Relazione finale attività di monitoraggio e di valutazione

(1)

L'attività del presente documento rientra nel Piano dei Fondi Strutturali autorizzati all'Istituto ed è cofinanziata dal Fondo Sociale Europeo nell'ambito del Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento” 2014- 2020 a titolarità del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e Ricerca – Direzione Generale per interventi in materia di edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per l'istruzione e per l'innovazione digitale – Ufficio IV

Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico 4427 del 02/05/2017 ”Potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico”.

Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 Miglioramento delle competenze chiave degli allievi Azione 10.2.5. Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali con particolare attenzione a quelle volte alla diffusione della cultura d'impresa.

Autorizzazione progetto codice 10.2.5A-FSEPON-PU-2018-200

“NORD, SUD, OVEST, EST: ESPLORIAMO L'AMBIENTE INTORNO A NOI”

CUP B87I17000610007

Relazione finale attività di monitoraggio e di valutazione

a cura della Referente per la Valutazione - prof.ssa Serena Cuomo

(2)

PREMESSA

Il nostro Istituto ha colto l’opportunità offerta dall’Europa di investire sul miglioramento qualitativo degli apprendimenti degli alunni, attraverso i Piani Operativi Nazionali. Il nuovo programma operativo nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020 ha individuato come assi portanti della propria strategia d’intervento il potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico. In tale ottica il miglioramento delle competenze chiave, con azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali, favorisce il massimo sviluppo delle potenzialità e delle attitudini degli alunni, valorizzando il merito individuale, indipendentemente dalla situazione di partenza.

L’I.C. “Sant’Elia – Commenda” con tale progetto si propone, dunque, di sviluppare comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali. L’intervento si articola in 4 sezioni:

 Due moduli riguardano l’aspetto paesaggistico, in particolare l’osservazione degli aspetti fisici che caratterizzano il paesaggio [accesso, esplorazione e conoscenza anche digitale del patrimonio]

 Un modulo riguarda l’aspetto storico-artistico; partendo dalla conoscenza del concetto di

“Bene e di Patrimonio dell’Umanità” si procede al riconoscimento e alla lettura delle tipologie principali dei beni artistico-culturali [adozione di parti di patrimonio (luoghi, monumenti o altro)]

 Un modulo riguarda la progettazione di iniziative e strumenti per valorizzare, salvaguardare

e diffondere la conoscenza e la fruizione dei beni utilizzando più canali di comunicazione

[sviluppo di contenuti curricolari digitali con riferimento al patrimonio culturale (Open

Educational Resources)].

(3)

In base a quanto già illustrato, il nostro Istituto ha deciso di partecipare al Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico 4427 del 02/05/2017 ”Potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico”.

Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 Miglioramento delle competenze chiave degli allievi Azione 10.2.5. Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali con particolare attenzione a quelle volte alla diffusione della cultura d'impresa. Il progetto è stato formalmente autorizzato con lettera Prot n. AOODGEFID 8510 del 3/3/2018.

Autorizzazione progetto codice 10.2.5A-FSEPON-PU-2018-200.

Il progetto NORD, SUD, OVEST, EST: ESPLORIAMO L’AMBIENTE INTORNO A NOI ha

coinvolto 91 alunni e ha previsto la realizzazione di quattro moduli da 30 ore ciascuno, così come

articolati nelle tabelle seguenti:

(4)

TIPOLOGIA MODULO

TITOLO MODULO

N.ORE N. ISCRITTI ESPERTO TUTOR

Accesso,

esplorazione e conoscenza anche digitale del patrimonio

REALIZZIAMO UNA MAPPA DEI LUOGHI

30 23 ^PROTOPAPA

TIZIANA

MELE

ALESSANDRA

Accesso

,

esplorazione e conoscenza anche digitale del patrimonio

REALIZZIAMO

UN ECOMUSEO 30 26 ^{DI VITA}

ENZA

MELE

ALESSANDRA

Adozione di parti di patrimonio (luoghi, monumenti o altro)

