Progettazione didattico-educativa classi 2°BIENNIO A.S. 2018/2019
Classe: 3 Sez: C Indirizzi: AMBIENTALE / COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO Premessa per la componente genitori
La Progettazione Didattica Annuale del Consiglio di Classe è il documento mediante cui il Consiglio di ogni classe formalizza alcune decisioni e modalità concordate di intervento sulla classe.
Per le sue caratteristiche si colloca a metà strada tra gli obiettivi fissati dal Collegio dei Docenti dell'Istituto (che elabora le linee-guida dell'azione didattica dell'intera scuola) e la progettazione di materia del singolo docente. Per questa sua collocazione intermedia, la Progettazione didattica non è esauriente rispetto al complesso delle attività didattiche svolte in classe, per le quali si rinvia alle progettazioni disciplinari dei singoli docenti, che per trasparenza sono a costante disposizione anche della componente genitori.
Tra le diverse funzioni svolte dalla Progettazione didattica annuale del Consiglio di Classe, le principali sono:
1) rendere note all'interno e all'esterno (alunni e componente genitori) le linee generali lungo le quali si intende operare;
2) coordinare gli obiettivi, le metodologie, i contenuti, alcune modalità di verifica, etc., delle diverse materie, nella consapevolezza che tutte le discipline devono collaborare alla formazione della stessa persona;
3) uniformare alcune modalità di approccio organizzativo e di intervento sulla classe, per evitare situazioni incompatibili e contraddittorie.
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE:
DISCIPLINA DOCENTE
ITALIANO E STORIA. LA ROCCA SALVATORE
MATEMATICA. FERRANTE FRANCESCO
TOPOGRAFIA BURTINI ALESSANDRO
PROGETTAZ.COSTRUZ.IMPIANTI-
GESTIONE CANTIERE CRIVELLARO MATTIA.
INGLESE BORDIN RAFFAELLA
CHIMICA ANALITICA e STRUMENTALE CAMPISI AUGUSTO
SCIENZE MOTORIE RIZZI GLORIA
CHIMICA ORGANICA e BIOCHIMICA DI GESTO DAVIDE
LAB.CH.ANALITICA,ORG,MICRO NERI ANDREA
GEOPEDOLOGIA, ECONOMIA, ESTIMO POVOLO ALBERTO
LABORATORIO EDILIZIA TRIMARCHI ROBERTO
FISICA AMBIENTALE ROSSATO BARBARA
BIOLOGIA,CONTROLLO AMBIENTALE E
MICROBIOLOGIA REGHINI DANIELA
RELIGIONE RANDON MICHELA
ANALISI DELLA SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE
La classe risulta essere articolata nei due indirizzi AMBIENTALE ed COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO. In particolare il numero degli studenti è 23 di cui 14 fanno parte dell’articolazione Ambientale e 8 invece dell’articolazione Costruzioni, Ambiente e Territorio.
Da una breve indagine tra i vari componenti del Consiglio di Classe emerge una situazione abbastanza tranquilla per quanto riguarda il comportamento.
A parte poche eccezioni gli studenti seguono le lezioni e non ci sono particolari problemi riguardo la disciplina.
Riguardo al profitto alcuni alunni mostrano numerose insufficienze.
Si percepisce un clima sereno all’interno della classe, presupposto per poter lavorare al meglio nel corso dell’anno scolastico.
OBIETTIVI COMUNI DA CONSEGUIRE
Gli obiettivi generali e trasversali stabiliti dal Consiglio di classe tengono conto del fatto che il lavoro didattico nel secondo biennio, dopo il biennio formativo e propedeutico ,si struttura secondo un percorso continuo e coerente al proprio interno .Tuttavia, possono e devono mutare,secondo una logica di gradualità, le metodologie e gli strumenti atti al raggiungimento di tali obiettivi. Inoltre saranno valutate in maniera adeguata le competenze acquisite anno per anno, che al termine del corso di studi dovranno essere quelle indicate nella Progettazione d’Istituto. Dunque il Consiglio di classe, rilevata la situazione della classe, intende concentrarsi maggiormente sugli obiettivi indicati.
Obiettivi educativi
1) Assumersi responsabilità in ordine agli impegni scolastici. L’alunno/a : - rispetta le consegne di studio e i materiali connessi alle discipline - partecipa ai vari momenti della vita scolastica
- frequenta assiduamente e con puntualità
- Rispetta le norme, gli spazi (aule, corridoi, laboratori) e i regolamenti interni della scuola 2) Realizzare rapporti interpersonali corretti e costruttivi. L’alunno/a:
_ rispetta le norme della convivenza sociale _ è disponibile al dialogo con compagni e docenti
_ è ben disposto ad accogliere le indicazioni e i suggerimenti degli insegnanti
Obiettivi formativo-didattici
1) Sviluppare le capacità espositive. L’alunno/a:
_ legge e comprende testi di vario tipo rielaborandone in parte i contenuti
_ si esercita nella comunicazione disciplinare scritta/orale anche attraverso un uso adeguato del lessico specifico
_ risponde con proprietà e precisione ai quesiti
_ produce testi scritti/orali più o meno complessi per i contenuti e il più possibile accurati nelle forme 2) Acquisire un sapere articolato e critico. L’alunno/a:
_ conosce e applica argomenti e tecniche proprie delle discipline
_ riconosce i nessi di causa-effetto contestualizzandoli, se possibile, nel loro ambito specifico.
