Strumenti di valutazione: osservazioni sistematiche, autobiografie cognitive, compiti di realtà, verifiche e prove di apprendimento.