CONOSCIAMO CIO’ CHE CI APPARTIENE

30 22 ^COSIMI

SONIA

ROMANO PAOLA

Sviluppo di

contenuti curricolari digitali con

riferimento al patrimonio culturale (Open Educational Resources

)

RACCONTIAMO CIO’ CHE CI APPARTIENE

30 20 ^POLLIO

MONICA

PROTOPAPA TIZIANA

TOTALE 120 91

Tutti i moduli si sono svolti in orario pomeridiano e sono stati supportati da un Tutor e da un

Esperto interni, entrambi scelti da una apposita commissione, sulla base delle domande presentate e

secondo i criteri stabiliti dalle tabelle di valutazione allegate al Bando.

(5)

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

Le attività di monitoraggio e valutazione dei diversi moduli del PON “Nord, Sud, Ovest, Est:

esploriamo l’ambiente intorno a noi” sono state realizzate dalla sottoscritta, Referente per la Valutazione, con l’ausilio dei tutor ed esperti dei quattro corsi.

L’intervento è stato condotto su due livelli:

 Valutazione della qualità OFFERTA, basata su dati oggettivi e verificabili (numero corsisti, tassi di frequenza, esiti e valutazioni curricolari);

 Valutazione della qualità PERCEPITA (volta a conoscere i punti di vista di destinatari, esperti e tutor).

Queste indagini sono state attuate in tre momenti diversi:

INZIALE (PRIMA DELL’INIZIO DEI MODULI): attraverso i voti curricolari è stato possibile stabilire la situazione di partenza dei discenti che si accingevano a frequentare i rispettivi moduli. Queste informazioni sono tornate utili a tutor ed esperti per elaborare su misura la progettazione dell’azione di ogni singolo intervento.

INTERMEDIO (DOPO LA SECONDA LEZIONE): con i questionari di ingresso somministrati ad esperti, tutor e alunni, a corso iniziato, si è voluto indagare sulle aspettative e motivazioni degli alunni rispetto al corso che si accingevano a frequentare, nonché sugli aspetti organizzativi del corso e sulle prime impressioni relative al clima relazionale del gruppo classe.

FINALE (DURANTE L’ULTIMA LEZIONE): attraverso i questionari finali si è voluto

accertare il GRADIMENTO non solo dei corsisti, ma anche di esperti, tutor. Quelli per gli

(6)

alunni hanno permesso di raccogliere le loro impressioni sulla qualità delle azioni didattiche e di valutare il loro grado d'interesse, partecipazione e gradimento dell’intervento formativo.

I risultati dei questionari, inoltre, hanno fornito indicazioni per migliorare, dove necessario, la qualità dei percorsi futuri. Gli Esperti e i Tutor sono stati chiamati ad esprimersi sull’andamento del percorso circa il grado di coinvolgimento degli alunni e di collaborazione con tutti i soggetti partecipanti del PON, con un’attenzione particolare sulla metodologia di insegnamento, sui risultati attesi, e sulla riflessione sui punti di forza e di debolezza. Infine, attraverso i VOTI CURRICULARI ANTE e POST lo svolgimento delle attività programmate, è stato possibile operare un confronto e valutare l’eventuale impatto dei corsi PON sui discenti.

Tutti i questionari sono stati compilati in forma anonima. I questionari ad esperti, tutor e alunni

sono stati somministrati attraverso lo strumento digitale di Google Moduli, che ha permesso una

restituzione di grafici riassuntivi riportati nella relativa sezione.

