Riepilogo risposte questionario docenti (12)- INFANZIA CADEO
1) Provo il desiderio di cambiare la mia attività lavorativa?
mai 3 25%
qualche volta 9 75%
spesso 0 0%
sempre 0 0%
2) Mi sento motivato/a a svolgere la mia professione?
per niente 0 0%
poco 0 0%
abbastanza 4 33%
molto 8 67%
3) Sono disponibile a partecipare a gruppi di lavoro e progetti
mai 0 0%
qualche volta 0 0%
spesso 5 42%
sempre 7 58%
4) Ritengo importanti i momenti di confronto/ collaborazione tra insegnanti
per niente 0 0%
poco 0 0%
abbastanza 3 25%
molto 9 75%
5) Trovo produttiva la collaborazione/il confronto nell'ambito di
progetti 5 42%
formazione 0 0%
programmazione 3 25%
risoluzione di problematiche 4 33%
Altro 0 0%
6) Il clima della mia scuola è positivo, motivante e disteso
mai 0 0%
qualche volta 3 25%
spesso 9 75%
sempre 0 0%
7) Il personale della segreteria è disponibile
poco 0 0%
abbastanza 4 33%
molto 8 67%
8) Il personale ausiliario è disponibile
poco 0 0%
abbastanza 3 25%
molto 9 75%
9) Nello svolgimento dell'attività didattica mi sento supportato
dalla dirigenza 4 22%
dai responsabili di plesso e/o dalle funzioni strumentali
3 17%
dai colleghi 11 61%
dai genitori 0 0%
Altro 0 0%
10) Ritengo che il rapporto con i genitori sia collaborativo
poco 5 42%
abbastanza 7 58%
molto 0 0%
11) Ritengo che il rapporto con gli alunni sia buono
poco 0 0%
abbastanza 1 8%
molto 11 92%
12a) Ritengo che il dirigente scolastico... comunichi in modo chiaro ed efficace
poco 1 8%
abbastanza 8 67%
molto 3 25%
12b) ...promuova l'integrazione tra le varie componenti della scuola
poco 2 17%
abbastanza 10 83%
molto 0 0%
12c) ...promuova l'innovazione organizzativo/didattica
poco 0 0%
abbastanza 5 42%
molto 7 58%
13a) Ritengo che i collaboratori vicari...promuovano azioni di coordinamento
poco 2 17%
abbastanza 9 75%
molto 1 8%
13b) ...sostengano all'attività didattica
poco 1 8%
abbastanza 8 67%
molto 3 25%
13c) ...siano disponibili verso i colleghi
poco 2 17%
abbastanza 3 25%
molto 7 58%
14) La scuola dispone di risorse
(strumenti/tecnologie/laboratori/biblioteche) adeguate
per niente 0 0%
poco 0 0%
abbastanza 5 42%
molto 7 58%
15) L'accesso alle risorse è agevole
per niente 0 0%
poco 2 17%
abbastanza 8 67%
molto 2 17%
16) La scuola si attiva per accedere a fondi/progetti per incrementare le risorse
per niente 0 0%
poco 0 0%
abbastanza 6 50%
molto 6 50%
17) L'ambiente in cui svolgo il mio lavoro (spazi, strutture...) è confortevole
per niente 0 0%
poco 6 50%
abbastanza 6 50%
mai 0 0%
18) Per definire la situazione di partenza, quali variabili prendi in esame?
provenienza socio-culturale dell'alunno 8 35%
livello di socializzazione 3 13%
abilità strumentali di base: prerequisiti per ogni livello
5 22%
documento di passaggio 4 17%
Altro 3 13%
19) Come programmi i percorsi d'apprendimento nel corso dell'anno?
mi attengo quasi esclusivamente alle sequenze del libro di testo e completo il programma da esso previsto
0 0%
programmo sequenze didattiche rispettando i tempi di apprendimento degli alunni usando di volta in volta gli strumenti più adatti
6 35%
progetto percorsi didattici tenendo conto degli interessi e delle conoscenze pregresse degli alunni
10 59%
in parte seguo il libro di testo e in parte programmo per unità didattiche 0 0%
Altro 1 6%
20) Quali sono le metodologie che usi più spesso nello svolgimento del tuo lavoro?
