ISTITUTO COMPRENSIVO 5 GROSSETO
Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado
SCUOLA PRIMARIA
EDUCAZIONE CIVICA
CLASSE PRIMA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE
Costituzione
Contribuisce all’elaborazione e alla sperimentazione di regole più adeguate per sé e per gli altri nella vita della classe, della scuola e dei gruppi a cui partecipa.
Cura la propria persona per migliorare lo
“star bene” proprio altrui;
Riconosce i valori che rendono possibile la convivenza umana e li testimonia nei comportamenti sociali;
Riconosce ruoli e funzioni diversi nella scuola, stabilendo le corrette relazioni con gli insegnanti, con gli operatori scolastici e tra compagni;
Rispetta la segnaletica stradale, con particolare attenzione a quella relativa al pedone e al ciclista;
Cura la sua salute con una corretta alimentazione.
Usare buone maniere con i compagni, con gli insegnanti e con il personale scolastico.
Rispettare le regole condivise in classe e nella scuola.
Prendere consapevolezza dell’importanza di curare l’igiene personale per la propria salute e per i rapporti sociali.
Sviluppare la capacità di ascolto delle opinioni altrui per accettare, rispettare, aiutare gli altri e i “diversi da sé” favorendo la maturazione dell’identità e dell’autonomia personali.
Rivolgersi ai compagni e agli adulti con formule e gesti di buone maniere.
Partecipare con impegno e collaborare con gli altri per migliorare il contesto scolastico.
Cogliere l’importanza della Convenzione internazionale dei diritti dell’infanzia.
Conoscere e praticare comportamenti corretti in qualità di pedone e di ciclista.
Descrivere la propria alimentazione.
Discriminare i cibi salutari.
Il Regolamento d’istituto e lo Statuto dei diritti e dei doveri degli studenti.
La persona quale soggetto di diritto; gli ambiti in cui essa si forma e con i quali interagisce: la famiglia, la scuola, la società.
La Carta dei Diritti dei bambini.
Il valore di alcune libertà fondamentali: di pensiero, di espressione, di religione.
Vandalismo e bullismo.
Educazione stradale, Educazione alimentare
Sviluppo sostenibile
Rispetta l’ambiente, lo cura, lo conserva, lo migliora, assumendo il principio di
responsabilità.
Adotta i comportamenti più adeguati pe la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive;
Rispetta e valorizza il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni.
Conoscere principi elementari di ecologia e attivarsi nel praticare corretti atteggiamenti nei confronti dell’ambiente circostante, nella quotidianità.
Curare il proprio materiale e quello comune, gli arredi e gli ambienti della scuola.
Interiorizzare i comportamenti da adottare per la sicurezza della propria e altrui persona, nell’ambiente scolastico e familiare.
L’interdipendenza positiva con l’ambiente di vita: scuola, famiglia, territorio.
Conoscere il patrimonio culturale del proprio territorio e interiorizzarne il valore comune.
Cittadinanza digitale
Utilizza in maniera originale e responsabile i diversi dispositivi e applicativi a sua
disposizione sia nella scuola sia a casa.
Ricava informazioni utilizzando piattaforme consigliate.
Utilizzare tutti i dispositivi sia a scuola che a casa interiorizzando le corrette procedure.
Ricavare informazioni utili su piattaforme consigliate.
Accensione e spegnimento corretto di PC, tablet e LIM.
Uso di programmi specifici come Paint, Word.
Uso corretto della rete internet con accesso ad alcune piattaforme.
CLASSE SECONDA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE
Costituzione
Testimonia la funzione e il valore delle regole e delle leggi nei diversi ambienti di vita quotidiana;
Attua la cooperazione e la solidarietà, riconoscendole come strategie
fondamentali per migliorare le relazioni interpersonali e sociali;
Riconosce situazioni di bullismo Manifesta il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme argomentate, interagendo con “ buone maniere” con i coetanei e con gli adulti, anche tenendo conto dell’identità maschile e femminile;
Rispetta la segnaletica stradale, con particolare attenzione a quella relativa al pedone e al ciclista;
Cura la sua salute con una corretta alimentazione.