(7)

INDICATORI TRASVERSALI, FREQUENZA E VOTI CURRICULARI

Il Ministero dell’Istruzione ha previsto e richiesto la rilevazione di alcuni Indicatori trasversali:

 Migranti, partecipanti di origine straniera e minoranze (comprese le comunità emarginate quali i Rom), la cui presenza nel nostro Istituto è pari a 0;

 Soggetti in situazione di svantaggio, la cui partecipazione per il nostro progetto è stata rilevata come segue:

Tipo soggetto* Numero di femmine Numero di maschi Totali Soggetti con disagio fisico o mentale

certificati 104*

1 1 2

Soggetti con DSA certificati 170* 1 1 2

Soggetti con altre forme di disagio non certificate*

2 2 4

Totale 4 4 8

*Come da Tabella prestabilita sulla Piattaforma GPU.

In totale i partecipanti ai moduli PON sono stati 91 e la percentuale di soggetti in situazione di

svantaggio è stata, quindi, del 9 %.

(8)

UTENZA MODULI

Destinatari previsti ed iscrizioni attuali

Destinatari previsti: 100 - Iscrizioni attuali: 91

ACCESSO, ESPLORAZIONE ANCHE DIGITALE DEL PATRIMONIO ADOZIONE DI PARTI DEL PATRIMONIO (LUOGHI, MONUMENTI O ALTRO)

DESTINATARI PREVISTI 50 DESTINATARI PREVISTI 30 ISCRIZIONE MASCHI 19 ISCRIZIONE MASCHI 15 ISCRIZIONE FEMMINE 30 ISCRIZIONE FEMMINE 7

SVILUPPO DI CONTENUTI CURRICOLARI DIGITALI CON RIFERIMENTO AL PATRIMONIO CULTURALE (OPEN

EDUCATIONAL RESOURCES)

DESTINATARI PREVISTI 20 ISCRIZIONE MASCHI 10 ISCRIZIONE FEMMINE 10

ACCESSO, ESPLORAZIONE ANCHE DIGITALE DEL PATRIMONIO

ADOZIONE DI PARTI DEL PATRIMONIO (LUOGHI, MONUMENTI O ALTRO)

SVILUPPO DI CONTENUTI CURRICOLARI DIGITALI CON RIFERIMENTO AL PATRIMONIO CULTURALE

(OPEN EDUCATIONAL RESOURCES)

(9)

Partecipazione

Totale iscrizioni: 91

Il 90% degli iscritti ai moduli ha frequentato almeno il 75% delle ore del modulo e solo il 10 % dei

corsisti non ha conseguito l’attestazione di frequenza. Non c’è stato nessun ritiro.

(10)

Distribuzione delle attestazioni per modulo e per sesso

Hanno conseguito l’attestazione di frequenza per i primi due moduli 27 alunne (61,4 %) e 17 alunni

(38,6 %). Nel terzo modulo hanno conseguito l’attestazione di frequenza 7 femmine (35 %) e 13

maschi (65 %); nel quarto modulo 10 alunne (55,6 %) e 8 alunni (44,4 %).

(11)

Partecipazione alunni per classe frequentata

Tra gli alunni iscritti ai quattro moduli che hanno frequentato meno del 75% delle 30 ore previste 6

alunni appartenevano alle seconde classi e 3 alunni erano delle prime classi. Hanno frequentato per

oltre il 75% delle ore: 31 alunni del primo anno (37,8 %), 38 del secondo anno (46,3 %) e 15 del

terzo anno (15,9 %).

(12)

VALUTAZIONI CURRICOLARI (Italiano, Lingue Straniere, Area Matematica, Area Scientifica) Di seguito i grafici con i voti curriculari dei partecipanti suddivisi per Modulo e confrontati fra Rilevazione ANTE (con i voti prima della partecipazione al progetto) e Rilevazione POST (con i voti dopo la partecipazione al progetto).

REALIZZIAMO UNA MAPPA DEI LUOGHI

Analizzando il grafico si può notare una variazione positiva di un punto delle valutazioni in tutti gli ambiti esaminati.

