Dati tecnici
Docenti Prof. sse Graziella Perria, Angela Sollai, Paola Lampis
Materie coinvolte Italiano e Latino Classi coinvolte 4 ^A, 4^B
Numero totale studenti 32
Durata 10 ore curricolari
Tempi di svolgimento Settembre-ottobre
Il progetto
Breve descrizione del Progetto
Il progetto prevede un percorso laboratoriale che si basa su un
metodo di insegnamento/apprendimento in cui l’elemento più
significativo è la cooperazione tra gli studenti e la valorizzazione
delle risorse del gruppo.
Obiettivi scolastici
! Comprendere che ogni testo si presenta non come un prodotto a sé, ma inserito in una rete di relazioni storiche e culturali
! Sviluppare la capacità di formulare giudizi in base alle proprie esperienze culturali ed alla propria sensibilità
! Avere un quadro chiaro del panorama letterario oggetto di studio con riferimento agli autori ed alle tematiche
! Saper costruire un percorso tematico interdisciplinare
! Saper valutare criticamente e rielaborare in modo consapevole quanto acquisito
! Saper collocare un testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti: le
tradizioni dei codici formali e le «istituzioni letterarie», altre opere dello stesso o di altri autori, coevi o di altre epoche e il più generale contesto storico del
tempo.
Obiettivi sociali
! Favorire lo scambio delle risorse e delle informazioni
! Favorire le abilità comunicative e la capacità di gestire i conflitti
! Saper ascoltare
! Incoraggiare la partecipazione altrui
! Lavorare in modo ordinato
! Imparare a porre domande
! Criticare le idee e non le persone
! Integrare idee e posizioni differenti
I gruppi
I gruppi
Dimensioni 4 alunni
Metodo di
formazione Il gioco della mano
Quale cibo preferisco Quale musica preferisco Come deve
essere il mio amico ideale
Cosa sogno di fare da
grande
Qual è il desiderio mio più grande
I ruoli
Responsabile dei materiali è la persona che ha il compito di preparare, distribuire e raccogliere quanto serve al lavoro di gruppo Moderatore, incoraggiatore e
controllore del volume della voce
modera e disciplina la discussione, cercando di far intervenire tutti e sollecita gli indecisi o i timidi a intervenire
Sintetizzatore annota le idee che emergono dalla discussione di gruppo
Relatore espone il lavoro fatto dal gruppo
Metodologia
" L’interazione avverrà per piccoli gruppi di apprendimento (4 studenti).
" Ciascuno studente, a turno, ricoprirà un ruolo, per favorire l’aiuto
reciproco e l’interdipendenza positiva.
" Verranno fornite informazioni e/o materiali allo studente responsabile
in modo tale da favorire la condivisione delle risorse.
Materiali
! materiali sulla vita di Ariosto e sul ruolo dell’intellettuale nelle corti rinascimentali
! materiali sulla SATIRA III di Ariosto
! materiali sulla vita di Orazio e sul rapporto dell’intellettuale con il potere
! Materiali sull’ Epistola I,7 e l’Ode II,10 di Orazio
! dossier contenente altri testi autobiografici di Orazio ( Epist.
1,20,24 ss., Sat. 1,6,45-64, Sat. 1,6,65-92, Epist. 2,2,41-57,
Carm. 2,7,9 ss. Carm. 3,4,9-20 (21 s.; 29-31) e passi di altri testi di Ariosto (satira I, vv 1-28; Orlando furioso, I, vv. 17-24; XXXIV, vv.57-64)
Metodologia e scansione lezioni
◦ PROVA DI ANTICIPAZIONE 1:
◦ materiali sulla vita di Ariosto e sul ruolo dell’intellettuale nelle corti rinascimentali e relativo questionario
! FASE I: vita di Ariosto
◦ Gli alunni si confrontano sulle risposte date a casa rivedendo assieme la documentazione messa a disposizione dal RESPONSABILE
MATERIALI e, con l’aiuto del MODERATORE, concordano delle risposte ufficiali che il SINTETIZZATORE mette per iscritto perché siano
consegnate all’insegnante.
