Unità d'Apprendimento N° 1 primo quadrimestre: La stagione romantica
Disciplina: MUSICA Classe TERZA a. s. 2018 – 2019 Aree tematiche di riferimento: Salute, sicurezza e prevenzione
Intercultura diritti e inclusione Cittadinanza attiva e coesione sociale
Competenze di riferimento
Trasversali 1) Comunicazione nella madrelingua:
• Sviluppare la capacità di comunicare pensieri, opinioni e conoscenze sull’esperienza musicale usando un linguaggio chiaro e appropriato
2) Imparare a imparare:
• Imparare a riflettere sulle proprie esperienze personali in ambito musicale e a connetterle l’apprendimento scolastico.
3) Consapevolezza ed espressione culturale:
• Realizzare esperienze musicali personali
4) Competenze digitali:
• Manipolare files audio e video reperiti dal web
• Utilizzare motori di ricerca in modo funzionale per ricavarne dati e informazioni su agomenti affrontati in classe .
5) Competenze sociali e civiche:
• Imparare a costruire e a mantenere un clima collaborativo e ad interagire positivamente con i compagni per dar vita a prodotti culturali nuovi.
• Sviluppare lo spirito d’iniziativa collaborando attivamente alla realizzazione di attività ed eventi scolastici che coinvolgono la musica.
Obiettivi e risultati attesi
Obiettivi e relative articolazioni Risultati attesi osservabili
Acquisizione di conoscenze
Contenuti disciplinari
I luoghi e le pratiche.
I repertori operistici e strumentali. I
protagonisti.
Forme complesse.
I repertori per orchestra.
L’alunno/a:
Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati in relazione al contesto storico culturale.
Analizza gli aspetti strutturali dei brani ascoltati.
Acquisizioni di abilità
Specifiche
Eseguire in modo espressivo
collettivamente o individualmente brani vocali e/o strumentali.
L’alunno/a:
Esegue brani strumentali e vocali da solo o in gruppo.
Usa la notazione per la lettura e l’apprendimento di brani musicali.
Trasversali Collegare nuove informazioni ad alcune
L’alunno/a:
Ascolta e confronta interpretazioni diverse di stessi brani strumentali Disciplinari • Conosce stili e forme musicali vocali e strumentali del periodo romantico, alcuni compositori e le loro opera.
• Comprendere le relazioni fra Musica, Storia, Società e le Arti del periodo.
• Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili.
Connessione con: Italiano- Storia- Geografia- Tecnologia e Informatica- Arte e Immagine.
già possedute.
Correlare conoscenze di diverse aree
costruendo
collegamenti e quadri di sintesi.
e/o vocali e relaziona sulle proprie impressioni e sentimenti suscitati.
Strategie e metodi
Situazioni d'apprendimento Lezioni laboratoriali con cooperative learning, brain storming, peer education, partecipazione a concorsi.... Sarà instaurato un clima di dialogo dove l’alunno/a sarà invitato/a a esprimere a parole cosa sente, dove e quando ha difficoltà, in un contesto comunicativo immediato e sincero. L’attività si concentrerà non solo sullo scopo finale, ma, soprattutto per quanto riguarda gli alunni in condizione di svantaggio, sul processo di apprendimento.
Materiali Laboratorio di musica e sussidi didattici contenuti
Percorso, attività, compiti
Cosa fa l’insegnante Cosa fa l’alunno/a
• Richiama le pre-conoscenze degli alunni
• Fa intervenire gli alunni nel dialogo
• Guida l’ascolto di un brano
• Propone un questionario di ascolto
• Usa i media di supporto
• Controlla le fasi dell’apprendimento con verifiche, anche interattive, schede, discussioni e dibattiti
• Dà indicazioni per consolidare gli apprendimenti
• Ascolta ed elenca i concetti già appresi
• Partecipa alla discussione
• Analizza le sensazioni e i sentimenti provati durante l’ascolto
• Usa le conoscenze acquisite in memoria per dare risposte
• Si autovaluta in un confronto con la classe.