AREA MATEMATICA AREA SCIENTIFICA ITALIANO LINGUE STRANIERE VOTAZIONI CURRICOLARI ANTE VOTAZIONI CURRICOLARI POST

(13)

REALIZZIAMO UN ECOMUSEO

Dal grafico è possibile notare un netto aumento ( ~ 1 punto) di tutte le valutazioni curricolari.

(14)

CONOSCIAMO CIO’ CHE CI APPARTIENE

Dal grafico è possibile notare un netto aumento ( ~ 1,2 punti) di tutte le valutazioni curricolari.

(15)

RACCONTIAMO CIO’ CHE CI APPARTIENE

Dai risultati sintetizzati nel grafico è possibile rilevare un aumento, in media 0,4 punti, di tutte le valutazioni curricolari tranne che per Italiano , per la quale l’aumento è invece di 0,8 punti.

CONSIDERAZIONI

Dai grafici dei singoli Moduli è subito evidente il miglioramento dei voti curriculari degli alunni in tutte e quattro le discipline che la piattaforma chiedeva di rilevare.

Da questi dati si può evincere che, anche se in maniera indiretta, la partecipazione ai corsi PON ha influito positivamente sull’andamento scolastico dei partecipanti.

(16)

QUESTIONARI IN ENTRATA E IN USCITA

Si è chiesto ad alunni, tutor ed esperti di collaborare nella compilazione dei seguenti questionari che hanno lo scopo di rilevare la qualità del servizio offerto dal nostro Istituto nella realizzazione dei vari progetti e la reale ricaduta sull’attività didattica.

Questionario di ingresso alunni:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScQxM8FBbPPjnPRj7yAasji7y2MLXi4SgiXvi7ydYK 7tY4NfQ/viewform

Questionario di ingresso docenti Esperto/Tutor:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd_3xCKvhnGavxPMEVsF7Lj41hiMPzWrjtTjxMGO BRh3u8uXw/viewform

Questionario finale alunni:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdjAetFDCbpL5oFfYEoI888DIEjRHlir_QP4XF2qbo AsuLVAw/viewform

Questionario finale esperto/tutor:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdSWcFy6ku42EZK_2JEppZ9fwbybYNczKUUl0fFw

U7Hy5--GQ/viewform

(17)

ANALISI RISPOSTE

1. Questionario ingresso alunni

Attraverso la compilazione del questionario si chiedeva agli alunni coinvolti nel percorso di formazione di valutare le attività relative all’azione formativa , con particolare attenzione ai seguenti aspetti:

 utilità percepita, interesse e partecipazione

 didattica: docenza, tutoraggio

Solo 85 alunni hanno risposto al questionario, pertanto il monitoraggio effettivo è stato realizzato

sul 93 % degli iscritti (n. iscritti 91 – Scuola Secondaria primo grado)

(18)

(19)

3,5 %

2,4%

(20)

(21)

2. Questionario finale alunni

Hanno risposto al questionario finale 83 alunni, pertanto il monitoraggio effettivo è stato realizzato

sul 91 % degli iscritti (n. iscritti 91 – Scuola Secondaria primo grado).

(22)

2,4%

(23)

4,8%

(24)

1. Le informazioni sugli obiettivi, le modalità e i contenuti del progetto sono state chiare ed esaustive.

2. L’ambiente in cui si sono svolte le attività è stato adeguato.

3. Gli argomenti trattati nel corso sono stati interessanti.

4. Il tempo dedicato allo svolgimento degli argomenti è stato adeguato.

5. È stato fornito materiale didattico di supporto di buona qualità e utile per l’approfondimento.

6. L' esperto ha trattato gli argomenti con chiarezza ed efficacia.

7. L' esperto ha mostrato padronanza degli argomenti.

(25)

CONCLUSIONI

1. Dall’analisi delle risposte è possibile rilevare un gradimento iniziale molto positivo. Per il 72,9 % è stata una scelta personale la partecipazione ai moduli PON, avendo riposto molte aspettative nei contenuti formativi. Positivo anche l’impatto con tutor ed esperti e il giudizio sulla informazione ricevuta e sull’organizzazione.

