Struttura e descrittori della Scheda di catalogazione delle risorse bibliografiche • Tipologia risorsa (Articolo, Rivista, Atti, Libro)
• Titolo
• Autore
• Data di pubblicazione
• Lingua della risorsa
• Abstract in lingua originale
• Abstract in italiano
• Url di riferimento
• Redattore scheda
• Argomento: (ricerca sul campo, analisi, studio di caso, intervista, report, esperienza, risultati di progetto)
• Obiettivo
• Efficacia
• Principi che guidano l'istruzione
• Metodi, metodologie didattiche, strategie educative
• Parole chiave
Utilizzo di Zotero per la compilazione
Per i descrittori non presenti in Zotero si utilizzeranno le Note e i Tag. Modalità di utilizzo delle Note:
1. aggiungere una nota alla risorsa
◦ tasto destro sulla risorse oppure ◦ scheda Note Aggiungi oppure→ ◦ icona New Note Add child note→
1. scrivere nella prima riga la parola concordata per l'identificazione della nota in caratteri maiuscoli (ad. es. “OBIETTIVO”)
2. premere enter e andare a nuova riga 3. inserire il testo
Modalità di utilizzo dei Tag
1. aggiungere i tag solo alla scheda principale della risorsa, ovvero selezionare la risorsa in oggetto
3. scegliere una delle proposte di completamento indicate da Zotero
4. i Tag utilizzati come vocabolario dei descrittori sono indicati con lettere maiuscole
Descrittori nativi di Zotero
Tipologia risorsa: Scegliere tra 1. Articolo (di vari tipi) 2. Atto di convegno 3. Libro
4. Pagina Web (per i siti che si riferiscono alle Riviste) Titolo:
Autore:
Data di pubblicazione: Lingua della risorsa:
Abstract in lingua originale: Url di riferimento:
Parole chiave (Tag generici): per le indicazioni sul contenuto della risorsa scrivere i tag con lettere minuscole; utilizzare un tag per ogni concetto
Descrittori aggiuntivi
Abstract in italiano: utilizzare il descrittore Extra nella scheda di metadata di Zotero. Altri descrittori: utilizzare le note o i tag. Esempio:
Obiettivo: utilizzare una nota aggiuntiva con la seguente indicazione nella prima riga della nota “OBIETTIVO”.
Segue tabella di riferimento.
Descrittore Modalità
Indicazione (usare caratteri
maiuscoli)
esempio
Abstract in italiano Campo Extra di Zotero
Redattore scheda Tag REDATTORE xxxx REDATTORE Mitja
Argomento Tag ARGOMENTO xxxx ARGOMENTO studio
di caso
Efficacia Nota EFFICACIA Principi che guidano
l'istruzione Nota PRINCIPI
Metodi, metodologie didattiche, strategie
educative
Nota METODI
Tabella 4: Indicazioni sull'utilizzo dei descrittori in Zotero. Vocabolario del descrittore Argomento
• ARGOMENTO ricerca sul campo
• ARGOMENTO analisi
• ARGOMENTO studio di caso
• ARGOMENTO intervista
• ARGOMENTO report
• ARGOMENTO esperienza
• ARGOMENTO risultati di progetto
Approfondimento della ricerca bibliografica per la realizzazione del
sistema CAID
Come seconda fase del task di progetto sulla ricerca bibliografica si è reso necessario un approfondimento sull'ID in due macro categorie di conoscenza:
• risorse bibliografiche che identificano regole e si soffermano su meta-analisi di principi didattici,
• risorse e conoscenze che racchiudono esempi prototipali / paradigmatici di percorsi e iniziative formative, buone pratiche.
Le risorse appartenenti al primo punto costituiscono gli elementi indispensabili per raccogliere e organizzare i principi di sapienza - si tratta di principi generali sull'ID - dai quali poter dedurre poi le regole decisionali del sistema CAID (Hayashi et al., 2008).
Le risorse del secondo punto hanno un duplice utilizzo: se da un lato concorrono a suffragare o contestare i principi di cui sopra, dall'altro consentono di creare quell’insieme di casi paradigmatici di riferimenti da indicare come esempi di casi d'uso all’interno del portale WISE, vuoi per il sistema CAID-ePei, vuoi per il Knowledge Hub (Trentin, 2012).
Durante la prima fase di ricerca, analizzata nel paragrafo precedente, il gruppo di lavoro si era dotato, come si è detto, di un protocollo condiviso per la selezione delle risorse (Calvani e Rotta, 1999) che ne facesse emergere quelle effettivamente utili al progetto, secondi tre criteri rilevanti: 1) efficacia, 2) i principi enunciati / applicati, 3) i metodi adottati.
