RELAZIONE FINALE ANNO SCOLASTICO 2020/2021Prof.___________________________CLASSE__________MATERIA________________________________

MINISTERO DELLA ISTRUZIONE DELL’UNIVERSITA’ E RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “I.T.C. DI VITTORIO – I.T.I. LATTANZIOISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “I.T.C. DI VITTORIO – I.T.I. LATTANZIO

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RELAZIONE FINALE

ANNO SCOLASTICO 2020/2021

Prof.___________________________ CLASSE__________

MATERIA________________________________

1 . Situazione iniziale e andamento dell’anno scolastico

INDICATORI

A. evoluzione comportamentale della classe

 cambiamenti nella struttura del gruppo

 caratteristiche che hanno connotano la classe

 livello raggiunto di socializzazione, di coesione interna, di maturità

 modalità relazionali (rapporti interpersonali, rispetto degli altri, disponibilità alla collaborazione, atteggiamenti di solidarietà, ... )

B. evoluzione didattica, cambiamento rispetto a situazione iniziale

 miglioramento del metodo di studio,

 miglioramento nella conoscenza degli elementi fondanti le discipline

 capacità di risolvere problemi

 capacità degli alunni di auto valutarsi

 capacità degli alunni di gestire il lavoro scolastico autonomamente e perseverare nel proseguimento degli obiettivi

C. comportamenti abituali

 assiduità/non assiduità della frequenza

 puntualità

 rispetto dei regolamenti

 ordine e pertinenza degli interventi durante le lezioni

D. atteggiamenti verso il lavoro scolastico

 puntualità nelle consegne

 qualità della partecipazione alle attività scolastiche

 risposta alle indicazioni metodologiche

 partecipazione ed impegno complessivo mostrato in eventuali attività extracurricolari

 punti di debolezza e limiti fatti registrare dalla classe

2. Attività didattica svolta, interventi di recupero

INDICATORI

 Andamento didattico nella/nelle discipline

 Eventuali aspetti della programmazione svolta in termini di obiettivi da richiamare e/o sottolineare

 Cenni agli argomenti e/o unità didattiche trattate con scansione temporale

 Tipologia e numero di verifiche (sommative e formative) svolte nei quadrimestri

 Bilancio della DAD

 Risposta delle classi (indicare per ogni singola classe)

.

 Difficoltà riscontrate

 ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI REALIZZATE

 Interventi di recupero (come, cosa si è fatto) e risultati registrati

o Al termine del primo quadrimestre la situazione presentava un quadro con …. alunni in situazione di potenziale debito formativo; queste si sono ridotte a ……..al termine dell'anno scolastico

o Come attività di recupero, si sono svolte sia le settimane di blocco dell'attività didattica programmate a livello di istituto, che vari altri momenti in itinere durante l'intero arco dell'anno scolastico secondo le seguenti modalità:

 riproponendo i concetti più importatati non acquisiti,

 attraverso la costituzione di piccoli gruppi di lavoro (2/3 persone), in cui sono stati affiancati alunni con difficoltà ad alunni che avevano invece già raggiunto gli obiettivi verificati,

 con esercitazioni individualizzate e mirate al recupero della carenza e materiale didattico di supporto

 con interventi del docente mirati al singolo.

3 . Metodologia di lavoro , criteri di valutazione usati, comunicazione con le famiglie

INDICATORI

A. Metodo di lavoro adottato (Lezione frontale, gruppi di lavoro, processi

individualizzati…)

 Indicare i percorsi scelti, le strategie messe in atto per gestire la disomogeneità della classe, per coinvolgere gli alunni in termini di interesse e attenzione

 Scelte didattiche e metodologie privilegiate con cui gli alunni sono stati guidati a imparare ad imparare

ESEMPIO

o ogni argomento è stato proposto e spiegato attraverso lezioni frontali partendo dalla comprensione del testo e dalle spiegazioni dei contenuti e dei termini scientifici;

o l’apprendimento è stato rafforzato ricercando, ove possibile, un riscontro pratico dei fenomeni teorizzati con visione di campioni, filmati e uso di riviste scientifiche specializzate;

o si sono indicati prioritariamente gli obiettivi e le finalità pratiche di quanto proposto per rendere quanto più possibile significativo il lavoro

o è stata favorita, per quanto possibile, l’interdisciplinarietà

o l’analisi di alcune problematiche socio-culturali è stata possibile prendendo spunto dalla cronaca, dall’analisi di carte tematiche, grafici e tabelle e dalla lettura con commento di atti di convegni scientifici

o altro………..