2. Soddisfazione si rileva anche nelle risposte, date a fine modulo, riguardo le conoscenze, le attività

svolte e il clima relazione che si è instaurato in classe. Solo il 7,1 % degli alunni manifesta qualche

perplessità circa l’utilità futura di quanto appreso.

(26)

1. Questionario ingresso Esperto/Tutor

Attraverso la compilazione del questionario si chiedeva agli esperti e ai tutor coinvolti nel percorso di formazione di valutare la qualità del progetto, con particolare attenzione ai seguenti aspetti:

 interesse, partecipazione e impegno degli studenti

 metodologia didattica

Sono state inviate 8 mail con il link al questionario, ossia ai 4 esperti interni e ai 4 tutor. Su un

totale di 8 indagini, sono tornate indietro 8 risposte, equivalente al 100% della copertura.

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

2. Questionario finale Esperto/Tutor

Anche al questionario finale hanno inviato 8 risposte, tra esperti e tutor, equivalente al 100 % della

copertura effettiva del monitoraggio.

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

CONCLUSIONI

1. Dall’analisi delle risposte è possibile rilevare che non in tutti e quattro i moduli (75 %) sono stati somministrati test di ingresso per la rilevazione di prerequisiti (conoscenze, abilità, competenze), essenziale per calibrare le attività didattiche progettate. Si ritiene adeguata la disponibilità degli spazi, mentre qualche negatività è stata espressa in merito alla strumentazione (88 %) e alla disponibilità del personale ATA (63 %) durante lo svolgimento delle attività.

2. Per tutti e quattro i moduli PON si sono avuti più incontri a settimana, e per due di essi il

calendario previsto è stato modificato più volte. L’approccio metodologico si è basato

(38)

principalmente sull’apprendimento in piccoli gruppi e sulla educazione tra pari. Non trascurabile anche il ricorso alla didattica laboratoriale (interviste, visite sul territorio), alla discussione con qualche momento dedicato alla lezione frontale. Si sono utilizzate dispense preparate dai docenti (62,5 %), materiale audio visivo (100%) e oggetti multimediali (100 %).

Per le verifiche si è fatto ricorso a prove individuali e/o di gruppo (100%), schede di lavoro (100 %) e questionari (50 %).

Il grado di partecipazione ai corsi, di coinvolgimento e il comportamento degli alunni sono stati giudicati ottimi (88%). Così come ottima è stata la relazione che si è instaurata tra i docenti, i tutor e gli studenti.

GRADIMENTO GENITORI

Un questionario è stato proposto ai genitori degli alunni iscritti ai moduli PON con la finalità di raccogliere utili informazioni sia su eventuali punti di criticità che sugli aspetti positivi e qualificanti dei moduli PON.

Si è chiesto di esprimersi in merito a:

1. Efficacia delle attività del PON per la formazione integrale della persona 2. Gradimento delle uscite didattiche pomeridiane funzionali alle attività del PON 3. Gradimento dei progetti

4. Impegno, da parte dei docenti, a garantire un sereno svolgimento delle attività 5. Impegno, da parte dei docenti, ai ritmi individuali degli alunni

6. Organizzazione dei tempi e dei ritmi delle attività pomeridiane

7. Chiarezza e tempestività della comunicazione relative ai PON

(39)

CONCLUSIONI

La percentuale dei genitori che hanno risposto al questionario si attesta sul 95% ( 86 risposte).

I grafici delle risposte da parte dei genitori non verranno elencati modulo per modulo, bensì seguendo l’ordine delle domande, per avere un’immediata visione complessiva del gradimento da parte di tutti È evidente che il PON ha ricevuto un alto gradimento da parte delle famiglie, sia in merito ai contenuti che in merito all’organizzazione.