Rispettare consapevolmente le regole di convivenza.
Sentirsi parte integrante del gruppo classe.
Acquisire consapevolezza che le difficoltà possono essere risolte attraverso una stretta collaborazione tra le persone.
Apprezzare il valore della sobrietà e della gratuità.
Risolvere i litigi con il dialogo.
Prendere posizione a favore dei più deboli.
Cogliere l’importanza della Convenzione internazionale dei diritti dell’infanzia.
Prendere gradualmente coscienza che tutte le persone hanno pari dignità sociale senza discriminazione di genere.
Conoscere e praticare comportamenti corretti in qualità di pedone e di ciclista.
Descrivere la propria alimentazione.
Discriminare i cibi salutari
Il Regolamento d’istituto e lo Statuto dei diritti e dei doveri degli studenti.
La persona quale soggetto di diritto; gli ambiti in cui essa si forma e con i quali interagisce: la famiglia, la scuola, la società.
La Carta dei Diritti dei bambini.
Il valore di alcune libertà fondamentali: di pensiero, di espressione, di religione.
Vandalismo e bullismo.
Educazione stradale, Educazione alimentare
Sviluppo sostenibile
Prendere gradualmente coscienza che le risorse Azioni di salvaguardia dell’ambienteRispetta l’ambiente, lo cura, lo conserva, lo migliora, assumendo il principio di
responsabilità.
Adotta i comportamenti più adeguati pe la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive;
Rispetta e valorizza il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni
del pianeta Terra sono preziose e vanno utilizzate con responsabilità.
Favorire il corretto uso delle risorse idriche ed energetiche.
Riconoscere stati di benessere e di malessere a partire dall’esperienza personale.
Favorire l’adozione di comportamenti corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale.
Promuovere la gestione dei rifiuti urbani, in particolare la raccolta differenziata.
Assumere comportamenti di rispetto e di tutela di beni pubblici, artistici e ambientali.
circostante.
L’interdipendenza positiva con l’ambiente di vita.
Le regole comportamentali
Rispetto degli ambienti e dei beni propri e comuni
I comportamenti da adottare per la sicurezza della propria e altrui persona nell’ambiente scolastico e familiare.
I beni pubblici del territorio e la loro tutela.
Cittadinanza digitale
Utilizza in maniera originale e responsabile i diversi dispositivi e applicativi a sua
disposizione sia nella scuola sia a casa.
Ricava informazioni utilizzando piattaforme consigliate.
Conoscere i mezzi di comunicazione più diffusi (televisione, radio, cellulare, smartphone, tablet) e saperli utilizzare nel rispetto dell’altro e a seconda dei
contesti/situazioni in cui ci si trova.
Produrre testi multimediali utilizzando software di videoscrittura e utilizzare le funzioni di inserimento immagini o altro.
Iniziare ad utilizzare il pensiero
computazionale come modalità privilegiata di ragionamento e avviarne l’applicazione ai vari campi del sapere. Conoscere e utilizzare Internet per approfondimenti e comunicazioni.
Distinguere tra reale e virtuale; conoscere opportunità e pericoli dei social network.
Uso di programmi specifici.
Uso corretto della rete internet con accesso ad alcune piattaforme.
Cyberbullismo.
La sicurezza in rete.
Netiquette.
CLASSE TERZA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE
Costituzione
Testimonia la funzione e il valore delle regole e delle leggi nei diversi ambienti di vita quotidiana;
Attua la cooperazione e la solidarietà, riconoscendole come strategie
fondamentali per migliorare le relazioni interpersonali e sociali;
Riconosce situazioni di bullismo Manifesta il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme argomentate, interagendo con “ buone maniere” con i coetanei e con gli adulti, anche tenendo conto dell’identità maschile e femminile;
Esprime e manifesta riflessioni sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza;
Rispettare consapevolmente le regole del convivere concordate.
