P.D.P.
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
Per alunni con Bisogni Educativi Speciali (Dir. Min. 27/12/2012; C.M. n.8 del 6/03/2013)
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Iniziali cognome e nome alunno R.Z.
Classe 2B
Coordinatore di classe/Team Barbara Bottini
Dati Anagrafici e Presentazione dell’ALUNNO/A
Luogo di nascita Data
30/12/2012
Lingua della madre marocchina Lingua del padre
marocchina Lingue dell'alunno italiano e marocchino
INDIVIDUAZIONE DEL BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE DA PARTE DI:
UONPIA (Servizio Sanitario Nazionale)
Altro Servizio (Equipe o atruttura privata)
Consiglio di classe/Team docenti
Redatta da: In data
Interventi riabilitativi:
INFORMAZIONI SUL PERCORSO SCOLASTICO PREGRESSO FORNITE DALLA SCUOLA(...)
L'alunna è stata accompagnato da un PDP durante il primo anno di scuola secondaria. Il CdC riconferma per l'anno scolastico corrente il PDP precedentemente elaborato, con l'obiettivo di andare incontro alle sue difficoltà.
ALTRE INFORMAZIONI FORNITE DALLA FAMIGLIA (…....)
La famiglia dell'alunna è composta da 7 persone. Lei è la quinta figlia e due dei fratelli più grandi non vivono più in famiglia. La ragazza non frequenta nessuno sport e si è appena trasferita da Bonate. Per questo motivo, dopo la scuola, non frequenta ancora delle amiche, anche se, secondo il padre, è sempre stata una bambina molto riservata e introversa. A casa è serena e il padre non ha rilevato particolari problematiche legate all'inizio della nuova scuola. I compiti sono generalmente svolti in autonomia e quando ha difficoltà si rivolge ai fratelli più grandi.
Osservazione dei docenti : ASPETTI EDUCATIVI SOCIALIZZAZIONE
Relazione con gli adulti Adeguata
Relazione con i compagni Poco adeguata
Accettazione e rispetto delle regole di classe Adeguata
Capacità di operare in gruppo Non adeguata
ATTENZIONE E PARTECIPAZIONE
Partecipazione alle attività della classe Poco adeguata
Intervento spontaneo Poco adeguata
Contributo personale alle attività Poco adeguata
Attenzione Poco adeguata
Concentrazione Poco adeguata
AUTONOMIA E RESPONSABILITÀ
Esecuzione dei compiti a casa Poco adeguata
Utilizzo del diario Adeguata
Puntualità nel portare materiale, verifiche, avvisi firmati,... Poco adeguata
Cura della propria persona Adeguata
Cura del proprio materiale Adeguata
Rispetto del materiale altrui e dell'ambiente Molto adeguata
Esecuzione di un lavoro in modo autonomo Poco adeguata
Svolgimento di semplici incarichi Adeguata
PERCEZIONE DI SÈ
Consapevolezza delle proprie difficoltà Poco adeguata
Consapevolezza dei propri punti di forza Poco adeguata
Autostima Poco adeguata
Accettazione consapevole degli strumenti concordati Adeguata Accettazione delle indicazione degli insegnanti Adeguata
Gestione delle proprie emozioni Adeguata
Osservazione dei docenti : ASPETTI DIDATTICI
LETTURA Legge lentamente con qualche errore
PRODUZIONE SCRITTA Contenuto poco coerente
Ortografia poco corretta
GRAFIA Poco leggibile
COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO Frammentaria COMPRENSIONE NELL'ASCOLTO Sufficiente
CALCOLO
Difficoltà visuo-spaziali
Errori di processamento numerico Difficoltà di uso degli algoritmi del calcolo Difficoltà nell'incolonnare i numeri Difficoltà nel recupero di fatti numerici Difficoltà a recuperare formule Scarsa comprensione dei problemi Difficoltà nei processi di ragionamento Difficoltà nei compiti di stima numerica Difficoltà nell'uso del denaro
Inversione di cifre
Confusione di simboli numerici simili
STRATEGIE UTILIZZATE DALL'ALUNNO NELLO STUDIO Sottolinea, identifica parole chiave
Da potenziare Costruisce schemi, mappe o diagrammi
Da potenziare Utilizza strumenti informatici (computer, correttore ortografico, software)
Da potenziare Usa strategie di memorizzazione (immagini, colori, riquadrature)
Da potenziare Altro ...
