TURISMO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI CAT serale (ex geometra) AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

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P Inc.

https://www.fermivittoria.edu.it/

AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI

COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO

AGRARIA AGROALIMENTARE E AGROINDUTRIALE AFM E ITASERALI: CPIA

TURISMO

INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI

PRODUZIONE E TRASFORMAZIONE ALIMENTI

CAT serale (ex geometra)

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L’IIS Fermi di Vittoria persegue l’obiettivo di proporsi come punto di riferimento e di ag- gregazione per promuovere cultura. Si distingue per la realizzazione di progetti che si aprono sia in una dimensione territoriale che in una prospettiva europea.

La scuola ha investito in:

innovazione tecnologica e digitale col potenziamento delle dotazioni informatiche e multimediali della scuola, che consentono una didattica più articolata e motivante;

innovazione metodologica con la formazione dei docenti sulla didattica inclusiva, forma- zione sull’utilizzo delle nuove tecnologie applicate alla didattica.

I cardini intorno ai quali si identifica la proposta della nostra scuola si sintetizzano in TRE PAROLE CHIAVE:

INCLUSIONE INTERNAZIONALIZZAZIONE DIMENSIONE SOCIALE

INCLUSIONE:

 capacità di mettere al centro lo studente, capacità di accogliere, comporre, valorizzare le differenze e le specificità di tutti e di ciascuno;

 capacità di costruire percorsi individualizzati e personalizzati che consentano a ciascuno dei nostri studenti di percorrere i cinque anni di frequenza scolastica con impe- gno per arrivare ad una solida preparazione disciplinare e culturale in generale;

 uso di una didattica adeguata a tutti e agli alunni che manifestano difficoltà negli apprendimenti (DSA, BES, DA);

 cura per il potenziamento delle eccellenze e la valorizzazione del merito.

INTERNAZIONALIZZAZIONE:

 occasioni per costruire solide competenze linguistiche e culturali e per potersi inserire nella dimensione globale del mondo contemporaneo;

 offerta di innumerevoli proposte curriculari ed extracurriculari finalizzate a sollecitare curiosità e disponibilità ad aprirsi alla comprensione del mondo globale contemporaneo.

DIMENSIONE SOCIALE:

 educare alla legalità, alla tolleranza, al confronto con l’altro;

 educare alla sostenibilità, in una scuola intesa come luogo di crescita e cambiamento per lo sviluppo di una società fondata sulla sostenibilità economica, ambientale e sociale.

CHI SIAMO?

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Scuola e contesto: l’immagine della nostra scuola si delinea in relazione al territorio della città di Vittoria che si caratterizza per una economia agricola e aziendale in continua crescita. Per potenziare lo sviluppo del territorio sono necessarie sempre nuove, diverse e innovative professionalità. In questo sce- nario l’istituto “Fermi” gioca un ruolo importante con la propria offerta formativa di qualità ai giovani.

La collaborazione ormai pluriennale con le ammini- strazioni locali e con altre agenzie educative del territorio (Agenzie formative, Università) ha favorito la realizzazione di numerose iniziative didattiche e di formazione.

In un mondo caratterizzato da sfide mondiali, la nostra scuola infine promuove l’educazione alla cittadinanza globale attraverso l’adesione all’agenda 2030, progetto promosso dall’ONU per il raggiungimento di 17 obiettivi per un nuovo modello di sviluppo soste- nibile.

Attrezzature, infrastrutture, risorse professionali

La dotazione tecnologica della scuola consente l'organizzazione di attività laboratoriali e corsi di formazione nel settore informatico e linguistico. La scuola, grazie ai Fondi So- ciali Europei PON-FESR, ha avuto la possibilità di migliorare:

le proprie risorse tecnologiche

i propri spazi dedicati ad attività sportive e ricreative la rete internet

i laboratori di indirizzo (fisica, chimico, linguistico, meristematica, autocad)

La scuola è dotata di una spaziosa palestra, di un campetto di calcio a cinque, di un’am- pia e accogliente aula magna oltre che di labor@torio e bibliotec@ 3.0 e numerosi altri laboratori. Tutte le aule sono dotate di LIM.

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Il Diplomato in “Amministrazione Finanza e Marketing” è in grado di riconoscere e interpretare:

 le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto;

 individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali;

 interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese;

 riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ri- cercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date;

 individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane;

 gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l'ausilio di programmi di contabilità integrata;

 applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati;

 inquadrare l'attività di marketing nel ciclo di vita dell'azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato;

 orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari;

Il diploma consente sia l’inserimento immediato nel mondo del lavoro sia l’accesso a qualsiasi facoltà universitaria.

