Indirizzo: via Costa di Cornia, 168, 16047, Moconesi, Italia. Indirizzo Numero di telefono: (+39)

(1)

Sara Garbarino

Sesso: Femminile Data di nascita: 11/06/1992 Nazionalità: Italiana Indirizzo: via Costa di Cornia, 168, 16047, Moconesi, Italia

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Indirizzo e-mail: saragarbarino11@gmail.com



Numero di telefono: (+39) 3493338166

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ESPERIENZA LAVORATI‐

VA

[ 05/11/2019 – Attuale ]

Instructional Designer del Progetto di Innovazione Didattica attivo all'Università degli Studi di Genova

lavoratore autonomo - Università degli Studi di Genova

Indirizzo: Genova, Italia

Città: Genova

Principali attività e responsabilità:

Instructionale designer di attività di progettazione e formazione rivolte ai docenti dell'Ateneo.

Attività di analisi dei fabbisogni formativi, co-progettazione di tecnologie e metodi volti all’attuazione di didattica e supporto al docente in aula attiva nell’ambito dei corsi di studio selezionati nel progetto “corsi di studio innovativi” UNIGE

All'interno del progetto l'attività professionale si è incentrata sulla strutturazione di relazioni interpofessionali, messe in atto con i Docenti Universitari aﬀerenti al Progetto di Innovazione Didattica utili a sviluppare una co-programmazione e co-progettazione della loro didattica rivolta agli studenti dei loro Corsi. Proposta e somministrazione di

metodologie pedagogiche didattiche attive quali: Patto d'Aula, ad es. P.A.M.O.R. Syllabus, Flipped Classroom, Team Based Leanring, Case Based Learning, Inquiry Based Learning, Problem Based Learning, World Cafè, poste in sinergia a strumenti e piattaforme utili ad incrementare la centralità dello studente all'interno del processo di apprendimento.

Gli strumenti utilizzati sono: Mentimeter, Kahoot!, Wooclap, H5P, Focusky, H5P, la piattaforma d'Ateneo Aulaweb.

Durante l'erogazione online e blended della didattica - lockdown - l'attività si è concentrata interamente sulla formazione ai docenti rispetto a tematiche quali:

Progettazione della didattica online e somministrazione di metodologie utili ad incentivare la partecipazione e l'interazione dello studente

Tools da utilizzare per erogare didattica ed attività introdotte tramite le

metodologie sopracitate (sincrona/asincrona) Micrsofot 365 - Teams, Aulaweb, H5P, Perusall, Wooclap

Inoltre, l'interazione con diﬀerenti gruppi di lavoro mi ha permesso, in qualità di

instructional designer di partecipare alla programmazione, progettazione ed erogazione del II e del III convegno Nazionale sul Faculty development proposto dal gruppo di lavoro Gruppo di Lavoro per l' Innovazione didattica di Ateneo (GLIA).

◦

(2)

[ 24/09/2021 – Attuale ]

Progettazione attività educativa

libera professione per conto dell'Opera Diocesana Madonna dei bambini - Villaggio del Ragazzo

Città: Cogorno Paese: Italia

Durante l'attività professionale ho messo in atto l'analisi dei fabbisogni e

successivamente ho revisionato i bandi disponibili e, inﬁne mi sono occupata della progettazione dell'intera attività.

Sulla base dell'analisi dei fabbisogni ho sviluppare il progetto e il GANTT delle attività. in sinergia agli uﬃci competenti ho strutturato il budget e selezionato gli spazi più idonei in cui svolgere le attività inserite nel progetto

[ 02/2021 – 06/05/2021 ]

Docente/ Co-Docente

Libero professionista - Università Degli Studi di Genova

Città: Genova

Paese: Italia

Docente/ co-docente

Per il Progetto di Formazione rivolto ad insegnanti di ogni ordine e grado degli

Istituti Scolastici aderenti alla Rete di Ambito GE04: Istituto I.C. Avegno – Camogli – Recco - Uscio Rep. n. 643 del 04/02/2021 per la

realizzazione del Progetto di Formazione rivolto ad insegnanti di ogni ordine e grado degli Istituti Scolastici aderenti

alla Rete di Ambito GE04 – “Merani” a.a. 2020 - 2021.

