DISCIPLINA FILOSOFIA CLASSE 5° C

Argomenti trattati:

Dal Romanticismo ai capisaldi del sistema hegeliano- Concetti base

Il senso dell’infinito negli autori romantici, le opere giovanili di Hegel, finito e infinito, ragione e realtà, la funzione della filosofia, Idea-natura e spirito, la dialettica, La Fenomenologia dello spirito e L’Enciclopedia delle scienze filosofiche.

La critica al sistema

hegeliano Schopenhauer – il velo di Maya, tutto è volontà, l’essenza del corpo e l’essenza del mondo, la volontà di vivere, il pessimismo: dolore-piacere e noia,la sofferenza universale, l’illusione dell’amore, la critica alle varie forme di ottimismo, le vie di liberazione dal dolore.

Approfondimento pluridisciplinare: Il pessimismo di Schopenhauer e Leopardi

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Kierkegaard- L’esistenza come possibilità e fede, la critica ad Hegel, gli stadi dell’esistenza, l’angoscia, disperazione e fede L’attimo e la storia.

Approfondimento multidisciplinare: Kierkegaard e Munch: I colori dell’angoscia e della disperazione.

La sinistra hegeliana Feuerbach :il rovesciamento dei rapporti di predicazione, l’alienazione religiosa,l’”uomo è ciò che mangia”, critica ad Hegel.

Marx- critica al misticismo logico di Hegel, critica al liberalismo, critica all’economia borghese, critica a Feuerbach e l’interpretazione della religione,la concezione materialistica della storia, l’alienazione, struttura e sovrastruttura,il Manifesto, il Capitale (economia e dialettica, merce lavoro e plusvalore, la rivoluzione e la dittatura del proletariato, le fasi della futura società comunista.

Approfondimento: Il capitale- La teoria del plusvalore Scienza e progresso: il

Positivismo

Comte-la legge dei tre stadi, la classificazione delle scienze, la sociologia, la dottrina della scienza.

Darwin e la teoria dell’evoluzione

Approfondimento Tra ambiente e genetica- Il problema dell’evoluzione dopo Darwin

La reazione al Positivismo Lo spiritualismo e Bergson- tempo e durata, la polemica con Einstein, il rapporto tra spirito e corpo, lo slancio vitale, istinto- intelligenza e intuizione, società, morale e religione.

La crisi delle certezze filosofiche

La nascita della psicoanalisi

Nietzsche- filosofia e malattia, nazificazione e denazificazione, la scrittura e le caratteristiche del pensiero nietzschiano, il periodo giovanile, il periodo illuministico e la morte di Dio, la filosofia del meriggio, il crepuscolo degli dei, il nichilismo e suo superamento, il prospettivismo.

Approfondimento:

-La gaia scienza:l’”uomo folle e l’annuncio della morte di Dio; l’eterno ritorno

-Così parlò Zarathustra- la visione e l’enigma.

-S. Amato Verso l’oltreumano

Freud- dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi, l’inconscio e le vie per accedervi, la prima topica e la scomposizione della personalità, i sogni, gli atti mancati e i sintomi nevrotici, la teoria della sessualità e il complesso di Edipo, la sublimazione, l’arte, la religione e la civiltà.

Approfondimenti:- L’origine della guerra e le vie della pace da Freud a noi

-Perché bisogna sospettare della coscienza?

Il falsificazionismo Popper- le dottrine epistemologiche, la vicinanza ad Einstein, il pricipio di falsificabilità, le asserzioni-base, la teoria della corroborazione, la riabilitazione della metafisica la critica al marxismo e alla pscicoanalisi, congetture e confutazioni, il rifiuto dell’induzione, la mente come

“faro”, il problema mente-corpo, la critica allo storicismo la teoria della democrazia, la TV buona o cattiva maestra?

L’esistenzialismo * Caratteri generali

Il “primo Heidegger essere ed esistenza, l’essere-nel-mondo e la visiona ambientale preveggente, l’esistenza autentica e l’esistenza inautentica, il tempo e la storia, Essere e tempo e la sua incompiutezza

Approfondimento: L’analisi esistenziale di Heiddeger e la tutela delle differenze.

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La riflessione sul potere all’epoca dei totalitarismi *

Arendt -Le origini del totalitarismo, la “condizione umana”, La banalità del male;

Weil-la frattura tra individuo e società

*Le unità didattiche contrassegnate con il simbolo * saranno svolte durante le prossime lezioni

Educazione Civica:

L’attività di educazione civica è stata svolta nelle tre ore di filosofia per essa predisposte e sono state dedicate alla realizzazione del progetto “Il Giardino delle Giuste e dei Giusti” che ha previsto l’individuazione di due “Giusti”, una donna e un uomo, che hanno denunciato la violazione dei diritti dell’uomo o che hanno salvato vite in nome della tutela dei diritti umani e per questo hanno dato la loro vita. L’attività è stata coordinata dalla docente di lingua e letteratura italiana, ma è stata sviluppata in modo pluridisciplinare con il coinvolgimento della filosofia e della storia. Gli alunni hanno lavorato in classe effettuando un lavoro di ricerca e di produzione di materiali ed inoltre hanno effettuato la piantumazione di alberelli nel giardino del nostro liceo in ricordo dei due “Giusti” da loro individuati:

Maria Grazia Cutuli e Calogero Marrone; infine il 21 aprile hanno partecipato alla cerimonia di chiusura dell’attività svoltasi presso il Palazzo della Cultura di Catania.

FLORIDIA 02 Maggio 2022

La Docente Gli Studenti Prof.

