Progettazione didattico-educativa classi 2°BIENNIO A.S. 2019-2020
Classe: 4ta Sez:A1 Indirizzo: Chimica dei materiali, art. Tecnologie e Biotecnologie Conciarie.
Premessa per la componente genitori
La Progettazione Didattica Annuale del Consiglio di Classe è il documento mediante cui il Consiglio di ogni classe formalizza alcune decisioni e modalità concordate di intervento sulla classe.
Per le sue caratteristiche si colloca a metà strada tra gli obiettivi fissati dal Collegio dei Docenti dell'Istituto (che elabora le linee-guida dell'azione didattica dell'intera scuola) e la progettazione di materia del singolo docente. Per questa sua collocazione intermedia, la Progettazione didattica non è esauriente rispetto al complesso delle attività didattiche svolte in classe, per le quali si rinvia alle progettazioni disciplinari dei singoli docenti, che per trasparenza sono a costante disposizione anche della componente genitori.
Tra le diverse funzioni svolte dalla Progettazione didattica annuale del Consiglio di Classe, le principali sono:
1) rendere note all'interno e all'esterno (alunni e componente genitori) le linee generali lungo le quali si intende operare;
2) coordinare gli obiettivi, le metodologie, i contenuti, alcune modalità di verifica, etc., delle diverse materie, nella consapevolezza che tutte le discipline devono collaborare alla formazione della stessa persona;
3) uniformare alcune modalità di approccio organizzativo e di intervento sulla classe, per evitare situazioni incompatibili e contraddittorie.
Composizione del consiglio di Classe:
DISCIPLINA DOCENTE
Italiano Valeria Pajusco
Storia Valeria Pajusco
Inglese Raffaella Bordin
Chimica Analitica Andrea Mondin
Chimica Analitica ITP Nicola Panarelli
Tecnologia Conciaria Andrea Lovato
Tecnologia Conciaria ITP Nicola Panarelli
Chimica Organica Laura M. Iannone
Matematica Zuleika Maroso
IRC Paolo Storato
Scienze motorie Giampaolo Fracasso
ANALISI DELLA SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE
La classe formata da 16 studenti, dei quali 6 femmine, ha un comportamento non sempre adeguato.
Si distinguono tre gruppi: uno che svolge i compiti e studia regolarmente ottenendo risultati più
che sufficienti, un altro che deve essere costantemente guidato e stimolato per arrivare a risultati sufficienti ed un altro che si dimostra poco diligente con le attività scolastiche, non raggiungendo i livelli accettabili.
In questa prima fase, da parte di alcuni studenti, si osserva poco impegno sia in classe che a casa e un atteggiamento superficiale e immaturo.
OBIETTIVI COMUNI DA CONSEGUIRE
Gli obiettivi generali e trasversali stabiliti dal Consiglio di classe tengono conto del fatto che il lavoro didattico nel secondo biennio, dopo il biennio formativo e propedeutico ,si struttura secondo un percorso continuo e coerente al proprio interno .Tuttavia, possono e devono mutare,secondo una logica di gradualità, le metodologie e gli strumenti atti al raggiungimento di tali obiettivi. Inoltre saranno valutate in maniera adeguata le competenze acquisite anno per anno, che al termine del corso di studi dovranno essere quelle indicate nella Progettazione d’Istituto. Dunque il Consiglio di classe, rilevata la situazione della classe, intende concentrarsi maggiormente sugli obiettivi indicati.
Obiettivi educativi
1) Assumersi responsabilità in ordine agli impegni scolastici. L’alunno/a : - rispetta le consegne di studio e i materiali connessi alle discipline - partecipa ai vari momenti della vita scolastica
- frequenta assiduamente e con puntualità
- Rispetta le norme, gli spazi (aule, corridoi, laboratori) e i regolamenti interni della scuola 2) Realizzare rapporti interpersonali corretti e costruttivi. L’alunno/a:
_ rispetta le norme della convivenza sociale _ è disponibile al dialogo con compagni e docenti
_ è ben disposto ad accogliere le indicazioni e i suggerimenti degli insegnanti
Obiettivi formativo-didattici
1) Sviluppare le capacità espositive. L’alunno/a:
_ legge e comprende testi di vario tipo rielaborandone in parte i contenuti
_ si esercita nella comunicazione disciplinare scritta/orale anche attraverso un uso adeguato del lessico specifico
_ risponde con proprietà e precisione ai quesiti
_ produce testi scritti/orali più o meno complessi per i contenuti e il più possibile corretti nella forma 2) Acquisire un sapere articolato e critico. L’alunno/a:
_ conosce e applica argomenti e tecniche proprie delle discipline
_ riconosce i nessi di causa-effetto contestualizzandoli, se possibile, nel loro ambito specifico.
