ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE VIA T. SALVINI, 24
Dipartimento di Lettere – Polo Liceale – Licei Internazionale, Scientifico, delle Scienze Applicate
PROGRAMMAZIONE ITALIANO PRIMO BIENNIO
FINALITÀ DELLA DISCIPLINA Linguistiche:
- padroneggiare la lingua italiana, bene culturale nazionale, mezzo di accesso alla conoscenza, basilare veicolo di comunicazione scritta e orale;
- orientarsi tra i diversi tipi di testo (letterario e non letterario) riconoscendone le caratteristiche e le finalità.
Letterarie:
- trasmettere il gusto per la letteratura;
- far comprendere il valore intrinseco della lettura;
- avvicinare ai testi letterari cogliendone la loro complessità;
- dare cognizione del valore storico dei documenti letterari.
OBIETTIVI TRASVERSALI A CUI CONCORRONO ANCHE LE MATERIE LETTERARIE - formazione globale ed armonica della personalità dello studente;
- promozione di una corretta socializzazione;
- rispetto dei ruoli specifici all’interno della classe;
- rispetto dell’altro considerato nella sua peculiarità;
- confronto costruttivo con altre forme di cultura e di civiltà;
- inserimento consapevole nella realtà circostante;
- correzione di atteggiamenti scorretti;
- controllo dei registri linguistici.
OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA Conoscenze:
- degli elementi fondamentali di morfologia, logica e sintassi della lingua italiana;
- degli elementi costitutivi del testo (coerenza e coesione);
- delle diverse forme di lettura (silenziosa, ad alta voce, cursoria) e delle tecniche di lettura (esplorativa, approfondita, di consultazione) sapendo scegliere di volta in volta la più efficace;
- di un lessico vario ed adeguato alla gestione della comunicazione scritta ed orale sia in contesti formali che informali;
- dei caratteri strutturali del testo descrittivo, narrativo, espositivo, informativo ed argomentativo;
- degli strumenti d’analisi del testo narrativo, poetico e teatrale;
- dei principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana;
- del contesto storico di riferimento di autori ed opere oggetto di studio.
Competenze:
- saper individuare la struttura e le caratteristiche dei diversi tipi di testo;
- saper individuare lo scopo apparente e reale di un testo;
- saper esporre in modo corretto e appropriato, rispondendo in modo anche semplice, ma pertinente alle richieste e coerente;
- saper riconoscere e definire autonomamente i generi letterari, i metri e le figure retoriche fondamentali;
- saper istituire e sviluppare confronti tra testi tematicamente omogenei, individuando i loro rapporti di dipendenza;
- produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
Capacità:
- essere in grado di organizzare il proprio pensiero in modo linguisticamente corretto, logico e coerente, mostrando sicura padronanza dei mezzi comunicativi ed usando tanto il registro comune della lingua quanto i linguaggi tecnici della disciplina;
- prendere appunti e sintetizzare con schemi e mappe;
- ricercare, acquisire e selezionare informazioni su particolari tematiche, rielaborandole in funzione della loro esposizione;
- essere in grado di parafrasare / riassumere / comprendere / analizzare e contestualizzare un testo letterario;
- essere in grado di riflettere criticamente operando collegamenti significativi e coerenti;
- essere in grado di produrre testi narrativi, argomentativi ed espositivi completi, coerenti dal punto di vista del contenuto e coesi dal punto di vista linguistico.
CONTENUTI Classe Prima:
- Educazione linguistica:
- Lessico e formazione delle parole;
- Morfologia (articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo, avverbio, preposizione, congiunzione, interiezioni);
- Analisi grammaticale e logica.
- Analisi e lettura testi:
- classificazione delle diverse tipologie testuali;
- strumenti di analisi del testo narrativo ed epico;
- lettura e analisi di testi letterari in prosa (favole, fiabe, novelle, racconti, romanzi);
- lettura e analisi di passi tratti dai poemi classici (Iliade, Odissea ed Eneide);
- lettura di almeno cinque romanzi della letteratura italiana o straniera.
