(Sezione associata) Via FASCETTI, n. 3 26900 LODI
PROT.N. 2421/2021 DEL 15 MAGGIO 2021
Documento Finale del Consiglio di Classe
15 maggio 2021
Classe 5^ Sezione LA
Corso: Liceo Scientifico Opzione Scienze applicate curvatura sportiva
Anno Scolastico
2020 / 2021
INDICE DEI CONTENUTI DEL DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO
1. Profilo della classe
2. Elenco dei docenti e continuità didattica nel triennio 3. Elenco dei commissari interni
4. Obiettivi realizzati
5. Metodologie didattiche utilizzate 6. Criteri di valutazione
7. Tipologia e numero delle verifiche svolte
8. Calendario delle simulazioni della prima e della seconda prova 9. Prove scritte con relative griglie di valutazione
10. Griglia di valutazione del colloquio 11. Attività complementari e integrative 12. Modulo CLIL
13. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (ex ASL) 14. Attività riconducibili a Cittadinanza e Costituzione
15. Argomenti per la realizzazione dell’elaborato 16. Elenco dei testi di letteratura oggetto di studio 17. Firma dei docenti del Consiglio di Classe
ALLEGATI AL DOCUMENTO
1. ALLEGATO 1 – Relazione finale a consuntivo
2. ALLEGATO 2 – Contenuti disciplinari effettivamente svolti 3. Documentazione riservata
4. Contratti Formativi PCTO
1.
Profilo della classe
Classe Numero alunni Alunni non
promossi
Alunni provenienti da altre classi
Alunni provenienti da altri istituti
Terza 23 1 0 0
Quarta 23 n. 2 ritirati 1 0
Quinta 21 0 0 1
Studenti con Bisogni Educativi Speciali
1° fascia (LEGGE 104/92) n. 0 studenti
2° fascia (DSA) n. 1 studenti
3°fascia (svantaggio linguistico svantaggio socioeconomico – culturale, di natura fisico- biologica etc.)
n. 0 studenti
Composizione della classe
La classe 5LA è composta da 21 studenti, diciassette ragazzi e quattro ragazze, dei quali venti sono provenienti dalla classe 4LA . Il gruppo classe non ha subito nel tempo cambiamenti rilevanti rispetto alla sua composizione originale.
Per quanto riguarda il triennio conclusivo del corso di studi, nell’anno scolastico 2018/2019:
● la classe terza era formata da ventitré allievi. Uno studente non è stato ammesso alla classe quarta.
● La classe quarta era costituita da ventitré alunni, dei quali uno proveniente dalla classe quarta del nostro Istituto. Durante il corso dell’anno due studenti hanno cambiato istituto.
● Dei ventuno studenti che frequentano la classe quinta, uno studente proviene da un altro istituto.
Andamento didattico e disciplinare della classe
Dal punto di vista disciplinare, la classe ha mantenuto comportamenti sostanzialmente corretti, nel rispetto delle regole e delle persone, anche se non sempre puntuali nei confronti degli impegni
scolastici programmati. Pur mostrandosi disponibili al dialogo con i docenti e coesi nei rapporti tra pari,
nel complesso gli studenti hanno partecipato in modo non sempre sufficientemente propositivo alle attività didattiche loro proposte. Sono emerse difficoltà nell’organizzazione del lavoro scolastico e nell’autonomia nel lavoro. Per alcuni studenti sono risultati evidenti un impegno poco costante e un metodo di studio non del tutto proficuo. Queste osservazioni hanno avuto conferma anche durante le attività della Didattica a Distanza, proposte a partire dal 26 febbraio 2020 e per tutto l’anno scolastico in corso 2021, a seguito dell’interruzione delle attività in presenza per l’emergenza sanitaria da Covid-19. Tutti gli alunni hanno dichiarato di essere dotati dei devices necessari per seguire le attività della DAD.
La percentuale di presenza alle lezioni online è stata buona, gli alunni hanno seguito le attività a distanza in modo ordinato. Il livello di attenzione e l’interesse, durante le lezioni online, sono stati discreti, come è stato nel complesso discreto l’atteggiamento responsabile e costruttivo, fatta eccezione per un esiguo numero di alunni più motivati che si sono distinti.
Nel corso dell’anno si sono rilevati tre gruppi di studenti:
● un gruppo di alunni, più fragili e meno organizzati che presenta una preparazione lacunosa e poco approfondita e che non sempre ha rispettato i tempi di consegna dei lavori assegnati, da svolgere da remoto.