0 20 40 60 80 100

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. Gradimento genitori

Non soddisfacente Poco soddisfacente Soddisfacente Molto soddisfacente

Completamente soddisfacente

(40)

L’INFORMAZIONE E LA PUBBLICIZZAZIONE DEL PROGETTO Tutte le attività sono state pubblicizzate attraverso:

 comunicazione al Collegio dei Docenti e Consiglio D’Istituto;

 comunicazione multimediale sul sito web dell’Istituto;

 comunicazione scritta ai genitori degli alunni;

 foto e filmati

CONCLUSIONI FINALI SUL MONITORAGGIO

Le attività dei quattro moduli del PON “NORD, SUD, OVEST, EST: ESPLORIAMO L’AMBIENTE INTORNO A NOI” hanno fin da subito suscitato interesse e curiosità da parte degli alunni e si sono rivelate innovative nelle metodologie di insegnamento e nei laboratori proposti. La partecipazione ai corsi e l’interesse mostrato dagli alunni sono stati molto soddisfacenti.

Ad ogni corsista è stato consegnato un attestato finale con l’indicazione delle competenze raggiunte.

Sia i docenti tutor che i docenti esperti si ritengono soddisfatti dei risultati ottenuti; ogni singolo

modulo ha costituito una grande opportunità per gli alunni che hanno sviluppato ed acquisito nuove

conoscenze, un input motivazionale stimolante che ha permesso di accrescere le loro curiosità,

facilitare l’acquisizione della consapevolezza per il valore dell'ambiente e dei beni, naturali ed

artistici.

(41)

Inoltre, l’ottimo rapporto che si è instaurato tra i docenti e i tutor, ha contribuito alla creazione di un sereno ed efficace ambiente di apprendimento. L’obiettivo principale è stato raggiunto: far sentire gli alunni protagonisti, ma anche fruitori, di una iniziativa progettata e realizzata esclusivamente per loro.

Relazione finale attività di monitoraggio e di valutazione

Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico 4427 del 02/05/2017 ”Potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico”.

Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 Miglioramento delle competenze chiave degli allievi Azione 10.2.5. Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali con particolare attenzione a quelle volte alla diffusione della cultura d'impresa.

Autorizzazione progetto codice 10.2.5A-FSEPON-PU-2018-200

“NORD, SUD, OVEST, EST: ESPLORIAMO L'AMBIENTE INTORNO A NOI”

CUP B87I17000610007

Relazione finale attività di monitoraggio e di valutazione

a cura della Referente per la Valutazione - prof.ssa Serena Cuomo

PREMESSA

L’I.C. “Sant’Elia – Commenda” con tale progetto si propone, dunque, di sviluppare comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali. L’intervento si articola in 4 sezioni:

 Due moduli riguardano l’aspetto paesaggistico, in particolare l’osservazione degli aspetti fisici che caratterizzano il paesaggio [accesso, esplorazione e conoscenza anche digitale del patrimonio]

 Un modulo riguarda l’aspetto storico-artistico; partendo dalla conoscenza del concetto di

“Bene e di Patrimonio dell’Umanità” si procede al riconoscimento e alla lettura delle tipologie principali dei beni artistico-culturali [adozione di parti di patrimonio (luoghi, monumenti o altro)]

 Un modulo riguarda la progettazione di iniziative e strumenti per valorizzare, salvaguardare

e diffondere la conoscenza e la fruizione dei beni utilizzando più canali di comunicazione

[sviluppo di contenuti curricolari digitali con riferimento al patrimonio culturale (Open

Educational Resources)].

Autorizzazione progetto codice 10.2.5A-FSEPON-PU-2018-200.