Sentirsi parte integrante del gruppo classe Acquisire consapevolezza che le difficoltà possono essere risolte attraverso una stretta collaborazione tra le persone.
Apprezzare il valore della sobrietà e della gratuità.
Risolvere i litigi con il dialogo.
Prendere posizione a favore dei più deboli.
Cogliere l’importanza della Convenzione internazionale dei diritti dell’infanzia.
Assumere comportamenti di rispetto e di tutela di beni pubblici, artistici e ambientali.
Prendere gradualmente coscienza che tutte le persone hanno pari dignità sociale senza discriminazione di genere.
Il Regolamento d’istituto e lo Statuto dei diritti e dei doveri degli studenti.
La persona quale soggetto di diritto; gli ambiti in cui essa si forma e con i quali interagisce: la famiglia, la scuola, la società.
La Carta dei Diritti dei bambini.
Il valore di alcune libertà fondamentali: di pensiero, di espressione, di religione.
Vandalismo e bullismo.
Sviluppo sostenibile
Rispetta l’ambiente, lo cura, lo conserva, lo migliora, assumendo il principio di
responsabilità.
Adotta i comportamenti più adeguati pe la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive;
Rispetta e valorizza il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni
Prendere gradualmente coscienza che le risorse del pianeta Terra sono preziose e vanno
utilizzate con responsabilità.
Conoscere e promuovere atteggiamenti corretti per il benessere e la salute personale
Promuovere lo sviluppo di atteggiamenti consapevoli nella scelta e nell’acquisto di prodotti alimentari
Far conoscere le funzioni delle varie istituzioni e organizzazioni esistenti a difesa e tutela dell’ambiente.
Far conoscere i cambiamenti climatici, effetto serra, desertificazione, deforestazione, perdita di biodiversità, varie forme di inquinamento:
Azioni di salvaguardia dell’ambiente circostante.
L’interdipendenza positiva con l’ambiente di vita.
Le regole comportamentali
Rispetto degli ambienti e dei beni propri e comuni
I comportamenti da adottare per la sicurezza della propria e altrui persona nell’ambiente scolastico e familiare.
I beni pubblici del territorio e la loro tute I criteri di sicurezza per sé e per gli altri utilizzati nei diversi ambienti di vita
cause ed ipotesi di intervento.
Cittadinanza digitale
Utilizza in maniera originale e responsabile i diversi dispositivi e applicativi a sua
disposizione sia nella scuola sia a casa.
Ricava informazioni utilizzando piattaforme consigliate.
Conoscere i mezzi di comunicazione più diffusi (televisione, radio, cellulare, smartphone, tablet) e saperli utilizzare nel rispetto dell’altro e a seconda dei
contesti/situazioni in cui ci si trova.
Produrre testi multimediali utilizzando software di videoscrittura e utilizzare le funzioni di inserimento immagini o altro.
Iniziare ad utilizzare il pensiero
computazionale come modalità privilegiata di ragionamento e avviarne l’applicazione ai vari campi del sapere. Conoscere e utilizzare Internet per approfondimenti e comunicazioni.
Distinguere tra reale e virtuale; conoscere opportunità e pericoli dei social network.
Uso di programmi specifici.
Uso corretto della rete internet con accesso ad alcune piattaforme.
Cyberbullismo.
La sicurezza in rete.
Netiquette.
CLASSE QUARTA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE
Costituzione
Conosce l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale.
Essere consapevoli del valore e delle regole della vita democratica anche attraverso l’approfondimento degli elementi
fondamentali del diritto che la regolano con particolare attenzione al diritto dello studio.
Compiere le scelte di partecipazione alla vita
Mostrare attenzione ai compagni più fragili.
Mettere in discussione stereotipi e pregiudizi nei confronti di persone e culture.
Interpretare la realtà con spirito critico e capacità di giudizio.
Agire in modo consapevole.