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LICEO SCIENTIFICO

"LEONARDO DA VINCI” FLORIDIA

SEDE ASSOCIATA LICEO SCIENTIFICO DI CANICATTINI BAGNI

Liceo Scientifico - Scienze Umane - Linguistico - Economico Sociale - Scienze Applicate – Sportivo Contrada Serrantone 96014 - FLORIDIA (SR)

TEL.: 0931/949768 - FAX: 0931/940456 – codice meccanografico SRPS150001 C. F.: 93079140898 e-mail: [email protected] pec: [email protected]

ANNO SCOLASTICO 2021 / 2022 RELAZIONE PER MATERIA

Materia: STORIA

CLASSE 5°C Scientifico Prof.

Libri di testo adottati: Nuovo dialogo con la storia e l’attualità – L’età contemporanea vol. 3 Autore: A. Brancati, T. Pagliarani ed. La Nuova Italia

Altri sussidi didattici: App G Suite di Google, Risorse in rete

Obiettivi conseguiti in termini di conoscenze, competenze e capacità:

Nel corso del triennio, gli studenti della classe hanno evidenziato una crescente maturità nell’approccio con la disciplina, nonostante, nei due anni precedenti e anche parzialmente nell’anno in corso, le lezioni siano state sviluppate attraverso la DAD o la DID; essi, più volte, hanno dimostrato di saper collaborare nella realizzazione di alcuni compiti e la motivazione degli alunni più impegnati ha sollecitato il miglioramento delle prestazioni dei più deboli, pertanto sono state individuate tre fasce di livello: quattro alunni, hanno raggiunto un profitto ottimo dovuto alla costanza nell’impegno, all’interesse mostrato nei confronti dei temi trattati e alla partecipazione costruttiva, evidenziata attraverso riflessioni che mostrano la padronanza di saper confrontare consapevolmente e criticamente le diverse prospettive e interpretazioni storiche. Un secondo gruppo è composto da alunni che hanno raggiunto un livello più che discreto/buono, anch’essi si sono mostrati sempre pronti al dialogo e al confronto, hanno evidenziato motivazione allo studio e sono dotati di buone capacità di analisi e di sintesi; solo due alunni hanno dimostrato di essere poco sicuri e, in alcune occasioni, si sono affidati all’ apprendimento mnemonico, ma opportunamente guidati, sono riusciti a raggiungere risultati pienamente discreti. L’alunna diversamente abile ha sviluppato le sue attività seguendo il PDP per lei predisposto dalla docente di sostegno e dal Consiglio di classe e quando è stato possibile, ha interagito con gli alunni e con la docente.

Strumenti e materiali didattici: Manuale di storia, Mappe concettuali, Documenti cartacei e filmati, LIM, Tecnologia digitale.

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Metodologie adottate: Le lezioni sono state sviluppate attraverso il dialogo e l’interazione docente/discente, la lezione frontale è servita a facilitare la presentazione dei temi e a produrre l’analisi dei documenti letti, l’uso delle tecnologie applicate alla didattica, ha fornito un sostegno efficace alla lezione tradizionale ed ha favorito l’approfondimento degli argomenti trattati.

Tempi: L’anno scolastico è stato suddiviso in due quadrimestri, durante i quali prevalentemente si è lavorato in presenza, la DAD è stata attivata solo dopo le vacanze natalizie e per un breve periodo; per la disciplina sono previste 2 ore settimanali e alla data attuale sono state svolte N° 45 ore di lezione e 3 ore di Ed. Civica.

Tipologia, numero delle prove di verifica: Sono state effettuate 3 verifiche per quadrimestre, nel corso dell’anno sono state predisposte attività laboratoriali attraverso Google Classroom.

Altre discipline coinvolte nella programmazione: Filosofia, Ed. Civica

SCHEDA DELLE ATTIVITA’ DI D.A.D. e D.D.I. REALIZZATE Classe 5° sez. C

a.s. 2021/2022 Docente/Disciplina

AMBIENTI

virtuali di apprendimento utilizzati

✓ Registro elettronico Argo

✓ Mail istituzionale

✓ Google Drive

✓ Google Classroom

✓ Meet

✓ Google Moduli

✓ App Kahoot METODOLOGIE

utilizzate

✓ Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti

Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe

✓ Video e filmati didattici

✓ Test, quiz, esercizi online

✓ Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente)

Esercizi da svolgere a casa

✓ Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:

CONTENUTI disciplinari

✓ Sono rimasti inalterati i contenuti, le conoscenze e le competenze programmate;

I contenuti, le abilità e competenze previsti nella programmazione iniziale sono stati proposti nei loro nodi essenziali, con adattamento dell’apprendimento;

Sono stati eliminati i seguenti moduli o unità:

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Sono stati aggiunti i seguenti moduli o unità:

MATERIALI forniti a supporto

✓ Libri di testo

✓ Appunti.

Blocco schizzi

✓ Lim

✓ Piattaforma Google Suite

✓ Schede di approfondimento e sintesi

✓ Videolezioni PROCEDURE e

STRUMENTI di Verifica e Valutazione

adottati

 interrogazione on line;

 colloquio individuale;

 uso della lavagna;

 esposizione di un argomento studiato (quando la classe è collegata);

Debate (Aula virtuale);

 Classroom: compito con domanda;

 Puntalità nel rispetto della consegna indicata dal docente;

AZIONI INCLUSIVE adottate (anche in riferimento a PEI/PDP)

✓ Produzione e utilizzo di materiale semplificato

✓ Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti DSA/BES/DA

✓ Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe FREQUENZA

Studenti alle attività di DAD

✓ REGOLARE ○ NON ADEGUATA ○ NULLA

Eventuali criticità incontrate

FLORIDIA 2 Maggio 2022 La docente Prof.ssa Ada Scirpo

PROGRAMMA SVOLTO

DOCENTE

DISCIPLINA STORIA