I.C. Claudio Abbado Scuola dell’Infanzia
Per la fascia d’età 3/6 anni è preferibile utilizzare la definizione di Legami Educativi a Distanza in quanto l’aspetto educativo a questa età, si innesta sul legame affettivo e motivazionale. In una eventuale situazione di isolamento sociale ristabilire e mantenere un legame educativo tra insegnanti, bambini e famiglie,è fondamentale. Pertanto l’ambiente virtuale può offrire stimoli per esplorare l’ambiente fisico attraverso gli altri sensi offrendo valide opportunità formative.
(da Commissione Infanzia sistema integrato Zero-sei D.L.65/2017)
In caso di quarantena dell’intero gruppo sezione si attiva:
• supporto didattico con materiale strutturato per lezioni asincrone (file audio e video attraverso la piattaforma WeSchool, materiale pre-strutturato…)
• lezioni sincrone con le seguenti modalità attraverso la Piattaforma WeSchool con Google Meet per le lezioni
sincrone
I LEAD non possono e non devono mirare alla performance intesa come mera esecuzione delle attività proposte, ma all’educazione e all’apprendimento profondo, inteso come sviluppo di identità, autonomia, competenza e cittadinanza.
(da Commissione Infanzia sistema integrato Zero-sei D.L.65/2017)
Metodi e strategie didattiche più efficaci nel coinvolgimento attivo dei bambini e nello sviluppo dei loro processi cognitivi:
• Gamification (strategie didattiche incentrate sul gioco)
• Apprendimento attivo
• Attività laboratoriali
• Project work
La programmazione didattica deve essere accuratamente progettata in relazione al gruppo dei bambini, allo spazio fisico , ai materiali che hanno a disposizione a casa e al progetto pedagogico. Tale programmazione sarà resa pubblica all’utenza attraverso il registro elettronico Spaggiari nella sezione Didattica.
Si raccomanda ai docenti la condivisione dei materiali strutturati per le lezioni sincrone e asincrone sulla piattaforma WeSchool. Questa procedura contribuisce alla diffusione delle buone pratiche e la creazione di una documentazione utile anche per una ulteriore fruibilità nel tempo di quanto prodotto.
• Alunni con disabilità
Per quanto riguarda gli alunni con disabilità, il punto di riferimento rimane il Piano Educativo Individualizzato. La sospensione dell’attività didattica in presenza non interrompe, per quanto possibile, il processo di inclusione.
Come indicazione di massima, si ritiene importante per i docenti di sostegno:
• mantenere l’interazione a distanza con l’alunno e con gli altri docenti curricolari;
• mettere a punto materiale personalizzato da far fruire con modalità specifiche di didattica a distanza
concordate con la famiglia medesima;
• monitorare, attraverso feedback periodici, lo stato di realizzazione del PEI.
La sezione verrà suddivisa in tre gruppi secondo le tre diverse fasce d’età (3-4-5 anni).
• In modalità sincrona: ogni gruppo si collegherà due volte a settimana per la durata di circa 40 minuti a collegamento (tempo prolungato)
• In modalità sincrona : ogni gruppo si collegherà una volta a settimana per circa 40 minuti a collegamento (tempo ridotto)
• In modalità asincrona: settimanalmente l’intero gruppo sezione riceverà attività e materiali attraverso la
piattaforma.
COLLEGATI ALL’ORA STABILITA
STAI SEDUTO/A DAVANTI AL COMPUTER O AL TABLET IN UNA POSTAZIONE FISSA
PREPARA IN ANTICIPO IL MATERIALE EVENTUALMENTE RICHIESTO
SILENZIA IL MICROFONO QUANDO LA MAESTRA TI DA’INDICAZIONI
QUANDO VUOI PARLARE ALZA LA MANO, ASPETTA IL TUO TURNO
EVITA DI FARE MERENDA DURANTE IL COLLEGAMENTO
SE HAI BISOGNO DI AIUTO CHIEDI ALLA MAESTRA
ANCHE SE NON SIAMO A SCUOLA,QUESTA E’UNA OPPORTUNITA’ PER STARE INSIEME RISPETTANDOCI A VICENDA