Conoscere e cogliere l’importanza della Dichiarazione dei diritti del fanciullo e della Convenzione internazionale dei diritti dell’infanzia.
Acquisire consapevolezza di essere titolare di diritti e soggetto a doveri.
Acquisire il concetto di appartenenza alla
Il Regolamento d’istituto e lo Statuto dei diritti e dei doveri degli studenti.
La persona quale soggetto di diritto; gli ambiti in cui essa si forma e con i quali interagisce: la famiglia, la scuola, la società.
La Carta dei Diritti dei bambini e dell’uomo.
Il valore di alcune libertà fondamentali: di pensiero, di espressione, di religione.
I simboli nazionali: inno, bandiera e stemma della repubblica.
Le principali tradizioni culturali nazionali e locali con particolare attenzione alla genesi del territorio.
pubblica e di cittadinanza coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
Rispettare e valorizzare il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni.
nazione e conoscerne i simboli.
Mostrare attenzione alle diverse culture e valorizzare aspetti peculiari.
Vandalismo e bullismo.
Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
I beni pubblici del territorio e la loro tutela.
Sviluppo sostenibile
Rispetta l’ambiente, lo cura, lo conserva, lo migliora, assumendo il principio di
responsabilità.
Adotta i comportamenti più adeguati pe la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive;
Rispetta e valorizza il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni
Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
Operare a favore dello sviluppo eco-
sostenibile e della tutela delle identità e delle eccellenze produttive del Paese.
Prendere gradualmente coscienza che le risorse del pianeta Terra sono preziose e vanno
utilizzate con responsabilità.
Conoscere e promuovere atteggiamenti corretti per il benessere e la salute personale
Promuovere lo sviluppo di atteggiamenti consapevoli nella scelta e nell’acquisto di prodotti alimentari
Far conoscere le funzioni delle varie istituzioni e organizzazioni esistenti a difesa e tutela dell’ambiente.
Far conoscere i cambiamenti climatici, effetto serra, desertificazione, deforestazione, perdita di biodiversità, varie forme di inquinamento:
cause ed ipotesi di intervento.
Azioni di salvaguardia dell’ambiente circostante.
L’interdipendenza positiva con l’ambiente di vita.
Le regole comportamentali
Rispetto degli ambienti e dei beni propri e comuni
I comportamenti da adottare per la sicurezza della propria e altrui persona nell’ambiente scolastico e familiare.
I beni pubblici del territorio e la loro tute I criteri di sicurezza per sé e per gli altri utilizzati nei diversi ambienti di vita.
Cittadinanza digitale
Utilizza in maniera originale e responsabile i diversi dispositivi e applicativi a sua
disposizione sia nella scuola sia a casa.
Ricava informazioni utilizzando piattaforme consigliate.
Conoscere i mezzi di comunicazione più diffusi (televisione, radio, cellulare, smartphone, tablet) e saperli utilizzare nel rispetto dell’altro e a seconda dei contesti/situazioni in cui ci si trova.
Produrre testi multimediali utilizzando software di videoscrittura e utilizzare le
Uso di programmi specifici.
Uso corretto della rete internet con accesso ad alcune piattaforme.
Cyberbullismo.
La sicurezza in rete.
Netiquette.
funzioni di inserimento immagini o altro.
Iniziare ad utilizzare il pensiero
computazionale come modalità privilegiata di ragionamento e avviarne l’applicazione ai vari campi del sapere.
Conoscere e utilizzare Internet per approfondimenti e comunicazioni.
Distinguere tra reale e virtuale; conoscere opportunità e pericoli dei social network.
CLASSE QUINTA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE
Costituzione
Conosce l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale.
Conosce i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e internazionali, nonché i loro compiti e funzioni essenziali.
E’ consapevole del valore e delle regole della vita democratica anche attraverso
l’approfondimento degli elementi
fondamentali del diritto che la regolano, con particolare riferimento al diritto allo studio e alla salute.
Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà.
Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza coerentemente agli
Mostrare attenzione ai compagni più fragili.