Verifiche e valutazione
Oggetti di accertamento Competenze acquisite
Strumenti di accertamento Osservazione e documentazione prodotta
Criteri di valutazione Riferisce con proprietà di linguaggio le sue scelte motivandole.
Riconosce l’epoca, il genere e gli organici strumentali.
Evidenzia i significanti fondamentali del brano nell’esecuzione espressiva.
Collabora con tutti i compagni nella ideazione e nella produzione sonora, ricercando soluzioni e motivandole.
Comunica efficacemente il proprio coinvolgimento emotivo.
Si farà riferimento alle rubriche di valutazione allegate.
Unità d'Apprendimento N° 2 primo quadrimestre: Le nuove tecnologie di diffusione musicale
Disciplina: MUSICA Classe TERZA a. s. 2018 – 2019 Aree tematiche di riferimento: Salute, sicurezza e prevenzione
Intercultura, diritti e inclusione Cittadinanza attiva e coesione sociale
Competenze di riferimento
Trasversali 6) Comunicazione nella madrelingua:
• Sviluppare la capacità di comunicare pensieri, opinioni e conoscenze sull’esperienza musicale usando un linguaggio chiaro e appropriato
7) Imparare a imparare:
• Imparare a riflettere sulle proprie esperienze personali in ambito musicale e a connetterle l’apprendimento scolastico.
8) Consapevolezza ed espressione culturale:
• Realizzare esperienze musicali personali
9) Competenze digitali:
• Manipolare files audio e video reperiti dal web
• Utilizzare motori di ricerca in modo funzionale per ricavarne dati e informazioni su agomenti affrontati in classe .
10) Competenze sociali e civiche:
• Imparare a costruire e a mantenere un clima collaborativo e ad interagire positivamente con i compagni per dar vita a prodotti culturali nuovi.
• Sviluppare lo spirito d’iniziativa collaborando attivamente alla realizzazione di attività ed eventi scolastici che coinvolgono la musica..
Obiettivi e risultati attesi
Obiettivi e relative articolazioni Risultati attesi osservabili
Acquisizione di conoscenze
Contenuti disciplinari
Dal fonografo al lettore digitale. Nuove
frontiere tecnologiche.
La composizione e l’esecuzione tramite computer.
Sonorità tipiche della musica elettronica.
L’alunno/a:
Ricerca materiale. Realizza una presentazione sull’argomento utilizzando anche strumenti digitali.
Verbalizza alla classe il lavoro eseguito.
Acquisizioni
di abilità Specifiche
Utilizzare
tecnicamente i mezzi di diffusione della musica.
L’alunno/a:
Partecipa in maniera attiva approfondendo l’argomento.
Utilizza criteri appropriati per la ricerca e la selezione del materiale online.
Disciplinari • Comprendere eventi e repertori musicali usando le conoscenze storico-culturali, anche integrando altri linguaggi e saperi.
• Conoscere gli strumenti elettronici
• Essere informato sui mass-media
• Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili, anche avvalendosi di strumentazioni elettroniche
Connessione con: Italiano - Storia- Geografia- Tecnologia e Informatica- Arte e Immagine.
Trasversali
Collegare nuove informazioni ad alcune già possedute.
Correlare conoscenze di diverse aree
costruendo
collegamenti e quadri di sintesi.
L’alunno/a:
Acquisisce conoscenze dal repertorio disponibile online e verbalizza in modo approfondito al gruppo classe con il metodo da lui scelto,
riuscendo a spiegare le funzionalità dell’evoluzione tecnologica a servizio della musica.
Strategie e metodi
Situazioni d'apprendimento Lezioni laboratoriali con cooperative learning, brain storming, peer education, partecipazione a concorsi.... Sarà instaurato un clima di dialogo dove l’alunno/a sarà invitato/a a esprimere a parole cosa sente, dove e quando ha difficoltà, in un contesto comunicativo immediato e sincero. L’attività si concentrerà non solo sullo scopo finale, ma, soprattutto per quanto riguarda gli alunni in condizione di svantaggio, sul processo di apprendimento.