Quadro orario

DISCIPLINA BIENNIO TRIENNIO

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3 3 3

Seconda Lingua straniera 3 3 3 3 3

Storia 2 2 2 2 2

Geografia 3 3

Matematica 4 4 3 3 3

Informatica 2 2 2 2

Fisica 2

Chimica 2

Biologia e Scienze della

Terra 2 2

Diritto ed Economia 2 2

Economia Aziendale 2 2 6 7 8

Diritto 3 3 3

Economia Politica 3 2 3

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica 1 1 1 1 1

Totale ore settimanali 32 32 32 32 32

amministrazione finanza e marketing

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Nell'articolazione "Sistemi informativi aziendali", il profilo si caratterizza per il riferimen- to sia all'ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all'adattamento di software applicativi.

Tali attività sono tese a migliorare l'efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all'organizzazione della comunicazione in rete, alla creazione di App e alla sicurezza informatica.

CON NOI “PROGRAMMI”

IL TUO FUTURO

Quadro orario

Seconda Lingua straniera 3 3 3

Storia 2 2 2 2 2

Geografia 3 3

Informatica 2 2 4 5 5

Fisica 2

Chimica

2

Biologia e Scienze della Terra 2 2

Economia Aziendale 2 2 4 7 7

Diritto

3 3 2

Economia Politica

3 2 3

sistemi informativi aziendali

SIA

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Il diploma dell’istituto tecnico del Turismo prepara ad operare, in un settore in continua evoluzione, chi ha particolare propensione per lo studio delle lingue straniere e vuole ap- profondirle per lavorare nel mondo del Turismo con una formazione altamente qualifican- te, valorizzando la cultura, l'arte e l'ambiente in modo creativo e aperto alle nuove tendenze. Un ruolo cr uciale hanno i laboratori, ma anche gli ambienti di lavoro dove ogni alunno frequenta stage, tirocini, alternanza scuola-lavoro (PCTO).

In particolare, il diplomato di istruzione tecnica nell’indirizzo “Turismo” è in grado di:

• gestire servizi e/o prodotti turistici con particolare attenzione alla valorizzazione del patrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale, enogastronomico del territorio;

• collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e i piani di qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata;

• utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per pro- porre servizi turistici anche innovativi;

• promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione multime- diale;

• intervenire nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi, contabili e commerciali.

Quadro orario

Seconda Lingua straniera 3 3 3 3 3

Storia 2 2 2 2 2

Geografia 3 3

Informatica 2 2

Fisica 2

Chimica 2

Economia Aziendale 2 2

Terza lingua straniera 3 3 3

Diritto e legislazione turistica 3 3 3

Arte e territorio 2 2 2

Discipline turistiche e aziendali 4 4 4

Geografia turistica 2 2 2

turismo

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Quadro orario

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L'INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI è dedicato a chi ha la pas- sione per il web e le nuove tecnologie e vorrebbe fare dell'informatica una professione.

Le competenze in informatica, telecomunicazioni ed elettronica delineano una figura tec- nica che trova impiego ovunque sia presente il problema della gestione e del traspor- to dell'informazione.

Il Perito in Informatica e Telecomunicazioni è in grado di:

 conoscere i sistemi informatici e di elaborazione dell'informazione, le applicazioni web, le reti e gli apparati di comunicazione;

 analizzare, progettare, installare e gestire sistemi e reti informatiche;

 contribuire nella gestione di progetti tenendo conto della normativa in materia di sicurezza e di privacy;

 collaborare alla progettazione delle attività allo scopo di migliorare la qualità dei prodotti;

 conoscere le caratteristiche di base di dispositivi e strumenti;

configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e sistemi sviluppare software per reti locali o servizi a distanza.

DISCIPLINA BIENNIO TRIENNIO

Lingua e letteratura italiana

4 4 4 4 4

Storia, Cittadinanza e Costitu- zione

2 2 2 2 2

Complementi di Matematica 1 1

Tecnologie Informatiche 3

Geografia 1

Fisica 3 3

Chimica 3 3

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)