Mettere in discussione stereotipi e pregiudizi nei confronti di persone e culture.
Interpretare la realtà con spirito critico e capacità di giudizio.
Agire in modo consapevole.
Conoscere e cogliere l’importanza della Dichiarazione dei diritti del fanciullo e della Convenzione internazionale dei diritti dell’infanzia.
Acquisire consapevolezza di essere titolare di diritti e soggetto a doveri.
Mostrare attenzione alle diverse culture e valorizzare aspetti peculiari.
Il Regolamento d’istituto e lo Statuto dei diritti e dei doveri degli studenti.
La persona quale soggetto di diritto; gli ambiti in cui essa si forma e con i quali interagisce: la famiglia, la scuola, la società.
La Carta dei Diritti dei bambini e dell’uomo.
Il valore di alcune libertà fondamentali: di pensiero, di espressione, di religione.
Le principali tradizioni culturali nazionali e locali con particolare attenzione alla genesi del territorio.
Vandalismo e bullismo.
Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
I beni pubblici del territorio e la loro tutela.
obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
Rispettare e valorizzare il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni.
Sviluppo sostenibile
Rispetta l’ambiente, lo cura, lo conserva, lo migliora, assumendo il principio di
responsabilità.
Adotta i comportamenti più adeguati pe la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive;
Rispetta e valorizza il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni
Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
Operare a favore dello sviluppo eco-
sostenibile e della tutela delle identità e delle eccellenze produttive del Paese.
Prendere gradualmente coscienza che le risorse del pianeta Terra sono preziose e vanno
utilizzate con responsabilità.
Conoscere e promuovere atteggiamenti corretti per il benessere e la salute personale e sociale.
Promuovere lo sviluppo di atteggiamenti consapevoli nella scelta e nell’acquisto di prodotti alimentari
Far conoscere le funzioni delle varie istituzioni e organizzazioni esistenti a difesa e tutela dell’ambiente.
Far conoscere i cambiamenti climatici, effetto serra, desertificazione, deforestazione, perdita di biodiversità, varie forme di inquinamento:
cause ed ipotesi di intervento.
Azioni di salvaguardia dell’ambiente circostante.
L’interdipendenza positiva con l’ambiente di vita.
Le regole comportamentali: regolamento d’istituto, piano d’evacuazione, norme anti covid.
Rispetto degli ambienti e dei beni propri e comuni
I comportamenti da adottare per la sicurezza della propria e altrui persona nell’ambiente scolastico e familiare.
I beni pubblici del territorio e la loro tutela.
I criteri di sicurezza per sé e per gli altri utilizzati nei diversi ambienti di vita.
Cittadinanza digitale
Utilizza in maniera originale e responsabile i diversi dispositivi e applicativi a sua
disposizione sia nella scuola sia a casa.
Ricava informazioni utilizzando piattaforme consigliate.
Conoscere i mezzi di comunicazione più diffusi (televisione, radio, cellulare, smartphone, tablet) e saperli utilizzare nel rispetto dell’altro e a seconda dei
contesti/situazioni in cui ci si trova.
Produrre testi multimediali utilizzando software di videoscrittura e utilizzare le funzioni di inserimento immagini o altro.
Iniziare ad utilizzare il pensiero
Uso di programmi specifici.
Uso corretto della rete internet con accesso ad alcune piattaforme.
Cyberbullismo.
La sicurezza in rete.
Netiquette.
computazionale come modalità privilegiata di ragionamento e avviarne l’applicazione ai vari campi del sapere. Conoscere e utilizzare Internet per approfondimenti e comunicazioni.
Distinguere tra reale e virtuale; conoscere opportunità e pericoli dei social network.
EVIDENZE Costituzione
Collabora all'elaborazione delle regole della classe e le rispetta.
Argomenta criticamente intorno al significato delle regole e delle norme di principale rilevanza nella vita quotidiana e sul senso dei comportamenti de cittadini.
Riconosce i principi fondamentali della Costituzione e sa argomentare sul loro significato.