Al termine della ricerca documentale si è giunti alla costruzione di una collezione di risorse bibliografiche autorevoli e rilevanti per il progetto, attraverso una protocollo di indagine chiaro e condiviso fra i ricercatori del gruppo.
Si è operato uno scandaglio della letteratura per saggi, articoli, monografie e numeri seriali pubblicati da editori e/o Università/Enti di ricerca, su riviste scientifiche, all’interno di proceedings, in archivi OER/OpenAccess etc.
Per i saggi su riviste scientifiche si sono definiti i seguenti motori di ricerca:
Catalogo URL
ERIC http://www.eric.ed.gov/
JSTOR http://www.jstor.org/
EMERALD http://www.emeraldinsight.com/
Cilea Digital Lib http://scienceserver.cilea.it/
ingenta Connect http://www.ingentaconnect.com/
WorldCat http://www.worldcat.org/
ISI WEB http://apps.isiknowledge.com/
EBSCO http://ejournals.ebsco.com/
PsycLine http://www.psycline.org/
PSYCINFO e ARTICLES http://psycnet.apa.org/
Medline (pubmed) http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
Sciverse.hub http://www.hub.sciverse.com/ (Scopus e ScienceDirect)
WILEY http://onlinelibrary.wiley.com/
SPRINGERLINK http://www.springerlink.com/
INFORMAWORLD http://www.informaworld.com/
ed/itlib http://www.editlib.org/
SAGE http://online.sagepub.com/
ACM Digital Library http://portal.acm.org/
Cambridge http://journals.cambridge.org/
Oxford http://www.oxfordjournals.org/
DOAJ http://www.doaj.org/
OAIster http://www.oclc.org/
Per le monografie e libri:
Catalogo URL
SBN http://opac.internetculturale.it/cgi-bin/stpage.cgi?template=base
Amazon http://www.amazon.com/
Library of Congress http://www.loc.gov/homepage/
Google Scholar http://scholar.google.it/
MAI MetaOpac http://www.aib.it/aib/opac/mai2.htm3
Tabella 6: Cataloghi per la ricerca di monografie e libri
La ricerca è stata condotta in modo sistematico verificando su ciascun motore le query relative all’incrocio delle varianti delle seguenti tre parole chiave:
1. homebound (il soggetto target), 2. learning (ambito dello studio),
3. technology (l’oggetto della ricerca riguardante la formazione mediata dalle tecnologie). Di seguito si propongono alcuni esempi di query a seconda della sintassi ammessa dai motori di ricerca.
Homebound OR ((Homeschooling OR homeschool OR “home education” OR “home learning” OR “School at home” OR “home schooled”) OR (“hospitalized” OR “hospitalised”) AND (disease OR sickness OR unwellness OR malady OR disabilities OR illnesses OR “physically impaired” OR “physically challenged”))
AND
learning OR learner OR teaching OR education OR pedagogy OR didactics OR “instruction technology” OR “instructional design” OR “teaching strategy” OR “teaching methodology”
AND
online OR technology OR web OR distance OR computer OR wbt OR …
Per i motori di ricerca e per le risorse in lingua italiana sono state sono stati adottati i corrispettivi termini come “educazione domiciliare” OR “educazione speciale domiciliare” OR “scuola in ospedale”AND (tecnologia OR online OR tecnologie OR web).
Le attività di consultazione degli atti di convegno selezionati sono state svolte da tutte le Unità di Ricerca del progetto WISE. Si riportano i convegni individuati.
Convegno URL LTE
Convegno handimatica 2008
http://www.handimatica.it/Handi2008/Programma2008/Pro gramma2008.htm
6° Convegno internazionale "La Qualità
dell’integrazione scolastica" - Rimini 2007 http://www.erickson.it/erickson/contentView.do?cat_id=318 Atti convegno Rimini 2005
http://www.erickson.it/erickson/content.do? cat_id=263&id=1260
Convegno URL LTE
Atti Convegno Rimini 2003
http://www.erickson.it/erickson/content.do? cat_id=284&id=924
OASIS 1st International Conference
http://www.oasis-project.eu/index.php/lang-en/oasis-inter-
national-conference- X
i-CREATe '07: Proceedings of the 1st international convention on Rehabilitation engineering & assistive technology: in conjunction with 1st Tan Tock Seng Hospital Neurorehabilitation Meeting
http://portal.acm.org/toc.cfm?