- Scrittura:
- Adozione di una scrittura leggibile in corsivo, rispettosa delle regole ortografiche e dell’uso della punteggiatura;
- Produzione nelle seguenti tipologie testuali: lettera, diario, verbale, descrizione, riassunto, parafrasi, relazione, testo espositivo, testo narrativo.
Classe Seconda:
- Educazione linguistica:
- Sintassi del periodo
- Ampliamento delle conoscenze lessicali e lessico specifico della disciplina.
- Analisi e lettura testi:
- lettura e analisi di testi poetici e teatrali della letteratura classica, italiana e straniera - lettura e analisi di un’ampia selezione di capitoli del romanzo I promessi sposi;
- lettura di almeno cinque romanzi della letteratura italiana o straniera.
- Storia della letteratura:
- Dal latino alle lingue volgari;
- L’origine della lingua e della letteratura italiana.
- Scrittura:
- Produzione nelle seguenti tipologie testuali: riassunto, parafrasi, relazione, testo espositivo-informativo, testo narrativo, testo argomentativo.
SAPERI MINIMI
I saperi di seguito indicati coincidono con quelli considerati irrinunciabili nella stesura dei Piani Didattici Personalizzati per alunni BES e DSA (PDP), dei Piani Formativi Personalizzati per gli studenti atleti (PFP) e costituiscono il Syllabus di riferimento per gli alunni all’estero.
Classe Prima Conoscenze:
- delle strutture fondamentali della lingua (ortografia – morfologia – sintassi della frase semplice);
- delle diverse funzioni della lingua;
- dei diversi tipi di testo e dei loro scopi;
- delle caratteristiche del testo epico e narrativo;
- dei romanzi e dei testi antologici letti, analizzati e commentati.
Competenze:
- Sapersi esprimere, sia nello scritto che nell’orale, in modo morfo-sintatticamente corretto, lessicalmente appropriato, coerente e pertinente rispetto alle richieste;
- saper individuare la struttura e le caratteristiche dei diversi tipi di testi non letterari (espositivo, informativo, narrativo, argomentativo) e letterari (narrativo, epico);
- essere in grado di produrre testi espositivi e narrativi, coesi e coerenti; di parafrasare / riassumere / comprendere / analizzare un testo epico e narrativo.
Classe Seconda Conoscenze:
- sintassi della frase complessa;
- del lessico specifico della disciplina e della classificazione dei diversi genere letterari;
- delle caratteristiche fondamentali del testo poetico e teatrale;
- dei romanzi e dei testi antologici letti, analizzati e commentati;
- del romanzo di A. Manzoni, I promessi sposi.
Competenze:
- sapersi esprimere organizzando il proprio pensiero in modo linguisticamente corretto, logico e coerente, mostrando sufficiente padronanza dei mezzi comunicativi ed usando il lessico di base della disciplina;
- saper riconoscere e definire i diversi generi letterari;
- essere in grado di produrre testi argomentativi ed espositivi completi, coerenti dal punto di vista del contenuto e coesi dal punto di vista linguistico.
METODOLOGIA - Lezione frontale;
- gruppi di studio;
- dibattiti;
- incontri con esperti;
- uscite didattiche, visione di spettacoli teatrali, film ecc.
STRUMENTI
- Manuali di grammatica ed antologie in adozione;
- Edizione commentata dei Promessi sposi;
- materiale informatico, dispense ecc.
VERIFICHE
Minimo due verifiche scritte e una orale nel Trimestre; minimo tre verifiche scritte e due orali nel Pentamestre.
PROVE COMUNI Una nel Pentamestre.
ATTIVITÀ DI RECUPERO
Oltre al recupero in itinere, si rispetteranno, nei tempi e nei modi, tutte le ulteriori attività di recupero stabilite dal Collegio dei Docenti.
VALUTAZIONE
Nella valutazione si terrà conto oltre che della conoscenza dei singoli argomenti:
- della costanza nell’impegno;
- dell’efficacia del metodo di studio;
- della qualità della partecipazione alle lezioni;
- della chiarezza espositiva e della proprietà lessicale;
- della pertinenza delle risposte rispetto alle richieste;
- dell’eventuale presenza di approfondimenti personali.
