ESAME DI STATO
DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE
(ART 9 O.M. 10 del 16-05-2020)
a. s. 2019/2020
Indirizzo: SOCIO-SANITARIO Classe 5AS
Redatto il 18 maggio 2020
Docente Coordinatore della classe: prof. ssa Eleonora Benini
Obiettivi generali dell'indirizzo di studi:
L'indirizzo "Socio-sanitario" ha lo scopo di far acquisire allo studente, a conclusione del percorso quinquennale, le competenze necessarie per organizzare ed attuare, in collaborazione con altre figure professionali, interventi adeguati aile esigenze socio- sanitarie di persone e comunità, per Ia promozione della salute e del benessere bio- psico-sociale.
L'identità dell'indirizzo si caratterizza per una visione integrata dei servizi sociali e sanitari nelle aree che riguardano soprattutto Ia mediazione familiare, le fasce sociali piu deboli, le attività di animazione socio-educative e culturali e tutto il settore legato al benessere.
In particolare nel corso del presente anno scolastico sono stati perseguiti i seguenti obiettivi:
• Conoscenza dei contenuti nei singoli ambiti disciplinari - specificatamente negli ambiti psicologico, igienico-sanitario, giuridico e organizzativo - che consenta agli alunni di inserirsi con autonoma responsabilità in strutture sociali operanti sui territorio.
• Conoscenza dei linguaggi settoriali specifici.
• Competenza nella ricerca di soluzioni relativamente a programmazione, organizzazione, valutazione di strategie di intervento mirato in ordine alle esigenze fondamentali della vita.
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• Capacita di leggere, analizzare e sintetizzare, in un'ottica pluridisciplinare, i bisogni della comunità e le nuove istanze emergenti nella società.
Profilo della classe:
La classe attualmente si compone di diciotto alunni, di cui sedici femmine e due maschi. All'inizio della classe terza si sono inserite due allieve provenienti da altri istituiti e successivamente il numero degli alunni è rimasto invariato. Vi sono cinque allievi con P.D.P e tre allievi con P.E.I. di cui due seguono un percorso equipollente , mentre uno segue un percorso non equipollente.
La presenza di alunni di origine straniera, di altri con disabilità e di situazioni personali e familiari a volte molto complesse e delicate, ha spinto la classe ad un continuo confronto che si è sempre dimostrato aperto, positivo e collaborativo.
L'esperienza relativa ai Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento ha visto gli alunni impegnati nei settori della cura dei minori, degli anziani e delle persone con disabilità. In questo frangente i ragazzi hanno affrontato i loro compiti con grande serietà, impegno,
responsabilità e partecipazione empatica, dimostrando che la scelta del loro percorso di studi era sentita e vissuta con convinzione e che di fronte alle persone bisognose e in difficoltà danno il loro massimo contributo anche sul piano affettivo.
Gli allievi si sono dimostrati collaborativi nel rapporto con i docenti, benché siano state necessarie frequenti sollecitazioni volte ad accrescere l'impegno e la partecipazione. Durante l'anno
scolastico un gruppo di ragazzi ha manifestato attenzione, interesse e puntualità nel lavoro, raggiungendo livelli di maturazione e preparazione soddisfacenti. Va segnalato tuttavia che le difficoltà scolastiche del resto della classe e la mancanza di preparazione e rielaborazione critica personale, talvolta sono state causate da seri problemi familiari che hanno lasciato poco spazio alle attività didattiche ed educative, con risultati non sempre adeguati. In questo contesto si è evidenziato l'impegno del corpo docente nel voler risolvere nel modo più positivo possibile le carenze individuali sul piano educativo, portando la classe ad un livello discreto di preparazione.
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Obiettivi didattico-educativi della classe:
Costruzione del sé
Sa porre in relazione le esperienze di apprendimento con le personali aspettative e il proprio progetto di vita professionale.
Relazione con gli altri
Sa produrre una relazione articolata, con riguardo a: proprietà di linguaggio (verbale e scritto in particolare), padronanza degli strumenti culturali e professionali acquisiti, all' approfondimento personale.
Sa coniugare intraprendenza e assunzione di responsabilità nei progetti di gruppo, nell'attività della classe e nell'esperienza di stage.
Rapporto con Ia realtà naturale e sociale
Sa definire Ia fonte delle conoscenze apprese e delle informazioni fornite dai media, ne valuta l'attendibilità e l'utilità in rapporto all'esperienza personale e professionale.
Sa interrogarsi, riflettere su questioni etiche e antropologiche, sa dibattere con argomenti propri, sa riconoscere le ragioni delle diverse posizioni, coltiva un atteggiamento di ricerca.
CLIL: La classe non é coinvolta in alcun percorso con metodologia CLIL.
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Composizione della classe:
F M TOT Promossi 2018/2019 Promossi allo Scrutinio differito 2018/2019
16 2 18 14 4
Continuità didattica
Disciplina Docente Continuità nelle
classi III-IV-V
Discontinuità nelle classi III-IV-V Diritto e legislazione
socio-sanitaria Capodieci Francesco X
Psicologia generale ed
applicata Tessoni Chiara Patrizia X
Italiano e storia Morrone Gloria Katia X
Igiene e cultura
medico-sanitaria Bertoletti Elisabetta X Tecnica amministrativa
ed economia sociale Pugliese Lucia X
Matematica Benini Eleonora X
Lingua francese Mazzoni Laura X
Lingua inglese Rancati Annalisa X
Scienze motorie e
sportive Cremonesi Paola X
Religione cattolica Anselmi Gianmario X
Sostegno La Terra Simona X
Sostegno Bersani Maria Concetta X
Metodologia didattica
Discipline Lezione frontale Lavori di gruppo Ricerche Studio
di casi
Discussione guidata Diritto e
legislazione socio-sanitaria
X X
Psicologia generale ed applicata
X X X
Italiano X X X X
Storia X X X X
Igiene e cultura
medico-sanitaria X X X X X
Tecnica
amministrativa ed economia sociale
X X
Matematica X X X X
Lingua francese X X
Lingua inglese X X X
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Scienze motorie
e sportive X X X X
Religione
cattolica X X X X X
Mezzi e strumenti
Discipline Laboratori Audiovisivi Palestra
Attività di recupero e
sostegno
Materiale didattico e libro di testo
Biblioteca Lettrice L2
Diritto e legislazione socio- sanitaria
X X
Psicologia generale ed applicata
X X X
Italiano X X X X
Storia X X X X
Igiene e cultura medico- sanitaria
X X
Tecnica amministrat iva ed economia sociale
X X X
Matematica X X X
Lingua
francese X X X X
Lingua
inglese X X X X
Scienze motorie e sportive
X X X
Religione
cattolica X X
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Discipline - Libri di testo - Contenuti Disciplinari e relativi Tempi
(* = argomenti che verranno completati dopo il 15 maggio)
DISCIPLINA: DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA
LIBRO DI TESTO: M. RAZZOLI – M MESSORI, “Percorsi di Diritto e Legislazione socio- sanitaria – Ed. CLITT, 2017
Moduli-UU.DD.:
MODULO 1: IMPRENDITORE E IMPRESE
- Attività di impresa e categorie di imprenditori
● L’imprenditore in generale
● Imprenditore agricolo e commerciale
● Impresa familiare e piccolo imprenditore.