◦ Segue una discussione guidata dalla docente dove sono chiamati ad intervenire i vari relatori
◦ Gli alunni si autovalutano, compilando una griglia fornita dalla docente
◦ Il responsabile dei materiali, dopo aver fatto firmare i lavori e la griglia, consegna tutto alla docente
! FASE II: ruolo dell’intellettuale nelle corti rinascimentali
◦ La metodologia seguita è esattamente la stessa che nella fase I, ma cambiano i ruoli all’interno dei gruppi
◦ PROVA DI ANTICIPAZIONE 2:
◦ materiali sulla SATIRA III di Ariosto (testo fornito di parafrasi ad eccezione che per la I stanza e commento), accompagnati dalla seguente consegna: parafrasare la I stanza, evidenziare i nuclei
fondamentali della satira a partire dalla parafrasi già data delle restanti stanze
! FASE III:
◦ analisi del testo della satira III, svolta con le stesse modalità utilizzate nella precedente lezione. I ruoli ruotano per la 3^volta
◦ Si annuncia che seguirà un lavoro di confronto con Orazio e di sintesi complessiva sui due autori in merito al loro rapporto con la corte dopo le lezioni dedicate ad Orazio.
◦ PROVA DI ANTICIPAZIONE 3:
◦ materiali sulla vita di Orazio e sul rapporto dell’intellettuale con il potere e relativo questionario
! FASE IV: vita di Orazio
◦ I ruoli cambiano per la 4^ volta.
◦ Gli alunni si confrontano sulle risposte date a casa rivedendo assieme la documentazione messa a disposizione dal RESPONSABILE
MATERIALI e, con l’aiuto del MODERATORE, concordano delle risposte ufficiali che il SINTETIZZATORE mette per iscritto perché siano
consegnate all’insegnante.
◦ Lettura della Satira I di Orazio e traduzione contrastiva dei v.v 1-14 e 101-121.
◦ PROVA DI ANTICIPAZIONE 4:
◦ Materiale: Epistola I,7 e Ode II,10 di Orazio, con la seguente consegna:
lettura e individuazione delle tematiche principali.
! FASE V
◦ I ruoli cambiano per la quinta volta.
◦ Confronto in classe sulle riflessioni di ciascuno studente ed
elaborazione di una sintesi scritta di gruppo, che il responsabile dei materiali, dopo aver fatto firmare i lavori, consegna alla docente
◦ Segue una discussione guidata dalla docente dove sono chiamati ad intervenire i vari relatori
◦ Gli alunni si autovalutano, compilando una griglia fornita dalla docente.
! FASE VI
◦ I ruoli cambiano per la sesta volta.
◦ Lavoro di confronto e di sintesi sulle caratteristiche di entrambi gli autori, che dovrà tenere conto sia dei lavoro svolti che di un piccolo dossier contenente altri testi autobiografici di Orazio e passi di altri testi di Ariosto (satira I, vv 1-28; Orlando furioso, I, vv. 17-24; XXXIV, vv.57-64).
◦ Elaborazione di una presentazione o esposizione orale conclusiva.
! FASE VII
◦ Il relatore espone la sintesi del lavoro svolto dal gruppo.
Categoria 4 3 2 1 Contributo alla
conoscenza del gruppo.
voto: ____
Ho messo sempre in comune col gruppo conoscenze,
opinioni e capacità.
Ho condiviso informazioni e opinioni col gruppo.
Ho condiviso alcune informazioni col gruppo.
Non ho condiviso spontaneamente informazioni col gruppo.
Contributo al raggiungimento
degli obiettivi.
voto: ____
Mi è piaciuto molto lavorare in gruppo, partecipo con entusiasmo.
Ho lavorato
volentieri in gruppo, ma ho partecipato se sollecitato.
Preferisco lavorare da solo, ma ho accettato anche di lavorare in gruppo.
Non mi è piaciuto lavorare in gruppo, lo faccio solo se costretto.
Interazione nel gruppo.
voto: ____
Ho rispettato i turni di parola, ho
partecipato attivamente e ho motivato il gruppo.
Ho rispettato i turni di parola e ho
partecipato attivamente
Ho rispettato i turni di parola, ma ho
preferito intervenire il meno possibile.
