Griglie di valutazione
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI ITALIANO
TIPOLOGIA C: Riflessione critica espositiva-argomentativa su tematiche di attualità
Cognome e Nome ………... Classe …...
Data ...
Indicatori generali
Descrittori Valutazione Punti
INDICATORE 1
• Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo.
• Coesione e coerenza testuale.
• Testo disorganizzato, privo di logica, coesione e coerenza
• Testo parzialmente organizzato e logico; qualche carenza a livello di coesione e coerenza
• Testo organizzato in modo semplice e logico, complessivamente coeso e coerente
• Testo organizzato con cura, coeso e coerente
• Testo organizzato in modo completo e logico, con piena padronanza nello sviluppo.
• Grav. insufficiente 0-6
• Insufficiente 7-11
• Sufficiente 12
• Discreto/Buono 13-16
• Distinto/Ottimo 17-20 INDICATORE 2
• Ricchezza e padronanza lessicale.
• Correttezza
• Testo lessicalmente e grammaticalmente molto scorretto
• Testo lessicalmente e grammaticalmente poco corretto
• Testo lessicalmente e grammaticalmente nel complesso corretto (qualche lieve inesattezza)
• Testo lessicalmente pertinente e grammaticalmente corretto
• Testo lessicalmente ricco e appropriato e grammaticalmente corretto
• Grav. insufficiente 0-6
• Insufficiente 7-11
• Sufficiente 12
• Discreto/Buono 13-16
• Distinto/Ottimo 17-20
INDICATORE 3
• Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali.
• Espressione di giudizi critici e valutazioni personali.
• Scarse conoscenze e riferimenti culturali. Mancano giudizi critici e valutazioni personali
• Sporadiche o generiche conoscenze. Qualche accenno a riferimenti culturali. Incerti giudizi critici e valutazioni personali
• Conoscenze e riferimenti culturali limitati ma pertinenti. Giudizi critici e valutazioni personali non molto approfonditi ma corretti.
• Conoscenze e riferimenti culturali pertinenti. Giudizi critici e valutazioni personali corretti ed approfonditi.
• Conoscenze e riferimenti culturali ampi e precisi.
Giudizi critici e valutazioni personali originali e ben articolati
• Grav. insufficiente 0-6
• Insufficiente 7-11
• Sufficiente 12
• Discreto/Buono 13-16
• Distinto/Ottimo 17-20
Somma punteggio indicatori generali (max 60 punti) Indicatori
specifici Tip.C
Descrittori Valutazione Punti
INDICATORE 4
• Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e dell'eventuale paragrafazione.
• Testo non pertinente rispetto alla traccia e non coerente nella formulazione del titolo e dell'eventuale paragrafazione.
• Testo non completamente pertinente rispetto alla traccia e poco coerente nella formulazione del titolo e dell'eventuale paragrafazione
• Testo complessivamente pertinente rispetto alla traccia e coerente nella formulazione del titolo e dell'eventuale paragrafazione.
• Grav.insufficiente 0-3
• Insufficiente 4-5
• Sufficiente 6
• Discreto/Buono 7-8
paragrafazione
• Testo pertinente rispetto alla traccia, coerente e originale nella formulazione del titolo e dell'eventuale paragrafazione.
• Distinto/Ottimo 9-10
INDICATORE 5
• Sviluppo ordinato e lineare
dell’esposizione.
• Sviluppo disordinato dell’esposizione.
• Sviluppo non sempre ordinato e lineare dell’esposizione.
• Sviluppo complessivamente ordinato e lineare dell’esposizione.
• Sviluppo coerente, ordinato, lineare e chiaro dell’esposizione
• Sviluppo coerente, ordinato, originale e personale dell’esposizione
• Grav. Insufficiente 0-6
• Insufficiente 7-11
• Sufficiente 12
• Discreto/Buono 13-16
• Distinto-Ottimo 17-20 INDICATORE 6
• Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali
• Conoscenze e riferimenti culturali assenti
• Conoscenze e riferimenti culturali imprecisi e/o parziali
• Conoscenze e riferimenti culturali limitati ma pertinenti
• Conoscenze e riferimenti culturali appropriati
• Conoscenze e riferimenti culturali puntuali, chiari e precisi
• Grav.insufficiente 0-3
• Insufficiente 4-5
• Sufficiente 6
• Discreto/Buono 7-8
• Distinto/Ottimo 9-10
Somma punteggio indicatori specifici (max 40 punti) Punteggio totale
……/5
Voto in ventesimi
Voto in decimi
Alunni con DSA e BES: relativamente all’indicatore 2 si valuti la prova tenendo conto della ricchezza e padronanza lessicale e dell’efficacia comunicativa, trascurando invece la correttezza grammaticale e l’uso corretto ed efficace della punteggiatura.
L’insegnante __________________________ L’alunno per presa visione __________________________
Tabella di corrispondenza tra voto in ventesimi e voto in decimi (da utilizzare per la valutazione durante l’anno scolastico)
Ventesimi 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 20
Decimi 1 2 2.50 3 3.50 4 4.50 5 5.50 6 6.50 7 7.50 8 9 10
Griglia di valutazione della SECONDA PROVA SCRITTA:
Indirizzo: SERVIZI PER L’AGRICOLTURA E LO SVILUPPO RURALE
Cognome e Nome ………... Classe …... Data
INDICATORI DESCRITTORI Punteggio Max 20
punti Padronanza delle conoscenze disciplinari
della prima parte relative ai nuclei fondanti della disciplina caratterizzante l’indirizzo di studi.