- L’azienda
● Il concetto di azienda
● I segni distintivi dell’azienda
● Le creazioni intellettuali
● La libera concorrenza e la concorrenza sleale
● Il trasferimento dell’azienda.
- Le società: nozioni generali e modelli
● Nozione di società, secondo l’art. 2247 del codice civile
● Classificazioni delle società
● Società di persone: società semplice, società in nome collettivo, società in accomandita semplice
● Società di capitali: società per azioni, società in accomandita per azioni, società a responsabilità limitata.
MODULO 2: LE SOCIETA’ MUTUALISTICHE - Le società cooperative
● Il fenomeno cooperativo e la sua disciplina giuridica
● Gli elementi caratterizzanti la società cooperativa
● La cooperativa a mutualità prevalente
● I soci e gli organi sociali
● La società cooperativa europea
● Le mutue assicuratrici.
- Le cooperative sociali
● Cooperative sociali di tipo A e B; caratteristiche e ruolo dei soci
● Affidamento dei servizi pubblici alle cooperative sociali.
MODULO 3 IL CONTRATTO
- Aspetti generali del contratto
● Il contratto e l’autonomia contrattuale
● Classificazione dei contratti
● Elementi essenziali e accidentali dei contratti.
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- Contratti tipici e atipici
● Compravendita e permuta
● Appalto, mandato, mutuo
● Contratti atipici: il leasing.
MODULO 4: AUTONOMIE TERRITORIALI E ORGANIZZAZIONI NON PROFIT - Ordinamento territoriale dello Stato
● Il principio di sussidiarietà
● Il sistema delle autonomie locali e regionali
● L’autonomia degli enti territoriali
● Comuni, Province, Città Metropolitane, Regioni: organi e funzioni.
- Funzioni del benessere e sviluppo del Terzo Settore
● Stato sociale
● Interventi a favore degli anziani
● Identità, ruolo e finanziamento del Terzo Settore
● La riforma del Terzo Settore.
- Impresa sociale e tipologie di forme associative *
● La disciplina dell’impresa sociale
● Le organizzazioni di volontariato
● Associazioni, fondazioni, ONLUS, ONG.
MODULO 5: CITTADINANZA E COSTITUZIONE (ripresa di argomenti svolti nei precedenti anni scolastici) *
- La Costituzione italiana: struttura e caratteri; lettura e commento dei Principi fondamentali (artt. 1-12) e di alcuni articoli della Parte 1^ in tema di famiglia, istruzione, salute, lavoro e assistenza sociale
- Educazione alla sicurezza e alla salute nei luoghi di lavoro - Organizzazione e compiti dell’ISS e dell’OMS
- L’Unione Europea: nascita, evoluzione, organi.
DISCIPLINA: Psicologia generale ed applicata
LIBRO DI TESTO: La comprensione e l'esperienza A. Como - E. Clemente - R.
Danieli, PARAVIA Moduli-UU.DD.:
Modulo 1: Le principali teorie psicologiche per i servizi socio-sanitari - Teorie della personalità
Le teorie tipologiche
Le teorie dei tratti
Le teorie psicoanalitiche - Teorie dei bisogni
Il concetto di bisogno
L’influenza dei bisogni sui comportamenti
La gestione dei bisogni da parte dell’operatore socio sanitario
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- La psicoanalisi infantile
Melania Klein
Donald Winnicott
Réné Spitz
Le implicazioni della psicoanalisi infantile in ambito socio-sanitario - La teoria sistemico relazionale
Il concetto di “sistema” sociale
La teoria della comunicazione
Le implicazioni della teoria sistemico-relazionale in ambito socio-sanitario Modulo 2: La figura professionale dell'operatore socio- sanitario
- Il lavoro in ambito sociale e socio-sanitario I servizi alla persona - Le professioni di aiuto
- Le linee guida dell’operatore socio-sanitario - I rischi che corre l’operatore socio-sanitario
- Gli strumenti e le abilità dell’operatore socio-sanitario - La relazione di aiuto
- Le abilità di counselling
- La capacità di progettare un intervento individualizzato Modulo 3: L'intervento sui nuclei famigliari e sui minori
- Le modalità di intervento sui minori vittime di maltrattamento
Le fasi di intervento
La terapia basata sul gioco
La terapia basata sul disegno
- Le modalità di intervento sui famigliari maltrattati
La prevenzione
La terapia basata sul gioco
I servizi a disposizione delle famiglie dei minori
I servizi socio-educativi, ricreativi e per il tempo libero
Servizi a sostegno della genitorialità
Servizi residenziali per minori in situazioni di disagio
Intervento individualizzato per i minori in situazioni di disagio Modulo 4: L'intervento su soggetti diversamente abili
- Le modalità di intervento sui “comportamento problema”
Le fasi che preparano l’intervento
I tipi di intervento sul comportamento problema
I servizi a disposizione dei diversamente abili
Gli interventi sociali
I servizi residenziali e semi-residenziali
Intervento individualizzato per i soggetti diversamente abili Modulo 5: L'intervento sulle persone con disagio psichico
- Accenni sulla terapia farmacologica - La psicoterapia
Le caratteristiche e la finalità della psicoterapia
La psicoanalisi
Terapia comportamentale
Terapia cognitiva
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Psicoterapie umanistiche
Terapia sistemico-relazionale - Le terapie alternative
L’arteterapia
La pet therapy
- I servizi a disposizione delle persone con disagio psichico
La medicalizzazione della malattia mentale
L’assistenza psichiatrica dopo la legge 180 del 1978 - Un intervento individualizzato per i soggetti con disagio psichico Modulo 6: L'intervento sugli anziani
- Le terapie per contrastare le demenze senili
La scelta del trattamento più adeguato
La terapia di orientamento della realtà
La teoria della reminiscenza
Il metodo comportamentale
La teoria occupazionale - I servizi a disposizione degli anziani
I servizi domiciliari, residenziali e semi-residenziali
L’hospice
Il rapporto tra servizi e i famigliari degli anziani
- Un intervento individualizzato per gli anziani affetti da demenza Modulo 7: L'intervento sui soggetti dipendenti
- Trattamenti delle dipendenze - I trattamenti farmacologici - I gruppi di auto-aiuto
- I servizi a disposizione dei soggetti dipendenti
I Serd
Le comunità terapeutiche
I centri diurni
- Un intervento individualizzato per i soggetti dipendenti
DISCIPLINA: ITALIANO
LIBRO DI TESTO: M.Sambugar - G.Salà,"Letteratura vol. 3 + Guida Esame 3 + Espans.