● Un secondo gruppo che ha colto, sia pure a fatica, le sollecitazioni e le opportunità di recupero offerte dai docenti, raggiungendo una preparazione sufficientemente strutturata ed organica.
● Un terzo gruppo di studenti invece, che ha lavorato con impegno costante, conseguendo buoni risultati raggiungendo pienamente gli obiettivi educativi prefissati dal Consiglio di Classe e dimostrando di saper collegare ed esporre i contenuti disciplinari in modo corretto e chiaro.
Per i primi due gruppi di studenti, gli interventi di rimotivazione e le strategie di coinvolgimento, di recupero e di potenziamento, attivate dai docenti, hanno consentito un raggiungimento solo parziale degli obiettivi didattici ed educativi prefissati dal Consiglio di Classe.
Il quadro così tratteggiato è confermato dalle valutazioni espresse nelle singole relazioni dei docenti, allegate al presente documento.
Da queste relazioni, emerge che i docenti dell’area umanistica, se da un lato rilevano il possesso di sufficienti competenze elaborative, dall’altro sottolineano i limiti delle capacità espressive, evidenti tanto nell’esposizione orale quanto nella produzione scritta.
I docenti dell’area tecnico-scientifica rilevano interesse, attitudini, conoscenze e competenze non completamente rispondenti alle richieste del corso di studi, per una significativa parte degli studenti.
Da sottolineare che nel corso del triennio considerato si è rilevato un costante miglioramento didattico – disciplinare.
2. Elenco dei docenti e continuità didattica nel triennio
Per quanto riguarda il corpo docente si rileva nel triennio un’alternanza continua nella maggior parte delle materie.
DISCIPLINE
CLASSE TERZA CLASSE QUARTA CLASSE QUINTA a.s. 2018-2019 a.s. 2019-2020 a.s. 2020-2021 Lingua e lett. italiana Paolini Veronica Viotti Nicolò Paolini Veronica
Storia Sozzi Ugo Arazzi Laura Paolini Veronica
Lingua e cultura inglese Maiocchi Anita Balbiani Elisa Maiorani Pierpaolo Matematica Fratti Santina Cipolla Claudia Rossi Giulio
Filosofia Bizzoni Roberto Bizzoni Roberto Palumbo Francesca Informatica Pierri Antonio Pierri Antonio Pierri Antonio
Scienze naturali Lovagnini Lorenza Cavalli Silvia
Lovagnini Lorenza Pasetti Angela
Lovagnini Lorenza Manerchia Alessandro Fisica Camedda Cristina D’Angelo Giulia Digiorgio Annunziata Disegno-Storia dell’arte Zagarese Bruno Zagarese Bruno Zagarese Bruno
Scienze motorie e sport. Bonsignore Francesco Puzzo Chiara Bonsignore Francesco Attività motorie di
progetto Puzzo Chiara Bonsignore Francesco Puzzo Chiara Religione Cassinari Fabrizio Cassinari Fabrizio Cassinari Fabrizio
3. Elenco dei commissari interni
DOCENTE MATERIA
Paolini Veronica Lingua e Letteratura Italiana e Storia
Rossi Giulio Matematica
Digiorgio Annunziata Fisica
Maiorani Pierpaolo Inglese
Puzzo Chiara Scienze motorie e sport
Lovagnini Lorenza Scienze Naturali
4. Obiettivi realizzati
Con riferimento ai Regolamenti dei Diversi indirizzi (DPR. 88 e 89 15 Marzo 2010 e relativi allegati) si sono individuati i seguenti obiettivi formativi finalizzati allo sviluppo delle competenze di cittadinanza e disciplinari.
1) Concorrere allo sviluppo equilibrato della personalità dello studente sollecitandolo a perseguire obiettivi definiti; a consolidare l’autostima, affinare capacità di autovalutazione; a elaborare strategie opportune di collaborazione con i docenti, compagni e tutte le figure professionali (personale ata, esperti di attività motorie, relatori di conferenze, membri di associazioni...) al fine di partecipare in modo costruttivo al dialogo educativo.
2) Promuovere l’acquisizione delle conoscenze necessarie a perseguire una formazione culturale e umana.
3) Promuovere l’acquisizione dei valori fondamentali della convivenza democratica, in particolare della tolleranza e della solidarietà, indispensabile alla maturazione umana e civile.