2 2

Tecnologie e tecniche di rappr. grafica

3 3

Scienze e tecnologie applica- te

3

Sistemi e reti 4 4 4

Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e teleco- municazioni

3 3 4

Gestione progetto, organizza- zione di impresa

3

Informatica 6 6 6

Telecomunicazioni 3 3

perito industriale e informatica

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Il “Perito in Agraria, Agroalimentare ed enologico” è in grado di:

 collaborare alla realizzazione di processi produttivi ecosostenibili, vegetali e animali, applicando i risultati delle ricerche più avanzate;

 controllare la qualità delle produzioni sotto il profilo fisico-chimico, igienico ed or- ganolettico;

 individuare esigenze locali per il miglioramento dell’ambiente mediante controlli con opportuni indicatori e intervenire nella protezione dei suoli e delle strutture pae- saggistiche, a sostegno degli insediamenti e della vita rurale;

 intervenire nel settore della trasformazione dei prodotti nel corretto smaltimento e riutilizzazione dei reflui e dei residui;

 controllare con i metodi contabili ed economici le predette attività, redigendo docu- menti contabili, preventivi e consuntivi, rilevando indici di efficienza ed emettendo giudizi di convenienza;

 esprimere giudizi di valore su beni, diritti e servizi;

 effettuare operazioni catastali di rilievo e di conservazione; interpretare carte tema- tiche e collaborare inattività di gestione del territorio;

 collaborare nella gestione delle attività di promozione e commercializzazione dei prodotti agrari ed agroindustriali;

 operare in qualità di Insegnante Tecnico Pratico presso le Istituzioni scolastiche ad indirizzo tecnologico;

 interpretare ed applicare le normative comunitarie, nazionali e regionali, relative alle attività agricole integrate.

Storia 2 2 2 2 2

Geografia 1

Tecnologie e tecniche di rappr.

grafica 3 3

Fisica 3 3

Chimica 3 3

Scienze e Tecnologie applicate 3

agraria agroalimentare e agroindustriale

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DISCIPLINA TRIENNIO

Produzioni vegetali 5 4 4

Trasformazione dei prodotti 2 2 2

Economia, Estimo e Legislazio-

ne 2 3 3

Genio rurale 2 2 2

Biotecnologie Agrarie 2 2

Gestione dell’Ambiente e del

Territorio 4

Complementi di matematica 1 1

Produzioni animali 3 3 2

Totale ore settimanali 17 17 17

Produzioni vegetali 5 4

Viticoltura e Difesa della vite 4

Trasformazione dei prodotti 2 2

Enologia 4

Economia, Estimo e Legislazio-

ne 3 2 2

Genio rurale 3 2

Biotecnologie Agrarie 3

Gestione dell’Ambiente e del

Territorio 2

Biotecnologie vitivinicole 3

Totale ore settimanali 17 ¹⁷ ¹⁷

Produzioni vegetali 5 4 4

Trasformazione dei

prodotti 2 3 3

Economia, Estimo,

marketing e legislazione 3 2 3

Genio rurale 3 2

Biotecnologie Agrarie 2 3

Gestione dell’Ambiente e

del Territorio 2

Complementi di matema-

tica 1 1

Totale ore settimanali 17 17 17

Oggi l’agricoltura tradizionale tende sempre più a specia- lizzarsi su produzioni di nicchia che valorizzino il territorio e il laboratorio di trasformazioni è diventato di particolare importanza anche per la maggiore possibilità di trovare im- piego dopo il diploma.

Il nuovo indirizzo PRODUZIONE E TRASFORMAZIONE DEI PRODOTTI sviluppa competenze nel ciclo di pro- duzione, analisi e vendita del settore conserviero, con particolare attenzione per la conoscenza e la coltivazione dei grani antichi e delle confetture di ortofrutta.

gestione

dell’ambiente e del territorio

enologia

produzione e

trasformazioni

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Quadro orario

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Il Diplomato in “Costruzioni, Ambiente e Territorio” è in grado di:

 applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell’edilizia;

 utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.

 tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente.

 compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente al l’edilizia e al territorio.

 gestire la manutenzione ordinaria e l’esercizio di organismi edilizi.

 organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.

Lingua e letteratura italiana

4 4 4 4 4

Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2

Fisica 3 3

Chimica 3 3

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)

2 2

Tecnologie e tecniche di rappr.

grafica

3 3

Geografia 1

Tecnologia rurale 1

Scienze e tecnolgie applicate 3

Gestione del cantiere e Sicurezza dell’ambiente di lavoro

2 2 2

Progettazione, Costruzioni e im- pianti

7 6 7

Geopedologia, Economia ed Esti- mo

3 4 4

Topografia 4 4 4

COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO

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 I corsi serali di istruzione per gli adulti si rivolgono a studenti che non sono più in obbligo scolastico e svolgono un’attività lavorativa (requisito, questo, non indispen- sabile). I

 l nostro Istituto è incardinato al CPIA (Centro Provinciale Istruzione Adulti).