Web”, ed. La Nuova ltalia Moduli-UU.DD.:
1. L’età del Positivismo, il Naturalismo e il Verismo
Emile Zola, ”Gervasia all’assomoir” (lettura e comprensione) 2. Giovanni Verga e il Verismo
- La vita, le opere, il pensiero e la poetica - Da “Vita dei campi”
"La lupa" e "Prefazione all’amante di Gramigna"
- Da “I Malavoglia”
“Prefazione”
“La famiglia Malavoglia”
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“L’arrivo e l’addio di ‘Ntoni”
- Da “Novelle rusticane”
“La roba”
- Da “Mastro Don Gesualdo”
"L’addio alla roba"
3. La letteratura italiana tra Scapigliatura e Carducci
- Giosuè Carducci: vita e opere,lettura e analisi di “Pianto antico”
- I.U.Tarchetti “Il primo incontro con Fosca”
4. Simbolismo, Estetismo e Decadentismo
- I caratteri del Decadentismo: il Simbolismo e l’Estetismo - C.Baudelaire, da “I fiori del male”
“Corrispondenze”
“ Spleen”
- J.K.Huysmans, da “A ritroso”
“Una vita artificiale”
- O.Wilde, da “Il ritratto di Dorian Gray”
“Lo splendore della giovinezza”
Visione integrale del film 5. Giovanni Pascoli
- La vita, le opere, il pensiero e la poetica - Da “Il fanciullino”
“E’ dentro di noi un fanciullino”
- Da “Myricae”
“Lavandare”
“X Agosto”
“L’assiuolo”
- Da “Canti di Castelvecchio”
“La mia sera”
“Il gelsomino notturno”
6. Gabriele D’Annunzio
- La vita, le opere, il pensiero e la poetica - Da “Il piacere”
“Il ritratto di un esteta”
“Il verso è tutto”
- Da "L’Innocente"
"La rigenerazione spirituale"
- Da "Il trionfo della morte"
Zarathustra e il superuomo - Da “Laudi”, “Alcyone”
“La pioggia nel pineto”
- Da Notturno
“Deserto di cenere”
7. Il Crepuscolarismo
- Guido Gozzano, “La signorina Felicita ovvero la felicità”
8. La narrativa della crisi
- F. Kafka, da "Metamorfosi", “Il risveglio di Gregor”
- M. Proust, da "Alla ricerca del tempo perduto", “La madeleine”
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9. Le Avanguardie
- F. T. Marinetti, “Manifesto del Futurismo”
- Zang Tumb Tumb
- Il bombardamento di Adrianopoli 10. I. Svevo
- La vita, le opere, il pensiero e la poetica.
- Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno.
11. L. Pirandello
- La vita, le opere, il pensiero e la poetica.
- L’Umorismo - Il fu Mattia Pascal - Novelle per un anno - Uno, nessuno e centomila - Così è se vi pare
- Sei personaggi in cerca d’autore 12. G. Ungaretti
- La vita, le opere, il pensiero e la poetica
- Da Allegria: Veglia, Fratelli, Sono una creatura, I fiumi - Da allegria dei naufragi: Mattina e Soldati
13. E. Montale
- La vita, le opere, il pensiero e la poetica - Da "Ossi di seppia"
"I limoni"
"Meriggiare pallido e assorto"
"Spesso il male di vivere ho incontrato"
- La bufera e altro - Da "Satura"
"Ho sceso, dandoti il braccio"
14. D. Alighieri
- Struttura e contenuti della Cantica del "Paradiso".
- Lettura, parafrasi e analisi guidata di alcuni passi significativi presenti nei Canti: III, VI e XXXIII.
DISCIPLINA: STORIA
LIBRO DI TESTO: "Voci della storia e dell’attualità” SET 3 - “Il Novecento" - Autori:
Brancati - Pagliarani - Ed. mista: La Nuova ltalia Moduli-UU.DD.:
1. L’Europa e il mondo nel secondo ottocento - La seconda rivoluzione industriale
- Destra e Sinistra storica in Italia: definizioni, esponenti, problemi dell’Italia e provvedimenti presi/riforme
- Crisi di fine secolo in Italia e in Europa
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2. L’età dell’imperialismo e la prima guerra mondiale - L’imperialismo e la crisi dell’equilibrio europeo - Lo scenario extraeuropeo
- L’Italia giolittiana
- La prima guerra mondiale
- Dalla rivoluzione russa alla nascita dell’Unione Sovietica - L’Europa e il mondo all’indomani del conflitto
3. L’età dei totalitarismi e la seconda guerra mondiale - L’Unione Sovietica di Stalin
- Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo - Gli Stati Uniti e la crisi del ‘29
- La crisi della Germania repubblicana e il nazismo - Il regime fascista in Italia
- Cenni alla guerra fredda - La seconda guerra mondiale 4. Cittadinanza e Costituzione
- Argomentazione in classe attraverso i quotidiani e i social delle tradizioni religiose - Quotidiano in classe
- Giornata della memoria - L’Epidemia del Coronavirus
DISCIPLINA: IGIENE E CULTURA MEDICO-SANITARIA LIBRO DI TESTO: Bedendo "Igiene e cultura medico-sanitaria"
Moduli-UU.DD.:
Modulo 1 - I bisogni
o Concetto di bisogno
o Bisogni socio-sanitari dell'utenza cronica o Rilevazioni lstat dei bisogni
o Osservazione dati annuario Comune di Cremona sezione salute o Rilevazione dei bisogni degli anziani: ADL, IADL
o Rilevazione dei bisogni dei disabili: Scala di BARTHEL (*) o MMSE
o Cenni su SSN-ATS-ASST (*) o Legge 328 del 2000
o Concetti generali su P.A.I.; P.E.I.; P. R.I.