4) Stimolare la riflessione e fornire chiavi di lettura della realtà per la comprensione e la soluzione dei problemi legati al presente.
5) Incrementare buoni stili di apprendimento e favorire l’acquisizione di un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre in modo efficace ricerche e approfondimenti e di aggiornarsi lungo l’intero arco della vita.
6) Acquisire i metodi e i contenuti delle varie discipline; saper compiere le necessarie interconnessioni rielaborandole in modo autonomo.
7) Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui.
8) Acquisire l’abitudine a ragionare con rigore logico, a identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni.
9) Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione.
10) Padroneggiare pienamente la lingua italiana: dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, modulando le competenze acquisite a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; saper comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi; curare l’esposizione orale adeguandola ai diversi contesti e impiegando il lessico appropriato.
11) Elaborare l’analisi critica dei fenomeni considerati, la riflessione metodologica sulle procedure sperimentali e la ricerca di strategie atte a favorire la scoperta scientifica.
12) Analizzare le strutture logiche e i modelli utilizzati nella ricerca scientifica.
13) Individuare le caratteristiche e l’apporto dei vari linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, sportivi).
14) Conoscere e all’approfondire le tematiche collegate al mondo dello sport
15) Comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita quotidiana.
5. Metodologie didattiche utilizzate
La metodologia di classe concordata, prevedendo momenti di comunicazione, impostazione e sistemazione dei contenuti, si è avvalsa di tecniche che generano situazioni complesse, per la cui soluzione si richiede non solo la semplice applicazione di conoscenze, ma la loro ristrutturazione, con l’obiettivo di favorire le capacità produttive.
Le tecniche attuate sono state diversificate, ma sostanzialmente sono consistite in alcuni modelli ricorrenti di procedura. Nell’impostazione di percorso il metodo induttivo si è costantemente accompagnato a quello deduttivo. Particolare attenzione si è riservata all’indagine situazionale nell’ambito delle diverse discipline: in questa ottica, quindi, le operazioni di analisi, sintesi, confronto e valutazione compiute sul testo, sul problema, sulla situazione, sono state costantemente praticate.
Metodologie Strumenti Spazi
Lezione frontale Lezione partecipata Problem solving Metodo induttivo Lavoro di gruppo Discussione guidata Esercitazioni in classe e a casa Ricerche personali Analisi del testo
Libri di testo Materiale di documentazione Fotocopie
Computer Conferenze
Spettacoli teatrali Stages e Viaggi d’istruzione
Laboratorio d’informatica Laboratorio di chimica Biblioteca
Palestra e strutture esterne
Aula magna Aula proiezione audiovisivi
Laboratorio Linguistico
Videolezioni in modalità sincrona e asincrona
Attività online con correzione da parte del docente.
Film Dvd
Google meet Google classroom Mastercom Pro
Spazi virtuali (classroom, Google meet)
6. Criteri di valutazione
Criteri di valutazione delle prove scritte: si rimanda alle singole programmazioni disciplinari.
Criteri di valutazione delle prove orali:
☒ Grado di conoscenza dei contenuti;
☒ Esposizione e proprietà lessicale;
☒ Capacità di operare collegamenti e connessioni;
☒ Capacità critica e di rielaborazione personale.
Indicatori per livelli di valutazione delle prove orali:
Voto Conoscenze Capacità Competenze 2
Impreparato Nulle Si pongono domande e l’allievo
risponde di non aver studiato. Nulle.
3 Gravemente
insufficiente
Nulle o frammentarie
Non risponde o dà risposte errate e si esprime con grave difficoltà.
Non sa orientarsi in seno all’argomento; fraintende e
confonde i concetti.
4 Gravemente
insufficiente
Frammentarie
Dà risposte generiche;
l’esposizione è lenta e faticosa. Si esprime in maniera confusa e
imprecisa.
Si orienta con molta difficoltà.
5
Insufficiente Superficiali
Dà risposte parziali e non sempre corrette; l’esposizione è lenta e faticosa. Si esprime con un lessico
corretto ma piuttosto povero.
Si disorienta di fronte a domande precise.
6
Sufficiente Essenziali
Dà risposte senza fare gravi errori.
Si esprime in modo corretto ma semplice.
Presenta, descrive e collega gli argomenti in modo semplice; li finalizza alla
risposta 7
Discreto Apprezzabili
Risponde correttamente rielaborando qualche concetto;
espone con chiarezza e proprietà utilizzando un lessico adeguato.