Interiorizza norme di corretto comportamento stradale come pedone e come ciclista.
Interiorizza le principali norme di una corretta alimentazione.
COMPITI SIGNIFICATIVI Costituzione
Realizzare un decalogo di un regolamento della classe e della scuola, metterlo in pratica e vigilare sulla sua attuazione.
Effettuare una ricognizione dell’ambiente scolastico, individuandone le possibili fonti di pericolo e proponendo soluzioni organizzative e di comportamento per eliminare o ridurre i rischi.
Leggere e analizzare alcuni articoli della Costituzione e rapportarli all’esperienza quotidiana.
Biografia della bandiera e analisi dello stemma della repubblica.
Performance di canti corali: Inno nazionale e canti popolari.
Effettuare una ricognizione e mappatura delle istituzioni pubbliche e dei servizi presenti nel territorio, definirne i compiti e le funzioni.
Eseguire percorsi simulati di educazione stradale osservando scrupolosamente le regole del codice come pedoni e come ciclisti.
Costruisce la piramide alimentare.
Sviluppo sostenibile
E’ ingrado di utilizzare semplici strumenti per l’osservazione, l’analisi dei fenomeni, la sperimentazione.
Opera scelte quotidiane atte a promuovere un completo stato di personale benessere psicofisico.
Mette in atto comportamenti di cura e di rispetto nei riguardi dell’ambiente scolastico.
Mostra sensibilità per i problemi ambientali.
Comprende gli aspetti più significativi di un fenomeno e le loro relazioni e sa applicare contenuti e procedure.
Sviluppo sostenibile
Analizzare e redigere rapporti intorno alle tecnologie per la difesa dell’ambiente e per il risparmio delle risorse idriche ed energetiche.
Redigere protocolli di istruzioni per l’utilizzo oculato delle risorse, per lo smaltimento dei rifiuti, per la tutela ambientale.
Partecipare ad attività organizzate nel territorio a scopo umanitario o ambientale.
Effettuare ricognizioni per valutare i rischi presenti nell’ambiente.
Redigere semplici istruzioni preventive e ipotizzare misure correttive di tipo organizzativo-comportamentale e strutturale.
Rielaborare i dati di una rilevazione statistica effettuata all’interno
della scuola (predisponendo tabelle e grafici), e rendendola pubblica.
Rielaborare una brochure a tema.
Realizza manufatti con materiali di recupero.
Cittadinanza digitale
Usa le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali.
Riconosce, denomina e utilizza correttamente i principali dispositivi di informazione e comunicazione.
E in grado di identificare qual è lo strumento digitale da utilizzare per portare a termine un compito assegnato.
Produce elaborati digitali utilizzando programmi, la struttura e le modalità operative più adatte al raggiungimento degli obiettivi.
Interiorizza i concetti di sicurezza in rete: bulli e cyberbullismo.
Cittadinanza digitale
Realizzare prodotti multimediali: testi, ipertesti, fogli elettronici, brochure, ebook, presentazioni.
Utilizzare Internet e i motori di ricerca per ricercare informazioni, con la supervisione dell’insegnante e utilizzando le più semplici misure di sicurezza con particolare attenzione al cyberbullismo.
Creare un decalogo sulla Netiquette e sulla pirateria in rete.
RACCOMANDAZIONI PER LA CONTINUITA’/PUNTI D’ATTENZIONE DA CURARE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
Indicazioni concordate con i docenti della scuola secondaria di primo grado
Acquisisce che ogni individuo appartiene ad una nazione che è regolamentata da leggi e norme.
Conosce i principali articoli su cui si fonda la costituzione italiana.
Acquisisce le principali norme di sicurezza legate al piano di evacuazione, norme anti covid e regolamento d’istituto.
Conosce i principali fenomeni di impatto ambientale e ipotizza soluzioni risolutive.
Conosce i dispositivi tecnologici e li usa in maniera pertinente e appropriata ponendo attenzione ai rischi della rete e al cyberbullismo.