Per rendere il più omogenee possibile le valutazioni, si adotteranno la scala dei livelli di preparazione e la griglia di valutazione dello scritto allegata.
LIVELLI DI PREPARAZIONE
Eccellente voto dieci L’alunno dimostra di possedere compiutamente tutte le conoscenze, competenze e capacità richieste. Formula valutazioni critiche. È perfettamente in grado di autovalutarsi. In classe presta attenzione proficuamente. A casa ha elaborato un metodo di studio autonomo ed efficace.
Ottimo voto nove L’alunno possiede complessivamente tutte le conoscenze, competenze, capacità. Formula valutazioni critiche. È in grado di autovalutarsi. In classe presta attenzione proficuamente. A casa ha elaborato un metodo di studio autonomo e complessivamente efficace.
Buono voto otto L’alunno dimostra di possedere tutte le conoscenze e le competenze richieste. È capace di trasferire autonomamente le competenze in contesti noti e parzialmente in quelli non noti. L’esposizione è chiara, precisa ed appropriata. In classe presta attenzione. A casa si impegna autonomamente e con profitto.
Più che sufficiente
voto sette L’alunno dimostra di possedere competenze su contenuti fondamentali. È capace di trasferire le stesse in contesti noti, al di fuori dei quali evidenzia difficoltà. Si esprime in modo sostanzialmente corretto. In classe generalmente presta attenzione.
A casa si applica con qualche difficoltà se richiesto di particolare autonomia.
Sufficiente voto sei L’alunno possiede conoscenze fondamentali. Le competenze sono quelle di base. Risulta parzialmente autonomo rispetto ai contenuti noti. L’espressione risulta incerta e non sempre appropriata.
L’attenzione in classe non sempre è proficua. L’applicazione domestica non del tutto efficace.
Insufficiente voto cinque L’alunno possiede una conoscenza epidermica degli argomenti e parziali competenze. Manca della necessaria chiarezza espositiva.
L’applicazione a scuola e a casa non è sistematica, o è errata nel metodo. Capacità di collegamento, approfondimento, discussione ed applicazione stentate e superficiali.
Gravemente insufficiente
voto quattro L’alunno possiede una conoscenza approssimativa e lacunosa degli argomenti. Evidenzia scarse competenze. L’esposizione è stentata e presenta errori sostanziali. L’applicazione a casa e a scuola sempre discontinua. Capacità di collegamento, approfondimento, discussione ed applicazione risultano insufficienti.
Scarsa voto tre L’alunno evidenzia gravi e diffuse lacune nella conoscenza degli argomenti svolti. L’esposizione risulta disorganica, stentata e caratterizzata da errori gravi e sostanziali. È assente un’adeguata applicazione in classe e a casa. La capacità di collegamento, approfondimento, discussione e applicazione appare gravemente insufficiente.
Assente voto due L’alunno non conosce gli argomenti svolti. Non è in grado di esprimersi. Non si applica né in classe, né a casa. Non possiede alcuna competenza. Non ha capacità di collegamento e di approfondimento.
voto uno L’alunno non fornisce alcuna risposta.
IIS T. SALVINI
LICEI INTERNAZIONALE, SCIENTIFICO, DELLE SCIENZE APPLICATE
GRIGLIA VALUTAZIONE ITALIANO SCRITTO - BIENNIO
=
ALUNNO____________________________________CLASSE: _______________
INDICATORI Punteggio in decimi
Gravemente Insufficiente
Insufficiente Sufficiente Più che sufficiente
Buono Ottimo
1-4 5 6 7 8-9 10
Uso della Lingua Correttezza e proprietà
linguistica (ortografia, morfo-sintassi,
lessico) Conoscenze Conoscenza della tipologia
testuale e dell’argomento Capacità Logico-Critiche
Aderenza alla traccia, organicità e coerenza
Punteggio totale Voto in Decimi (/3)