Materiali Laboratorio di musica e sussidi didattici contenuti
Percorso, attività, compiti
Cosa fa l’insegnante Cosa fa l’alunno/a
• Avvia una indagine tra gli alunni, sugli usi musicali del PC e delle nuove tecnologie
• Invita a scegliere uno degli strumenti musicali del Novecento e svolgere una ricerca individuale
• Seleziona e fornisce materiali e indicazioni sull’uso di siti Internet sicuri.
• Chiede di organizzare il materiale raccolto ai fini di un lavoro, anche mediatico, pluridisciplinare
• Cerca, osserva e sceglie video sul web, per conoscere la storia delle nuove tecnologie musicali
(You tube, Iphone, Ipad, PC, Tablet…)
• Acquisisce nuovi contenuti
• Fa una relazione o realizza un prodotto
multimediale e ne relaziona sui contenuti e sul metodo per realizzarli
Verifiche e valutazione
Oggetti di accertamento Competenze acquisite
Strumenti di accertamento Osservazione e documentazione prodotta
Criteri di valutazione Riferisce con proprietà di linguaggio le sue scelte motivandole.
Riconosce l’epoca, il genere e gli organici strumentali.
Evidenzia i significanti fondamentali del brano nell’esecuzione espressiva.
Collabora con tutti i compagni nella ideazione e nella produzione sonora, ricercando soluzioni e motivandole.
Comunica efficacemente il proprio coinvolgimento emotivo.
Si farà riferimento alle rubriche di valutazione allegate.
Unità d'Apprendimento N° 3 secondo quadrimestre: Il Novecento
Disciplina: MUSICA Classe TERZA a. s. 2018 – 2019 Aree tematiche di riferimento: Cittadinanza digitale
Salute, sicurezza e prevenzione
Competenze di riferimento
Trasversali 11) Comunicazione nella madrelingua:
• Sviluppare la capacità di comunicare pensieri, opinioni e conoscenze sull’esperienza musicale usando un linguaggio chiaro e appropriato
12) Imparare a imparare:
• Imparare a riflettere sulle proprie esperienze personali in ambito musicale e a connetterle l’apprendimento scolastico.
13) Consapevolezza ed espressione culturale:
• Realizzare esperienze musicali personali
14) Competenze digitali:
• Manipolare files audio e video reperiti dal web
• Utilizzare motori di ricerca in modo funzionale per ricavarne dati e informazioni su agomenti affrontati in classe .
15) Competenze sociali e civiche:
• Imparare a costruire e a mantenere un clima collaborativo e ad interagire positivamente con i compagni per dar vita a prodotti culturali nuovi.
Sviluppare lo spirito d’iniziativa collaborando attivamente alla realizzazione di attività ed eventi scolastici che coinvolgono la musica.
Obiettivi e risultati attesi
Obiettivi e relative articolazioni Risultati attesi osservabili
Acquisizione di conoscenze
Contenuti disciplinari
Cinema.
Televisione. Musical.
Organico dell’orchestra moderna I luoghi e le pratiche.
I repertori e i protagonisti.
L’alunno/a:
Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati in relazione al contesto storico culturale.
Analizza gli aspetti strutturali dei brani ascoltati.
Acquisizioni
di abilità Specifiche
Conoscere,ascoltare, interpretare opere d’arte musicali.
L’alunno/a:
Visiona con attenzione la produzione artistica proposta e risponde ad un
questionario che contempla anche domande sulla sua destinazione sociale, la sua realizzazione.
Risponde sull’organico strumentale, la sonorità, la presenza di strumenti musicali nuovi.
Disciplinari • Conoscere e descrivere in modo critico opere d’arte musicali e collocarle nel periodo storico di appartenenza.
• Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili, anche avvalendosi di strumentazioni elettroniche
Connessione con: Italiano - Storia- Geografia - Tecnologia e Informatica - Arte e Immagine.
Trasversali
Collegare nuove informazioni ad alcune già possedute.
