PROGETTAZIONE PIANO ANNUALE PER COMPETENZE EDUCAZIONE CIVICA CLASSE 1^C INS: IGNAZIA FARCHI

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ISTITUTO COMPRENSIVO “GRAZIA DELEDDA SAN SPERATE

SCUOLA PRIMARIA

PROGETTAZIONE PIANO ANNUALE

PER COMPETENZE

DI

EDUCAZIONE CIVICA

CLASSE 1^C

INS: IGNAZIA FARCHI

ANNO SCOLASTICO 2020/2021

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EDUCAZIONE CIVICA CLASSE PRIMA

COMPETENZE SPECIFICHE DI EDUCAZIONE CIVICA

(dalla COMPETENZA-CHIAVE EUROPEA: LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE)

Le competenze sociali e civiche includono competenze personali, interpersonali e interculturali e riguardano tutte le forme di comportamento che

consentono alle persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa, in particolare alla vita in società sempre più diversificate,

come anche a risolvere i conflitti ove ciò sia necessario. La competenza civica dota le persone degli strumenti per partecipare appieno alla vita civile grazie

alla conoscenza dei concetti e delle strutture sociopolitici e all’impegno a una partecipazione attiva e democratica.

Nuclei tematici Indicatori di competenza

Dignità umana 1) Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé.

Conoscere i concetti di diritto e dovere.

Identità e appartenenza 2) Sviluppare il senso dell’identità personale, essere consapevole delle proprie esigenze e dei propri

sentimenti, saperli controllare ed esprimere in modo adeguato.

Alterità e relazioni 3) Prendersi cura di sé e degli altri e favorire forme di collaborazione.

Partecipazione 4) Riconoscere la funzione e l’utilità della regola nei vari ambienti di vita quotidiana.

EDUCAZIONE CIVICA CLASSE PRIMA

NUCLEO TEMATICO

DIGNITÀ UMANA (il valore dell’uomo – i diritti umani)

COMPETENZE-CHIAVE EUROPEE

Comunicazione nella madre lingua: esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma orale (comprensione orale,

espressione orale) e interagire adeguatamente e in modo creativo sul piano linguistico.

Imparare ad imparare: usare ed applicare conoscenze apprese in precedenza in contesti nuovi.

Competenze sociali e civiche: partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale. Risolvere conflitti.

COMPETENZE DEL PROFILO DELLO STUDENTE

Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società.

Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi.

Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare e di procurarsi nuove informazioni.

Ha cura e rispetto di sé e degli altri. Assimila il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle quali

partecipa: momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro, occasioni rituali nella comunità che frequenta.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (dalle Indicazioni nazionali per il curricolo)

Si prende cura di se stesso, dell’altro e dell’ambiente. Si confronta con la realtà complessa e culture diverse per arricchire l’esperienza quotidiana

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responsabilità. Partecipa alla

vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise. Ha una prima conoscenza della Costituzione e ne rispetta i valori

sanciti. Ha una prima conoscenza di come sono organizzate la nostra società e le nostre istituzioni politiche.

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE

COMPETENZE DECLINATI PER LA

CLASSE 1ª

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE 1ª

OBIETTIVI MINIMI ATTIVITÀ

È

consapevole dei propri comportamenti, delle proprie

esigenze, dei propri sentimenti

e/o emozioni.

Acquisire la

consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità.

Distinguere bisogni e desideri.

Riconoscere la famiglia, la scuola, i

gruppi dei pari come luoghi e/o

occasioni di esperienze sociali.

Mette in atto

comportamenti di autonomia e fiducia in sé

(responsabilità in semplici incarichi affidati e nei compiti

scolastici).

Conoscenza di sé, del proprio carattere e dei propri interessi.

Consapevolezza dei propri

comportamenti.

Il proprio ruolo all’interno della

famiglia, della scuola, del gruppo

dei pari.