Modulo 2 - Progetti di educazione alla salute
o Educazione alla salute: la prevenzione secondo i bisogni del territorio o Costruzione di progetti in classe
Modulo 3 - II bambino: patologie e problematiche neurologiche e cognitive o indagini neonatali con punteggio di Apgar
o Malattia emolitica
o Malattie infettive: morbillo, rosolia, varicella, parotite, pertosse
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o Disturbi gastroenterici o Difetti visivi
o Alterazioni posturali
o Nevrosi: ansia, paura, fobia, enuresi, encopresi o Psicosi in generale
o Autismo
o Disturbi della comunicazione o Disturbi dell'apprendimento o Depressione
Modulo 4 - II disabile
o Sviluppo storico del processo legislative di inserimento, integrazione, inclusione o Menomazione, disabilita, handicap
o Cause e origini dell'handicap
o Malattie da aberrazione cromosomica autosoma: Sindrome di Down o Malattie da aberrazione cromosomica gonosomiche: Turner e Klinefelter o Ritardo mentale
o Paralisi cerebrali infantili o Distrofia muscolare
o Epilessie, Sclerosi multipla
o Problematiche alimentari che possono indurre disabilita : fenilchetonuria, galattosemia, fibrosi cistica
Modulo 5 - L'anziano
o La fisiologia dell'anziano o L'alimentazione
o Malattie cardiovascolari o Malattie cerebrovascolari
o Patologie respiratorie: polmoniti, enfisema, BPCO o Demenze e Alzheimer
o Morbo di Parkinson o Sindrome ipocinetica o L'anziano fragile
DISCIPLINA: TECNICA AMMINISTRATIVA ED ECONOMIA SOCIALE LIBRO DI TESTO: Amministrare il sociale - Astolfi & Ferriello - Tramontana Moduli-UU.DD.:
Modulo 1: L'economia sociale
- I modelli economici e l'economia sociale - I soggetti dell'economia sociale
Modulo 2: Lo stato sociale - La protezione sociale - La previdenza sociale - Le assicurazioni sociali
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Modulo 3: La gestione delle risorse umane - Le risorse umane
- L'amministrazione del personale
Modulo 4: Le aziende del settore socio- sanitario - Livelli organizzativi del settore socio-sanitario Modulo 5: Cittadinanza e Costituzione
- Il mondo del lavoro (lavoro agile) - Art. 38 “Previdenza e Assistenza”
- Art. 32 “Sanità”
DISCIPLINA: MATEMATICA
LIBRO DI TESTO: La matematica a colori edizione gialla leggera volume 4 + ebook, SASSO LEONARDO, dispense del Docente, video-lezioni registrate
Moduli-UU.DD.:
Modulo 1 - Ripasso
- Disequazioni razionali di 1° e 2° grado intere e fratte - Studio di funzione: funzioni razionali intere e fratte Modulo 2 - Studio completo di una funzione
- Studio di funzioni razionali fratte:
1 Dominio
2 Intersezione con gli assi
3 Segno della funzione
4 Limiti, asintoti (orizzontali, verticali, obliqui) e discontinuità di prima, seconda e terza specie
5 Derivata di una funzione e significato geometrico:
Regole di derivazione delle funzioni elementari, derivata della somma, prodotto, quoziente
Concetto di funzione crescente e decrescente e funzione derivata prima; calcolo dei massimi, minimi relativi e assoluti di una funzione con l’uso delle derivate
Accenni allo studio della concavità e flessi - Studio di funzione e relativo grafico
- Lettura del grafico di una funzione
DISCIPLINA: LINGUA FRANCESE
LIBRO DI TESTO: ”Enfants, ados, adultes Devenir professionnel du secteur” - Autori: Revellino, Schinardi, Tellier - Edizioni CLITT
Moduli-UU.DD.:
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1. L’ALIMENTATION (E1-Q- Soc):
- l’équilibre alimentaire - la pyramide alimentaire - les vitamines
- les habitudes alimentaires incorrectes: la malbouffe, le grignotage - les troubles alimentaires: anorexie et boulimie
- Amélie Nothomb: son témoignage 2. LA VIEILLESSE (E2-Q-Soc):
- définition de vieillissement - sénescence et sénilité
- les modalités de vieillissement - le comportement face à la vieillesse - la pyramide des besoins selon Maslow
- l’importance de l’activité sociale pour une personne âgée - la maladie de Parkinson
- la maladie de Alzheimer
- les structures d’accueil pour personnes âgées - l’aidant familial
3. L’INTÉGRATION (E3-Q-Soc):
- définition de handicap - la loi du 11 février 2005
- le PPS (projet personnalisé de scolarisation) - le projet de CLIS (Classe pour l’inclusion scolaire) - l’autisme
- la musicothérapie - le syndrome de Down - l’ épilepsie
4. LA PROFESSION (E4-Q-Soc):
- le travailleur social
- l’assistant de service social - l’éducateur spécialisé - le psychologue
- les démarches à faire pour chercher un emploi - le CV
- la lettre de motivation - l’ entretien d’embauche - le stage
5. LA COMMUNICATION (F1-Q-Soc):
- définition de communication
- les éléments du processus de communication - les formes de la communication
- le silence comme forme de communication - les obstacles à la communication
- les règles de la communication - le secret professionnel
6. LITTÉRATURE (F2-Q-Soc):
- lecture et analyse du livre «No et Moi» roman de Delphine de Vigan 7. L’UNION EUROPÉENNE (F3-Q-Soc):
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- origine de l’Union Européenne - les grandes étapes de son histoire - sa mission
- ses symboles - ses institutions - le projet Erasmus
DISCIPLINA: LINGUA INGLESE
LIBRO DI TESTO: Growing into old age, CLITT Moduli-UU.DD.:
1. Language revision:
- Present Simple, Present Continuous, Past Simple, comparatives and superlatives, language for communication at level A2-B1
2. Working in the social sector:
- The student’s work experiences (for most of them day nursery/class 3 and nursing home/class 4)
3. Childhood:
- Children’s rights: the Convention on the rights of the child, the right to education, Malala’s story (photocopy), Malala’s speech at the United Nations (video from youtube)
- Child labour: child labour as an international issue 4. From prejudice to discrimination and racism:
- Prejudice and stereotype; stereotypes in advertising; discrimination and racism - Commenting on the film Race (about Jesse Owens), plot, characters, themes - Martin Luther King, a short biography