Applica le conoscenze dell’argomento collegandole
organicamente.
8
Buono Approfondite
Dà risposte mirate e precise;
espone con chiarezza e proprietà.
Si esprime in modo corretto usando un lessico specifico
appropriato.
Sa organizzare in modo corretto i contenuti.
9 Ottimo
Approfondite e consolidate
Dà risposte mirate sulla base di personale rielaborazione; espone con chiarezza e proprietà, in modo
completo ed organico.
Sa organizzare gli argomenti in modo coerente e
significativo.
10 Eccellente
Complete, personalizzate,
approfondite e consolidate
Utilizza autonomamente le conoscenze acquisite in situazioni
nuove; espone con chiarezza in modo rigoroso e con uno stile
personale.
Sa rielaborare e organizzare le conoscenze in modo
personale e critico.
7. Tipologia e numero delle verifiche svolte
Strumento utilizzato
R E L I G
I O N E
I T A L I A N O
S T O R I A
M A T E M A T I C A
I N G L E S E
F I L O S O F I A
IN F O R M AT
I C A
S C I E N Z E N A T U R A L I
S T O R I A D E L L’
A R T E
F I S
I C A
S C I E N Z E M O T.
E S P O R T.
AT T
I V
I TA
’ M O T O R I E
Interrogazione x x x x x x x x x x x x
Lavoro di gruppo x x x
Analisi testuale. Analisi ed interpretazione del testo argomentativo; produzione di un testo argomentativo
x x x
Questionari a risposta aperta x x x x x x x x x
Questionario a risposta chiusa – multipla; strutturata e non
x x x x
Esercitazione x x x x x x Esercitazione con dati a
scelta
Trattazione di tipo tecnico Numero prove sommative e formative
4 4 4 6 10 5 4 8 4 6 4 4
8. Simulazioni della prima e della seconda prova
A causa dell’emergenza sanitaria da Covid-19 e della conseguente interruzione delle attività didattiche in presenza, non sono state effettuate simulazioni delle Prove Scritte d’Esame, che non sono peraltro contemplate nelle modalità di svolgimento dell’Esame di Stato, per il corrente anno scolastico (O.M. n.10 del 16 maggio 2020).
SIMULAZIONE DISCIPLINA/E DATA DELLA PROVA
TIPOLOGIA DURATA
1aProva Scritta
1aProva Scritta
2aProva Scritta
2aProva Scritta
9. Prove scritte con relative griglie di valutazione
PRIMA PROVA
INDICATORI DESCRITTORI GENERALI DI PRIMA PROVA PUNTI
Capacità di ideare e organizzare un testo
a) Scelta e organizzazione degli argomenti scarsamente pertinenti alla
traccia 1-5
b) Organizzazione degli argomenti inadeguata e/o disomogenea 6-9 c) Organizzazione adeguata degli argomenti attorno ad un’idea di
fondo 10-11
d) Ideazione e organizzazione del testo efficaci, adeguata articolazione
degli argomenti 12-16
Coesione e
coerenza testuale
a) Piano espositivo non coerente, nessi logici inadeguati 1-5 b) Piano espositivo coerente, imprecisioni nell’utilizzo dei connettivi
testuali 6-9
c) Piano espositivo coerente e coeso con utilizzo adeguato dei
connettivi 10-11
d) Piano espositivo ben articolato, utilizzo appropriato e vario dei
connettivi 12-16
Correttezza grammaticale;
uso adeguato ed efficace della punteggiatura;
ricchezza e
a) Gravi e diffusi errori formali, inadeguatezza del repertorio lessicale 1-3 b) Presenza di alcuni errori ortografici e/o sintattici, lessico non
sempre adeguato 4-6
c) Forma complessivamente corretta dal punto di vista ortografico e sintattico, repertorio lessicale semplice, punteggiatura non sempre adeguata
7-8
padronanza testuale
d) Esposizione corretta, scelte stilistiche adeguate. Buona proprietà di
linguaggio e utilizzo efficace della punteggiatura. 9-12 Ampiezza delle
conoscenze e dei riferimenti
culturali.
