Progetto Continuità
INFANZIA/PRIMARIA
Sulla strada di casa
Il passaggio scuola dell'infanzia-scuola primaria, così come il passaggio verso i diversi gradi della scuola, rappresenta per il bambino un
momento estremamente delicato attorno al quale si concentrano fantasie, interrogativi e timori. Entrare in un nuovo ordine di scuola significa per l'alunno cambiare il gruppo di amici, affrontare nuovi sistemi relazionali, uscire dalle sicurezze affettive costruite nella vecchia scuola, incontrare regole diverse e nuove responsabilità, ma vuol dire anche entusiasmo per il nuovo, trepidazione, desiderio di scoperta…
Nel contempo, per i bambini del primo anno della scuola primaria incontrare i propri amici della scuola dell’infanzia significa diventare consapevoli del proprio graduale percorso di crescita, condividere spazi e attività e trasferire le conoscenze acquisite in forme di collaborazione, di confronto e di aiuto reciproco.
Il Progetto Continuità si pone proprio in questo contesto con la finalità di promuovere un “ponte” di esperienze tra un grado scolastico e
l’altro, accompagnando bambini e bambine di 5/6 anni della scuola dell’infanzia in una nuova realtà scolastica cercando di diminuire la tensione che inevitabilmente viene determinata da questo passaggio anche grazie all’accoglienza dei propri compagni più grandi. Le attività realizzate dai bambini della scuola dell’infanzia in collaborazione con quelli della scuola primaria, hanno avuto lo scopo di lasciare traccia delle potenzialità e attitudini personali di ciascuno, aiutandoli a confermare la propria identità in una situazione di cambiamento.
DESTINATARI: bambini di 5/6 anni della scuola dell’infanzia “Monte
d’Oro”, alunni delle classi prime A/B della scuola primaria “Cesare
Betteloni”.
TEMPI e SPAZI:
26 aprile 2017 intersezione “E” infanzia /1^B primaria, 28 aprile 2017 intersezioni “B – C” infanzia /1^A primaria,
luogo d’incontro: scuola primaria “ Cesare Betteloni" (aule, corridoi, biblioteca, palestra).
OBIETTIVI SCUOLA DELL’INFANZIA
Manifestare attitudini, stili e modalità espressive, conoscenze e
competenze
Riflettere sui propri sentimenti riferiti al passaggio e su quelli altrui
sviluppare il senso del cambiamento rispetto a persone, cose,
ambienti, situazioni Realizzare un
progetto comune in un clima collaborativo Vivere positivamente nuove esperienze Favorire una prima
conoscenza dell’ambiente scuola e del personale educativo
Creare aspettative positive verso l’ingresso nella scuola primaria Sviluppare fiducia nelle proprie capacità
OBIETTIVI SCUOLA PRIMARIA
Stimolare nei bambini il senso di
responsabilità e lo spirito di
collaborazione
Sviluppare il desiderio di comunicare le
proprie esperienze e conoscenze
Promuovere relazioni interpersonali e il piacere di condividere esperienze e luoghi
Favorire pratiche inclusive
Incoraggiare l’apprendimento collaborativo/cooperativo
METODOLOGIA
Sono state proposte attività a carattere ludico per garantire a bambini e bambine un modo divertente di confrontarsi con se stessi e con gli altri in una situazione gioiosa, ma anche competitiva positiva.
Una corretta metodologia d’insegnamento ha favorito l’interesse per la pratica orientista, attraverso un approccio semplice, divertente,
basato sul principio della progressività delle acquisizioni. Attraverso attività di ascolto, osservazione, esplorazione, esperienze corporee di orientamento spaziale con percorsi semplici e guidati e con l’uso di piccoli attrezzi in piccoli gruppi, bambini e bambine dei due diversi ordini di scuola sono giunti ad un primo approccio cooperativo di acquisizioni simboliche e di orientamento utilizzando la metodologia del COOPERATIVE LEARNING.
La referente del progetto per Monte d’Oro Ivana Micheloni