id=1328491&type=proceeding&coll=&dl=ACM&CFID=943 52538&CFTOKEN=46833305
Proceedings of the 7th international conference on Interaction design and children 2008, Chicago, Illinois June 11 - 13, 2008
http://portal.acm.org/toc.cfm?
id=1463689&type=proceeding&coll=&dl=ACM&CFID=943 52538&CFTOKEN=46833305#1463731
Conference ICL2007,
2007 edition of the Interactive Computer Aided Learning Conference. September
26 -28, 2007, Villach : Austria (2007)" http://events.eife-l.org/events/2007/icl2007 X Conferenza regionale sulle politiche
dell'Handicap 2001-2003 Regione Emilia Romagna
http://www.emiliaromagnasociale.it/AttiConferenzaDisabili/
entra.htm X
Convegno - La scuola in ospedale nel contesto europeo - Convegno internazio- nale 1-2-3 Marzo 2001 - Castel S.Pietro Terme (Bologna)
http://archivio.pubblica.istruzione.it/news/scuola_ospeda- le/conv_marzo_01.shtml. Gli atti del convegno si trovano a: http://www.crema.unimi.it/convegno_bologna/ X Convegno Social Innovation "for a Better
World in our Time" 7-9 Ottobre 2009 http://socialinnovationconference.org/ITA/materials.html X Virtual Conference on the Use of ICT in
Special Needs Education June 15-18, 2009
http://pil.mscommunity.net/Default.aspx?
alias=pil.mscommunity.net/snep X
23/4/2009 - 5th annual conference "Access to all technologies by people
with disabilities" - London (UK) http://www.headstar-events.com/eaccess09/programme.php X
Workshop on
Information Literacy Competency Development
for Library & Information Science Professionals and Special Educators (Southern-States) 6-10, Nov., 2006 Chennai, India http://portal.unesco.org/ci/en/files/23489/11652222779Wor kshop_Proceedings_and_Workshop_Report.pdf/Worksho p%2BProceedings%2Band%2BWorkshop%2BReport.pdf Proceedings of the 7th international http://portal.acm.org/toc.cfm?
Convegno URL LTE conference on Computational Science,
Part IV: ICCS 2007
2007, Beijing, China May 27 - 30, 2007 id=1418526&type=proceeding&coll=GUIDE&dl=GUIDE&CFID=96996329&CFTOKEN=40973104 Proceedings Book of the m-ICTE2009
Conference titled: “Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in
Education”: http://www.formatex.org/micte2009/ Atti convegni Didamatica- varie annate cartacei
International Conference on Special
Education http://www.icose2010.org/proceedings.html X
Educating for a Better Future:
http://www.nda.ie/cntmgmtnew.nsf/0/F3F07B222158881D 802570C00034EC87/$File/section6.html
Schriftenreihe. Computer for handicapped persons, 1992,Tagler Ed.,
Vienna cartacei
HCI International 2003- Adjunct
procedures, Costantine Stephanidis ed. cartacei Handicap e tecnologie- dossier monogra-
fico settembre 1988 cartacei
TICE Mediterranèè Genova digitali
ICALT 2008 cartacei http://www.computer.org/portal/web/csdl/proceedings/i#3 Tabella 7: Convegni per la ricerca negli atti
Per le Monografie e saggi in lingua italiana, connessi alle tematiche in oggetto (scuola in ospedale, istruzione domiciliare etc.) si è svolta la ricerca sugli OPAC nazionali (SBN, UNIFI, AZALAI) mediante l’uso di combinazioni di parole chiave idonee.
Catalogazione dei dati reperiti
I dati bibliografici individuati sono stati inseriti in Zotero; come indicato in precedenza, l’uso di questo sistema ha consentito di rendere la base dati pubblica e immediatamente disponibile a tutti i ricercatori WISE.
Scheda: utilizzare Zotero
Sintesi delle funzionalità di Zotero, guida per un primo utilizzo.
Si fa notare che se utilizzato mediante add-on di Firefox (scelta consigliata), Zotero gestisce i dati in maniera replicata, sia in locale che sul server. Questo può determinare problemi di disallineamento se più persone catalogano in contemporanea o se uno stesso utente usa computer diversi. Si suggerisce di “forzare” la sincronizzazione tra il proprio PC e il server ad ogni sessione di lavoro facendo clic sull’iconcina in alto a destra del proprio schermo.
Illustrazione 18: Schema dell'attività di ricognizione bibliografica