Espressione di giudizi critici
a) Conoscenze e riferimenti culturali assenti o inadeguati,
superficialità delle informazioni; giudizi critici non presenti 1-5 b) Conoscenze e riferimenti culturali modesti, giudizi critici poco
coerenti 6-9
c) Conoscenze e riferimenti culturali essenziali, adeguata
formulazione di giudizi critici 10-11
d) Conoscenze approfondite, riferimenti culturali ricchi e significativi,
efficace formulazione di giudizi critici 12-16
1 TIPOLOGIA A:
INDICATORI DESCRITTORI SPECIFICI DI TIPOLOGIA A PUNTI Rispetto dei vincoli
posti nella consegna:
lunghezza, forma parafrasata o sintetica della rielaborazione
a) Consegne e vincoli scarsamente rispettati 1-2 b) Consegne e vincoli adeguatamente rispettati 3-4 c) Consegne e vincoli pienamente rispettati 5-6
Capacità di
comprendere il testo
a) Comprensione quasi del tutto errata o parziale 1-2 b) Comprensione parziale con qualche imprecisione 3-6 c) Comprensione globale corretta ma non
approfondita 7-8
d) Comprensione approfondita e completa 9-12 Analisi lessicale,
sintattica, stilistica ed eventualmente retorica
a) Analisi errata o incompleta degli aspetti
contenutistici e formali, molte imprecisioni 1-4 b) Analisi sufficientemente corretta e adeguata con
alcune imprecisioni 5-6
c) Analisi completa, coerente e precisa 7-10 Interpretazione del
testo
a) Interpretazione quasi del tutto errata 1-3 b) Interpretazione e contestualizzazione
complessivamente parziali e imprecise 4-5
c) Interpretazione e contestualizzazione
sostanzialmente corrette 6-7
d) Interpretazione e contestualizzazione corrette e
ricche di riferimenti culturali 8-12
Punteggio grezzo
7- 12
13- 17
18- 22
23- 27
28- 32
33- 37
38- 42
43- 47
48- 52
53- 57
58- 62
63- 67
68- 72
73- 77
78- 82
83- 87
88- 92
93- 97
98- 100
Punteggio
attribuito 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 TIPOLOGIA B:
INDICATORI DESCRITTORI SPECIFICI DI TIPOLOGIA B PUNTI
Capacità di individuare tesi e argomentazioni
a) Mancato riconoscimento di tesi e argomentazioni 1-4 b) Individuazione parziale di tesi e argomentazioni 5-9 c) Adeguata individuazione degli elementi fondamentali del
testo argomentativo 10-11
d) Individuazione di tesi e argomentazioni completa, corretta
e approfondita 12-16
Organizzazione del ragionamento e uso dei connettivi
a) Articolazione del ragionamento non efficace, utilizzo
errato dei connettivi 1-2
b) Articolazione del ragionamento non sempre efficace,
alcuni connettivi inadeguati 3-5
c) Ragionamento articolato con utilizzo adeguato dei
connettivi 6-7
d) Argomentazione efficace con organizzazione incisiva del ragionamento, utilizzo di connettivi diversificati e appropriati
8-12
Utilizzo di riferimenti culturali congruenti a sostegno della tesi
a) Riferimenti culturali errati e non congruenti per sostenere
la tesi 1-3
b) Riferimenti culturali a sostegno della tesi parzialmente
congruenti 4-5
c) Riferimenti culturali adeguati e congruenti a sostegno
della tesi 6-7
d) Ricchezza di riferimenti culturali a sostegno della tesi 8-12
Punteggio grezzo
7- 12
13- 17
18- 22
23- 27
28- 32
33- 37
38- 42
43- 47
48- 52
53- 57
58- 62
63- 67
68- 72
73- 77
78- 82
83- 87
88- 92
93- 97
98- 100
Punteggio
attribuito 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 TIPOLOGIA C:
INDICATORI DESCRITTORI SPECIFICI DI TIPOLOGIA B PUNTI
Pertinenza rispetto alla traccia, coerenza nella formulazione del titolo e dell’eventuale
paragrafazione
a) Elaborato non pertinente alla traccia, titolo inadeguato,
consegne disattese 1-4
b) Elaborato parzialmente pertinente alla traccia, titolo
inadeguato 5-8
c) Elaborato adeguato alle consegne della traccia con titolo
pertinente 9-10
d) Efficace sviluppo della traccia, con eventuale titolo e
paragrafazione coerenti 11-16
Capacità espositive
a) Esposizione non confusa, inadeguatezza dei nessi logici 1-2 b) Esposizione non sempre chiara, nessi logici talvolta
inadeguati 3-5
c) Esposizione complessivamente chiara e lineare 6-7 d) Esposizione chiara ed efficace, ottimo uso di linguaggi e
registri specifici 8-12
Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali
a) Conoscenze e riferimenti culturali prevalentemente errati
e non pertinenti 1-2
b) Conoscenze e riferimenti culturali parzialmente corretti 3-5 c) Conoscenze e riferimenti culturali essenziali e corretti 6-7 d) Ottima padronanza dell’argomento, ricchezza di
riferimenti culturali frutto di conoscenze personali o di riflessioni con collegamenti interdisciplinari
8-12
Punteggio grezzo
7- 12
13- 17
18- 22
23- 27
28- 32
33- 37
38- 42
43- 47
48- 52
53- 57
58- 62
63- 67
68- 72
73- 77
78- 82
83- 87
88- 92
93- 97
98- 100
Punteggio
attribuito 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
SECONDA PROVA
10. Griglia di valutazione del colloquio
INDICATORI PESO INDICATORE
LIVELLO VALORE IN 20
miChiarezza e accuratezza della presentazione nel rispetto del tempo assegnato.