Conoscenza completa e approfondita. 5
Conoscenza buona 4
Conoscenza adeguata. 3
Conoscenza frammentaria. 2
Non conosce gli argomenti. 1
Padronanza delle competenze tecnico-professionali specifiche di indirizzo rispetto agli obiettivi della prima parte della prova, con particolare riferimento all’analisi e comprensione dei casi e/o delle situazioni problematiche proposte e alle metodologie utilizzate nella loro risoluzione.
Sa fare collegamenti in modo autonomo, completo e con linguaggio tecnico appropriato, mostrando piena padronanza delle
competenze tecnico-professionali specifiche.
6 Sa fare collegamenti in modo abbastanza autonomo, utilizzando un
linguaggio tecnico appropriato ed una buona padronanza delle competenze tecnico-professionali specifiche.
5 Sintetizza le informazioni in modo chiaro ed utilizza in maniera
pertinente il linguaggio tecnico. 4
Espone in modo semplice con linguaggio tecnico adeguato. 3 Espone in modo semplice con qualche errore e/o imprecisione,
utilizzando una terminologia tecnica non sempre idonea 2 Espone in modo stentato e poco corretto. 1
Non rilevabile 0
Completezza nello svolgimento della prima parte della traccia,
coerenza/correttezza dei risultati e degli elaborati tecnici. Capacità di argomentare, di collegare e di sintetizzare le informazioni in modo chiaro ed esauriente, utilizzando con pertinenza i diversi linguaggi specifici.
Comprende, risolve ed elabora in modo originale ed approfondito le
tematiche proposte. 4
Comprende i problemi proposti e li risolve in modo adeguato. 3 Comprende i problemi e i temi proposti, ma li risolve commettendo
degli errori. 2
Comprende in modo inadeguato e non pertinente le problematiche
proposte e li risolve commettendo gravi errori. 1
Non rilevabile. 0
Conoscenza , capacità espositiva e correttezza terminologica della seconda parte della prova.
Mostra un’ottima conoscenza degli argomenti. L’esposizione è
chiara e il linguaggio tecnico specifico appropriato. 5 Dimostra di possedere conoscenze più che adeguate. Si evidenzia
pertinenza nelle risposte date utilizzando un linguaggio tecnicamente corretto.
4 Dimostra di conoscere gli argomenti proposti in modo adeguato.
Le risposte risultano pertinenti ai quesiti proposti e il linguaggio tecnico-scientifico è semplice e corretto.
3 Dimostra di non conoscere tutti gli argomenti proposti e le risposte
risultano frammentarie. L’esposizione è non sempre comprensibile e il linguaggio tecnico specifico inadeguato.
2 Conosce in modo lacunoso gli argomenti e le risposte risultano poco
pertinenti. L’esposizione è stentata e il linguaggio tecnico specifico inadeguato.
1
Non conosce gli argomenti. 0
TOTALE
Griglia di valutazione della COLLOQUIO ORALE
Candidato ………. Classe ……….
Descrittori Indicatori Punti
griglia
Punti assegnati
Competenze disciplinari e collegamenti pluridisciplinari
Dimostra di possedere in modo approfondito e sicuro i nuclei tematici fondanti delle singole discipline ed effettua continue inferenze tra le stesse
6
Dimostra di possedere con sicurezza i nuclei tematici fondanti delle singole discipline e li collega in modo logico e pertinente
5
Dimostra di possedere i nuclei tematici fondanti delle singole discipline e li collega in modo pertinente
4
Dimostra di possedere i nuclei tematici fondanti delle singole discipline con qualche imprecisione e li collega in modo non sempre coerente
3
Dimostra di possedere i nuclei tematici fondanti delle singole discipline evidenziando imprecisioni e collegandoli in modo non adeguato
2
Dimostra di possedere in modo lacunoso i nuclei tematici fondanti delle singole discipline e di non collegarli con coerenza
1
Capacità espositiva e argomentativa
Presenta in modo chiaro, preciso e sicuro la propria esperienza di PCTO evidenziando le competenze trasversali acquisite; sviluppa una riflessione significativa sull’efficacia della stessa in ambito orientativo
6
Presenta in modo corretto e fluente la propria esperienza di PCTO, evidenziando le competenze trasversali acquisite; fornisce una semplice riflessione sull’efficacia della stessa in ambito orientativo
5
Presenta con correttezza la propria esperienza di PCTO, evidenziando competenze trasversali lacunose ed incerte; fornisce con difficoltà una riflessione sull’efficacia della stessa in ambito orientativo
4
Presenta con parziale correttezza la propria esperienza di PCTO, non evidenziando competenze trasversali acquisite; fornisce una riflessione superficiale sull’efficacia della stessa in ambito orientativo
3
Presenta con incertezza la propria esperienza di PCTO, non evidenziando competenze trasversali acquisite; fornisce una riflessione stentata sull’efficacia della stessa in ambito orientativo
2
Presenta con difficoltà la propria esperienza di PCTO, non evidenziando competenze trasversali acquisite; non fornisce una riflessione personale sull’efficacia della stessa in ambito orientativo
1
Capacità di riflessione e di critica relative ai temi proposti
Riflette sui temi affrontati mostrando capacità di analisi e di critica 4 Riflette sui temi affrontati in modo semplice ed essenziale 3
Riflette con superficialità sui temi trattati 2
Dimostra scarsa autonomia di riflessione 1
Capacità di correzione
Corregge con sicurezza e propone (qualora ci sia la possibilità) soluzioni alternative
4
Corregge le prove in modo autonomo 3
Corregge le prove se guidato/a 2
Non sa correggere le prove 0
Commissari
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Il presidente di Commissione ___________________________