Attività erogate online in modalità sincrona che asincrona:

costruzione di minipillole utili a mettere in atto il processo di ﬂipped classroom utile a condurre l'attività sincrona

erogazione di lezione sincrona su metodologie attive interattive: Problem Based Learning, Cooperative Learning...

[ 10/2020 – Attuale ]

Formatore docenti delle scuole superiori di primo e secondo grado

Do.Ri.F. Università Centro di Documentazione e di Ricerca per la Dicdattica della Lingua Francese n

Città: Online Paese: Italia

Attività formative incentrate sulla DaD e il blended learning, gli ateliers sono erogati online e vengono proposte attività prettamente formative, legate a metodologie e strumenti ed attività laboratoriali online. le metodologie proposte sono:

debate in lingua ﬂipped classroom simulazione Strumenti proposti:

wooclap pear deck clozemaster forvo

◦

(3)

[ 05/2020 – Attuale ]

Pedagogista

Talenti fra le nuvole Onlus

Città: Milano

Paese: Italia

La Ricerca “Crescere ed apprendere durante il coronavirus”, condotta dalla PhD Giulia Lampugnani e svolta in collaborazione con il Dipartimento di Scienze Umane Riccardo Massa dell’Università Milano Bicocca, si sviluppa durante il periodo di lockdown causa Covid-19, i gruppi campioni coinvolti sono due:

- studenti delle scuole secondarie di primo grado - studenti delle scuole secondarie di secondo grado.

A tutti loro, durante il mese di Maggio è stata rivolta un’intervista atta ad analizzare il loro vissuto during covid.

Dal mese di Maggio collaboro all’analisi e alla restituzione dei risultati sia ai due gruppi coinvolti che ai rispettivi genitori.

[ 04/2020 – 07/2020 ]

Progettista e pedagogista di interventi educativi laboratoriali online rivolti ai bambini dai 5 agli 11 anni - during Covid.

libera professionista

Paese: Italia

Progettazione ed erogazione di percorsi educativi rivolti a bambini dai 5 agli 11 anni; gli utenti erano suddivisi in due gruppi rispetto all'età: 5 - 7 anni e 8 - 11 anni.

I workshop proposti sono stati: hanno riguardato riguardano diﬀerenti attività:

lavoro sulle ﬁabe di Gianni Rodari e attività aﬃni come combattere la noia: giochi, riuso e ricreo

laboratorio sull'organizzazione delle attività didattiche: planning, apprendimento e autovalutazione

[ 30/10/2019 – 15/05/2021 ]

Padagogista

Studio di Consulenza Pedagogica di Alessandra Neri - Libera professionista

Indirizzo: Chiavari, Italia

Gruppi di gioco e motricità rivolti a bambini dai 4 agli 8 anni:

- preparazione setting;

- supporto/gestione del gruppo;

- conduzione dei giochi;

- gestione selezione delle melodie utilizzate durante il laboratorio.

Svolgimento di riunioni d'equipe e in condivisione con i genitori.

Supporto alle attività di formazione ed educazione rivolte a genitori, le tematiche aﬀrontate si basano sull'analisi dei bisogni emersi dalle scuole e dalle famiglie che collaborano con lo studio.

◦

(4)

[ 01/02/2019 – Attuale ]

Tutor didattico Titolare di partita IVA

Indirizzo: Moconesi, Italia

Ragazzo di 18 anni aﬀetto da Sindrome di Asperger - lavoro in relaione ala sfera scolastica, autonomi personali e sociali.

Ambito scolastico:

- integrazione e presa di coscienza del sé in relazione al lavoro scolastico;

- lavoro sulla gestione dell'ansia e dello stress in relazione ai compiti, veriﬁche ed interrogazioni (supporto attivo in classe);

- supporto e applicazioni di metodologie e strumenti utili all'organizzazione dello studio, in relazione all'Esame di Maturità.

Autonomie personali e sociali:

- planning del tempo in sinergia fra le attività scolastiche ed extrascolastiche;

- lavoro sulla conoscenza attiva del territorio (mezzi di trasporto, attività, parchi…);

- lavoro su igiene e decoro personale e domestico;

- potenziamento e integrazione degli hobby nelle attività;

- gestione dell'ansia e dello stress in relazione alle attività precedenti.