_ conosce gli sviluppi diacronici di fatti e/o problemi (li colloca in prospettiva storica) _ approfondisce gli argomenti se guidato
_ si approccia all’utilizzo di strumenti critici
3) Potenziare il proprio metodo di studio. L’alunno/a:
_ prende autonomamente appunti _ elabora schede, tabelle e grafici
_ esegue con assiduità e precisione i compiti sapendo lavorare in gruppo e, se possibile, in autonomia.
_ risponde adeguatamente ai quesiti
_ riconosce relazioni logiche tra argomenti disciplinari.
_ riconosce relazioni logiche tra argomenti interdisciplinari, dove evidenziati _ chiede chiarimenti e spiegazioni
Compiti istituzionali della componente docenti
Per questo punto, si rimanda al PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA'.
Doveri fondamentali degli alunni
Per questo punto, si rimanda al PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA'.
Impegni della componente genitori
Per questo punto, si rimanda al PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA'.
Metodologie didattiche
Il Consiglio decide di adottare le seguenti metodologie per il conseguimento degli obiettivi individuati ( si fa riferimento a quanto scritto nella Progettazione di Istituto):
cooperative learning, lavoro in gruppo, lezione partecipata, didattica laboratoriale.
Proposte di argomenti e attività pluri-disciplinari (modulo interdisciplinare per le classi terze e quarte)
Modulo finalizzato alla costruzione di un sapere unitario per abituarsi alla progettazione per competenze.
Argomento del modulo e discipline coinvolte(allegare il progetto sviluppato dal Consiglio di classe):
Titolo: Progettazione e rilievo di alcuni elementi edilizi
Materie coinvolte:Progettazione -Topografia Tempistica: inizio Pentamestre
Criteri di valutazione: come da scheda di valutazione UDA di istituto Coordinatore del modulo interdisciplinare: prof.Trimarchi Roberto
Titolo: Analisi dell’acqua
Materie coinvolte:Microbiologia-Chimica Analitica-Chimica Organica Tempistica: inizio Pentamestre
Criteri di valutazione: come da scheda di valutazione UDA di istituto Coordinatore del modulo interdisciplinare: prof.Campisi Augusto
Verifiche (per il numero si richiamano le delibere del Collegio dei docenti e dei Dipartimenti e l’indicazione sarà presente nella progettazione disciplinare del singolo docente)
Ø Verifiche formative finalizzate al controllo in itinere del processo di apprendimento Ø Verifiche sommative per accertare il grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati
a) Prove scritte e orali
b) Prove strutturate e semistrutturate c) Questionari
d) Prove pluridisciplinari e) Relazioni
f) Prove scrittografiche g) Prove pratiche h) Prove di gruppo
Interventi didattici ed educativi integrativi (modalità di svolgimento e calendario di massima)
Tutti i docenti si impegnano a svolgere interventi di recupero curricolare e in itinere per il raggiungimento delle competenze fissate. Qualora si rendesse necessario, il Consiglio di classe valuterà la partecipazione degli alunni a quelle attività di recupero e/o sostegno che la scuola potrà attivare sia nel 1° Trimestre che dopo i risultati del Trimestre che del Pentamestre.
Scelte didattiche riguardanti gli eventuali alunni con bisogni speciali -misure dispensative e/o compensative
-progettazioni personalizzate -etc.
Scelte didattiche riguardanti alunni stranieri -corsi di alfabetizzazione
-etc.
-Sportello per alunni già alfabetizzati
Partecipazione a progetti presenti nel P.O.F.
Progetti comuni:
Progetto biblioteca Teatro a scuola
Lettorato (inglese) per 3^
Benessere a scuola- (sportello psicopedagogico) Galilei & Sport
Festa di Natale
Prodotti naturali (indirizzo sanitario e ambientale) Educhange
ISLI
Tandem inglese
Tandem genetica (Basi di genetica e genomica) Corsi di miglioramento e potenziamento inglese Scuola aperta
ECDL
ECDL autocad per indirizzo costruzioni ASL
Visite guidate, viaggi d’istruzione, stages o altro:
Meta da definire con le altre terze.
Possibile meta in Toscana/Firenze 3giorni/2notti.
Accompagnatori: Trimarchi Roberto, Povolo Alberto
Progettazione didattica del consiglio della classe 3C ,discussa nella seduta del 17/10/2018 ,ratificatanel consiglio di classe del 29/11/18 insieme alla componente genitori e studenti.
Per il Consiglio di classe
Il Coordinatore di classe prof. Francesco Ferrante