NUCLEO TEMATICO

IDENTITÀ E APPARTENENZA (conoscenza di sé e dell’altro come persona o istituzione)

Consapevolezza ed espressione culturale: si impegna in campi espressivi, motori e artistici.

d’incontro. Sperimenta valori condivisi e sviluppa atteggiamenti cooperativi e collaborativi. Costruisce il senso di legalità e responsabilità. Partecipa alla

vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise. Ha una prima conoscenza della Costituzione e ne rispetta i valori

sanciti, in particolare i diritti inviolabili di ogni essere umano. Ha una prima conoscenza di come sono organizzate la nostra società e le nostre istituzioni

politiche.

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO PER

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CLASSE 1ª

IL CURRICOLO DELLA CLASSE 1ª

Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti.

Prende coscienza dei propri

diritti e doveri.

Cura la propria persona per

migliorare lo “star bene”

proprio e altrui.

Stabilisce un rapporto positivo

con il cibo.

Accoglie la diversità come risorsa.

Confrontarsi positivamente con gli

altri nel rispetto dei diversi ruoli.

Comprendere che tutti i bambini

hanno gli stessi diritti anche se diversi da sé.

Prendere consapevolezza dell’importanza di curare l’igiene

personale per la propria salute e

per i rapporti sociali.

Mostrare attenzione alle diverse

culture.

Rivolgersi ai compagni e agli

adulti con formule e gesti di

buone maniere.

I diritti dei bambini.

Rappresentazione grafica di

racconti sull’amicizia letti dall’insegnante.

Conversazioni a tema, giochi e

lavori di gruppo.

Cura della persona.

Conversazioni

guidate sulle abitudini igieniche.

Alimenti, cibi e bevande per una

corretta alimentazione.

Disegni e conversazioni.

Forme di collaborazione e di

scambio.

NUCLEO TEMATICO

ALTERITÀ E RELAZIONE (la relazione con l’altro, ruoli sociali, diritti e doveri)

Competenza digitale: fare un uso cosciente delle nuove tecnologie.

d’incontro. Sperimenta valori condivisi e sviluppa atteggiamenti cooperativi e collaborativi. Costruisce il senso di legalità e responsabilità. Partecipa

alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise. Ha una prima conoscenza della Costituzione e ne rispetta i valori

sanciti, in particolare i diritti inviolabili di ogni essere umano. Ha una prima conoscenza di come sono organizzate la nostra

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istituzioni politiche.

CLASSE 1ª

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE 1ª

Individua le regole e le

responsabilità di ciascuno.

Chiede aiuto quando è in difficoltà e dà aiuto a chi lo chiede.

Si impegna per portare a termine il lavoro iniziato da solo

o insieme agli altri.

Si inserisce in modo attivo e

consapevole nella vita sociale.

Mostrare attenzione all’altro

attivando forme di cooperazione e

di collaborazione.

Aiutare e accettare l’altro.

Partecipare con impegno e collaborazione con gli altri per

migliorare il contesto scolastico.

Rispettare i compagni.

Partecipare alle attività.

Impegno individuale e collettivo.

Confronto e rispetto delle opinioni altrui.

La funzione della regole nei

diversi ambienti di vita quotidiana.

Brainstorming per rilevare le

azioni finalizzate a tenere in ordine l’aula.

Assegnazione di incarichi di

controllo a tempo.

NUCLEO TEMATICO

PARTECIPAZIONE (regole sociali e leggi)

Spirito di iniziativa e di imprenditorialità: essere capaci di pianificare progetti per raggiungere obiettivi.

d’incontro. Sperimenta valori condivisi e sviluppa atteggiamenti cooperativi e collaborativi. Costruisce il senso di legalità e responsabilità. Partecipa

alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise. Ha una prima conoscenza della Costituzione e ne rispetta i valori

sanciti, in particolare i diritti inviolabili di ogni essere umano. Ha una prima conoscenza di come sono organizzate la nostra società e le nostre

istituzioni politiche.