[ 01/11/2018 – Attuale ]

Tutor DSA

Titolare di partita IVA

Indirizzo: Moconesi, Italia

Supporto educativo e formativo in relazione alle competenze didattiche e meta cognitive;

- applicazione di strumenti e metodologie, ricercate e studiate in seguito alla I° fase di monitoraggio;

- P.B.L. in relazione ad argomenti venturi;

- Creazione di LapBook - sempre in e sinergia tra due materie;

- lavori manuali inerenti alle Scienze;

- potenziamento, tramite materiale strutturato, delle diﬀerenti abilità didattiche (lettura, scrittura e calcolo);

- lavoro in relazione alla Band musicale inglese preferita dallo studente - analisi e traduzione dei testi.

[ 02/04/2018 – Attuale ]

Educatrice al minore - aﬃdi educativi CENTRO SERVIZI COOPERATIVI Coop Sociale

Indirizzo: Chiavari, Italia

- sostegno a minori con sindrome di Down, che hanno subito violenze ﬁsiche e/

o psicologiche, diﬃcoltà comportamentali e relazionali, Spettri Autistici, DSA e BES.

- lavoro su relazione con gruppo dei pari ( dal piccolo al grande gruppo);

- lavoro sulla stimolazione dei 5 sensi e sulla percezione;

- lavoro sulla gestione del se;

- lavoro sulla gestione della rabbia;

- metodologie e strumenti didattici compensativi e dispensativi;

- supporto con materiali: pc, libri, atlanti...

[ 07/2018 – 08/2018 ]

Progettista eventi culturali

Titolare di partita IVA come libera professionista

- realizzazione del progetto educativo;

- proposta ai centri estivi;

- gestione degli incontri;

- laboratori a tema ed esperienziali per i bambini/ragazzi dei centri estivi.

(5)

[ 02/07/2018 – 27/07/2018 ]

Educatrice presso il Centro Opera Diocesana Madonna dei Bambini - sede Villaggio del Ragazzo

Coop. Soc. Golfo del Tigullio

Indirizzo: San Sanlvatore, Italia Principali attività e responsabilità:

- rapporto 1 a 1 con adolescente aﬀetto da sindrome di Down;

- supporto al gruppo dei medi (età 8 - 10 anni);

- riunione d'equipe.

[ 03/10/2017 – 31/05/2018 ]

Educatrice presso il Progetto educativo-formativo In Crescendo Istituto Comprensivo FOCE - sede D'Oria Pascoli

Fondazione C.I.F. Formazione - Regione Liguria

- gestione degli aspetti educativi - formativi all'interno della classe;

- partecipazione alla creazione dei laboratori proposti durante il progetto;

- gestione di alcuni dei laboratori proposti nel progetto;

- partecipazione alle riunione d'equipe-genitori-insegnanti;

[ 04/09/2017 – 07/09/2017 ]

Formatore per conto dell'Università degli Studi di Genova- DISFOR presso Istituto Comprensivo Statale N. 2 Cavour

Indirizzo: Ventimiglia, Italia

- aiuto nella creazione degli strumenti utili alla realizzazione del percorso formativo rivolto ai docenti;

- partecipazione all'esposizione in plenaria;

- gestione di un gruppo nella parte pratica della formazione: uso del PBL e Debate e Flipped Classroom Avanguardie Educative

[ 04/07/2017 – 31/07/2017 ]

Educatrice presso il Centro Opera Diocesana Madonna dei Bambini - sede Villaggio del Ragazzo

Indirizzo: San Salvatore, Italia Principali attività e responsabilità:

- rapporto 1 a 1 con soggetti con disturbo dello spettro autistico;

- rapporto 1 a 3 con DSA e BES;

- partecipazione alle attività di gruppo;

- partecipazione alle attività ludico creative;

- aiuto nell'organizzazione dei laboratori educativi-formativi.