_ conosce gli sviluppi diacronici di fatti e/o problemi (li colloca in prospettiva storica) _ approfondisce autonomamente gli argomenti laddove è possibile
3) Potenziare il proprio metodo di studio. L’alunno/a:
_ prende autonomamente appunti _ elabora schede, tabelle e grafici
_ esegue con assiduità e precisione i compiti sapendo lavorare in gruppo e, se possibile, in autonomia.
_ risponde adeguatamente ai quesiti
_ riconosce relazioni logiche tra argomenti disciplinari.
_ riconosce relazioni logiche tra argomenti interdisciplinari, dove evidenziati _ chiede chiarimenti e spiegazioni
Compiti istituzionali della componente docenti
Per questo punto, si rimanda al PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA'.
Doveri fondamentali degli alunni
Per questo punto, si rimanda al PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA'.
Impegni della componente genitori
Per questo punto, si rimanda al PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA'.
Metodologie didattiche
Il Consiglio decide di adottare le seguenti metodologie per il conseguimento degli obiettivi individuati ( si fa riferimento a quanto scritto nella Progettazione di Istituto):
Lezione frontale Lezione partecipata, Lavoro di gruppo, Peer tutoring, Lezione con esperti, Lezione interattiva, Problemsolving, Attività individualizzate.
Proposte di argomenti e attività pluri-disciplinari (modulo interdisciplinare per le classi terze e quarte))
Titolo: Raw Hide to Tanned Leather
Materie coinvolte:_Tecnologia Conciaria, Chimica Organica, Inglese.
Tempistica: Marzo-Aprile Criteri di valutazione:
• Partecipazione alla realizzazione del progetto
• Rispetto dei tempi della consegna del lavoro
• Impegno e Interesse
• Comportamento e responsabilità del lavoro
• Coordinatore del modulo interdisciplinare: Laura Iannone
Verifiche (per il numerosi richiamano le delibere del Collegio dei docenti e dei Dipartimenti e l’indicazione sarà presente nella progettazione disciplinare del singolo docente)
Ø Verifiche formative finalizzate al controllo in itinere del processo di apprendimento Ø Verifiche sommative per accertare il grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati
a) Prove scritte e orali
b) Prove strutturate e semistrutturate c) Questionari
d) Prove pluridisciplinari e) Relazioni
f) Prove scrittografiche g) Prove pratiche
Interventi didattici ed educativi integrativi (modalità di svolgimento e calendario di massima)
Tutti i docenti si impegnano a svolgere interventi di recupero curricolare e in itinere per il raggiungimento delle competenze fissate. Qualora si rendesse necessario, il Consiglio di classe valuterà la partecipazione degli alunni a quelle attività di recupero e/o sostegno che la scuola potrà attivare sia nel 1° Trimestre che dopo i risultati del Trimestre che del Pentamestre
Scelte didattiche riguardanti gli eventuali alunni con bisogni speciali -misure dispensative e/o compensative
-progettazioni personalizzate -etc.
Partecipazione a progetti presenti nel P.O.F.
Progetti comuni:
Progetto biblioteca Teatro a scuola Lettorato (inglese)
Benessere a scuola- (sportello psicopedagogico) Galilei & Sport
Certificazione Cambridge B2 ISLI
Tandem inglese La strada giusta Scuola aperta
Orientamento in uscita (classi quarte) ECDL
Progetto specifico classi terze e quarte di tutti gli indirizzi ASL
Progetti specifici per la classe: (specificare) Tecnologia Conciaria in inglese
Analytical
Concorso Assocalzaturifici premio Humana:“Contro il riscaldamento globale servonoidee fresche’’
La scienza va al cinema
Cittadinanza e Costituzione: visita al Parlamento Europeo a Strasburgo.
La strada sicura
Visite guidate, viaggi d’istruzione(meta, numero giorni, accompagnatori, abbinamenti con altre classi), stages o altro (per le modalità di organizzazione del viaggio d’istruzione e per il numero delle uscite si tenga presente il Regolamento di Istituto).
Gita comune classi quarte: Sicilia. Docenti accompagnatori: Pajusco V., Iannone L.
Visita aziendale: ConceriaPresot, di Porcia a Pordenone. (concia vegetale in vasca). Docenti accompagnatori Lovato A., Mondin A.
Visita alla Fiera Linea Pelle a Milano. Docenti accompagnatori Lovato A., Panarelli N.
Progettazione didattica del consiglio della classe 4A1 discussa nella seduta del 16/10/19 ratificata nel consiglio di classe del___________insieme alla componente genitori e studenti.
Per il Consiglio di classe
Il Coordinatore di classe prof.ssa Laura M. Iannone