Il progetto NORD, SUD, OVEST, EST: ESPLORIAMO L’AMBIENTE INTORNO A NOI ha

coinvolto 91 alunni e ha previsto la realizzazione di quattro moduli da 30 ore ciascuno, così come

articolati nelle tabelle seguenti:

TIPOLOGIA MODULO

TITOLO MODULO

N.ORE N. ISCRITTI ESPERTO TUTOR

REALIZZIAMO UNA MAPPA DEI LUOGHI

30 23 PROTOPAPA

TIZIANA

MELE

ALESSANDRA

,

REALIZZIAMO

UN ECOMUSEO 30 26 DI VITA

ENZA

MELE

ALESSANDRA

CONOSCIAMO CIO’ CHE CI APPARTIENE

30 22 COSIMI

SONIA

ROMANO PAOLA

)

RACCONTIAMO CIO’ CHE CI APPARTIENE

30 20 POLLIO

MONICA

PROTOPAPA TIZIANA

TOTALE 120 91

Tutti i moduli si sono svolti in orario pomeridiano e sono stati supportati da un Tutor e da un

Esperto interni, entrambi scelti da una apposita commissione, sulla base delle domande presentate e

secondo i criteri stabiliti dalle tabelle di valutazione allegate al Bando.

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

Le attività di monitoraggio e valutazione dei diversi moduli del PON “Nord, Sud, Ovest, Est:

esploriamo l’ambiente intorno a noi” sono state realizzate dalla sottoscritta, Referente per la Valutazione, con l’ausilio dei tutor ed esperti dei quattro corsi.

L’intervento è stato condotto su due livelli:

 Valutazione della qualità OFFERTA, basata su dati oggettivi e verificabili (numero corsisti, tassi di frequenza, esiti e valutazioni curricolari);

 Valutazione della qualità PERCEPITA (volta a conoscere i punti di vista di destinatari, esperti e tutor).

Queste indagini sono state attuate in tre momenti diversi:

FINALE (DURANTE L’ULTIMA LEZIONE): attraverso i questionari finali si è voluto

accertare il GRADIMENTO non solo dei corsisti, ma anche di esperti, tutor. Quelli per gli

alunni hanno permesso di raccogliere le loro impressioni sulla qualità delle azioni didattiche e di valutare il loro grado d'interesse, partecipazione e gradimento dell’intervento formativo.

Tutti i questionari sono stati compilati in forma anonima. I questionari ad esperti, tutor e alunni

sono stati somministrati attraverso lo strumento digitale di Google Moduli, che ha permesso una

restituzione di grafici riassuntivi riportati nella relativa sezione.

INDICATORI TRASVERSALI, FREQUENZA E VOTI CURRICULARI

Il Ministero dell’Istruzione ha previsto e richiesto la rilevazione di alcuni Indicatori trasversali:

 Migranti, partecipanti di origine straniera e minoranze (comprese le comunità emarginate quali i Rom), la cui presenza nel nostro Istituto è pari a 0;

 Soggetti in situazione di svantaggio, la cui partecipazione per il nostro progetto è stata rilevata come segue:

Tipo soggetto* Numero di femmine Numero di maschi Totali Soggetti con disagio fisico o mentale

certificati 104*

1 1 2

Soggetti con DSA certificati 170* 1 1 2

Soggetti con altre forme di disagio non certificate*

2 2 4

Totale 4 4 8

*Come da Tabella prestabilita sulla Piattaforma GPU.

In totale i partecipanti ai moduli PON sono stati 91 e la percentuale di soggetti in situazione di

svantaggio è stata, quindi, del 9 %.

UTENZA MODULI

Destinatari previsti ed iscrizioni attuali

DESTINATARI PREVISTI 50 DESTINATARI PREVISTI 30 ISCRIZIONE MASCHI 19 ISCRIZIONE MASCHI 15 ISCRIZIONE FEMMINE 30 ISCRIZIONE FEMMINE 7

DESTINATARI PREVISTI 20 ISCRIZIONE MASCHI 10 ISCRIZIONE FEMMINE 10

Partecipazione

30 23 ^PROTOPAPA

UN ECOMUSEO 30 26 ^{DI VITA}

30 22 ^COSIMI

30 20 ^POLLIO