[ 01/2017 – 30/05/2017 ]

Valutatore esterno per il Progetto In Crescendo. Istituto Comprensivo FOCE sede D'Oria - Pascoli

Università degli studi di Genova

- progettazione della valutazione;

- osservazione sul campo;

- creazione e somministrazione di strumenti quantitativi/qualitativi;

- analisi dati e discussioni;

(6)

ISTRUZIONE E FORMA‐

ZIONE

[ 01/2020 – 01/2021 ]

Master I livello in Competenze, innovazioni e metodologie didattiche per la scuola moderna

Università Telematica Giustino Fortunato in convenzione con I.P.S.E.F. ente accreditato M.I.U.R.

https://www.unifortunato.eu/master-e-corsi/strategie-tecniche- educative-nuove-prospettive-la-formazione-linsegnamento-2/

Indirizzo: Viale Raffaele Delcogliano 12 82100 - Benevento (BN), 82100, Benevento, Italia Campi di studio: Istruzione : Programmi e qualifiche interdisciplinari inerenti allistruzione Voto finale: 70/70

Classiﬁcazione nazionale: master I livello

[ 19/08/2019 – 22/08/2019 ]

Summer School 2019 - WEEC

Istituto per l'Ambiente e l'Educazione Scholé Futuro Onlus

Indirizzo: Torino, Italia

Principali materie studiate/competenze professionali acquisite.:

“Nuovi linguaggi dell’educazione ambientale e alla sostenibilità. Incroci tra educazione, ambiente e democrazia”.

FuturLab (immaginare il futuro) – linguaggio dell’immaginazione;

Robotica e educazione ambientale – linguaggio della tecnologia informatica;

Nuove tecnologie come strumento di analisi degli equilibri e fragilità – linguaggio della divulgazione scientiﬁca;

L’ecologia di unire – mappe e tecniche, un piccolo manuale;

Pedagogia del bosco – linguaggio degli alberi;

Plastiche e microplastiche nelle acque dolci - linguaggio del monitoraggio sperimentale;

La cassetta degli attrezzi dell’educatore

Come costruire un laboratorio di EAS per diverse tipologie di utenti?

Cosa utilizzare e come. Linguaggi e vocabolari. Saper individuare l’obiettivo. Scartare l’attività che ci piace di più! Quando sono nel bosco faccio Educazione alla Sostenibilità? Il concetto di prossimità nella costruzione di percorsi di EAS. Suddivisione in sottogruppi che elaboreranno attività originali;

Analisi delle pratiche professionali

Attraverso il metodo di analisi delle pratiche professionali si cercherà di analizzare situazioni professionali accadute ai partecipanti, basate sul racconto, la rappresentazione e la simulazione analogica. Tale metodo è stato sperimentato nel contesto del progetto europeo ETRES per aiutare i partecipanti ad autovalutare le proprie risorse e

competenze in atto, partendo da chi ci ascolta con uno sguardo qualitativo non giudicante

(7)

[ 01/11/2018 – 30/04/2019 ]

Tutor DSA - Esperta nell'assistenza allo studio, nell'aiuto compiti e nei processi educativi speciali

Galton - Psicologia e Neuroscienze

Indirizzo: Roma, Italia

L’obiettivo del Corso è quello di formare ﬁgure professionali con competenze nell’assistenza allo studio, nell’aiuto compiti e nei processi educativi speciali.

Acquisizione da parte dei corsisti di competenze teorico e pratiche per:

sviluppare un eﬃcace metodo di studio

pianiﬁcare speciﬁche metodologie di apprendimento

utilizzare le tecnologie di ausilio all’apprendimento (libri digitali, software, etc.) creare dei doposcuola specialistici sui DSA

saper leggere una diagnosi e un Piano Didattico Personalizzato (PDP) saper dialogare con la scuola, la famiglia e i diversi professionisti

usare correttamente e consapevole delle strategie e degli strumenti compensativi usare le metodologie didattiche più funzionali nei casi di DSA

valutare gli aspetti emotivi, motivazionali e relazionali dei DSA

progettare ed attuare attività di potenziamento dei prerequisiti dell’apprendimento utilizzare le strategie metacognitive

intervenire nei casi di dislessia, disgraﬁa, discalculia intervenire nei casi di disturbo di comprensione del testo

intervenire nei casi di disturbo di risoluzione dei problemi aritmetici intervenire nei casi di disturbo non verbale

[ 13/02/2018 – 13/08/2018 ]

Master Esperto nei processi di apprendimento Erikson Formazione

Indirizzo: Trento, Italia

- gestione del gruppo;