2
❑ 0,5 insufficiente
❑ 1 sufficiente
❑ 2 buono-ottimo Conoscenza degli argomenti esposti
in ambito disciplinare e pluridisciplinare
7
❑ 1 gravemente insufficiente
❑ 2 insufficiente
❑ 3-4 sufficiente
❑ 5-6 buono
❑ 7 ottimo
Competenze:
padronanza della lingua e delle procedure, degli strumenti e del lessico pluridisciplinare
5
❑ 1 gravemente insufficiente
❑ 2 insufficiente
❑ 3 sufficiente
❑ 4 buono
❑ 5 ottimo Capacità di collegamento delle
conoscenze in ambito disciplinare e pluridisciplinare, di approfondimento e di elaborazione critica
6
❑ 1 inesistente
❑ 2 insufficiente
❑ 3 sufficiente
❑ 4 buono
❑ 5 ottimo
Discussione Prove Scritte 1 ❑ 0,5 autocorrezione
❑ 1 integrazione
TOTALE
20 20
Griglia di valutazione del colloquio (Allegato B all’O.M. N.53 del 03 marzo 2021)
In riferimento all’O.M. n.53 del 03 marzo 2021, allegato B, la Commissione assegna al colloquio del Candidato fino a un massimo di 40 punti, tenendo a riferimento indicatori, livelli, descrittori e punteggi della griglia di valutazione di seguito riportata:Indicatori Livell o
Descrittori Punt i
Punteggi o
Acquisizione dei contenuti e dei metodi delle diverse discipline del curricolo, con particolare riferimento a quelle di indirizzo
I
Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso.
1-2
II
Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato.
3-5
III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato
6-7
IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi.
8-9
V
Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi.
10
Capacità di utilizzare la conoscenze acquisite e collegarle tra loro
I
Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato
1-2
II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato
3-5
III È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline
6-7
IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata
8-9
V
È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita
10
Capacità di argomentare in maniera critica e personale, rielaborando i contenuti acquisiti
I
Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico
1-2
II
È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti
3-5
III
È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti
6-7
IV
È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti
8-9
V
È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti
10
Ricchezza e padronanza lessicale e semantica, con specifico riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore, anche in lingua straniera
I Si esprime in modo scorretto o stentato,
utilizzando un lessico inadeguato 1
II Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche DI settore, parzialmente adeguato
2
III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore
3
IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato
4
V
Si esprime con ricchezza e piena
padronanza lessicale e semantica, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore
5
Capacità di analisi e comprensione della realtà in chiave di cittadinanza attiva a partire dalla riflessione sulle esperienze personali
I
Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato
1
II
È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato
2
III
È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali
3
IV
È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di un’ attenta riflessione sulle proprie esperienze personali
4
V
È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali
5
Punteggio totale della prova
11. Attività complementari e integrative
Progetti e/o le attività integrative e di approfondimento svolte dalla classe nel corso dell’anno scolastico.
PROGETTI CURRICULARI
● Insegnamento delle Scienze Naturali nel triennio del Liceo Scientifico OSA MODULI DIDATTICI TRASVERSALI
● L’Io e la sua dissoluzione
● I totalitarismi
● Il benessere
● Determinismo e probabilità
● La natura e l’impatto ambientale
● L’acqua
USCITE DIDATTICHE
● Le uscite didattiche, a causa dell’emergenza sanitaria del Covid 19, sono state annullate.