 Il nuovo sistema di istruzione prevede che i percorsi siano organizzati in modo da consentirne la personalizzazione sulla base di un Patto Formativo Individuale, defi- nito previo riconoscimento dei saperi e delle competenze formali, informali e non formali posseduti dallo studente. Il Patto rappresenta un contratto condiviso e sotto- scritto dallo studente, dalla Commissione, e dal Dirigente del CPIA e dal Dirigente dell’ Istituzione Scolastica presso la quale sono incardinati i suddetti percorsi; con esso viene formalizzato il percorso di studio personalizzato (PSP) relativo al periodo didattico del percorso richiesto dall’alunno all’atto dell’iscrizione.

 I percorsi di secondo livello di istruzione tecnico e professionale sono articolati in tre periodi didattici, così strutturati:

a) primo periodo didattico, finalizzato all’acquisizione della certificazione necessaria per l’ammissione al secondo biennio dei percorsi degli istituti tecnici o professionali, in relazione all’indirizzo scelto dallo studente;

b) secondo periodo didattico, finalizzato all’acquisizione della certificazione necessaria per l’ammissione all’ultimo anno dei percorsi degli istituti tecnici o professionali, in relazione all’indirizzo scelto dallo studente;

c) terzo periodo didattico finalizzato all’acquisizione del diploma di istruzione tecnica o professionale, in relazione all’indirizzo scelto dallo studente.

Le lezioni si articolano su cinque giorni dalle 17:00 alle 22:00, dal lunedì al venerdì per complessive 23 ore settimanali.

Il diploma consente sia l’inserimento immediato nel mon- do del lavoro sia l’accesso a qualsiasi facoltà universita- ria.

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AFM e ita SERALE: CPIA

E DA QUEST’ANNO ANCHE

cat (ex geometra)

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I NOSTRI PROGETTI

ELENCO PROGETTI PCTO (percorsi di alternanza scuola - lavoro):

Impianto fuorisuolo sperimentale Legalità fiscale

Città mercato Adottiamo un museo

Esperienza lavorativa uffici tributari presso enti pubblici Esperienza lavorativa uffici pubblici e realtà culturali

Stage in azienda

Giornalino scolastico: blog, Mondi possibili, repubblica.it Rilievo catastale

Modulistica catastale

Sicurezza sui luoghi di lavoro FAI- educazione all'ambiente Idee in azione: educazione imprenditoriale

ELENCO DI INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICULARE:

Progetti Erasmus plus Progetti PON FSE

Viaggi di istruzione e visite guidate Centro sportivo scolastico

Patente ECDL (european computer driving licence)-Certificazione Cambridge Didattica con le nuove tecnologie: progettazione con metodo b.i.m.

Laboratorio del sapere scientifico Bibliotechi@mo

Valorizzazione delle eccellenze: giochi matematici; partecipazione concorsi (Biennale di Venezia, Giovani idee)

Educazione alla legalità: favorire lo sviluppo di una società equa- saranno elettori -teenager on the road

C.I.C -cyberbullismo - Prevenzione del disagio- inclusione Educazione alla vita sana e al benessere: mioglicemia e ecg a scuola Ambiente ed ecosostenibilità: il verde urbano- prove di coltivazione di specie

orticole e aromatiche in vasca idroponica galleggiante Costruiamo il futuro

Robotica educativa

Crescere al cinema con il cinema Scuola Amica

#ioleggoperché

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I NOSTRI PROGETTI

FAI

Bibliotechi@amo

Coltivazione in vasca idroponica galleggiante

Produzione birra artigianale

Coltivazione in serra

Adesione del Fermi alla Rete di scuole europee con Giovani idee

Fuori suolo

Parlamentarium

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CURRICOLO DI SCUOLA

Il curricolo di scuola esprime le scelte della comunità professionale docente, rappresenta l’identità dell’istituto scolastico ed è espressione della libertà di insegnamento e dell’au- tonomia scolastica.

Il percorso di studi prevede l’adozione di un approccio didattico per competenze.

Tramite il percorso di apprendimento si vuole che lo studente acquisisca progressiva- mente consapevolezza delle trasformazioni avvenute nel corso dei secoli a livello so- cioeconomico, ambientale e politico. Si vuole che estenda le proprie conoscenze nei diversi campi del sapere, sviluppi capacità logico-argomentative, metodi di studio e ricerca, e più in generale di ragionamento e risoluzione di problemi.

Nel curricolo di scuola si trovano esposti i nuclei fondanti e i contenuti imprescindibili intorno ai quali si sviluppa un patrimonio culturale comune condiviso.