- creazione di proposte di lavoro per facilitare l'integrazione di soggetti con diﬃcoltà nella scuola;

- formazione sui processi d'apprendimento;

[ 21/11/2017 – 25/05/2018 ]

Master Europrogettazione 2014-2020 Europacube Innovation business school

Indirizzo: Bologna, Italia

[ 06/02/2018 – 06/04/2018 ]

Corso Colloquio Motivazionale Erikson formazione

Indirizzo: Trento, Italia

◦

(8)

[ 10/2014 – 07/2017 ]

Laurea Magistrale in Pedagogia, progettazione e ricerca educativa.

"Progetto educativo-formativo In Crescendo. Studio, analisi e valutazione di un'esperienza realizzata in un contesto non formale". voto: 110 e lode/110 e lode

Università degli Studi di Genova - DISFOR

[ 23/08/2015 – 29/02/2016 ]

Erasmus+

Tallinn University

Indirizzo: Tallinn, Estonia

- apprendimento lingua inglese;

- partecipazione a lavoro d'equipe (interdisciplinare);

- sviluppo di competenze in fase di organizzazione e gestione (soft skills interdisciplinari);

- approfondimenti su Sociologia, Educazione e ricerca;

[ 10/2011 – 10/2014 ]

Laurea triennale Scienze Pedagogiche e dell'Educazione. "Studio e progetto formativo alla cura del tossicodipendente". voto 97/110 e lode

Università degli Studi di - DISFOR

[ 01/10/2016 – 29/01/2017 ]

Tirocinio Professionalizzante

Opera Diocesana Madonna dei Bambini - sede: Villaggio del Ragazzo

Indirizzo: San Salvatore, Italia

partecipazione ad attività di dopo scuola:

- partecipazione al momento ludico ricreativo;

- assistenza ai compiti ed allo studio;

- rapporto 1 a 1 con BES/DSA.

[ 16/09/2013 – 27/02/2014 ]

Tirocinio professionalizzante

Opera Diocesana Madonna dei Bambini - Villaggio del Ragazzo

Indirizzo: San Salvatore, Italia

- creazione di percorsi di laboratori rivolti all'utenza tossicodipendente;

- partecipazione a riunioni d'equipe e a gruppi;

- partecipazioni alle attività quotidiane della realtà lavorativa;

- partecipazione alla gestione dell'uﬃcio.

(9)

inglese

ASCOLTO B1 LETTURA B2 SCRITTURA B1

PRODUZIONE ORALE B2 INTERAZIONE ORALE B1

COMPETENZE LINGUI‐

STICHE

Lingua madre: italiano Altre lingue:

COMPETENZE ORGA‐

NIZZATIVE

Competenze organizzative

- buone competenze organizzative acquisite durante la mia esperienza di lavoro a In Crescendo;

- buone competenze gestionali nell'ambito del progetto e delle relazioni;

- ottima partecipazione e adesione al lavoro di gruppo;

COMPETENZE COMUNI‐

CATIVE E INTERPERSO‐

NALI.

Competenze comunicative e interpersonali.

- buone competenze comunicative con gli adolescenti e i giovani adulti acquisite tramite l'esperienza professionale in ambito scolastico e accademica;

-buone competenze relazionali all'interno dell'equipe di lavoro;

- Buone competenze nella gestione del gruppo degli adulti acquisite durante l'esperienza da formatrice ed in altri contesti lavorativi;

- Distinte competenze nella gestione del piccolo gruppo nell'età dell'adolescenza e dei giovani adulti;

- Buone competenze nella gestione delle relazioni con i genitori degli utenti;

- ottime competenze di adattamento ai fabbisogni di lavoro.

COMPETENZE PROFES‐

SIONALI

Competenze professionali

- ottime risorse creative per la realizzazione di attività culturali;

- buona capacità organizzativa di progetti educativi formativi culturali, acquisita durante la mia esperienza di volontariato presso l'Associazione Culturale de Il Piﬀero;

ALTRE COMPETENZE

Altre competenze

- fotograﬁa: fotografa appassionata, ho sostenuto un corso online tenuto dall' Università di Harvard;

- leggere: lettrice appassionata, lavoro sull'organizzazione di piccoli laboratori culturali dedicati alla lettura.