VIAGGIO DI ISTRUZIONE
● Il viaggio di istruzione è stato annullato, a causa dell’emergenza sanitaria del Covid 19.
12. Modulo CLIL
INSEGNAMENTO DI DISCIPLINE NON LINGUISTICHE (DNL) ATTIVATO CON METODOLOGIA CLIL
V° ANNO La Crisi del ‘29
Discipline interessate: Inglese e Storia
Docenti CLIL: Prof. Maiorani Pierpaolo / Paolini Veronica
N. ore effettuate: 8
Modalità: Videolezioni e presentazioni documenti Verifica: Orali
13. Percorsi per le Competenze Trasversali e per l'Orientamento (ex ASL)
La classe 5LA ha svolto in modo completo le attività di PCTO, come previsto dalla legge 107/2015 e ss.mm.ii.
Tutti gli studenti hanno affrontato e condotto a termine i percorsi programmati conseguendo di norma buone valutazioni da parte dei tutor esterni.
Alcuni alunni, in particolare, hanno partecipato con interesse ai progetti attivati dall’Istituto, finalizzati al completamento e all’arricchimento del percorso individuale.
Si allegano, nei fascicoli personali, i contratti formativi delle/dei singole/i studenti, comprensivi delle indicazioni relative agli Enti presso cui si sono svolte le attività, delle ore effettuate e delle valutazioni riportate al termine dei percorsi intrapresi dagli studenti.
14. Attività riconducibili a Cittadinanza e Costituzione con riferimento al Curriculum d’Istituto
● Italiano e Storia “Contributo alla legalità.”
o “I principi generali della Costituzione e l’organizzazione del sistema politico Italiano.”
o Che cos’è una Costituzione: le Costituzioni come leggi fondamentali dello Stato.
o Genesi di una Costituzione: il processo di formazione della Costituzione italiana.
o Principi fondamentali:
▪ Art. 1: sovranità, lavoro, democrazia, repubblica.
▪ Art. 2: diritti dell’uomo e doveri di solidarietà.
▪ Art. 3: eguaglianza, sviluppo della persona umana, partecipazione.
▪ Art. 4: il lavoro come diritto, il lavoro come dovere.
▪ Art. 5-6: autonomia, decentramento, minoranze linguistiche.
▪ Art. 7-8: lo Stato e le confessioni religiose.
▪ Art. 9: cultura, ricerca, patrimonio naturale e artistico.
▪ Art. 10: gli stranieri in Italia.
▪ Art. 11: la guerra e le organizzazioni internazionali che favoriscono la pace.
▪ Ordinamento della Repubblica: il Parlamento, il Presidente della Repubblica, il Governo, la Magistratura, le Garanzie Costituzionali (cenni).
● Filosofia: “Totalitarismi.”
o La visione di Arendt: come sono stati originati e come si può reagire al loro dilagare.
● Matematica: “Analisi dati del contagio COVID 19.”
o L’andamento dell’epidemia da COVID 19 in Italia e nel resto del mondo: analisi dei grafici dei dati riguardanti i “positivi”, gli “attualmente positivi”, i “guariti” e i “deceduti”.
o Confronto dei dati tra la prima ondata (primavera 2019) e la seconda ondata (autunno 2020) in Italia.
● Scienze Motorie: “Salute e benessere.”
o Il concetto di salute.
o Salute e adattabilità.
o Il mantenimento del benessere.
o I rischi della sedentarietà: l’efficienza fisica, la sedentarietà è una malattia, la carenza di movimento.
o Il movimento come prevenzione: perché il movimento è importante, un aiuto al cuore, prevenire l’obesità, combattere l’ipertensione, obiettivo benessere.
● Discipline sportive: “Fairplay.”
o Il valore formativo dello sport.
o Il fari play.
o La carta del fair play.
o Gli aspetti negativi dello sport.
o L’alimentazione, la dieta mediterranea.
