102
L
A FORMAZIONE MOTORE DELLO SVILUPPO
Il CASPUR mette a disposizione della comunità scientifica, e delle realtà che ne fanno richiesta, le proprie competenze sia per il calcolo scientifico ad alte prestazioni sia per la gestione di infrastrutture ad alto con-tenuto tecnologico e innovativo. La formazione è un obiettivo strategico del Consorzio, indispensabile per promuovere l’utilizzo di sistemi avanzati di elaborazione e per diffondere la cultura tecnologica dell’infor-mazione e delle sue applicazioni. L’offerta formativa è modulata sia per rispondere alle esigenze di coloro che vogliono completare e aggiornare le proprie competenze, sia per dotare i ricercatori delle adeguate co-noscenze per utilizzare al meglio le risorse messe a disposizione dal Consorzio e rendere, così, più produttive le loro ricerche.
Offerta
Il Consorzio, in virtù delle alte competenze presenti al suo interno, è in grado di offrire, nel settore tecnologico, una formazione ad ampio spettro. Questa è presentata in due differenti tipologie:
• Scuola estiva di Calcolo Avanzato: la scuola, attiva da ben otto anni e rivolta a persone con esperienza nel set-tore, propone un’offerta formativa completa e di livello medio-alto sull’High Performance Computing (HPC). Il corso, di due settimane, affronta le tematiche più rilevanti in quest’ambito: dall’ottimizzazione e debugging di codici al calcolo parallelo, fino ad arrivare a paradigmi innovativi, quali la programmazione delle GPU.
• Corsi monotematici: corsi intensivi e completi su un singolo argomento, della durata di tre o quattro giorni, pro-posti nel corso di tutto l’anno.
Gli argomenti dei corsi erogati, nelle due tipologie formative, possono essere suddivisi in tre categorie principali: • Sviluppo e Programmazione: nel primo livello di questa categoria rientrano il corso “Produttività in ambiente Unix/Linux”, che fornisce gli strumenti base per lavorare sul sistema operativo più usato nel calcolo ad alte pre-stazioni; i corsi di approfondimento del calcolo scientifico e tecnico nei linguaggi C, C++, Fortran, Python e Matlab, che offrono una descrizione generale dalle basi fino ai concetti più avanzati; il corso “Ottimizzazione di codici scientifico-tecnici”, che presenta l’analisi delle prestazioni di codici e le principali tecniche di ottimizzazione delle performance. Nel secondo livello di formazione avanzata e specialistica rientrano, invece, il corso “Introduzione al calcolo parallelo con MPI e OpenMP”, che fornisce un’esposizione generale del calcolo parallelo e dei due principali modelli di programmazione parallela e il corso “GPU programming”, che introduce le tecniche di pro-grammazione parallela su GPU tramite CUDA.
Fig. 1 Partecipanti a un corso in aula.
ANNU
AL REPOR
T
103 • Applicazioni: il corso “Database per la ricerca biomedica” riguarda la progettazione e lo
svi-luppo di database biologici e del loro aggiornamento automatico con i dati del NCBI (National Center for Biotechnology Information); il corso “Dinamica Molecolare classica per la simulazione di sistemi biologici” fornisce gli strumenti per simulare macromolecole biologiche tramite il software Gromacs; il corso “Tecniche di Data Mining per la classificazione”, infine, introduce i concetti di Data Mining e le tecniche di apprendimento, in relazione al problema della classi-ficazione supervisionata, anche attraverso l’uso del software ADaMSoft sviluppato dal CASPUR. • IT & System Administration: i due corsi di “Introduzione all’amministrazione di sistemi Linux-Workstation” e “Linux-Server” approfondiscono la conoscenza del sistema operativo Linux dall’installazione, configurazione e gestione fino all’amministrazione completa del sistema (rete, filesystem, utenze e sicurezza). Nel corso “Networking” si espongono, infine, i principali protocolli di rete e delle architetture di rete.
Mentre l’offerta formativa proposta alla scuola estiva ha l’obiettivo di approfondire molti ar-gomenti della categoria “Sviluppo e Programmazione”, nei corsi monotematici vengono affron-tate tutte e tre le tematiche. Su questi argomenti, infine, il CASPUR organizza anche, su richiesta di enti e istituzioni, corsi “personalizzati” e modulati in base alle singole esigenze.
La metodologia di insegnamento utilizzata in aula ha riscosso l’apprezzamento dei parteci-panti, soprattutto per la scelta di intervallare alle sessioni frontali quelle in laboratorio.
Collaborazioni
La collaborazione fra il CASPUR e il Consorzio CILEA, continuata anche nel 2011, ha l’obiettivo comune di migliorare sia l’offerta formativa che la diffusione di competenze. Anche quest’anno sono stati reciprocamente pubblicizzati i calendari formativi e sono stati realizzati due corsi con-giunti (“GPU programming” e “Calcolo scientifico e tecnico in Python”) tenuti da docenti di en-trambi i consorzi.
Risultati
Nel 2012, il calendario è stato arricchito di due nuovi appuntamenti: “Introduzione alla vir-tualizzazione in ambiente VMware” e “Sviluppo Web con integrazione ai database”, che si ag-giungono all’ottava edizione della scuola estiva e ai sedici corsi in programma. Inoltre, per favorire la consultazione dell’offerta formativa, il CASPUR ha ideato un nuovo sito specificatamente de-dicato ai corsi (corsi.caspur.it) e una mailing list (news-corsi@caspur.it) che permette all’utente di personalizzare la ricezione delle informazioni sulle attività formative proposte.
Il successo delle iniziative può essere ben sintetizzato da alcuni numeri: dal 2007 al 2011 si è passati da sei a diciotto corsi attivati per anno e, complessivamente, più di 1.000 studenti hanno frequentato gli oltre sessanta percorsi formativi svolti nel quinquennio. Solo nel 2011, più di trecento persone, provenienti da tutt’Italia, hanno partecipato alle attività offerte dal Consorzio. L’apprezzamento alla formazione, infine, emerge sia nei giudizi positivi espressi dai partecipanti sia nel fatto che il 30% di essi segue più di un corso.
Fig. 2 Professione dei parteci-panti negli ultimi 5 anni.