Correlare conoscenze di diverse aree costruendo collegamenti e quadri di sintesi.
L’alunno/a:
Ascolta e confronta interpretazioni diverse di stessi brani strumentali e/o vocali e relaziona sulle proprie impressioni e sentimenti suscitati.
Ascolta con attenzione il brano proposto o ne sceglie altri autonomamente e risponde sulla sua destinazione sociale.
Strategie e metodi
Situazioni d'apprendimento Lezioni laboratoriali con cooperative learning, brain storming, peer education, partecipazione a concorsi.... Sarà instaurato un clima di dialogo dove l’alunno/a sarà invitato/a a esprimere a parole cosa sente, dove e quando ha difficoltà, in un contesto comunicativo immediato e sincero. L’attività si concentrerà non solo sullo scopo finale, ma, soprattutto per quanto riguarda gli alunni in condizione di svantaggio, sul processo di apprendimento.
Materiali Laboratorio di musica e sussidi didattici contenuti
Percorso, attività, compiti
Cosa fa l’insegnante Cosa fa l’alunno/a
• Invita a scegliere uno degli argomenti del Novecento e a svolgere una ricerca individuale
• Seleziona e fornisce materiali e indicazioni sull’uso di siti Internet sicuri.
• Chiede di organizzare il materiale raccolto ai fini di un lavoro, anche multimediale,
pluridisciplinare
• Ascolta ed elenca i concetti già appresi
• Partecipa alla discussione
• Analizza le sensazioni e i sentimenti provati durante l’ascolto
• Usa le conoscenze acquisite in memoria per dare risposte
• Si autovaluta in un confronto con la classe.
Verifiche e valutazione
Oggetti di accertamento Competenze acquisite
Strumenti di accertamento Osservazione e documentazione prodotta
Criteri di valutazione Riferisce con proprietà di linguaggio le sue scelte motivandole.
Riconosce l’epoca, il genere e gli organici strumentali.
Evidenzia i significanti fondamentali del brano nell’esecuzione espressiva.
Collabora con tutti i compagni nella ideazione e nella produzione sonora, ricercando soluzioni e motivandole.
Comunica efficacemente il proprio coinvolgimento emotivo.
Si farà riferimento alle rubriche di valutazione allegate.
Disciplina: MUSICA Classe TERZA a. s. 2018 – 2019 Aree tematiche di riferimento: Cittadinanza digitale
Cittadinanza attiva e coesione sociale
Competenze di riferimento
Trasversali 16) Comunicazione nella madrelingua:
• Sviluppare la capacità di comunicare pensieri, opinioni e conoscenze sull’esperienza musicale usando un linguaggio chiaro e appropriato
17) Imparare a imparare:
• Imparare a riflettere sulle proprie esperienze personali in ambito musicale e a connetterle l’apprendimento scolastico.
18) Consapevolezza ed espressione culturale:
• Realizzare esperienze musicali personali
19) Competenze digitali:
• Manipolare files audio e video reperiti dal web
• Utilizzare motori di ricerca in modo funzionale per ricavarne dati e informazioni su agomenti affrontati in classe .
20) Competenze sociali e civiche:
• Imparare a costruire e a mantenere un clima collaborativo e ad interagire positivamente con i compagni per dar vita a prodotti culturali nuovi.
Sviluppare lo spirito d’iniziativa collaborando attivamente alla realizzazione di attività ed eventi scolastici che coinvolgono la musica.
21) Comunicazione nelle lingue straniere:
• Comprendere ed esprimere i sentimenti dei brani in lingua straniera
Unità d'Apprendimento N° 4 secondo quadrimestre: La musica contemporanea
Disciplina: MUSICA Classe TERZA a. s. 2018 – 2019 Aree tematiche di riferimento: Cittadinanza digitale
Cittadinanza attiva e coesione sociale
Competenze di riferimento
Trasversali 22) Comunicazione nella madrelingua:
• Sviluppare la capacità di comunicare pensieri, opinioni e conoscenze sull’esperienza musicale usando un linguaggio chiaro e appropriato
23) Imparare a imparare:
• Imparare a riflettere sulle proprie esperienze personali in ambito musicale e a connetterle l’apprendimento scolastico.