(10)

CERTIFICAZIONI

Certiﬁcazioni

iscritta all'albo Erikson: "esperti nei processi di apprendimento";

iscritta all'albo degli Europrogettisti.

TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI

Trattamento dei dati personali

Autorizzo il trattamento dei dati personali contenuti nel mio curriculum vitae in base all’art. 13 del D. Lgs. 196/2003 e all’art. 13 del Regolamento UE 2016/679 relativo alla protezione delle persone ﬁsiche con riguardo al trattamento dei dati personali.

CONFERENZE E SEMI‐

NARI

[ 16/07/2020 – 16/07/2020 ]

Didattica attiva blended nell'higher education. Riﬂessioni in corso. - Tavola rotonda: tirocini virtuali

Online

Il seminario è stato organizzato dall'Università degli Studi di Siena, Santa Chiara. Durante la tavola rotonda sui tirocini virtuali sono state condivise buone pratiche messe in atto e soprattutto ci si è confrontati in modo dinamico e attivo rispetto al concetto di attività blended incentrata sull'attività Laboratoriale.

[ 28/10/2020 – 28/10/2020 ]

Workshop - How to do design and conduct eﬀective workshops for Faculty Development

Online

Il workshop organizzato dall'Università degli Studi di Genova è stato condotto da Yvonne STEINERT docente della McGill University, Montreal (Canada).

Durante il workshop è stato possibile analizzare le strategie da mettere in atto per condurre workshop eﬃcienti legati all'argomento: "Faculty Development".

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[ 10/12/2020 – 10/12/2020 ]

La canzone in classe. Dalla musica d'autore alla trap. Fabrizio De André, Izi, Ernia, Tedua".

Online

Paolo Talanca: critico musicale, scrittore, docente e direttore artistico.

Il webinar tratterà del parallelismo tra la canzone d’autore come genere musical- letterario - in particolare verrà approfondita la poetica di Fabrizio De André - e la

produzione degli artisti contemporanei che si esprimono tramite il genere rap, hip hop e soprattutto trap.

Il percorso partirà dall'esposizione del contesto di nascita della canzone d’autore per poi soﬀermarsi sul concetto di “poetica”, così da capire quando le canzoni sono scritte per esprimere un proprio mondo, tramite uno stile personale, e quando invece vengono prodotti brani occasionali cercando il consenso del pubblico.

Si citeranno Gino Paoli, Luigi Tenco, Fabrizio De André, i due trapper Ernia, Izi e inﬁne Tedua.

[ 28/10/2020 – 28/10/2020 ]

Workshop - Quali metodologie didattiche attive per sviluppare le soft skills per l'occupabilità degli studenti universitari? eLene4Life - Learning and interacting to Foster Employability

Online

Il workshop organizzato dal GLIA, Gruppo di Lavoro sulle tecniche di apprendimento e insegnamento dell'Università degli Studi di Genova e condotto da Maria CINQUE, Claudio PENSIERI, Irene CULCASI - Università LUMSA e da Alessandra TOMASINI - METID,

Politecnica di Milano.

Durante il workshop è stato possibile lavorare in modo laboratoriale alle metodologie didattiche attive utili a sviluppare le soft skills negli studenti universitari. l'approccio laboratoriale ha permesso di attivare dibattiti e confronti molto interessanti e costruttivi andando quindi ad investigare anche le aree disciplinari altre.

[ 29/10/2020 – 30/10/2020 ]

2° Convegno Nazionale

Online

Il convegno organizzato dal GLIA, Grupo di Lavoro sulle tecniche di Insegnamento e Apprendimento dell'Università degli Studi di Genova in collaborazione con ASDUNI.

Durante il convegno è stato possibile affrontare differenti aree tematiche legate al mondo accademico italiano, gli otto gruppi di lavoro organizzati hanno permesso di visionare le buone pratiche e le ricerche messe in atto in tutta iItalia. Il confronto finale ha dato ottimi risultati e stimoli per intraprendere ulteriori approfondimenti.

