LICEO LINGUISTICO "E. D'ARBOREA"
PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA
Classe III BL Anno scolastico 2020/2021
Testo in adozione: G. Baldi, S.Giusso, M. Razetti"Le occasioni della letteratura" Vol.1 Ed.
Paravia Pearson
Dalle origini all' Età della Controriforma.
L'età cortese
Il contesto sociale. L'amore cortese. Le canzoni di gesta. Il romanzo cortese cavalleresco. La lirica provenzale.
L'età comunale in Italia La poesia dell'età comunale
Lingua, generi letterari e diffusione della lirica La scuola siciliana: Jacopo da Lentini
I rimatori toscani di transizione ( Guittone d'Arezzo)
Il "dolce stil novo": G.Guinizzelli (Al cor gentil rempaira sempre amor) cenni Dante Alighieri
La vita: la formazione e l'incontro con Beatrice; l'esperienza politica; gli anni dell'esilio.
La vita nova: caratteri e contenuto Lettura, parafrasi e commento:
Il libro della memoria (cap.I); tanto gentile e tanto onesta pare (cap.XXVI); oltre la spera che più larga gira" (cap.XLI)
Il Convivio; Il De vulgari eloquentia; La Monarchia; Le Epistole.
La Commedia: modelli culturali; i fondamenti filosofici; pre-umanesimo; plurilinguismo e pluristilismo; narratori di I e II grado; lo spazio e il tempo; struttura simmetrica del poema; la configurazione fisica e morale dell'oltretomba dantesco.
La Divina Commedia
Inferno: lettura, parafrasi e commento dei seguenti canti: I, III, V F.Petrarca
La vita. Petrarca come nuova figura di intellettuale. Le opere umanistiche: Petrarca e il mondo classico
Il Canzoniere: Petrarca e il volgare; la formazione del Canzoniere; l'amore per Laura; la figura di Laura; il paesaggio; il "dissidio petrarchesco"; lingua e stile del Canzoniere.
Parafrasi, commento e analisi delle seguenti poesie:
Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono; Solo e pensoso i più deserti campi; Erano i capei d'oro a l'aura sparsi
G.Boccaccio
La vita. Le opere del periodo napoletano (cenni). Le opere del periodo fiorentino (cenni). Il
Decameron: la struttura dell'opera; il Proemio; il mondo mercantile e il mondo cavalleresco;
la Fortuna; l'amore; la molteplicità del reale nel Decameron; la centralità dell'agire umano; gli aspetti della narrazione; la voce narrante; le voci dei personaggi.
Analisi e commento delle seguenti novelle:
Melchisedech giudeo; Lisabetta da Messina; Federigo degli Alberighi; Chichibìo cuoco; Calandrino e l'elitropia.
Dopo il Decameron.
L' Età umanistica
Le strutture politiche, economiche e sociali nell' Italia del '400; centri di produzione e di diffusione della cultura: la corte, l'accademia, l'università e le scuole umanistiche, le botteghe e le biblioteche ; le idee e le visioni del mondo: il mito della rinascita; la visione antropocentrica; il principio di imitazione; la riscoperta dei testi antichi; la filologia e la scienza umanistica. I centri
dell'Umanesimo.
L'Età del Rinascimento:
Le strutture politiche, economiche e sociali; le idee e le visioni del mondo. I centri e i luoghi di elaborazione culturale in età rinascimentale; trasformazioni del pubblico e figure intellettuali.
La questione della lingua.
L.A riosto.
La vita. L' Orlando furioso: la materia del poema; il pubblico; l'organizzazione dell'intreccio; il motivo dell'"inchiesta"; l'organizzazione dello spazio e del tempo; l'ironia e lo straniamento; l'ironia e l'abbassamento; personaggi sublimi e pragmatici; la lingua.
Analisi e commento delle seguenti ottave:
Il Proemio (1-4)
Studio e identificazione delle principali figure retoriche: similitudine, metafora, sinestesia, ossimoro, metonimia, sineddoche, onomatopea
Cagliari 6/06/2021
L'insegnante Prof.ssa Emilia Masia