24) Consapevolezza ed espressione culturale:
• Realizzare esperienze musicali personali
25) Competenze digitali:
• Manipolare files audio e video reperiti dal web
• Utilizzare motori di ricerca in modo funzionale per ricavarne dati e informazioni su agomenti affrontati in classe .
26) Competenze sociali e civiche:
• Imparare a costruire e a mantenere un clima collaborativo e ad interagire positivamente con i compagni per dar vita a prodotti culturali nuovi.
Sviluppare lo spirito d’iniziativa collaborando attivamente alla realizzazione di attività ed eventi scolastici che coinvolgono la musica.
27) Comunicazione nelle lingue straniere:
• Comprendere ed esprimere i sentimenti dei brani in lingua straniera
Disciplinari • Conosce stili e forme musicali vocali e strumentali del periodo romantico, alcuni compositori e le loro opera.
• Comprendere le relazioni fra Musica, Storia, Società e le Arti del periodo.
Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili
Connessione con: Italiano- Inglese- Storia- Geografia- Tecnologia e Informatica- Arte e Immagine.
Obiettivi e risultati attesi
Obiettivi e relative articolazioni Risultati attesi osservabili
Acquisizione di conoscenze
Contenuti disciplinari
Pop music. Il Rock. Il ruolo del compositore e dell’interprete. Il Jazz. La canzone d’autore. La musica etnica.
L’alunno/a:
Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati in relazione al contesto storico culturale.
Analizza gli aspetti strutturali dei brani ascoltati.
Acquisizioni
di abilità Specifiche
Eseguire in modo espressivo
collettivamente o individualmente brani vocali e/o strumentali.
L’alunno/a:
Esegue brani strumentali e vocali da solo o in gruppo.
Usa la notazione per la lettura e l’apprendimento di brani musicali.
Strategie e metodi
Situazioni d'apprendimento Lezioni laboratoriali con cooperative learning, brain storming, peer education, partecipazione a concorsi.... Sarà instaurato un clima di dialogo dove l’alunno/a sarà invitato/a a esprimere a parole cosa sente, dove e quando ha difficoltà, in un contesto comunicativo immediato e sincero. L’attività si concentrerà non solo sullo scopo finale, ma, soprattutto per quanto riguarda gli alunni in condizione di svantaggio, sul processo di apprendimento.
Materiali Laboratorio di musica e sussidi didattici contenuti
Percorso, attività, compiti
Cosa fa l’insegnante Cosa fa l’alunno/a
• Richiama le pre-conoscenze degli alunni
• Fa intervenire gli alunni nel dialogo
• Guida l’ascolto di un brano
• Propone un questionario di ascolto
• Usa i media di supporto
• Controlla le fasi dell’apprendimento con
verifiche, anche interattive, schede, discussioni e dibattiti
• Dà indicazioni per consolidare gli apprendimenti
• Ascolta ed elenca i concetti già appresi
• Partecipa alla discussione
• Analizza le sensazioni e i sentimenti provati durante l’ascolto
• Usa le conoscenze acquisite in memoria per dare risposte
• Si autovaluta in un confronto con la classe
• Elabora il proprio percorso d’esame.
Verifiche e valutazione
Oggetti di accertamento Competenze acquisite
Strumenti di accertamento Osservazione e documentazione prodotta
Criteri di valutazione Riferisce con proprietà di linguaggio le sue scelte motivandole.
Riconosce l’epoca, il genere e gli organici strumentali.
Evidenzia i significanti fondamentali del brano nell’esecuzione espressiva.
Collabora con tutti i compagni nella ideazione e nella produzione sonora, ricercando soluzioni e motivandole.
Comunica efficacemente il proprio coinvolgimento emotivo.
Si farà riferimento alle rubriche di valutazione allegate.