5. Disabilities:
- Down syndrome;
- Commenting on the film ‘Mio fratello rincorre i dinosauri’
6. Old age:
- Alzheimer’s disease and Parkinson’s disease (photocopy) - Commenting on the film Still Alice: plot, characters and themes 7. The European Union(*):
- United in diversity; the institutions in the EU; Brexit (photocopies) - International organisations: the UNO
8. Healthcare systems:
- The NHS in the Uk (a video from youtube); the difference between the system in the UK and in Italy
9. Conversation class with mother tongue teacher:
- Communication at level A2/B1 10. English Drama:
- Grease (musical)
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DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
LIBRO DI TESTO: nessuno – materiale didattico del docente – video illustrativi forniti dal docente – lezioni online esplicative
Moduli-UU.DD.:
A1
UUDD 5 = Benessere, salute, sicurezza, prevenzione
- L'attività fisico-motoria come strumento di tutela della salute
Regole da rispettare
Assunzione di comportamenti responsabili D1= Laboramo Anim-Azione
- Costruzione proposte/attività per costruire quadri scenici su input dati - Costruire quadri scenici a partire da stimoli diversificati
- Costruzione di testi sui quadri realizzati nelle improvvisazioni - Individuare le musiche di scena, i costumi, i materiali
- Assemblare più quadri e darne un senso
- Assemblare i lavori dei vari gruppi e costruire l’inizio e la fine - Prove generali
- Messa in scena - Verifica
B2
UUDD 5 e 8 = Potenziamento delle capacità condizionali e miglioramento delle capacità coordinative
- Tecnica di allenamento muscolare e preatletismo generale C1
Il gioco, lo sport, le regole, il fair play: Basket - Regolamento
- Tecnica dei fondamentali - Attacco e difesa
- Organizzazione squadra in campo - Arbitraggio
- Fair play C2
Il gioco, lo sport, le regole, il fair play: Pallavolo - Regolamento
- Tecnica dei fondamentali - Attacco e difesa
- Organizzazione squadra in campo - Arbitraggio
- Fair play C8
Il gioco, lo sport, le regole, il fair play: Calcio - Regolamento
- Tecnica dei fondamentali
CRIS00600T - REGISTRO PROTOCOLLO - 0001994 - 21/05/2020 - C29 - Esami Disposizioni - U
- Attacco e difesa
- Organizzazione squadra in campo - Arbitraggio
- Fair play
DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA
LIBRO DI TESTO: M. Contadini – ITINERARI 2.0 – Vol. Unico Elledici – Il Capitello
Moduli-UU.DD.:
Modulo A – Sezione Antropologico-religiosa A6-Q-Tec La ricerca di Dio: Ragione e fede.
Le cinque vie di S.Tommaso
ore 5
La rivelazione di Cristo – K. Rhaner ore 2
A7-Q-Tec La domanda oltre la vita: l’escatologia ore 2 Modulo B – Sezione Teologico- biblica
B6-Q-Tec Dio creatore. La creazione dell’uomo ore 2
Modulo C – Sezione Morale
C8-Q-Tec VII - VIII – X comandamento
La “cosa” pubblica come rispetto dell’altro e della sua Realizzazione.
L’invidia come limite alla collaborazione e comunione con gli altri
ore 4
C9-Q-Tec La morale sessuale: coabitazione giovanile, matrimonio, divorzio, fecondazione assistita
ore 4
C10-Q-Tec V° Comandamento – La pena di morte ore 1
C11-Q-Tec Cristianesimo e impegno sociale: la pace, la difesa dell’ambiente e l’inquinamento, il rispetto della natura
ore 2 Modulo D – Sezione Storico – sociale
D4-Q-Tec Scienza e fede – Creazione ed Evoluzione Il caso Galileo e l'interpretazione della Sacra Scrittura. Metodo Storico-Critico-Letterario Fede e Scienza in dialogo
ore 5
D6-Q-Tec Il fenomeno satanismo* ore 1
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I contenuti disciplinari sopra elencati sono stati rimodulati per l’emergenza Covid-19.
Ogni docente della classe, per quanto di propria competenza, ha provveduto alla rimodulazione in itinere della programmazione iniziale, ridefinendo gli obiettivi, semplificando le consegne e le modalità di verifica.
Dall’inizio dell’emergenza il Consiglio di classe ha operato con la Didattica a distanza inviando materiale semplificato, mappe concettuali e appunti attraverso il registro elettronico alla voce Materiale didattico, trasmettendo audiolezioni e videolezioni programmate e concordate con gli alunni, mediante la piattaforma Moodle e numerose applicazioni di Google Suite quali “Meet”, “Classroom”, “Jamboard”, “Moduli”. Gli insegnanti hanno ricevuto e inviato le correzioni degli esercizi e dei lavori assegnati tramite il Registro elettronico, Moodle e Classroom.
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PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’APPRENDIMENTO (EX ALTERNANZA SCUOLA LAVORO)
Denominazione Profilo
Operare con consapevolezza presso le strutture di servizi socio-assistenziali presenti sul territorio
Attività anni scolastici 2017-18 2018-19 2019-20
a. s. 2017-2018 classe terza Area frontale:
• brevi percorsi formativi su ambiti/servizi particolari
• partecipazione a Convegni e progetti di particolare interesse Alternanza:
• effettuazione di esperienze pratico-operative presso enti o strutture del territorio (asili nido e/o scuole dell'infanzia)
a.s. 2018-19 classe quarta Area frontale:
• partecipazione a Convegni e progetti di particolare interesse
• percorsi formativi pratico-operativi professionalizzanti Alternanza:
• effettuazione di esperienze pratico-operative presso enti o strutture del territorio (RSA, strutture per disabili fisici o psichici, reparti ospedalieri)
a.s. 2019-20 classe quinta Area frontale:
• partecipazione a Convegni e progetti di particolare interesse
• percorsi formativi pratico-operativi (Corso di Primo Soccorso con uso del defibrillatore)
Alternanza:
• effettuazione di esperienze pratico-operative presso enti o strutture del territorio (percorso con Teatro Sociale Itinerante e con l’”Associazione Giorgia”)
Competenze acquisite
• Utilizzare metodologie e strumenti operativi per collaborare a rilevare bisogni socio sanitari del territorio e concorrere a predisporre ed attuare progetti individuali, di gruppo e di comunità.
• Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi anche di culture e contesti diversi attraverso linguaggi e sistemi di relazione adeguati.
• Collaborare nella gestione di progetti e attività dell’impresa sociale ed utilizzare strumenti idonei per promuovere reti territoriali formali e informali.
• Utilizzare le principali tecniche di animazione sociale, ludica e culturale.
Per la valutazione dettagliata si rimanda alla specifica documentazione/griglia di valutazione PCTO
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PERCORSI/ARGOMENTI DI CARATTERE MULTIDISCIPLINARE
Argomenti-UDA Discipline coinvolte Documenti/Testi proposti
Attività Dipendenze Psicologia, Francese Testo in lingua
francese (‘No et moi’), spunti dai libri di testo
discussione partecipata
Anziani Igiene, Francese, Inglese, Psicologia
Libro di testo, Film ( ‘Still Alice’)
Costruire PAI,
discussione partecipata
Cittadino attivo Italiano e Storia Il quotidiano in classe
Analisi, argomentazione e discussione partecipata Disabilità Psicologia, Igiene,
Francese, Inglese, Scienze Motorie e sportive
Spunti dai libri di testo; video: film ‘Mio fratello rincorre i dinosauri’
Discussione partecipata
La comunicazione Francese, Psicologia, Igiene, Scienze Motorie e sportive
Spunti dai libri di testo - Materiale fornito dal docente
Discussione partecipata e analisi di casi
Alimentazione corretta Francese, Igiene, Scienze Motorie e sportive
Spunti dai libri di testo - Materiale fornito dal docente
Analisi e progettazione di dieta, discussione partecipata
Lavoro come valore sociale
Igiene, Psicologia, Inglese Materiale fornito dal docente
Riflessione e rielaborazione dei materiali forniti in rete e spunti dal libro.
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Percorso/Progetto formativo
Discipline coinvolte Materiali/Testi/Documenti Attività svolte
EDUCAZIONE CIVICA Cittadinanza e
Costituzione - COVID 19
Diritto e legislazione socio-sanitaria,
Tecnica amministrativa ed economia sociale, Italiano,Storia,Psicologia, Francese, Inglese, Matematica
Materiale fornito dal docente, materiale in rete, spunti dai libri di testo
Riflessioni e discussione
partecipata, stesura di elaborati e
mappa concettuale
Unione Europea e organizzazioni internazionali
Diritto, Francese, Inglese materiale in Rete e spunti dai libri di testo
Riflessioni e discussione partecipata
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PERCORSI PER LE DISCIPLINE NON LINGUISTICHE VEICOLATE IN LINGUA STRANIERA ATTRAVERSO LA METODOLOGIA CLIL
Discipline coinvolte e lingue utilizzate
Contenuti disciplinari
Modello operativo Metodologia
e modalità di lavoro
Risorse (materiali, sussidi)
❏ insegnamento gestito dal docente di disciplina
❏ frontale
❏ individuale
❏ insegnamento in co-presenza
❏ altro (specificare)
❏ a coppie
❏ in piccoli gruppi
❏ utilizzo di particolari
metodologie didattiche
(specificare quali)
CLIL: La classe non é coinvolta in alcun percorso con metodologia CLIL
ATTIVITA' EXTRACURRICOLARI e INTEGRATIVE
Visite
guidate Nessuna Viaggio di
istruzione Non è stato effettuato nessun viaggio d'istruzione
Altre esperienze significative
(conferenze, seminari e scambi culturali, orientamento, altre attività)
Partecipazione attiva nello Spettacolo teatrale “IL GIORNO CHE IL GIORNO NON VENNE” in collaborazione con il Teatro Itinerante LaivIn e
l’Associazione“Giorgia”
Teatro in inglese: ‘Grease’ a Piacenza
Incontro con l’ex ministro Profumo,Sala Maffei,nella Camera del Commercio,per ascoltare “I sistemi di istruzione dei Paesi europei”.
Visione presso il Teatro Filo a Cremona dello spettacolo su L.Pirandello.”L’uomo dal fiore in bocca” e “La patente”.
ALTRO
(inserire ogni altro elemento che ha caratterizzato il percorso educativo degli studenti)
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OBIETTIVI PROGRAMMATI E OBIETTIVI REALIZZATI in termini di conoscenze, competenze, capacità acquisite
*(Pienamente = da tutti; In buona parte = dalla maggioranza; Parzialmente = da una minoranza
Obiettivi programmati Obiettivi realizzati*
DISCIPLINA: Diritto e legislazione socio-sanitaria Pienamente In buona parte
Parzialmente
Conoscenze
- Contenuti fondamentali dei vari argomenti relativi al diritto
commerciale e alla legislazione socio-sanitaria X
Competenze
- Utilizzo di un linguaggio appropriato e corretto X
Capacità
- di rielaborazione autonoma dei contenuti appresi - di risolvere determinate situazioni attraverso le
conoscenze acquisite
X
DISCIPLINA: Psicologia generale ed applicata Pienamente In buona parte
Parzialmente
Conoscenze
• II pensiero di autori e correnti significativi della psicologia contemporanea
• Le principali aree di intervento psicologico nei servizi sociali
• Le problematiche relative ai principali destinatari
dell'intervento operative:bambini,disabili,disagio mentale, anziani, famiglia e persone dipendenti
X
Competenze
• Lettura e interpretazione di realtà individuali e socioculturali complesse
• Ricerca di soluzioni e strategie di intervento mirate
X
Capacità
• Capacità di analisi, di sintesi, di collegamento, sia in ambito disciplinare che pluridisciplinare, capacita di formulare
progetti di intervento
X
DISCIPLINA: Italiano Pienamente In buona
parte
Parzialmente Conoscenze
delle linee essenziali dello sviluppo storico – letterario dalla seconda metà dell’Ottocento ai primi del Novecento
collocazione degli autori in tale contesto
X
Competenze
attitudine ad esporre in forma abbastanza chiara e corretta,
pertinente alla richiesta X
Capacità
di effettuare collegamenti e produrre sintesi conoscitive
di produrre un testo scritto in modo sufficientemente corretto X
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DISCIPLINA: Storia Pienamente In buona parte
Parzialmente
Conoscenze
degli eventi storici più significativi della prima metà del Novecento X Competenze
Conoscenza ed uso dei termini specifici della disciplina
Attitudine a cogliere i rapporti di causa-effetto tra gli eventi storici
X Capacità
di effettuare confronti e stabilire relazioni fondamentali tra i principali eventi
X DISCIPLINA: Igiene e cultura medico-sanitaria Pienamente In buona
parte
Parzialmente
Conoscenze
Concetto di bisogno e sua rilevazione a scopo preventive e di inquadramento socio-sanitario e assistenziale
- Condizione psicopatologica del bambino
- Stato fisiologico e patologico dell'anziano. le più diffuse patologie cronico degenerative e i possibili sistemi di intervento.