didattica attiva 9 17%
attività di laboratorio 11 21%
metodo della ricerca 12 23%
apprendimento cooperativo 6 11%
attività di tutoring 2 4%
insegnamento individualizzato 1 2%
uso di spazi informali (ipuff) 1 2%
uso di tecnologie (lim, tablet, pc, pad) 10 19%
uso di materiali disponibili in rete 1 2%
gemellaggi e attività online (Etwinning, Itech...)
0 0%
Altro 0 0%
21) Quali strumenti di valutazione ritieni più importanti?
test oggettivi 0 0%
verifiche orali e scritte 7 24%
prove invalsi 0 0%
osservazione sistematica del comportamento degli alunni
12 41%
discussioni di gruppo 4 14%
lavori di gruppo 6 21%
Altro 0 0%
22) Per la definizione delle verifiche quadrimestrali e la successiva
valutazione ritieni che il confronto con i colleghi delle classi successive sia
importante 11 92%
indispensabile 1 8%
superfluo 0 0%
inutile 0 0%
23) Quali servizi offerti dall'istituto sono funzionali al raggiungimento degli obiettivi?
servizi di segreteria 2 3%
coordinamento della dirigenza 7 9%
attività delle funzioni strumentali 2 3%
attività dei responsabili di plesso 6 8%
gruppi di progetto 10 13%
organizzazione delle visite di istruzione 2 3%
tecnologie 7 9%
laboratori 9 12%
biblioteche scolastiche 10 13%
centro di documentazione (CTS) 3 4%
coordinamento interventi psicologici e sanitari 7 9%
coordinamento con enti locali 3 4%
acquisto materiali 5 7%
attività del personale ausiliario 3 4%
Altro 0 0%
24) Ritieni importante la formazione per i docenti?
per niente 0 0%
poco 0 0%
abbastanza 1 8%
molto 11 92%
25) Rispetto alle più recenti proposte formative organizzate dall'istituto, quali ritieni siano state più efficaci?
la LIM, Laboratori metodo Munari di Pia Antonini, Corso di formazione scientifica prof. M. Arcà, apprendimento dell'uso della Lim, "Progetto 0-6: Munlab" Pia Antonini ", Il corpo umano: dal web alla documentazione...al web" A. Pian, D. Merlo "PROGETTO 0/6 : MUNLAB" Pia Antonini ", IL CORPO UMANO: dal web, alla documentazione....al web" A. Pian, D. Merlo. formazione
tecnologica Formazione con Maria Arcà - Formazione Un altro italiano è possibile con la prof.ssa Infantino - Munlab: formazione sui laboratori Munari ( infanzia). Formazione LIM- iPAD Formazione riferita all'uso delle tecnologie: LIM, iPAD Ambito scientifico
26) Tra le proposte formative organizzate dall'istituto, quali ritieni necessitino di un ulteriore sviluppo?
Corsi di aggiornamento sulle tecnologie ( lim, ipad) riferiti in modo più specifico alla Scuola dell'Infanzia Corsi sull'uso della LIM Corso di formazione scientifica prof. M. Arcà , Attività di
laboratorio con metodo Munari, corsi di aggiornamento riferiti alle tecnologie (lim-ipad) più specifici per la Scuola dell' Infanzia
27) Di quale formazione sentiresti la necessità?
riflessione BES, LIM, Nuovi corsi di aggiornamento relativi ai bisogni educativi speciali,
Formazione su bisogni educativi speciali e sul documento dell'OMS ICF CY. Come integrare il linguaggio della tecnologia con i linguaggi dei saperi, sin dalla scuola d'infanzia? corsi di formazione rivolti ai genitori che necessitano di essere supportati nella loro azione educativa.
Formazione nell'ambito dell'educazione motoria. Riflessione sui Bisogni Educativi Speciali Nuove Tecnologie (apps)