15. Argomenti per la realizzazione dell’elaborato
FISICA MATEMATICA
1 Equazioni di Maxwell Integrali
2 I condensatori Derivate
3 Relatività ristretta Studio di funzione
4 Equazioni di Maxwell Derivate
5 Onde elettromagnetiche Studio di funzione
6 Circuiti con condensatori Limiti
7 Relatività ristretta Studio di funzioni
8 I trasformatori Studio di funzione
9 Magnetismo Derivate
10 Relatività ristretta Studio di funzione
11 Forza di Lorentz Derivate
12 La corrente elettrica e i circuiti Derivate
13 I circuiti RL Studio di funzione
14 Legge di Faraday- Neumann – Lenz Limiti
15 Legge di Faraday- Neumann – Lenz Derivate
16 Forza di Lorentz Limiti
17 Applicazione della forza magnetica su particelle cariche Derivate
18 Onde elettromagnetiche Studio di funzione
19 Circuiti con condensatori Limiti
20 I condensatori Derivate
21 La corrente elettrica e i circuiti Limiti
16. Elenco dei testi di letteratura oggetto di studio
Testi oggetto di studio nell’insegnamento di Italiano, che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio di cui all’articolo 18 c. 1, lettera b) del O.M. n° 53 del 03 marzo 2021.
Autore Testi
Giacomo Leopardi
Dai Canti:
● L’infinito.
● La sera del dì di festa
● A Silvia.
● La quiete dopo la tempesta.
● Il sabato del villaggio.
● Il passero solitario.
● Da Le Operette morali:
● Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggero.
● Dialogo della Natura con un Islandese Il Naturalismo Francese –
Gustave Flaubert
● I sogni romantici di Emma
● Il grigiore della provincia e il sogno della metropoli.
Giovanni Verga
Da Vita dei campi:
● Rosso Malpelo.
● La lupa.
● La morte di matro-don Gesualdo Charles Baudelaire
● Da i fiori del male
● Corrispondenze
● L’albatro
Oscar Wilde ● Lettura del brano, tratto dal manuale in adozione: "Un maestro di edonismo"
Gabriele D’Annunzio
● Lungo l’affrico nella sera di giugno dopo la pioggia.
La sera fiesolana da Alcyone:
● La pioggia nel pineto.
● Meriggio.
Giovanni Pascoli
Da Myricae:
● I puffini dell'Adriatico
● Arano
● Lavandare
● Da I Poemetti:
● Italy
● Da I Canti di Castelvecchio:
● Il gelsomino notturno Filippo Tommaso Marinetti ● Manifesto del Futurismo
● Manifesto tecnico della letteratura futurista
Aldo Palazzeschi ● Chi sono
Sergio Corazzini ● Desolazione del povero poeta sentimentale
Guido Gozzano ● Totò Merumeni
Marino Moretti ● Piove, è mercoledì, sono a Cesena Italo Svevo
● Da La coscienza di Zeno, tratto dal manuale in adozione: "La scelta della moglie e l'antagonista"
Luigi Pirandello
Da Novelle per un anno:
● Ciàula scopre la luna
● Il treno ha fischiato
● Da il fu Mattia Pascal
● La costruzione della sua nuova identità e la sua crisi
● Da Uno nessuno centomila
● Nessun nome Salvatore Quasimodo
Da Acque e terre:
● Ed è subito sera
● Vento a Tindari
Umberto Saba
Dal Canzoniere:
● A mia moglie
● La capra
● Trieste
● Città vecchia
● Mio padre è stato per me l’assassino
● Goal
● Amai
● Ulisse Giuseppe Ungaretti Da L’allegria:
● Il porto sepolto
● Veglia
● I fiumi
● San Martino del Carso
● Mattina
● Soldati
Da Sentimento del tempo:
● La madre
● da Il dolore:
● Non gridate più
Eugenio Montale
Da Ossi di seppia:
● I limoni
● Non chiederci la parola
● Meriggiare pallido e assorto
● Spesso il male di vivere ho incontrato Da Le occasioni:
● Non recidere forbice quel volto Da Satura:
● Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale
● Avevamo studiato per l’aldilà
Sant'Angelo Lodigiano, 15 maggio 2021
Prof.ssa Veronica Paoli
17. Firme dei docenti del consiglio di classe
Docenti Materie Firme
Bonsignore Francesco Scienze motorie
Puzzo Chiara Discipline sportive
Maiorani Pierpaolo Inglese
Rossi Giulio Matematica
Pierri Antonio Informatica
Digiorgio Annunziata Fisica Palumbo Francesca Filosofia
Lovagnini Lorenza Scienze Naturali, Chimica Zagarese Bruno Disegno e Storia dell’arte Paolini Veronica Italiano e Storia
Cassinari Fabrizio Religione Cattolica
Manerchia Massarà Alessandro Scienze Naturali, Biologia e Scienze della Terra
Sant’Angelo Lodigiano, 15 maggio 2021
La Dirigente scolastica Dott.ssa Daniela Verdi