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO PER

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CLASSE 1ª

IL CURRICOLO DELLA CLASSE 1ª

Agisce in modo autonomo e

responsabile.

Contribuisce all’elaborazione di

regole più adeguate per sé e per gli altri nella vita della classe,

della scuola e nelle interazioni

sociali.

Contribuisce alla tutela dell’ambiente.

Riconoscere le regole condivise

all’interno della comunità scolastica.

Sapersi muovere in sicurezza nell’ambiente scolastico e per la

strada.

Assumere un

comportamento

corretto verso la natura.

Riconoscere e rispettare le regole

del pedone.

Conoscere i ruoli degli adulti

nella scuola.

Rispettare le regole condivise in

classe e nella scuola.

Conoscere e praticare comportamenti corretti in qualità

di pedone.

Saluti, forme di richiesta e ringraziamento, parole di scusa.

Conversazioni guidate finalizzate

a rilevare le forme di relazione positiva.

Memorizzazione di filastrocche

per ricordare le regole condivise.

Comportamenti sicuri per strada,

come pedone.

Passeggiate organizzate per

individuare pericoli.

Procedure di evacuazione dall’edificio scolastico.

Comportamenti rispettosi per l’ambiente naturale.

METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE

Lezione frontale Esercitazioni individuali, guidate e/o graduate

Lavoro individuale

Lezione interattiva dialogata

Attività ed esercitazioni online Cooperative Learning

Attività laboratoriali Didattica per problemi Lavoro in coppie d’aiuto (Tutoring)

Discussione libera e guidata

Percorsi d’apprendimento attorno a compiti

autentici o di realtà

Didattica laboratoriale

Attività grafico/manipolative

Osservazioni e confronti mirati;

analisi di

proposte di soluzione e degli errori

Flipped classroom

Esperimenti Osservazione diretta di fatti e fenomeni

Misure dispensative e interventi di individualizzazione

MEZZI E STRUMENTI

Libro di testo Schede predisposte

Testi didattici integrativi

Computer, tablet, software didattici e multimediali, Internet

Sussidi audio-visivi ^Viaggi e visite d’istruzione virtuali

Materiale didattico in dotazione alla Scuola

Laboratori

Software specifici LIM

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Esercizi on line Strumenti compensativi RECUPERO

Saranno poste in atto operazioni didattiche volte a porre l’allievo, che si trova momentaneamente in una situazione di svantaggio, in condizione di

colmare il dislivello creatosi. Il recupero sarà un intervento ben definito, delimitato sia per quanto riguarda gli obiettivi sia per i contenuti, sia per i

tempi e si attuerà in itinere a seconda delle necessità e in maniera tempestiva. Si prevedono i seguenti interventi:

Lavori differenziati per fasce di livello

Adesione a progetti particolari

Intervento in classe di un insegnante di supporto

Corsi di recupero disciplinari

Intervento tempestivo durante le ore di insegnamento

MODALITÀ DI VERIFICA

Il controllo

dell’apprendimento sarà effettuato attraverso:

Esercizi applicativi di vario tipo, svolti sia in classe che a casa

Prove scritte periodiche (anche in forma di test del tipo vero/falso, a

Esercizi interattivi

Esposizione dei concetti acquisiti

Interventi dal posto

scelta multipla e completamento)

Esercizi on line utilizzando le risorse dell’ e-book

Risoluzione di problemi anche in contesti reali

Relazioni sulle esperienze svolte

Prove basate su compiti autentici o di realtà disciplinari e

multidisciplinari

Attività pratiche

Partecipazione alle attività di laboratorio e di gruppo

Altro………

………

PROGETTAZIONE PIANO ANNUALE PER COMPETENZE EDUCAZIONE CIVICA CLASSE 1^C INS: IGNAZIA FARCHI

ISTITUTO COMPRENSIVO “GRAZIA DELEDDA SAN SPERATE

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