- La disabilita e le sue forme più comuni
- Costruzione di progetti di educazione alla salute - Approccio metodologico a contesti di progetti
individuali
X
Competenze
- Di tipo operative nella costruzione di progetti - Di tipo osservativo dei sintomi per distinguere lo
stato di salute da quello di malattia
- Di tipo organizzativo relativamente al contesto - Di tipo individuativo dei sistemi di prevenzione
X
Capacità
- distinguere alcuni sintomi importanti di patologie molto diffuse
- consigliare Ia famiglia sulle strutture adeguate da contattare
- dare corrette informazioni alimentari
- controllare Ia corretta assunzione di farmaci - consigliare le condizioni ambientali più adeguate - sapersi rapportare correttamente al problema
X
DISCIPLINA: Tecnica amministrativa ed economia sociale Pienamente In buona parte
Parzialmente
Conoscenze
- Conoscere i principali concetti relativi all'economia sociale, al sistema previdenziale, al rapporto di lavoro dipendente e alla qualità nei servizi socio-assistenziali
X
Competenze
- Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all’economia sociale e alle imprese sociali, al sistema previdenziale e assistenziale
- Individuare e accedere alla normativa in materia di lavoro - Utilizzare strumenti di valutazione della qualità del servizio
X
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Capacità
- Applicare le normative in materia di impresa sociale, enti previdenziali
- Analisi di documenti relativi all’amministrazione del personale e redazione della busta paga
- Saper valutare la qualità di un servizio socio-assistenziale
X
DISCIPLINA: Matematica Pienamente In buona
parte
Parzialmente
Conoscenze
Saper studiare semplici funzioni razionali (con polinomi di primo o secondo grado)
Conoscere il significato e saper rappresentare le principali funzioni
X
Competenze
Saper interpretare il grafico di una funzione rispetto a :
dominio, segno e intersezioni con gli assi, limiti agli estremi del dominio ed asintoti, andamento e punti di massimo o minimo relativi.
X
Capacità
Capacità di collegare ambiti tematici di diverse discipline
Capacità di proporre soluzioni, in modo sufficientemente autonomo, ai diversi problemi proposti.
X
DISCIPLINA: Lingua francese Pienamente In buona parte
Parzialmente Conoscenze
• Problematiche relative alla realtà socio-sanitaria
• Aspetti relativi alla cultura e civiltà del mondo francofono
X Competenze
• Lettura e interpretazione di testi in lingua francese relativi alle tematiche affrontate
• Esposizione scritta e orale dei contenuti trattati
X Capacità
• analisi, sintesi e rielaborazione personale X
DISCIPLINA: Lingua inglese Pienamente In buona parte
Parzialmente
Conoscenze
Conoscenza del linguaggio settoriale applicato ad alcune problematiche della realtà socio-sanitaria e relativo a tematiche più generali dell’ attualità socio-culturale, in collegamento con altre discipline.
X
Competenze
Saper cogliere il messaggio globale di testi riguardanti discipline di indirizzo e/o argomenti di attualità; saper interagire e colloquiare in modo sufficientemente comprensibile relativamente agli argomenti trattati
X
Capacità
Analisi, sintesi e rielaborazione personale X
DISCIPLINA: Scienze motorie e sportive Pienamente In buona parte
Parzialmente
Conoscenze
Aspetti principali delle tematiche trattate nel corso delle attività X
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Competenze
• Sa esplicitare le funzioni di arbitraggio a livello scolastico
• Sa lavorare in gruppo organizzando l’attività su un obiettivo definito
• Sa costruire relazioni efficaci applicando tecniche di relazione di aiuto
X
Capacità
saper selezionare e produrre
• controllo segmentario
• gesti complessi adeguati alle diverse situazioni spazio- temporali
X
DISCIPLINA: Religione cattolica Pienamente In buona parte
Parzialmente Conoscenze
• Conoscenza più approfondita dei contenuti della religione cattolica,partendo dalla prospettiva scientifica,filosofica, teologica.
X Competenze
• Sviluppare una capacita critica di fronte alle tematiche ed alle opportunità offerte dalla cultura contemporanea,in campo etico.
X Capacità
• Far prendere coscienza dell'integrazione tra creduto e vissuto, come punta di partenza per una coerenza della vita sia ecclesiale che civile.
• Sviluppare Ia capacita di dialogo fra le diverse religioni, quale strumento di convivenza pacifica tra i popoli,di sviluppo sostenibile e di una equa distribuzione delle ricchezze
X
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VERIFICA e CRITERI di VALUTAZIONE
DISCIPLINA: Diritto e legislazione socio-sanitaria Indicatori e/o descrittori
adottati: Partecipazione; acquisizione delle conoscenze; autonomia di rielaborazione; abilità linguistiche.