(12)

PUBBLICAZIONI

[ 2021 ]

Faculty Development e innovazione didattica universitaria

https://gup.unige.it/faculty-development-e-innovazione-didattica-universitaria Riferimento: ISBN: 978-88-3618-100-1

a cura di Antonella Lotti, Gloria Crea, Sara Garbarino, Federica Picasso e Erika Scellato

Il libro raccoglie i contributi presentati al II convegno nazionale sul Faculty Development e Innovazione didattica universitaria svoltosi a Genova il 29 e 30 ottobre 2020. Il testo è articolato in cinque parti: la prima si interroga su come avviare un progetto di Faculty Development all’interno di un Ateneo e raccoglie alcune esperienze italiane. La seconda parte prova a definire quali siano le figure professionali necessarie per supportare il Faculty Development. La terza parte descrive le esperienze formative svolte a livello individuale tramite l’approccio del Mentoring o della Peer Observation tra docenti universitari. La quarta, invece, si sofferma sulle esperienze formative che privilegiano la formazione in gruppo, quali seminari, workshop e corsi lunghi. La quinta, ed ultima parte, raccoglie le sperimentazioni didattiche svolte da parte di docenti, dopo che questi hanno partecipato ad iniziative di Faculty Development.

The book collects the contributions presented at the Second National Conference on Faculty Development and Innovative University Teaching held in Genoa on 29 and 30 October 2020.

The book is divided into ﬁve parts: the ﬁrst one is dedicated to how to start a Faculty

Development project within a university and reports some Italian experiences. The second part tries to deﬁne the professional roles needed to support Faculty Development. The third part describes the training experiences carried out at an individual level through Mentoring or Peer Observation. The fourth part, on the other hand, focuses on training experiences that favor group training such as seminars, workshops, and longitudinal courses. The ﬁfth and last part collects teaching and learning experiments carried out by Academic teachers, after having attended some Faculty Development initiatives.

https://gup.unige.it/sites/gup.unige.it/ﬁles/pagine/

Faculty_Development_e_innovazione_didattica_universitaria_ebook.pdf

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Team Metrics: dall’aula al team – Una app di supporto alle metodologie didattiche basate sui gruppi

https://gup.unige.it/faculty-development-e-innovazione-didattica-universitaria Riferimento: ISBN: 978-88-3618-100-1 - Faculty Development e innovazione didattica universitaria

A cura di: Marilena Carnasciali, Sara Garbarino, Giovanna Guerrini, Daniele Traversaro Università degli Studi di Genova Luca Gelati, Vincenzo Petito Edutainment Formula

Un apprendimento basato sull’approccio student-centered (centrato sullo studente) suggerisce di concentrarsi sull’aspetto della motivazione riguardanti l’intero processo di insegnamento/apprendimento e permette allo studente di partecipare ad attività in supporto allo sviluppo dei processi cognitivi più elevati, utili a sviluppare e migliorare le soft-skill (competenze trasversali) legate anche all’intelligenza emotiva, quindi alle capacità relazionali e comportamentali del singolo individuo. Le metodologie didattiche collaborative richiedono la strutturazione di gruppi/squadre (team) coesi che facciano leva sul senso di appartenenza e che, quindi, vivano l’interdipendenza positiva, andando a sviluppare un ulteriore elemento, deﬁnito dallo psicologo sociale Kurt Lewin

“interdipendenza del destino”.

La qualità della strutturazione delle squadre risulta essere un punto focale perché permette al discente di attivare circoli virtuosi di motivazione e apprendimento, atti a rendere sinergiche tutte le condizioni coinvolte tramite un meccanismo di retroazione positiva. L’eﬃcacia del gruppo è collegata alla costruzione dello stesso sulla base di determinati criteri oggettivamente deﬁnibili, osservabili e condivisi con gli studenti. I criteri sono connessi a determinate aree d’interesse, quali esempio quella

dell’apprendimento, quelle sociodemografiche o culturali, quella legata alle soft-skill. Al fine di migliorare l’efficacia del lavoro in gruppo e incrementare le competenze

trasversali, di ciascuno, risulta fondamentale mettere in atto processi di autovalutazione – all’interno dei quali lo studente è invitato ad autovalutarsi (autonomamente) – e di

valutazione tra pari, in cui i componenti si valutano vicendevolmente sulla base di griglie di osservazione ben deﬁnite, con criteri predisposti dal docente e condivisi con il gruppo classe, utili a reperire informazioni relative al comportamento dei singoli studenti posti in sinergia con il gruppo. L’applicazione web Team Metrics supporta le metodologie