 SUSSIDI UTILIZZATI (UTILIZZO LIM , diapositive, video proiezioni da PC, filmati, ecc .... )

B. Criteri di valutazione FARE RIFERIMENTO A QUANTO PRESENTE NEL PTOF O PROPOSTO NELLO SCHEMA DI PROGRAMMAZIONE DEI DIPARTIMENTI integrando e/o arricchendo)

 Cosa si è valutato

ESEMPIO

o miglioramento progressivo del livello di partenza o impegno a superare incertezze e difficoltà o capacità di applicare

o competenze acquisite

o continuità di partecipazione e di studio della disciplina nel corso dell’anno, o capacità espressive e della qualità e quantità delle nozioni apprese,

o visione globale dell’allievo nel suo progredire, considerando anche particolari fattori oggettivi che abbiano potuto influire negativamente sull’apprendimento o altro………

C. MODALITÀ DI COMUNICAZIONE CON LE FAMIGLIE (oltre a quelle previste dall’Istituto)

 appuntamenti su richiesta delle famiglie;

 comunicazioni scritte

 convocazione straordinaria dei genitori per colloqui individuali in caso di ...

 comunicazioni telefoniche per ...

4 . Grado di istruzione e profitto (processi di apprendimento e gli eventuali impedimenti, che hanno portato al raggiungimento o meno degli obiettivi)

Obiettivi trasversali raggiunti dagli studenti

ESEMPI

 Hanno acquisito l’abitudine a ragionare, ad identificare i problemi ad individuare possibili

soluzioni.

 Sanno leggere e comprendere testi complessi di diversa natura.

 Mostrano una esposizione orale accettabile e la sanno adeguare ai diversi contesti.

 Comprendono i diritti e i doveri del loro essere studenti dell’istituto.

 Hanno impostato/consolidato un metodo di studio ed i prerequisiti necessari all’apprendimento (capacità di attenzione – concentrazione – osservazione – memorizzazione – precisione)

 Sanno analizzare, sintetizzare, utilizzare conoscenze e metodi già acquisiti in situazioni nuove e organizzare il proprio tempo in modo abbastanza funzionale.

 Sanno utilizzare in senso razionale le conoscenze, gli strumenti e le nuove tecnologie anche in ambiente non scolastico.

 Sanno partecipare alla vita scolastica e sociale in modo autonomo.

 Altro ………..

Sulla base dei risultati in (MATERIA_______________________ ) in riferimento alla programmazione iniziale di dipartimento gli obiettivi fissati si sono dimostrati

o aderenti /non aderenti /aderenti solo in parte alla situazione iniziale della classe

o parzialmente raggiunti / sufficientemente raggiunti / completamente raggiunti ed effettivamente verificabili ai fini della valutazione.

 la preparazione è …… ( soddisfacente, accettabile, globalmente eterogenea, complessivamente accettabile, non ancora accettabile, …)

 l'autonomia di lavoro è ……. ( accettabile, nel complesso accettabile, non ancora adeguata)

 alcuni alunni, (INDICARE N° ……) presentano spirito di iniziativa e di collaborazione.

 per (INDICARE N° ……) alunni ………. si sono rilevate difficoltà di comprensione delle consegne e di esecuzione dei lavori

 (INDICARE N° ……) alunni ……… hanno dimostrato talvolta scarso autocontrollo

 Situazione relativa alle fasce di livello

o Fascia A (alta): (INDICARE N° ……) alunni ……….. hanno una buona preparazione di base, buone capacità di comprensione e rielaborazione e hanno dimostrato autonomia, impegno costante e interesse.

o Fascia B (media): (INDICARE N° ……) alunni ………. hanno discrete capacità e hanno dimostrato impegno abbastanza costante. (Per l’impegno e l’interesse può essere inserito in questa fascia anche l’alunno………. ).

o Fascia C (medio-bassa): (INDICARE N° ……) alunni ………..

hanno capacità modeste, preparazione di base quasi sufficiente e/o hanno dimostrato impegno ed interesse non sempre costanti o settoriali.

o Fascia D (non sufficiente): (INDICARE N° ……) alunni ……….

hanno preparazione di base lacunosa e/o capacità scarse e hanno

dimostrato impegno non costante e/o interesse superficiale. In particolare, gli

alunni……….. hanno dimostrato impegno……. ( molto scarso e discontinuo, quasi nullo).

Roma, giugno 2021 FIRMA