Esplicitazione del livello
di sufficienza: Partecipazione normale; acquisizione delle conoscenze accettabile; sufficiente autonomia nella rielaborazione dei contenuti; accettabile padronanza linguistica Frequenza e
caratteristiche delle verifiche:
Verifiche scritte e orali, complessivamente 4 a quadrimestre
DISCIPLINA: Psicologia generale ed applicata Indicatori e/o descrittori
adottati: Livello complessivo di conoscenze Competenze nell'utilizzo delle conoscenze Capacita di rielaborazione personale
Uso della lingua e del linguaggio specifico Esplicitazione del livello
di sufficienza: Conoscenza degli elementi base dei contenuti
Riconoscimento delle informazioni e dei dati fondamentali per Ia soluzione di problemi Esposizione semplice e lineare
Frequenza e caratteristiche delle verifiche:
Almeno due verifiche scritte e orali per quadrimestre
DISCIPLINA: Italiano Indicatori e/o descrittori adottati:
Aderenza: pertinenza alla traccia
Coerenza: approfondimento ed organizzazione dei contenuti Padronanza linguistica nel lessico e nella morfosintassi
Esplicitazione del livello
di sufficienza: Conoscenza abbastanza sicura dei contenuti Esposizione semplice e lineare
Capacità di effettuare confronti e stabilire relazioni fondamentali Frequenza e
caratteristiche delle verifiche:
Verifiche scritte e orali come da programmazione a cui sono state aggiunte le simulazioni di prove di colloqui orali per l’esame di stato
DISCIPLINA: Storia Indicatori e/o descrittori
adottati: Conoscenza dei contenuti
Esposizione pertinente
Capacità di effettuare confronti e stabilire relazioni Esplicitazione del livello
di sufficienza: Accettabile conoscenza dei contenuti Esposizione semplice e lineare
Adeguata regolarità nell’impegno e nella partecipazione Frequenza e
caratteristiche delle verifiche:
E’stata effettuata una verifica al termine di ogni unità didattica
DISCIPLINA: Igiene e cultura medico-sanitaria Indicatori e/o descrittori
adottati: Conoscenza dei contenuti
Uso di terminologia specifica
Capacità di stabilire relazioni tra patologie/problematiche e di proporre interventi migliorativi Capacita di costruire progetti
Partecipazione attiva in classe e svolgimento corretta attività domestica Esplicitazione del livello
di sufficienza: Conoscenza degli elementi essenziali dei contenuti Esposizione semplice ma chiara e lineare
Minima correlazione tra problematica ed intervento Frequenza e
caratteristiche delle verifiche:
Verifiche scritte e orali come da programmazione; esercitazioni di costruzione progetti di educazione alla salute e di verifica delle esperienze di Alternanza scuola lavoro
DISCIPLINA: Tecnica amministrativa ed economia sociale Indicatori e/o descrittori
adottati: Conoscenza dei contenuti
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Uso di terminologia specifica Esplicitazione del livello
di sufficienza: Conoscenza degli elementi essenziali dei contenuti Esposizione semplice, chiara e lineare
Riconoscimento delle informazioni e dei dati fondamentali per Ia soluzione dei casi proposti
Frequenza e caratteristiche delle verifiche:
Quattro valutazioni a quadrimestre
DISCIPLINA: Matematica Indicatori e/o descrittori
adottati: Le verifiche sono state organizzate per esercizi (problemi o casi) che prevedono - capacità di studiare le funzioni nota l'equazione,
- capacità di leggere il grafico di una funzione Esplicitazione del livello
di sufficienza: La sufficienza si è attribuita col conseguimento del 60% del punteggio esplicitato per ciascun esercizio o ciascuna fase del procedimento; in generale con l’esecuzione almeno parzialmente corretta di brevi procedimenti articolati.
Nella prova orale si è attribuito il livello di sufficienza a chi ha mostrato una
conoscenza e una esposizione sostanzialmente corretta dei contenuti e ha saputo orientarsi nella soluzione dei problemi anche se guidato.
Frequenza e caratteristiche delle verifiche:
E' stata effettuata una verifica al termine di ogni unità didattica.
DISCIPLINA: Lingua francese Indicatori e/o descrittori
adottati: Conoscenza dei contenuti ed esposizione pertinente
Correttezza grammaticale e sintattica Rielaborazione personale Esplicitazione del livello
di sufficienza: Conoscenza essenziale dei contenuti Pertinenza all'argomento richiesto
Esposizione semplice e comprensibile sia scritta che orale Frequenza e
caratteristiche delle verifiche:
Tre verifiche scritte (comprensioni scritte , questionari , brevi produzioni ) e due verifiche orali per quadrimestre.
DISCIPLINA: Lingua inglese Indicatori e/o descrittori
adottati: Conoscenza dei contenuti ed esposizione pertinente dei contenuti;
Correttezza morfosintattica e fonologica;
Rielaborazione personale.
Esplicitazione del livello
di sufficienza: Il livello della sufficienza è raggiunto quando la produzione scritta e/o orale è priva di gravi errori morfosintattici che compromettano la comunicazione, utilizza un lessico semplice ma adeguato al contesto e riflette una conoscenza complessiva, sia pure scolastica, degli argomenti trattati. Si è sempre cercato di privilegiare la fluency, soprattutto in orale
Frequenza e caratteristiche delle verifiche:
Sono state effettuate di norma tre verifiche scritte e due verifiche orali a quadrimestre, comprese regolari prove di ascolto/listening test. Nel secondo quadrimestre sono state fatte prevalentemente verifiche orali per assecondare la modalità a distanza.
DISCIPLINA: Scienze motorie e sportive Indicatori e/o descrittori
adottati: Incremento della prestazione rispetto alla situazione iniziale Impegno, motivazione
Rendimento in termini di conoscenze, abilità accertate, autocontrollo Esplicitazione del livello
di sufficienza: Comprende nelle grandi linee generali le situazioni Riconosce informazioni e dati fondamentali
Usa in modo lineare procedimenti e tecniche disciplinari in contesti già noti o già elaborati dal docente
Frequenza e caratteristiche delle verifiche:
Osservazioni sistematiche Prove pratiche e orali
DISCIPLINA: Religione cattolica Indicatori e/o descrittori
adottati: Conoscenza dei contenuti degli argomenti trattati. Attenzione e partecipazione in classe.
ai lavori di gruppo. nella discussione guidata. Capacita di approfondimento. riflessione
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ed esposizione di un argomento Esplicitazione del livello
di sufficienza: Conoscenza strutturale dei contenuti. Attenzione e coinvolgimento sufficiente durante la lezione. Acquisizione di appunti e rnateriale fornito dal docente.
Frequenza e caratteristiche delle verifiche:
Vengono effettuate due verifiche scritte. una per quadrimestre, necessarie per richiamare l'attenzione sugli argomenti svolti. e per attribuire una più completa valutazione.
Simulazione della Prima prova
Argomento Tipologia Tempi
///
Per la documentazione completa si rimanda agli allegati testi delle prove e relativa griglia di valutazione della 1° prova scritta.
Non è stata svolta nessuna simulazione della prima prova
Simulazione della Seconda prova
Argomento Tipologia Tempi
///
Per la documentazione completa si rimanda agli allegati testi delle prove e relativa griglia di valutazione della 2° prova scritta.
Non è stata svolta nessuna simulazione della seconda prova
Simulazione del colloquio
Argomento Discipline coinvolte Tempi
Si rimanda alle indicazioni del MIUR
Le discipline presenti all'Esame di Stato:
Italiano, Storia, Igiene, Psicologia, Inglese, Francese e Tecnica amministrativa ed economia sociale.
27 maggio
Per la valutazione si rimanda alla specifica griglia allegata di valutazione della prova orale.
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