didattiche cooperative ponendo le sue fondamenta sulla seguente duplice ﬁnalità: in primis, strutturare gruppi omogeneamente eterogenei, ovvero gruppi eterogenei all’interno, ma tutti omogenei tra loro, pertanto confrontabili, e secondariamente misurare atteggiamenti, comportamenti e competenze dei soggetti aﬀerenti ad un team di lavoro formale o informale, attivo all’interno del contesto accademico, quindi anche in previsione della gestione di un grande numero di studenti.

(14)

Autorizzo il trattamento dei miei dati personali presenti nel CV ai sensi dell’art. 13 d. lgs. 30 giugno 2003 n. 196 - “Codice in materia di protezione dei dati personali” e dell’art. 13 GDPR 679/16 - “Regolamento europeo sulla protezione dei dati personali”.

Chiavari, 09/12/2021 [ 2021 ]

Esperienze di tirocinio didattico nella laurea triennale in Chimica e Tecnologie Chimiche

Faculty_Development_e_innovazione_didattica_universitaria_ebook.pdf Riferimento: ISBN: 978-88-3618-100-1

A cura di: M. Di Carro, S. Garbarino, C. I., F. Unige

Dato il contesto emergenziale dovuto dalla pandemia da Covid-19, le attività laboratoriali e di tirocinio previste in corsi di laurea (CdL) come quello di Chimica e Tecnologie

Chimiche dell’Università degli Studi di Genova, hanno risentito enormemente della mancanza dell’aspetto pratico che li ha da sempre caratterizzati. È proprio da questo scenario che nasce l’esigenza di progettare e strutturare una esperienza di tirocinio fuori dal comune che potesse inglobare, anche se online, tutte le caratteristiche di un tirocinio curriculare classico. Tali tirocini sono stati eﬀettuati in modalità a distanza, in sostituzione delle attività svolte solitamente nei laboratori del Dipartimento o in aziende esterne, per un totale di 250 ore, necessarie per acquisire gli otto crediti propedeutici al

conseguimento della Laurea Triennale in Chimica e Tecnologie Chimiche. L’esperienza pilota attivata da due docenti di Chimica Analitica, afferenti al Dipartimento di Chimica e Chimica Industriale (DCCI), ha visto protagoniste due laureande triennali estremamente motivate, le quali hanno affrontato un’esperienza di tirocinio interdisciplinare basata sul connubio tra la chimica e la didattica. Il percorso ha avuto una durata complessiva di tre mesi e ha previsto 3 macro-fasi: • Fase 1: definita come fase di Co-progettazione, la quale ha previsto l’analisi dei fabbisogni, la stesura dei rispettivi obiettivi formativi specifici e la proposta delle metodologie e degli strumenti; • Fase 2: riguarda l’attivazione del tirocinio, ovvero la somministrazione delle attività, la quale ha previsto una formazione alle

tirocinanti riguardanti le basi della progettazione formativa e l’esperienza di ricerca aﬀerente alla loro speciﬁca disciplina e la relativa stesura di una progettazione

interdisciplinare • Fase 3: comprensiva della restituzione in plenaria della progettazione interdisciplinare e la stesura del report dell’attività di tirocinio Nello speciﬁco, le

studentesse sono state guidate in un percorso di tirocinio caratterizzato da momenti formativi comuni intervallati da esperienze di ricerca individuale, progettazione e condivisione: - una parte inttroduttiva, comune alle due studentesse, progettata e condotta dalle pedaggogiste del Unige Teaching and Learning Center (UTLC), rivolto all’approfondimento delle basi della progettazione formativa seguendo un processo attivo, • una parte intermedia, dove è stato proposto alle tirocinanti di svolgere un’attività di Problem Based Learning (PBL) e successivamente di Case Based Learning (CBL), • una parte di ricerca individuale, nella quale le due tirocinanti hanno approfondito gli

argomenti speciﬁci dell’insegnamento e successivamente hanno progettato e proposto un proprio percorso laboratoriale, uno da svolgersi con il PBL e l’altro con l’Inquiry-based learning (IBL).