• Non ci sono risultati.

ISTITUTO COMPRENSIVO DI BASILIANO - SEDEGLIANO

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Condividi "ISTITUTO COMPRENSIVO DI BASILIANO - SEDEGLIANO"

Copied!
3
0
0

Testo completo

(1)

ISTITUTO COMPRENSIVO DI BASILIANO - SEDEGLIANO SCUOLA PRIMARIA “DAVIDE MARIA TUROLDO”

SEDEGLIANO

Progettazione anno scolastico 2019 - 2020 Insegnante Laurino Maria MUSICA

CLASSI TERZA A – TERZA B

OBIETTIVI FORMATIVI

Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali.

Usare la voce , il corpo, gli strumenti e i suoni per comunicare ed esprimersi.

Creare ed interpretare una prima simbolizzazione dei suoni.

TRAGUARDI DI COMPETENZA PREVISTI L'alunno:

• ascolta, interpreta e descrive semplici brani musicali di vario genere;

• inizia a utilizzare forme di notazione musicale;

• utilizza la voce e semplici strumenti musicali (flauto) per esprimersi attraverso i suoni e la musica;

• esegue semplici brani vocali scoprendo le diverse possibilità espressive della voce, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri.

(2)

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITÀ

Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione.

Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali e strumentali anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.

Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere e provenienza.

Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.

A) Usare la voce in modo consapevole, curando la propria intonazione e la memorizzazione dei canti proposti.

B) Eseguire semplici brani vocali: a una voce, a canone, in gruppo.

C) Riconoscere i parametri del suono e gli elementi costitutivi del linguaggio musicale.

D) Usare la voce per riprodurre fatti sonori e creare eventi musicali di vario genere.

E) Riconoscere e nominare segni simbolici del linguaggio musicale.

F) Eseguire brani musicali per imitazione utilizzando semplici strumenti.

G) Eseguire in gruppo semplici brani strumentali (flauto).

H) Discriminare note e nominarle sul pentagramma.

▪ La funzione comunicativa dei suoni e dei linguaggi sonori.

▪ Le basi del linguaggio musicale:

parametri del suono, pentagramma, chiavi, figurazioni ritmiche.

▪ Le note nell’estensione dell’ottava do- do (sol-re per il flauto) e brani di minima difficoltà.

▪ Intonazione nel canto a una voce, a canone e a più voci, su brani di estensione adatta alla classe di appartenenza.

▪ Rime, filastrocche, giochi vocali.

▪ Accompagnamenti ritmici.

▪ Musiche di diverso stile.

▪ Ascolto guidato di brani musicali.

▪ Body percussion.

▪ Interpretazione della musica con il movimento.

▪ Giochi collettivi di ascolto.

▪ Canti legati ad eventi e festività.

(3)

METODOLOGIA

Le attività si baseranno sul coinvolgimento diretto dei bambini e permetteranno, in relazione al linguaggio musicale, un approccio concreto, ludico e creativo. Si presenteranno conte e filastrocche, sia per motivare l’introduzione all’apprendimento di canti, sia come spunto emozionale per l’analisi delle caratteristiche del suono. Si cercherà di suscitare interesse e coinvolgimento creando un clima adeguato all’ascolto e all’espressione di gruppo.

Le modalità operative costruiranno percorsi nei quali ogni alunno si potrà sentire a proprio agio e avere la possibilità di provare, scoprire e ricercare soluzioni diverse, senza porsi in situazioni di competitività.

Si proporranno attività finalizzate a stimolare l’interesse per questa forma espressiva e il desiderio di cimentarsi, assieme ai compagni, per la realizzazione di semplici esecuzioni di gruppo, corali o strumentali (flauto).

CRITERI E MODALITÁ DI VERIFICA

Le verifiche per il raggiungimento degli obiettivi e delle competenze si svolgeranno in itinere di lavoro e si baseranno sulle osservazioni sistematiche dell’insegnante in riferimento: all’attenzione e alla capacità di ascolto; all’intonazione e all’espressività nell’eseguire brani individuali e collettivi;

all’interesse e al grado di partecipazione dimostrati.

VALUTAZIONE

La valutazione, intesa come momento formativo, avverrà attraverso due canali: raggiungimento degli obiettivi previsti, dove si valuterà la partecipazione e il lavoro complessivamente svolto dai singoli alunni; valutazione di sintesi quadrimestrale.

Riferimenti

Documenti correlati

• esperienze ludiche che promuovano il rispetto delle regole e la collaborazione tra compagni (educazione civica). Data l’emergenza sanitaria, le attività di educazione fisica

Le attività proposte si baseranno sull’osservazione degli oggetti; l’insegnante guiderà i bambini nel ragionamento e nella formulazione di ipotesi riguardo al

Cogliere, attraverso alcune pagine evangeliche, come Gesù viene incontro alle attese di perdono e di pace, di giustizia e di vita eterna.. - Conoscere il significato

Individuare significative espressioni d'arte cristiana, per rilevare come la fede è stata interpretata dagli artisti nel corso dei secoli.. - Conoscere il significato del

Leggere e interpretare i principali segni religiosi espressi dai diversi popoli.. - Scoprire che ogni uomo ricerca un rapporto

Partendo dalla quotidianità personale del bambino si giungerà dunque ai concetti di successione lineare, di contemporaneità e durata delle azioni giungendo infine

Si prevedono anche momenti di verifica attraverso attività più strutturate per valutare i progressi di ciascuno tenendo conto dei livelli di partenza, delle esperienze

In palestra verrà anche sollecitata l’importanza di rispettare le regole dei giochi per poter raggiungere gli obiettivi stabiliti senza conflitti, si punterà anche a