Sono intervenuto solo se costretto o non ho rispettato i turni di parola.
Capacità di mettere in relazione le vicende biografiche
degli autori con la loro produzione
letteraria voto: ____
Sono riuscito
autonomamente a capire in quale fase della vita degli autori il testo è stato scritto.
Sono riuscito solo in parte a capire in quale fase della vita degli autori il testo è stato scritto.
Sono riuscito con difficoltà a capire in quale fase della vita degli autori il testo è stato scritto.
Non sono riuscito a capire in quale fase della vita degli autori il testo è stato scritto.
Capacità di analizzare un testo e
di stabilire confronti e relazioni tra testi di
uno o più autori voto: ____
Sono riuscito ad analizzare i testi in modo pertinente e a stabilire confronti e relazioni tra loro.
Sono riuscito ad analizzare i testi, non sempre a stabilire confronti e relazioni tra loro.
Sono riuscito ad analizzare i testi, ma ho incontrato
difficoltà a stabilire confronti e relazioni tra loro.
Non sono riuscito ad analizzare i testi e a stabilire confronti e relazioni tra loro.
Padronanza delle nozioni storico-letterarie
voto: ____
Sono riuscito ad apprendere tutte le informazioni e a metterle in relazione tra loro.
Sono riuscito ad apprendere tutte le informazioni ma non sempre a metterle in relazione tra loro.
Sono riuscito ad apprendere alcune informazioni e ho difficoltà a metterle in relazione tra loro.
Non sono riuscito ad apprendere le informazioni.
Punteggio totale: _______________
Griglia di valutazione -‐ Studente
Griglia di valutazione -‐ Docente
Categoria 4 3 2 1
Rispetto dei tempi delle consegne
voto: ____
Rispetta le scadenze e le consegne.
Rispetta le scadenze ma è impreciso nelle consegne le
consegne.
Non rispetta le scadenze o le consegne.
Non rispetta le scadenze e le consegne.
Contributo al raggiungimento degli
obiettivi del gruppo voto: ____
Svolge attivamente e volentieri il proprio ruolo nel gruppo.
Accetta e svolge il proprio ruolo nel gruppo.
Lavora in gruppo con occasionali
sollecitazioni.
Lavora in gruppo solo se sollecitato.
Capacità di mettere in relazione le vicende biografiche
degli autori con la loro produzione
letteraria voto: ____
Padroneggia le nozioni biografiche e sa riconoscerle autonomamente nella produzione letteraria degli autori.
Padroneggia le nozioni biografiche ma non le riconosce autonomamente nella produzione letteraria degli autori.
Conosce alcune nozioni biografiche ma fatica a metterle in relazione con la produzione letteraria degli autori.
Non conosce le nozioni biografiche e non sa metterle in relazione con la produzione letteraria degli autori.
Capacità di analizzare un testo e di stabilire confronti e
relazioni tra testi di uno o più autori
voto: ____
Sa analizzare un testo in modo pertinente e stabilire confronti e relazioni tra testi di uno o più autori.
Sa analizzare un testo e, se guidato, è in grado di stabilire confronti e relazioni tra testi di uno o più autori.
Sa analizzare un testo ma ha difficoltà a stabilire confronti e relazioni tra testi di uno o più autori.
Non sa analizzare un testo e stabilire confronti e relazioni tra testi di uno o più autori.
Padronanza delle nozioni storico-letterarie
voto: ____
Ha padronanza delle nozioni acquisite e sa metterle
autonomamente in relazione tra di loro.
Ha padronanza delle nozioni acquisite e, se guidato, riesce
metterle in relazione tra di loro.
Ha padronanza delle nozioni acquisite, ma fatica e metterle in relazione tra di loro.
Non possiede nozioni di base e non sa metterle in relazione tra di loro.
Capacità di esposizione (scritta e orale)
voto: ____
Sa formulare ed esporre i contenuti in maniera chiara ed esaustiva.
Sa formulare ed esporre i contenuti in maniera esaustiva ma non sempre chiara.
Espone i contenuti con fatica e in modo poco chiaro.
Non sa esporre i contenuti.
Punteggio totale: _______________