CURRICOLO VERTICALE

Per ogni materia è stato elaborato un curricolo verticale, che indica i livelli di competenze in uscita dal Biennio e dal Triennio.

Nel nostro curricolo le materie comuni ai quattro Indirizzi hanno elaborato un curricolo comune, in modo da offrire agli utenti la garanzia di percorsi di analoga qualità nei quattro indirizzi.

PROGETTAZIONE DIDATTICA CURRICOLARE

La programmazione prende avvio dall’atto di indirizzo del Dirigente Scolastico, dalle indicazioni del Collegio dei Docenti e del Consiglio di Istituto e procede attraverso le commissioni dei Dipartimenti per disciplina, i Consigli di Classe fino alla programmazione del singolo docente. Tutta l’azione didattica è ispirata all’obiettivo generale dell’inclusione e allo sviluppo delle potenzialità dello studente.

ORGANISMI CHE PROGETTANO L’ATTIVITÀ DIDATTICA

Dirigente scolastico: elabora e comunica al Collegio dei Docenti l’atto di indirizzo, al quale il Collegio deve rifarsi per la predisposizione del PTOF.

Collegio dei Docenti: sceglie l’attività didattica il Piano dell’Offerta Formativa (PTOF), individua gli obiettivi generali della scuola, definisce e integra il curricolo generale della scuola nei suoi tre indirizzi, approva la validità didattica delle singole attività proposte e dei progetti. Definisce anche i criteri di valutazione.

Dipartimenti delle Discipline e Consigli di classe: organizzano la programmazione didattica sulla base delle finalità generali della scuola.

L’attività didattica ha una connotazione orientativa ed è finalizzata a consolidare, inte- grare e sviluppare: le competenze di base relative ai quattro assi fondamentali: asse dei linguaggi; asse matematico; asse scientifico-tecnologico; asse storico-sociale le otto competenze-chiave di cittadinanza: 1) Imparare ad imparare; 2) progettare; 3) Comuni-

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care; 4) Collaborare e partecipare; 5) Agire in modo autonomo e responsabile; 6) Risol- vere problemi; 7) Individuare collegamenti e relazioni; 8) Acquisire ed interpretare l’informazione.

METODOLOGIE DIDATTICHE

Si integrano i metodi tradizionali dell’insegnamento, che rimangono prevalenti (lezione frontale, interrogazioni orali, compiti scritti), con metodologie innovative o di supporto che prevedono: ricorso alla multimedialità anche in DID (laboratori linguistici e infor- matici, uso della LIM, piattaforma GSuite -Formazione a Distanza, anche come suppor- to per studenti adulti che non possono frequentare e per studenti con DSA- Disturbi Specifici dell’Apprendimento); lavoro di gruppo lavoro individuale di ricerca e appro- fondimento da parte dello studente; flipped-classroom, nuovi ambienti di apprendi- mento (saggio breve, articolo di giornale, lettera o relazione ed altro),.

VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E DELLE COMPETENZE

Le fasi di apprendimento e lo sviluppo delle competenze degli studenti vengono verifi- cate regolarmente durante tutto l’anno scolastico, anche con prove strutturate sommini- strate con Google Moduli. La valutazione del Consiglio di Classe avviene a fine del primo quadrimestre e a conclusione dell’anno scolastico. Il quadro completo delle veri- fiche svolte, dei loro risultati è riportato dai docenti sul Registro elettronico Argo next ed è consultabile quotidianamente dalle famiglie attraverso lo smatphone, o altro devi- ce, attraverso l’App Didup.

Inoltre attraverso Telegram si assicura una tempestiva comunicazione per rafforzare il dialogo scuola-famiglia.

Il percorso di apprendimento dello studente è supportato con azioni individuali specifi- che qualora lo studente evidenzi carenze in alcune discipline, affrontate con:

 ATTIVITÀ DI RECUPERO

 CORSI di ACCOMPAGNAMENTO allo studio aiutano a prevenire l'insuccesso e aiutano gli studenti, specialmente del biennio a consolidare il loro metodo di studio

 SPORTELLO DIDATTICO individuale in cui l'alunno si rivolge a un docente per una lezione specifica integrativa su temi non compresi.

 Sono previste inoltre opportunità di potenziamento, qualora lo studente manifesti livelli di eccellenza.

Prioritario obiettivo è assicurare il successo formativo di ogni singolo alunno.

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innovazione e tradizione

in una scuola moltiplicatrice di futuri

I.I.S. Enrico Fermi Vittoria Via Como 435 Tel. 0932-513112

www.fermivittoria.edu.it mailto:rgis017006@istruzione.it