LINGUA INGLESE LINGUA Francese
Difficoltà acquisizione strutture grammaticali Difficoltà acquisizione strutture grammaticali
Pronuncia difficoltosa Pronuncia difficoltosa
Notevoli differenze tra produzione scritta e orale Notevoli differenze tra produzione scritta e orale
Difficoltà nella scrittura Difficoltà nella scrittura
Notevole discrepanza tra comprensione scritto/orale Notevole discrepanza tra comprensione scritto/orale
IL PATTO SCUOLA – FAMIGLIA
GLI IMPEGNI DELLA SCUOLA
Sull’attuazione del Piano didattico personalizzato:
I docenti si impegnano a guidare l'alunno in un percorso volto a far emergere le sue potenzialità e fargli conseguire le mete prefissate, nei modi e secondo le attività indicate nel PDP; si impegnano inoltre ad utilizzare gli strumenti e strategie concordate;
verificano periodicamente l’andamento scolastico dell’alunno e l’efficacia del PDP, nelle normali attività di valutazione e in incontri specifici con i genitori dell’alunno e gli operatori esterni alla scuola, coinvolti nel processo di formazione.
GLI IMPEGNI DELLA FAMIGLIA Il sostegno motivazionale:
I genitori si impegnano a guidare il figlio nell'accettazione consapevole delle sue difficoltà; nella valorizzazione delle competenze possedute; nel conseguimento di un sempre maggiore grado di autonomia.
Nelle attività di studio a casa lo studente
È seguito da un tutor ...
È seguito dai familiari Ricorre all'aiuto dei compagni Partecipa allo spazio compiti
Utilizza strumenti compensativi Specificare (computer, sintesi vocale, audio libri, ecc.)
Strumenti da utilizzare nel lavoro a casa:
Testi semplificati e /o ridotti Schemi
Mappe
altro altro
PIANO EDUCATIVO-DIDATTICO
STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE – A CURA DI OGNI DOCENTE DISCIPLINE
Favorire un clima di classe sereno e tranquillo anche dal punto di vista dell’ambiente fisico (rumori - luci…) TUTTE
Promuovere l’autovalutazione
TUTTE SCI FRA ITA STO
GEOG
Porsi degli obiettivi a breve/ medio/ lungo termine e pianificare il loro raggiungimento
MATE SCI ITA STO GEOG
Promuovere una didattica laboratoriale basata sul fare
SCI ARTE MUS ED.FIS FRA
Promuovere il senso di autoefficacia
ING FRA ED.FIS
altro
altro
STRUMENTI COMPENSATIVl- A CURA DI OGNI DOCENTE DISCIPLINE
Utilizzo di ausili per il calcolo
MATE
Utilizzo di formulari schemi e/o mappe come supporto durante compiti e verifiche scritte
SCI MATE ITA STO GEOG
ING MUS
Utilizzo di mappe e schemi durante le interrogazioni eventualmente anche su supporto digitalizzato
SCI MATE ITA STO GEOG
TEC
...
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...
...
...
...
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...
...
MISURE DISPENSATIVE - A CURA DI OGNI DOCENTE DISCIPLINE
Dispensa dallo studio mnemonico delle tabellinedelle forme verbali delle poesie
MATE ITA
Dispensa dalla sovrapposizione di interrogazioni di più materie
ITA GEOG ING SCI
STO TEC MATE
Verifiche scritte con domande a risposta multipla e riduzione al minimo di domande a risposta aperta
MATE SCI STO GEOG TEC
MUS ARTE ED.FIS
Valutazione del contenuto e non degli errori ortografici
STO GEOG ING ITA TEC
Dispensa dall’utilizzo di tempi standard
ING GEOG STO ITA FRA
MATE
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...
VERIFICA E VALUTAZIONE - A CURA DI OGNI DOCENTE DISCIPLINE
Prevedere verifiche orali a compensazione di quelle scritte ove necessario
MATE SCI ITA STO GEOG
ED.FIS TEC
Facilitare la decodifica della consegna e del testo
MATE SCI ITA STO GEOG
ED.FIS TEC
Valutare tenendo conto maggiormente del contenuto che della forma
MATE SCI ITA STO GEOG
TEC ING
Programmare tempi più lunghi per l’esecuzione delle prove
MATE SCI STO GEOG ING
MUS FRA TEC
Valorizzazione del contenuto nell’esposizione orale tenendo conto di eventuali difficoltà espositive
MATE SCI FRA STO GEOG
ITA TEC
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OBIETTIVI DISCIPLINARI PERSONALIZZATI (ove necessari)
Team docenti / Consiglio di classe
nome e cognome disciplina o ambito Firma
Annamaria Distretti Italiano, storia e geografia
Barbara Bottini Matematica e scienze
Annarita Cornali Lingua inglese
Anna Maria Cominetti Lingua francese
Marco Gotti Musica
Daniela Salvi Tecnologia
Ermelinda Romeo Arte e immagine
Lara Imberti Educazione fisica
Simona Conti Sostegno
PaolaMavelli Sostegno
Amelia Roccella Valentina Alternativa
Genitori
nome e cognome Firma
Hamid Rachdaoui
Hakima Haoufadi
l/I sottoscritto/i genitore/i di
ricevuta copia del Piano Didattico Personalizzato, ai sensi del D.Lgs. n. 196/2003, autorizza/autorizzano il trattamento dei dati per finalità istituzionali.
Data
Firma dei genitori
IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Giuseppina D’Avanzo
